집 보일러 및 장비 어린이들의 창의적인 프로젝트 수중 세계. 유치원 준비반 아이들을 위한 프로젝트: 수중 세계로의 여행

어린이들의 창의적인 프로젝트 수중 세계. 유치원 준비반 아이들을 위한 프로젝트: 수중 세계로의 여행

섹션: 미취학 아동과 함께 일하기

우리는 여름 경험에 관한 어린이 이야기가 바다에서 휴식을 취하고 담수 해양 생물을 관찰하는 데 가장 많이 전념한다는 것을 알았습니다. 그러던 어느 날 우리는 아이들과 함께 “우리는 물의 세계에 대해 무엇을 알고 있습니까?”라는 질문을 했습니다. 이것이 "물의 여왕", "지구의 강, 강, 바다는 헛되지 않습니다", "물고기가 사는 곳을 알려주세요!"라는 일련의 프로젝트가 등장한 방법입니다! 물고기야, 어떻게 수영하는지 알려줘!” “ 수족관에는 어떤 종류의 물이 필요합니까?” 각 후속 프로젝트는 이전 프로젝트의 연속이었습니다.

프로젝트 목표: 아이들에게 물고기와 같은 동물 그룹을 소개하고, 서식지에 대한 아이디어를 통합하고, 인지적 관심과 검색 기술을 개발하고, 아이들에게 생산 활동에 대한 인상을 반영하도록 가르치고, 기술을 개발합니다. 올바른 행동자연 속에서 그것을 보살피고 그 아름다움과 독특함을 볼 수 있는 능력입니다.

프로젝트 참가자 중간 그룹의 어린이, 부모, 교사.

재료 및 장비

바다, 강, 호수 및 그 주민 등 수역을 묘사하는 사진, 책 및 기타 삽화. 카메라, 컴퓨터, 예술 및 디자인 활동을 위한 재료, 수족관, 다양한 크기와 모양의 조개 껍질, 물고기, 다양한 음식, 컵, 숟가락, 페인트, 티백, 온도계.

예비 작업 부모와 함께 여행, 환경 스테이션 견학, 엽서, 삽화 보기, 주제에 관한 문헌 읽기; 디자인 활동(종이접기), 드로잉 및 아플리케, 모델링.

준비 단계 여름에 대한 어린이 이야기, 바다, 강 여행, 집 사진보기; 학부모를 위한 정보 코너 디자인: 주제에 대한 상담, 추천; 수업을 위한 시각적 교육 자료 및 시연 자료 선택.

주요 무대 (활동 조직) 대화 "물의 세계에서". 교사는 바다, 호수, 강, 주민, 인간 생활에서 물과 저수지의 중요성에 대해 이야기합니다. 환경을 보존하는 방법을 가르칩니다. 대화에는 시각 자료와 책이 전시됩니다.

관찰 “물고기야, 그가 사는 곳을 말해주세요! 물고기야, 어떻게 수영하는지 알려줘!”

목표: 물고기의 외형 특징, 구조에 대한 어린이의 생각을 명확히하고 장난감과 활어의 차이점을 비교하고 찾도록 가르칩니다.

재료 및 장비: 깜짝 선물(항아리 2개: 하나는 활어가 있고 다른 하나는 장난감 물고기가 있음), 물이 담긴 대야 2개, 생선 먹이, 그물.

수족관에 사는 물고기의 관찰.

이 주제는 여러 단계로 나눌 수 있습니다.

a) 물고기는 어디에 살고 있나요?
b) 물고기를 묘사하십시오.
c) 물고기는 어떻게 움직이는가?
d) 물고기는 수족관에서 무엇을 하고 있나요?
e) 물고기를 어떻게 관리하나요?

교사가 다른 작업을 설정하면 더 많은 관찰 단계가 있을 수 있습니다. 예를 들어 수족관의 생활 전체를 관찰하거나 그 아름다움에 감탄하거나 식물과 달팽이에 대한 특별한 관찰을 수행할 수 있습니다.

실험 “우리는 물의 세계에 대해 무엇을 알고 있나요?”

목표: 인지 활동의 발달. 아이들에게 물이 깨끗할 수도 있고 더러울 수도 있다는 생각을 주고, 수족관에 필요한 물에 대한 아이들의 생각을 명확히 해주세요. 어린이들에게 물의 특성을 소개합니다. 물의 특성에 대한 지식은 어린이들이 수중 유기체의 특성, 적응 및 수역의 청결 유지 필요성을 이해하는 데 도움이 됩니다. 물을 다룰 때 주의를 기울이십시오.

재료 및 장비: 투명한 물컵, 냅킨, 깔때기.

재료 및 장비:

일러스트레이션: 강, 이미지. 물고기가 있는 수족관. 유리에 더러운 물. 따뜻한 물이 담긴 세면대 2개 차가운 물. 물뿌리개 2개. 각 어린이에게 끓인 물 한잔. "작은 물방울."

수업의 진행

V. – 물방울 표시. 누가 우리를 방문했습니까? 물방울은 어디서 떨어졌나요?

D. - 하늘에서. Droplet이 누구와 친구가 될 수 있다고 생각하시나요?

어린이 표현 가정:사람, 어린이, 물고기, 동물, 꽃. 아이들이 이름을 말하지 않으면 교사는 다음과 같은 유도적인 질문으로 아이들을 이끌 수 있습니다. “우리는 왜 물과 친구입니까? 물고기에게 물이 필요한지 궁금합니다.

V. – 물방울이 하늘에서 떨어졌을 때 어디로 회복되는지 보고 싶나요?

V. – (강 그림을 보여줌) 어디로 흘러갔나요..., 바로 강으로. 강에는 누가 살고 있나요?

D. - 물고기.

V. – 네, 물고기는 물 속에 살고 물 없이는 살 수 없습니다. 우리 물고기 있어요? 어디?

수족관에 적합합니다. 그들은 물고기를 봅니다.

