종속절이 포함된 SPP 문장의 예입니다. 종속절이 있는 복잡한 문장

해체된 구조의 복잡한 문장의 개념

조건부 의존성을 갖는 미분화 SPP는 SPP와 대조됩니다. 절단된, 의존성은 문장 유형입니다. 그러한 조항의 하위 부분에는 주요 조항에서 말한 내용이 발생하거나 발생할 수 있는 특정 상황(시간, 조건, 원인, 결과 등)에 대한 표시가 포함되어 있습니다. 이러한 종속절은 전체 주요 부분을 확장하고, 술어 중 하나의 구성이나 주요 부분의 별도 문구를 구성하는 경우가 적으며 의미 접속사로 첨부됩니다. 유일한 예외는 종속절이며, 그 연결은 다음과 같습니다. 주요 부분연관 단어를 사용하여 수행됩니다. 그러나 이 경우 상관 단어는 주요 부분의 별도 단어를 참조하여 구를 형성하는 것이 아니라 일반적으로 전체 주요 부분 또는 해당 술어의 구성을 나타냅니다. 조개껍질이 땅을 파고 있는 곳에서는 놀 곳이 없을 것 같습니다.(Ovechkin) (장소의 부사 부분); Masha가 막 문으로 가려고 할 때 Shmelev가 그녀를 막았습니다.(Simonov) (종속절); 강물을 정오에 헬멧에 담아 한 모금씩 마시면 얼마나 좋을까요?(Surkov) (조건의 하위 부분).

해부 구조의 SPP 주요 부분은 일반적으로 확장이 전혀 필요하지 않고 비교적 완전한 생각을 표현하며 종속절 없이 존재할 수 있으며 다른 유형의 종속절도 자유롭게 첨부할 수 있습니다. 수요일: 의사는 우리 경제가 꽤 괜찮다고 생각했지만 우리 경제를 좋아하지 않았습니다. 의사는 우리 경제를 좋아하지 않았고 전혀 숨기지 않았습니다.하위 부분을 결합할 때 이러한 "자유"는 주요 부분과의 느슨한 연결을 나타냅니다. 따라서 분할되지 않은 문장의 구문 연결은 예측 가능하지만, 분할된 문장에서는 예측할 수 없습니다.

하위 조항이 있는 SPP

종속절에는 주요 부분에서 말한 내용이 발생하는 장소나 공간에 대한 표시가 포함됩니다(상관 코끼리 포함). 거기), 주요 부분의 행동 방향으로, 직접 (상대 감독과 함께) 거기)그리고 그 반대 (상관 단어 포함) 거기에서): Alexey는 비행기가 갔던 곳으로 기어갔습니다.(필드); 그는 말들이 타고 있던 곳에서 마당으로 나갔다(A.N. 톨스토이).

종속절은 연합된 단어로 주절에 추가됩니다. 어디서, 어디서, 어디서. 문장의 주요 부분을 확장하고 부사의 내용을 드러낼 수 있습니다. 거기, 거기, 거기에서, 모든 곳에서, 모든 곳에서그리고 명확한 성격을 가지고 있습니다. 하위 위치는 주요 부분과 관련하여 모든 위치를 차지할 수 있습니다.

상대절

· 저기... 어딘가주요 부분의 작업이 이루어지는 장소에 대한 표시가 포함되어 있습니다. 바람이 눈을 핥은 곳, 밤에는 대지가 요란하게 터진다(숄.);

· 어디이동 방향에 대한 표시가 포함되어 있습니다. Nastasya는 첫 번째 짝짓기 시즌이 미리 표시되어 있는 곳을 고대했습니다...(지.닉 . );

· 거기에서...어디서?이동의 시작점을 나타냅니다. 강이 있던 곳에서 습한 공기가 흘러나왔습니다.

· 어디든지...어디든지문장 주요 부분의 대명사 부사의 의미를 제한합니다. 바람만 불고 바다가 바스락거리는 모든 곳이 내겐 사랑스럽다(엘.).