Q. – 물고기는 무엇 속에서 헤엄치나요? 어떤 종류의 물인가요? 물고기가 보인다면 투명하다는 뜻입니다. 그리고 또 뭐? 깨끗한.

V. 더러운 물을 보여줍니다. 여러분, 여기 물은 어떤가요? 물고기가 그 안에 살 수 있을까요?

D. – 더러운, 아니.

V. – 네, 여러분, 물고기는 더러운 물에 사는 것을 좋아하지 않습니다.

게임 "트랜스포머": 선생님과 아이들은 원 안에 서서 "한 번, 두 번은 물고기로 변해요..."라고 말합니다. 아이들은 다양한 물고기를 묘사합니다.

체험: “물 여과”

주제: "수족관에는 어떤 종류의 물이 필요합니까?"

V. – 어떤 물을 마시나요?

D. – 깨끗하고 삶아졌습니다.

Q. – 왜 더러운 물을 마시면 안 되나요?

D. – 아플 수도 있고, 배가 아플 수도 있고…

일반화. 여러분, 물방울과 친구인데 물이 필요한 사람은 누구입니까?

결론. – 누구에게나 물이 필요합니다. 누구나 깨끗한 물만 마셔야 합니다.

교훈 "우리는 근무 중입니다!"

교사는 미취학 아동과 함께 수족관 책임자의 책임을 명확히합니다. 아이들은 그룹으로 활동하여 팀으로 상호 작용하는 능력을 개발합니다.

응용 프로그램 "물고기 수족관에서 수영"

프로그램 내용. 아이들에게 물고기가 다양한 방향으로 헤엄치는 방법을 가르쳐 물고기의 모양, 꼬리, 지느러미를 올바르게 전달하세요. 직사각형의 모서리를 잘라서 타원형으로 만들고, 정사각형을 대각선으로 자르는 기술을 강화하세요. 색상 감각과 미적 인식을 개발하십시오.

수업 진행 방법론. 수족관에서 물고기가 어떻게 헤엄치는지 생각해 보세요. 어린이들에게 생선 몇 개를 잘라 붙여 보라고 한다. 모서리를 자르고, 모서리가 떨어지도록 둥글게 만드는 기술을 시연합니다. 진행 중
계속 지켜봐 올바른 사용가위와 절단 기술.
수업이 끝나면 모든 작업을 검토합니다.
수업과 교육 활동의 다른 측면 사이의 연결. 수족관에서 물고기 아이들과 함께 관찰하기(꼬리와 지느러미를 흔들며 서로 다른 방향으로 헤엄치는 모습).

모델링. “다른 물고기”

프로그램 내용. 모양은 같지만 비율이 약간 다른 다양한 물고기의 독특한 특징을 전달하는 방법을 배우십시오. 이전에 시연된 기술을 강화합니다.

수업 진행 방법론. 두 가지 다른 물고기를 생각해 보십시오. 어린이들에게 하나는 거의 둥글고 다른 하나는 길도록 물고기를 조각하는 것에 대해 어떻게 생각하는지 물어보세요. 손으로 공중에서의 움직임을 보여 주겠다고 제안하십시오. 분석 중 완성된 작품긴 물고기를 찾아 선생님이 보여준 것과 같은 모양의 물고기 옆에 놓은 다음 더 둥근 물고기 옆에 놓도록 제안하십시오.

수업 자료. 볼 수 있는 장난감 물고기. 플라스틱.

수업과 교육 활동의 다른 측면 사이의 연결. 수족관에서 물고기를 관찰하고 돌봅니다.

“바다 깊은 곳을 통과하는 여행” 프로젝트를 방어합니다.

목표: 수중 세계에 대한 어린이의 이해를 강화합니다. 기능에 대한 지식 늘리기 모습, 해양 주민의 생활 조건. 아이들의 호기심을 키워주세요. 아이들이 창의력을 발휘하도록 격려하십시오. 어휘력 강화 및 활성화: 해왕성, 해마, 가재, 해파리, 조류 등 아이들에게 환경에 대한 존중하는 태도를 심어줍니다.

예비 작업:

교훈: “다른 물고기”, “바다 파도” 관찰 “물고기야, 그가 사는 곳을 말해주세요! 물고기야, 어떻게 수영하는지 알려줘!” 실험 “우리는 물의 세계에 대해 무엇을 알고 있나요?” 독서 소설. 공예품 만들기 : "수족관에서 물고기가 헤엄 친다" 수족관 배치 "지구상의 강, 강, 바다는 헛되이 흐르지 않습니다."

발표자: 여러분, 우리는 바다 깊은 곳으로 여행을 떠날 것입니다.

(바다의 음악 소리)

(입력 금붕어, 울음소리)

진행자: 우리 쪽으로 헤엄쳐 오는 저 사람은 누구인가요? 왜 그렇게 슬퍼?

금붕어:

나는 금붕어입니다.
바다의 아름다움.
난 곤경에 빠졌어
나는 내 집을 찾지 않을 것이다

걱정하지 마세요. 우리가 도와드리겠습니다.
당신의 집은 어떤 집인가요?

금붕어:

물이 가득 채워져 있고,
창문이 없어도 어둡지 않아요
4면이 투명함
이 집의 주민들은 -
모든 숙련된 수영 선수

발표자: 모두 바다 영주와 그의 조수들에게 함께 갑시다. 그리고 금붕어 집으로 가는 길을 찾는 데 도움을 달라고 부탁하겠습니다.

(음악 소리, 커튼이 열림 - 해왕성이 앉음)

나는 해왕성이다 - 바다의 기적
모든 물은 내 통제하에 있다
물고기, 바람 그리고 배
나는 바다와 바다의 통치자입니다.
크고 작은 강
모든 늪과 소용돌이
모든 호수와 저수지.

발표자: 안녕하세요, 바다의 왕 넵튠입니다.

해왕성: 수중 왕국의 손님 여러분, 안녕하세요.

무슨 일이 일어났나요? 왜 그들이 내 평화를 방해했나요?

진행자: 문제가 있습니다. 금붕어가 길을 잃어 집을 찾을 수 없습니다.

도와주세요.

알았어, 내가 도와줄게.
나한테 심해 지도가 있었는데, 그게 어디 있지?
(카드를 찾았으나 찾지 못함)
강한 폭풍우가 지나간 후 그녀는 어딘가에서 사라졌습니다.
이제 내 조수인 조류에게 물어보겠습니다. 아마도 그녀는 자신이 어디에 있는지 알고 있을 것입니다.

(조류가 들어가고 음악 소리가 들리고 조류가 음악에 맞춰 원을 그리며 움직입니다).

호스트: 안녕하세요. 문제가 있습니다. 금붕어가 집을 찾을 수 없습니다. 길을 찾으려면 지도가 필요해요.

해초:

무슨 일이 일어났나요? 여기 있습니다.
조류가 당신에게 왔습니다.
안녕 우리 친구들
우리는 당신을 돕기 위해 서두르고 있습니다.
그리고 우리는 당신을 돕고 싶습니다
당신의 카드를 찾아드리겠습니다
우리는 모든 명예를 수집할 것입니다.

조류: 지도의 일부가 있지만 먼저 수수께끼를 풀어야 합니다.

항상 우리를 단련시키세요
태양, 공기 그리고 ..... (물)

그녀는 물 속에 산다
부리는 없지만 쪼아 먹습니다. (물고기)

거인이 바다를 헤엄쳐 건너요
그리고 그는 분수를 풀어줍니다. (고래)

조류: 잘했어요. 카드를 받으세요.

(그들은 춤추고, 작별인사를 하고, 떠난다)

해왕성: 강한 폭풍이 몰아쳤어요. 지도가 해저 전체에 흩어져 있는 것 같으니 당황하지 마세요. 이제 불가사리와 말을 불러서 물어보겠습니다.

(음악에 맞춰 달려간다 해마그리고 별)

호스트: 안녕하세요, 불가사리와 해마입니다.

해마: 폭풍우가 지나간 후 한 조각만 우리에게 왔고, 당신이 그것들과 함께 놀아야만 우리가 당신에게 줄 것입니다.

바다 별:

별이 떨어졌다면
그 안에는 빛도 없고 열도 없고
그런 다음 그녀는 바닥에 살고 있습니다.
바다 깊은 곳에서
그리고 우리는 항상 당신을 도와주게 되어 기쁩니다.
물고기 카드를 전달하세요.

게임: "낚시"

(해마들은 작별 인사를 하고 떠난다.)

해왕성: 내 조수인 해파리는 어디에 있습니까? 그들은 분명히 우리를 도울 것입니다.

(해파리가 음악에 맞춰 뛰어든다)

호스트: 안녕하세요.

우리는 재미있는 해파리입니다!
파도는 우리를 해안으로 데려다준다
우리는 수영도 안 하고, 놀지도 않아요
그냥 만지면 우리가 널 태워버릴 거야
우리는 당신을 도우러 왔습니다
귀하의 카드를 찾았습니다.

해파리: 우리가 도와드리겠습니다. 하지만 우리의 질문에 대답하셔야 합니다.

1. 물고기는 어디에 살고 있나요?

a) 나무에;
b) 물에.

2. 물고기는 어떻게 움직이나요?

a) 실행;
b) 수레.

3. 물고기는 어떤 물에 살고 있나요?

a) 더러운;
b) 깨끗하다.

4. 물고기는 무엇을 먹나요?

a) 과자;
b) 벌레.

5. 물고기가 물에서 수영하는 데 무엇이 도움이 됩니까?

a) 다리
b) 꼬리.

해파리: 모든 질문에 답해주셔서 수고하셨습니다. 카드를 받으세요. 그럴 자격이 있습니다.

(그들은 작별 인사를 하고 떠나요)

해왕성: 알겠습니다. 지도의 또 다른 부분이 누락되었습니다. 가재에게 물어보겠습니다.

(가재가 음악과 함께 등장)

진행자: 안녕하세요 가재입니다.

우리는 깡패 가재입니다
반대쪽으로 기어가자
뒤로 앞으로
모든 것이 물 속에 있다
우리는 집게로 잡습니다
지도의 일부를 찾았습니다.

게자리: 지도를 찾고 있다는 소식을 들었습니다. 지도가 있습니다. 우리는 열심히 일하고 그녀를 찾았습니다.

이제 우리는 당신과 함께 놀고 싶습니다.

게임 "연못 청소"

(그들은 카드를 주고, 작별 인사를 하고, 떠난다)

진행자: 그래서 우리는 전체 지도를 수집했고 이제 귀하의 집으로 가는 길을 찾을 수 있습니다. 빨리 길을 떠나자.

(음악이 흐르고 수족관에 금붕어가 나타납니다).

물고기들이 재미있어해요
깨끗하고 따뜻한 물에
그들은 수축하고 풀릴 것입니다
그들은 모래 속에 묻힐 것이다.

금붕어: 집을 찾을 수 있도록 도와주셔서 감사합니다.

이제 나는 그가 누구인지, 어디에 있는지 알고 있습니다.