· 거기...어디이동 방향을 나타냅니다. 말이 발굽으로 가는 곳에 가재도 발톱으로 간다(마지막);

· 거기...어디주요 부분의 작업이 수행되는 장소가 표시됩니다. 이 시냇물이 닿는 곳마다 나뭇잎이 하얗게 변하고 오그라들고 시들었습니다.(가쉬.);

· 거기에서...까지이동의 시작점을 나타냅니다. 그가 손가락을 가리킨 곳에서 연기가 뿜어져 나왔다.

수업 주제: “시간과 장소의 종속절을 포함하는 복잡한 문장”

수업 유형 : 새로운 자료를 배우는 수업

수업의 목적:

시간과 장소의 종속절을 포함하는 복잡한 문장의 특징에 대한 이론적 정보를 제공합니다.

수업 목표:

학생들이 종속절과 시제를 인식하고 다른 유형의 종속절과 구별하는 능력을 개발합니다.

부품 간의 의사소통 수단으로 사용되는 접속사와 관련 단어를 알아보세요.

특정 유형의 문장에 올바른 구두점을 사용하십시오.

그러한 문장의 구조를 분석하는 능력을 키우기 위해,

- 국가 시험을 준비하기 위해 문법적 기초를 결정하는 능력, 복잡한 문장에 구두점을 배치하는 능력을 테스트합니다.

구강 및 서면 연설재학생,

러시아어와 문학에 대한 관심을 키우고,

학생 전체의 조화롭고 포괄적으로 발전된 인격을 육성합니다.

수업 중.

조직 순간.

- 모두 만나서 정말 반갑습니다. 오늘 우리는 다시 복잡한 문장에 대한 지식을 넓히고 새로운 종속절에 대해 알아보아야 합니다. 주제는 매우 복잡하며 주의력, 집중력, 책임감 있는 접근 방식, 그리고 일하려는 욕구가 필요합니다. 그리고 평소처럼 반복부터 시작하겠습니다.

수첩을 열고 번호에 서명합시다. 수고하셨어요.

2. 배운 내용을 반복합니다.

이사회에서 근무:

1. 그룹 A5의 ___-카드(어근에 교번모음이 있는 단어 적기) 과제

3.________ – 카드(만들기 문장 다이어그램종속절의 유형을 결정합니다)

1. 나쁜 습관을 버리지 못하는 사람은 무가치하다. (부사 속성).

2. 나는 영혼이 불멸이라는 것을 읽었습니다. (부사 설명절).

3. 내가 사는 집은 강 근처에 있습니다. (부사 속성).

4. 나쁜 일이 일어날 것이라는 예감이 마음에 들었습니다. (부사 설명절).

5. 사람을 만드는 것은 장소가 아니라 사람을 장소로 만드는 것이다. (복합 문장).

나머지는 "접두사 pre- 및 pre- 철자법"에 따라 작동합니다. 그룹 A6 작업

두 개의 열에 단어를 쓰십시오. 첫 번째 열에는 접두사 pri-가 있고 두 번째 열에는 접두사 pre가 있습니다. -. (칠판에서 __________)

길가, 아름다운, 앉다, 역변, 방해하다, 첨부하다, 교외, 과장하다, 척하다, 막다.

점검 해보자.

Nastya, 접두사 pri-가 쓰여진 경우를 나열하십시오 (결합, 접근, 불완전한 행동, 근처 위치를 나타냄)

우리는 칠판에서 작업을 확인합니다.

당신이 접한 교대 모음이 있는 모든 어근을 나열하십시오.

모음은 언제 두 개의 소리를 나타냅니까?

어떤 문장 다이어그램을 그렸나요?

등급.

복잡한 문장의 반복.

작업 1. 다이어그램을 작성합니다.

- 다이어그램을 사용하여 복잡한 문장에 대해 이야기해 보세요.