진행자: 여러분, 금붕어가 친구들과 함께 여러분을 위해 깜짝 선물을 준비했다고 내 귀에 말했습니다. 질문에 정확하게 답하고, 수수께끼를 추측하고, 연못을 청소하는 데 사용됩니다.

(아이들에게 기념품을 선물)

이제 헤어질 시간이야
그리고 영웅들에게 작별 인사를 하세요.
하지만 낙심하지 말자
우리는 동화를 방문하도록 초대합니다.
동화가 당신을 기다리고 있습니다.
아이들은 행복할 것입니다.

Neptune: 정말 수고하셨고, 저도 깜짝 선물을 준비했어요.

자, 금붕어야, 상자 열 수 있게 도와줘. (대접을 준다)

우리 아이들은 흥미롭고 유용한 지식 외에도 환경 동화의 깊이, 아름다움, 지혜, 정서적 풍부함에 대한 생생한 인상을 받았습니다. 작업에 이를 사용하면 아이들에게 지식을 풍부하게 하고 주변 세계를 더 깊이 볼 수 있도록 가르칩니다.

이 프로젝트는 수중 세계와 심해 주민을 연구하는 어린이를 대상으로 합니다. 주변 세계에 대해 배우는 데 어린이의 관심을 키우는 것; 보조 다이어그램을 사용하여 바다 생물에 대한 설명적인 이야기를 구성하는 어린이의 능력.

프로젝트 이름: “바다 주민”

프로젝트 유형 교육

프로젝트 유형 단기

참가자 어린이 시니어 그룹, 교사 : Pshendina I.Yu., 3 명 학생의 부모

연령층 시니어 그룹

주제의 관련성 우리 주변에는 알려지지 않은 아름다운 것들이 많이 있습니다. 나는 이 신비롭고 신비스러운 세계를 아이들에게 소개하고 싶다. 프로젝트를 진행하는 동안 아이들은 바다와 바다의 주민에 대한 지식을 얻게 됩니다. 자연에 대한 사랑의 느낌. 소중히 여기고 보호하고 싶은 마음입니다. 이 자연물의 독특함을 이해하고 환경을 의식하는 행동을 배양하기 위해 교육 프로젝트 "Sea Inhabitants"가 개발되었습니다.

이 프로젝트의 목적은 교육 환경을 조성하는 것입니다. 생태문화그리고 아이들의 인지적, 창의적 능력의 발달.

목표 심해 주민에 대한 어린이의 이해를 넓히고 사고 능력을 개발합니다. 수중 세계에 대한 지식을 제공합니다. 기후대와 해양 생물 서식지 사이의 연결을 설정하는 방법을 배우십시오. 우리 주변의 세계를 이해하는 데 대한 관심의 발전을 촉진합니다. 문법적으로 올바른 말하기를 계속해서 구성하고 구성할 수 있습니다. 복잡한 문장. 아이들의 어휘를 확장하십시오. 자연을 탐구하려는 욕구를 지원하십시오. 다양한 비전통적 예술 및 그래픽 기술을 사용합니다. 환경을 보호하는 방법을 배우십시오. 살아있는 자연에 대한 배려하는 태도, 그 경이로움에 놀라고 감탄하는 능력을 기르는 것입니다.

예상 결과: “해양 동물”, “물고기”, “조개류”의 개념을 알아보세요. 물에서의 생활, 이동 방법(수영, 크롤링), 위장 방법 및 각 종의 고유성과 관련된 신체의 일부 구조적 특징에 대해 가장 간단한 아이디어를 가지고 있습니다. 다른 주민들과의 관계에 대해 알고 있습니다. 인간 활동과 인간 활동 사이의 관계를 이해한다. 환경; 자연 속에서 환경을 의식하는 행동의 초기 기술을 개발합니다. 보조 다이어그램을 사용하여 바다 생물에 대한 설명적인 이야기를 작성합니다.

1단계 준비

일러스트레이션, 정보, 소설, 방법론적 문헌 선택 비디오 자료, 사진 해양 생물에 대한 아이들의 지식과 아이디어를 보여주세요 - 아이들은 무엇을 알고 있나요? 당신이 알고 싶은 것이? 어떻게 알 수 있나요? 프로젝트 활동에 부모를 참여시킵니다.

목표: 프로젝트에 부모를 참여시키는 것입니다.

아이들과 함께 일하는 형태

1. I. K. Aivazovsky“밤. Blue Wave”, “The Ninth Wave”, “Black Sea”, A. Rylov “Sea. 돌”, “푸른 창공에서”, A. Bogolyubov “바다의 범선”;

2. 앨범 리뷰: “바다와 바다의 주민”

3. 알아가기 문학 작품: R. Kipling "고래는 어디서 그런 목을 얻습니까?", G. Kosov "수중 세계의 ABC", I.V. Gurina "유해한 상어 이야기", S. Sakharnov "바다에 사는 사람은 누구입니까?", A. S. 푸쉬킨 "어부와 물고기에 관한 이야기", G. H. Andersen "인어 공주";

4. 바다와 바다의 주민에 관한 수수께끼 만들기

5. 발표심사: “바다와 바다의 주민”;

6. V. Orlov의시 학습 "나는 바다에서 옷을 입는 이유는 무엇입니까?", "바다를 그립니다", Y. Dulepin "Octopus", S. Baranov "Dolphins", 속담 및 속담, 수수께끼 묻기, 단어 생성 ;

7. "Who Lives in the Sea?"라는 책에서 S. Sakharnov의 "고래", "게", "돌고래" 이야기를 다시 들려줍니다.