정의

상황

사례 질문

이전 수업에서는 속성절과 설명절을 공부했습니다. 오늘 수업에서는 어떤 내용이 논의될 것 같나요?(부사 부사절에 대해 이야기하겠습니다)- 확실히 맞아!오늘 우리는 부사절이 포함된 다양한 복합 문장 그룹을 계속해서 공부할 것입니다. 하지만 어떤 조항에 대해 알게 될지는 아직 말씀드리지 않겠습니다...

공과 주제를 기록하려면 한 줄만 남겨 두십시오. 페이지를 반으로 나눕니다.

새로운 자료를 학습합니다.

두 번째 줄의 첫 번째 열에 문장을 적습니다.

벌써 어두워지고 있었어 우리가 집에 도착했을 때.(우리는 귀하의 책상에 있는 알고리즘에 따라 작업합니다.)

내가 기억할 수 있을 때부터나는 또한 Natalya Savishna를 기억합니다.

잠시 후에 당신은 자신을 잊어버리고 잠이 들 것입니다. 그들이 당신을 깨울 때까지.

? (잠시 동안)

어떤 질문에 답하나요? (언제? 언제까지? 언제부터? 언제까지?)

종속절은 주절에 어떻게 붙나요? (언제, 동안, 그때까지, 그때까지) 또한 주요 부분에는 uk.s가 있을 수 있습니다. 그 당시, 그때부터 그때까지)

-

- 이 종속절을 뭐라고 부르나요? (시간)

두 번째 열에 문장을 적습니다.
1 . 붉은색 줄무늬가 조금 더 가벼웠고, 해가 지는 곳.

2. 보라색, 어둡고 온화한 하늘이 그곳에서 손짓했습니다. 짙은 녹색 초원의 가장자리에 닿은 곳.

3. 바람은 어디에서 불어오나요?거기에서 구름이 떠다닌다.

종속절은 무엇을 나타냅니까? ? (장소)

어떤 질문에 답하나요? ( 어디? 어디? 어디?)

종속절은 주절에 어떻게 붙나요?( 접속어 - where, where, from) 또한 주요 부분에는 uk.s가 있을 수 있습니다. 거기, 거기에서, 모든 곳에서, 저기.

- 그것은 무엇을 가리키는가? (모든 하위 조항에)

어디일까요? (메인 전, 후, 내부)

- 이 종속절을 뭐라고 부르나요? ( 장소)

- 어떤 하위 조항을 만났나요?

"시간과 장소의 절이 포함된 복잡한 문장"이라는 주제를 적어보세요.

우리는 어떤 질문에 답했습니까? (그것은 무엇을 가리키는가? 어떤 질문에 대답하는가? 종속절은 주요 조항에 어떻게 첨부됩니까? 무엇을 참조합니까? 어디에 위치할 수 있습니까?)

4. 수업 주제에 대한 실제 과제 완료.

그리고 지금은 신소재작성하는 것이 더 좋으며 일련의 연습을 해봅시다.

– 여러분 각자 앞에는 제안이 적힌 훈련 카드가 있습니다.

연습 1:문장을 노트에 복사하세요. 종속절에 질문을 넣고 유형을 결정합니다.

1. 아빠가 떠나자마자 , 나는 재빨리 학생의 프록 코트를 입고 왔습니다.

2. 지금 여기(언제? – 시간 절) , 내가 방에 들어갔을 때 , Karl Ivanovich는 눈썹 아래에서 나를 바라보며 다시 사업을 시작했습니다.

3. 그들은 물러서서 잔디를 깎은 풀밭을 따라 걸었습니다.우리가 길을 떠날 때까지 (언제까지? – 종속절) .

4. 자유로운 길로 가세요. 자유로운 마음이 당신을 어디로 데려가는지.( 종속절)

5. 거기, 덤불이 끝난 곳 , 자작 나무가 미백되었습니다.( 종속절)

6. 나는 기억하기 시작했다 낮에 어디 갔었어? ( 종속절)

– 다음 중 [... (...) ...] 체계에 따라 구성된 문장은 무엇입니까? (두 번째, 다섯 번째).