8. 대화: “놀라운 동물들”,

9. 손가락 체조 "갈매기";

10. 교훈적인 게임: "네 번째 이상한 것", "누구의 실루엣", "동물의 소리를 맞춰보세요", "누구의 그림자?", "돌고래 수집", "여기 사는 사람은 누구입니까?", "누구에게 말할까요?" 너에 대해서”, “누구의 아이들인지.”

11. 인쇄된 보드게임: “짝지은 그림”, “바뀐 점 찾기”, “같은 것 찾기”, “로또”, “점 연결하기”

12. 퀴제네어의 막대기 – “크고 작은 물고기”

13. 생산적인 종활동:

14. 천연 및 폐기물로 만든 그림과 공예품 전시 "바다와 바다의 비밀".

15. 응용 프로그램 "바다 밑바닥에서", "바닷속 왕국의 물고기"

16. 그림: "바다 주민" - Gzhel,

17. "바다 깊은 곳"모델링

18. 집합적 적용 “바다 깊은 곳에서”

19. 플라스틱학: “특별한 물고기”, “바다 밑바닥”;

20. 핑거 페인팅 기법 "매직" 해저 세계»

21. 종이 건축 – “해왕성을 위한 궁전”

22. 주제별 연습 "바다 깊은 곳으로의 여행";

23. 씨월드 놀이코너 장식

24. Debussy K. "The Sea"의 음악 듣기, 심포니 오케스트라 스케치, "바람과 바다 사이의 대화";

27. Raveilma "항구에서";

29. 퀴즈 "수중 세계의 불가사의"

30. 주제별 연습 "바다 깊은 곳으로의 여행";

31. 야외 게임: "어부와 물고기", "바다가 요동친다", "물고기와 자갈";

32. 줄거리 - 롤플레잉 게임: “배를 타고 떠나는 여행”, “배를 타고 동화나라로 떠나는 여행” 부모님과 함께하는 활동 형태

2. “사진전: “여름의 바다..!”,

3. 아이가 이야기를 구성합니다. 부모는 아이가 발명한 바다 생물에 대한 이야기를 적고 그림으로 장식하는 데 도움을 줍니다.

4. 그림 및 공예품 "바다와 바다의 비밀"전시회 참여, 부모와 자녀, 교사의 공동 창의력

3단계. 결정적인

1. 퀴즈 "수중 세계의 불가사의"

2. “바다와 바다의 주민” 앨범 제작

3. 프로젝트 주제에 관한 도면 및 응용 프로그램 전시.

프로젝트 결과: 프로젝트를 진행하는 동안 아이들은 "바다 동물", "물고기", "조개류"의 개념을 습득합니다. "해초"; 아이들은 물에서의 생활, 이동 방법(수영, 기어 다니기), 위장 방법 및 각 종의 고유성과 관련된 신체의 일부 구조적 특징에 대해 가장 간단한 아이디어를 가지고 있습니다. 다른 주민들과의 관계에 대해 알고 있습니다. 아이들은 인간 활동과 환경 사이의 관계를 이해합니다. 아이들은 자연 속에서 환경적으로 지식을 갖춘 행동의 초기 기술을 개발했습니다. 아이들은 보조 다이어그램을 사용하여 바다 생물에 대한 설명적인 이야기를 쓸 수 있습니다.

프로젝트 이름:"해저 세계".

프로젝트 유형:주어진 결과와 어린이를 위한 창의성 요소를 갖춘 단기 주제별 정면 프로젝트입니다.

프로젝트 기간: 1주

프로젝트 참가자:다양한 연령대의 어린이, 학생의 부모, 교사.

교육 분야:환경교육, 인지 발달.

문제의 관련성:오늘날 환경 문제는 매우 심각합니다. 그 이유 중 하나는 사람들의 환경 인식과 문화가 부족하기 때문입니다. 환경 문화의 기초는 취학 전 연령에 마련됩니다.

아이들에게 자연에 대한 신중한 행동을 심어줄 필요가 있습니다. 이를 위해 교육 프로젝트 "Underwater World"가 개발되었습니다.

프로젝트의 목적:바다와 그 주민에 관한 주제별 프로젝트에 대한 인지적 관심을 유지하고, 환경 문화를 육성하기 위한 조건을 조성하며, "Underwater World" 프로젝트를 실행하는 과정에서 어린이의 창의적 능력을 개발합니다.

연구 대상:바다, 해양 생물.

작업 형태 및 방법:관찰, 게임, 수수께끼 선택, 소설 읽기, 프리젠테이션 및 교육 비디오 보기, 그리기, 아플리케, 모델링

예상 결과:어린이들에게 바다와 해양 주민의 삶을 소개하고 사람들의 삶에서 바다의 중요성에 대한 어린이의 이해를 풍부하게 하는 “Underwater World” 레이아웃.

프로젝트 목적:

·어린이의 관심을 지원하고 바다와 해양 생물에 대한 어린이의 생각을 지속적으로 형성합니다.

계속해서 어휘력을 풍부하게 하고 언어적 의사소통 능력을 향상시키십시오.

창의력, 상상력, 환상을 개발하십시오.

자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다.

예상 결과:

"플랑크톤", "조류", "해양 동물", "물고기"의 개념을 알아보세요.

물에서의 생활, 운동 방법과 관련된 신체의 일부 구조적 특징에 대해 가장 간단한 아이디어를 가지고 있습니다.
다른 주민들과의 관계에 대해 알고 있습니다.

인간 활동과 환경 사이의 관계에 대한 아이디어를 가지십시오.

자연 속에서 환경을 의식하는 행동의 초기 기술을 개발합니다.

예비 작업:

"바다"라는 주제에 대한 설명 자료를 선택하기 위한 작업을 검색합니다.

문학 작품 소개: A. S. Pushkin “어부와 물고기 이야기”, G. H. Andersen “인어공주”;

I. K. Aivazovsky“밤. Blue Wave”, “The Ninth Wave”, “Black Sea”, “Hurricane at Sea”, A. Rylov “Sea. 돌”, “푸른 창공에서”, A. Bogolyubov “바다의 범선”, “바다 동물”. 주변 세계에 대해 배우기 위한 플래시카드입니다. 리틀 지니어스-프레스 LLC;

만화 "다양한 색깔의 가족", "니모를 찾아서", "상어 이야기" 보기

어린이 "물고기", "바다 동물"을 위한 교육 비디오 시청 - 프레젠테이션.

가족과의 협력:

상담 "해변에서의 행동"
가족들은 바다에서 가져온 조개껍질과 자갈을 제공했습니다.

프로젝트 활동 제품:

레이아웃 "수중 세계"

그림 "바다의 주민"

프로젝트 프레젠테이션

프로젝트 구현 계획:

활동		결과등록양식입니다.
주제별 대화:	플랑크톤과 바다의 보물인 진주와 산호에 대한 어린이의 관심과 친숙성을 지원합니다. 계속해서 어린이들이 해당 주제에 관심을 갖도록 하고 어린이들에게 해양 식물과 그 다양성을 소개하십시오.	"Underwater World" 레이아웃에 배치하기 위한 공동 작업 "플랑크톤과 산호" "Underwater World" 레이아웃에 배치하기 위한 공동 작업 "Algae"
"바다의 보물" "바다의 비밀"
"바다의 물고기들"	주제에 대한 어린이의 관심을 계속 지원하고, 물고기에 대한 이해를 넓히고, 관찰, 분석, 결론 도출, 말로 표현 및 공예 형태로 제시하는 능력을 계속 개발합니다.	공예품 "Extraordinary Fishes"의 개별 생산 및 "Underwater World" 모델에 배치
바다의 주민을 그리다	주변 자연에 대한 사랑을 키우고, 이 아름다움에 감탄하도록 가르치고, 예술적이고 생산적인 활동에서 자신의 지식을 표현하는 방법을 가르치는 것입니다.	도면 전시
여행 게임 '보물상자 찾기'	해양 생물에 대한 지식을 강화합니다. 주의력, 기억력, 창의적인 상상력을 개발하십시오. 게임 상황에 따라 행동하는 법을 배우십시오. 자연을 사랑하는 마음과 배려하는 태도를 기릅니다.	추상적인

문학:

1. "바다 동물." 주변 세계에 대해 배우기 위한 플래시카드입니다. LLC "리틀 지니어스-프레스"

2. http//nazadvdetstvo.ru "바다 동물"- 프레젠테이션

3. www.kids-corner.net “물고기자리”

4. “유치원에 다니는 아이” 2013년 4호

안나 올로바
프로젝트 중간 그룹"신비로운 수중 세계"

"시립 유치원 교육 기관

8호 아동의 인지발달을 위한 활동을 우선적으로 실시하는 일반발달유치원"

프로젝트

V 중년층

« 신비한 수중 세계»

수행됨

교사 Orlova A.F.

프리오제르스크

보다 프로젝트: 정보 제공 및 창의적

지속: 짧다 - 긴급하다 (이주)

참가자들 프로젝트: 선생님, 아이들 중년의, 부모

제조 가능성 프로젝트: 프로젝트다른 교사가 구현 가능

주제의 관련성:

다면적인 수중오늘날 세계는 여전히 잘 이해되지 않고 있습니다. 수많은 희귀하고 놀라운 생물들이 물 속에 살고 있는 것으로 알려져 있습니다. 바다와 바다의 깊숙한 곳에는 그 무엇과도 비교할 수 없고 놀랍고 당신과 나를 둘러싼 것과는 다른 그 자체가 있습니다 해저 세계. 안에 수중세상에는 자신만의 생존 규칙과 조건이 있습니다. 하지만 이 세계에는 온갖 위험이 도사리고 있지만, 육지는 물론 다른 어느 곳에서도 찾아볼 수 없는 놀라운 아름다움과 독특함이 숨어 있습니다.

수중 세계는 매우 다채롭습니다., 생생하지만 어린이가 직접 탐색할 수는 없습니다. 현대의 시설그리고 교육 방법을 통해 이를 수행할 수 있습니다. "담금"아이들에게 흥미로운 주제를 제시하고 교육 과정에 적극적으로 참여하게 만듭니다. 이를 통해 자녀 양육이 가능해졌습니다. "인물", 하지만 "공연자", 개발하다 의지가 강한 자질성격, 실력 파트너십 상호 작용. 추천 주제 프로젝트각 수업에서 아이들에게 문제를 식별할 수 있는 기회를 제공합니다. 올바른 솔루션을 독립적으로 검색합니다. 사용 가능한 방법 중에서 가장 적절한 방법을 선택하고 생산적으로 사용하십시오. 얻은 결과를 독립적으로 분석합니다. 또한 창의적인 능력을 개발합니다. 이 주제는 어린이들에게 매우 흥미롭고 흥미로운 주제입니다. 평균 미취학 연령.

표적 프로젝트:

아이들의 지식을 넓혀주세요 수중새로운 활동 방식 개발과 문제 상황 해결을 통해 어린이의 창의적 잠재력을 실현할 수 있는 조건을 조성합니다.

작업:

교육적인:

다양성을 소개하라 수중 세계, 지구상의 모든 생명체에 대한 중요성이 있습니다.

주민들의 구조와 생활활동을 소개한다. 수중 세계.

발달:

비교하고 분석하는 능력을 키워보세요.

자연물을 관찰하고 탐구하는 과정에서 상상력과 사고력을 키워주세요.

아이들의 어휘력과 지식을 풍부하게 해주세요. 수중 세계.

그림과 공예를 통해 자연과의 소통을 통해 자신의 감정을 전달하는 능력을 기릅니다.

교육적인:

자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다.

모든 생명체에 대한 의사소통 기술, 독립성, 노력, 관찰력 및 호기심을 개발합니다.

교육 분야의 통합 "인지 발달", "언어발달", "언어발달", "사회적, 의사소통적 발달", "신체발달",

구현 단계 프로젝트:

1 준비 단계.

문헌 선택 및 연구, 관찰, 대화, 질문, 도서 검토, 삽화.

창조 필요한 조건구현을 위해 프로젝트(어린이와의 공동 조직 활동을 위한 시각 자료 및 문학 선택).

주제개발용 장비 그룹 환경아이들의 독립적인 활동을 위해

2. 메인 스테이지 (현실적인)

주제에 대한 종합적인 주제 기획 프로젝트

3. 최종 단계

활동 엔터테인먼트 (프레젠테이션)

진단 (결과 - 비교 분석)

아이들과 함께 일하는 형태

교육 활동 (클래스);

연구활동

-계략: 움직일 수 있는, 언어, 손가락, 교훈, 역할극, 탁상, 연극, 디자인;

관찰;

실험;

소설 읽기;

문제가 있는 상황의 조성;

선생님의 이야기

부모와 함께 일하는 형태

상담 (정보자료 게시);

주제개발시설 구비 참여 프로젝트 주제에 대한 환경;

소설 전시회 개최 "수중 생활!".

아이들과 함께 창의적인 레이아웃 만들기 "놀라운 해저 세계»

주제에 관한 부모와 자녀의 공동 전시회 "주민들 수중 세계»

제품 프로젝트

생산적인 어린이와 부모의 공동 작업 활동:

레이아웃 만들기 "놀라운 해저 세계»

학부모와 함께하는 공동전시 어린이들: "주민들 수중 세계»

해양 생물에 관한 소설 구입

예상 결과 프로젝트

개념을 마스터하세요 "바다 생물", "물고기", "조개";

물에서의 생활, 이동 방법(수영, 크롤링, 위장 방법, 각 종의 고유성)과 관련된 신체의 일부 구조적 특징에 대해 가장 간단한 아이디어를 가지십시오.

인간활동과 환경의 관계를 이해한다. 환경;

자연 속에서 환경을 의식하는 행동의 초기 기술을 개발합니다.

종합적으로 주제별 계획일하다 (내용은 부록 참조)

교육 분야 활동

인지발달 즐거운 여가

"여행 해저 세계»

"마법의 물고기"

만화보기 "다채로운 가족", "어부와 물고기 이야기", "인어", "니모를 찾아서", « 상어 이야기» .

교육용 비디오:

« 수중 식물. 산호의 세계', “바다와 바다 주민의 다양성”, "특이한 물고기".

"인어" "네 번째 바퀴"

"누구의 실루엣"

"동물의 소리를 맞춰보세요"

"누구의 그림자요?"

"돌고래를 모아라"

"아쿠아리움을 꾸며보세요"

“어느 저수지인지 맞춰보세요”

"여기 누가 살아요?"

“내가 누구에 대해 말해줄까?”

보드 및 인쇄 게임

"페어링된 사진"

"무엇이 바뀌었는지 알아보세요"

"같은거 찾아줘"

"숫자 카드 맞추기 놀이"

"점들을 이으세요"

연구활동

“물에도 맛이 있나요?”

“물은 무슨 색이에요?”

“어떤 물체가 뜨고, 어떤 물체가 가라앉나요?”

"증기도 물이다"

"바닷물 만드는 법"

"소금은 결정이다"

선생님의 이야기

“주민들은 무엇을 먹나요? 수중 세계»

"바다는 왜 짜요?"

"껍질에 관한 모든 것"

"물 위에서의 행동 규칙"

"바다는 달라요"

관찰

자연의 자연스러운 변화 뒤에 (식물, 비, 곤충, 새 등)

말하기 발달 단어 게임

"물고기에 대해 설명해주세요"

"추측하다 수수께끼»

“누가 무엇을 듣나요?”

“누구의 아이들인가요?”

“설명으로 항목 찾기”

“한 단어로 부르세요”

“누가 더 많은 우화를 알아차릴까요?”

독서 문학.

G. 코소바 "알파벳 수중 세계» , S. 사하르노프 “바다에는 누가 살고 있나요?”, A. S. 푸쉬킨 "어부와 물고기 이야기", 러시아어 민화필리핀 동화 "파이크의 명령에 따라" "바닷물은 왜 짠가요?", G. H. 안데르센 "인어"작고 외로운 물고기와 거대한 푸른 바다에 관한 동화. 바다와 그 주민에 관한 짧은 이야기, “그때 인어가 웃었어요.”아이슬란드 동화. "바다의 이야기". 바다왕과 고래에 관한 이야기.

시를 배우다

V. 올로바 “바다에는 왜 의상이 필요한가요?”, "나는 바다를 그린다", Yu.Dulepiny "문어".

수수께끼 만들기, 주제에 대한 속담과 말을 학습 « 해저 세계»

“호수에는 잉어가 있고, 바다에는 게가 있다”

“생선은 잡기 전에는 요리할 수 없습니다”

"여기 붓이 있습니다. 생선 수프 냄비를 요리하세요."

퀴즈

"기적 수중 세계» .

"우리는 물고기에 대해 무엇을 알고 있습니까?"

사회 및 의사소통 발달 의사소통 상황

“주민 중에 아는 사람이 있나요? 수중 세계»

"자연 보호"

“사람이 물 속에서 살 수 있나요?”

"물의 세계로의 여행"

“바다와 호수, 강의 차이점은 무엇입니까?”

문제 상황 해결

“바닷물을 깨끗하게 유지하려면 어떻게 해야 할까요?”

“바다가 마르면 어떻게 되나요?”

스토리 기반 롤플레잉 게임

"선박 항해", « 수중 탐험»

"요정의 나라로의 보트 여행"

"선원".

자연의 한구석에 식물에 물주기 그룹

현장의 화단 및 채소밭 관리 유치원

예술적, 미학적 발달 듣기 노래: "돌고래"만화에 나오는 S. Kozlov의 구절을 기반으로 함 "항구에서"; 드뷔시 K. "바다", 심포니 오케스트라를 위한 스케치, "바람과 바다의 대화";

음악 듣기: "바다의 소리", "돌고래 소리", "갈매기와 파도".

인형극

"인어공주 아리엘의 모험".

"가장 푸른 바다 옆"

"금붕어"

일러스트를 보면

I. K. Aivazovsky의 그림 "밤. 파란색 물결", "아홉 번째 파도", "흑해", "바다의 허리케인", A. Rylov "바다. 스톤즈", "푸른 창공에서", A. Bogolyubov "바다 위의 범선".

그림

"주민들 수중 세계»

"졸리 크랩"

종이 건축

"재미있는 문어"

애플리케이션

"동화 물고기"(팀워크)

신체 발달 손가락 게임

"해양생물"

"물고기"

"물고기를 세어보세요"

야외 게임

"어부와 물고기들"

"바다가 흔들리고 있다"

"물고기와 자갈"

"물"

"잠수부"

"붕어와 파이크"

"낚싯대"

학부모와의 상호작용 상담

“특이한 바다 세계의 비밀에 아이들의 관심을 끄는 방법”

"바다의 깊이와 그 주민"

"아이를 소개하는 방법 수중 세계»

부모를 위한 경쟁

공예품 전시회 "주민들 수중 세계»

홍보보충 참여 환경

레이아웃 만들기 "놀라운 해저 세계»

개발하는 것 외에도 수중 주민에 관한 책이 있는 환경

결승전 활동-엔터테인먼트 "바다의 깊이와 그 주민" ICT를 활용하여

갈리나 샤슬리브체바

보다 프로젝트: 교육 및 연구 프로젝트 5~6세 어린이를 위한 창의성 요소가 포함되어 있습니다.

지속 프로젝트: "짧은" 2 개월.

참가자들 프로젝트: 어린이들 시니어 그룹, 부모, 교육자.

표적 프로젝트: 교육을 시행하는 과정에서 어린이의 인지적, 창의적 능력 발달을 위한 조건을 조성합니다. 프로젝트.

작업:

심해 주민들의 삶에 대한 어린이의 이해를 넓혀줍니다.

주민들에게 아이들을 소개합니다. 수중 세계, 어린이의 지식을 보충하십시오. 수중 세계, 그 주민들;

어린이의 형태 기본 표현바다와 바다의 주민, 이동 방법, 먹는 것, 생활하고 자신을 보호하는 방법에 대해;

모든 생명체에 대한 배려하는 태도를 키우고 정서적 반응성을 키우십시오.

실행 과정에서 인지 활동의 발전을 촉진합니다. 프로젝트, 어린이의 상상력과 창의력을 개발합니다.

의사소통 기술을 개발하고 연구 기술을 개발합니다.

정서적으로 민감한 인식을 개발 평화;

어린이의 어휘력을 계속 확장하십시오.

예상 결과:

어린이의 의사소통 기술 개발, 팀 작업 능력, 시야 확대 및 환경구현 중 표현 프로젝트. 아이들은 자연물과 바다와 바다의 주민에 대해 뚜렷한 관심을 보입니다.

교육의 통합 지역: 인지발달, 사회적, 의사소통적 발달, 예술적, 미적 발달, 언어 발달, 신체 발달.

문제의 관련성: 미취학 연령은 매우 중요한 단계개발 중 환경아이의 성격문화. 이 나이에 아이는 자신을 환경과 구별하기 시작하고, 환경에 대한 정서적, 가치 기반 태도를 발달시키며, 도덕적, 도덕적 기초를 형성합니다. 개인의 생태학적 위치. 요즘 문제는 환경미취학 아동에 대한 교육은 특히 시급하고 관련성이 높습니다. 거대한 역할 V 환경미취학 아동의 교육은 실용적이며, 연구 활동. 그 과정에서 바다와 바다의 주민들을 연구할 수 있습니다. 설계- 연구 활동. 실제로 아동 연구 과정에서 아동은 특정 정보를 받습니다. 기술: 관찰하고, 추론하고, 작업을 계획하고, 결과를 예측하고, 실험하고, 비교하고, 분석하고, 결론을 도출하고 일반화하는 방법을 배우고, 한마디로인지 능력을 개발합니다. 따라서 어린이들에게는 추가로 참여할 수 있는 기회가 주어집니다. 연구 작업, 환경을 이해하는 선도적인 방법으로 평화. 취학 전 연령은 어린이가 자연과 정서적으로 상호작용하는 데 가장 유리한 시기입니다. 이 나이에는 자연에 대한 책임감있는 태도가 형성됩니다. 작업이 빨리 시작될수록 아이들의 환경 교육, 이 작업의 결과는 더 좋을 것입니다. 동시에 모든 형태와 유형의 어린이 활동은 밀접하게 상호 연결되어야 합니다. 아이들과 대화하는 동안 5-6세 아이들은 바다와 바다 주민에 대한 지식이 충분하지 않은 것으로 나타났습니다. 그러므로 우리의 연구 대상은 환경 프로젝트깊은 바다의 주민이 있을 것이다.