작업 2

. (16)

1. (지금은...), [...].

2. [...], (어디서…).

3. [...], (...까지).

4. [...(거의...)...].

작업 4. 시험

에이 비 씨 디이.

에이 비 씨 디이.

에이 비 씨 디이.

에이 비 씨 디이.

에이 비 씨 디이.

5. 수업 요약.

1. 오늘 우리는 어떤 유형의 종속절을 만났나요?
2. 어떻게 구별하나요?

내용 반영 교육 자료

1. 나는 장소와 시간의 종속절이 있는 SPP에 대해 알고 있습니다.

2. 나는 그 내용을 본문에서 찾을 수 있습니다.

3. 나는 이 문장들을 독립적으로 구성할 수 있습니다

4. 문장도를 그릴 수 있고,

5. 나는 수업에 관심이 있었습니다.

6. 수업시간에 구두로 대답했어요

6. 학생 작품 평가

선생님의 결론:그래서 오늘 우리는 복잡한 문장이 거대하고 아직 연구가 거의 이루어지지 않은 나라라는 것을 다시 한번 확신하므로이 주제를 연구하는 데 또 다른 교훈을 바칠 것입니다.

7. DZ 1. 표를 작성하세요.

2. p. 63, 65가지 운동 135(하위절 작성), 143(할당됨)

카드. 단어를 적어보세요 루트에 교대 모음이 있습니다.

P...침대, 토하다, s..방, s..얼룩, sm..dry, s...지워짐, s..똥, s..with, s..번짐, s..rya, s ..부어, st..klo, 제거..천국, b..rnaya.

카드. 문장 다이어그램 작성 및 종속절 유형 결정.

1. 나쁜 습관을 버리지 못하는 사람은 무가치하다.
2. 나는 영혼이 불멸이라는 것을 읽었습니다.
3. 내가 사는 집은 강 근처에 있습니다.
4. 나쁜 일이 일어날 것이라는 예감이 마음에 들었습니다.
5. 사람을 만드는 것은 장소가 아니라 사람을 장소로 만드는 것이다.

카드 . 글자와 소리의 수를 세어보세요.

눈보라, 광고, 앵커, 짠맛, ​​가구, 태양.

작업 1. 다이어그램을 작성합니다.

작업 2. 종속 조항은 다음과 같습니다.

정의

상황

사례 질문

연습 1: 문장을 노트에 복사하세요. 종속절에 질문을 넣고 유형을 결정합니다.

1. 아빠가 떠나자마자 나는 재빨리 학생복을 입고 왔다.

2. 이제 내가 방에 들어갔을 때 Karl Ivanovich는 눈썹 아래에서 나를 바라보며 다시 사업을 시작했습니다.

3. 그들은 옆으로 돌아 길로 나올 때까지 잔디를 깎은 초원을 따라 걸었습니다.

4. 자유로운 길로 가세요.자유로운 마음이 당신을 데려가는 곳.

5. 덤불이 끝난 곳에서는 자작 나무가 하얗게 변했습니다.

6. 나는 낮에 어디로 갔는지 기억하기 시작했습니다.

작업 2 . 14-23번 문장 중에서 종속절이 포함된 복합문을 찾아보세요. 이 제안의 번호를 적어주세요.
14) 친구들을 만나면 기쁨을 얻을 것입니다. (15) 그러나 쇼핑 센터에서 보낸 시간은 그러한 효과를 나타내지 않습니다. (16) 세련된 양복이나 새 휴대폰을 구입할 때 처음에는 약간의 흥분을 경험하지만 다른 것을 열정적으로 원하기 시작하면 그 즐거운 느낌은 사라집니다. (17) 급여 인상에 대한 유사한 반응: 곧 추가 돈을 당연하게 여기기 시작하고 다시 불만을 느끼게 됩니다. (18) 이 효과를 헤도닉 파이프라인이라고 합니다.
(19) 직장에서 오랜 시간을 보낸 후, 많은 사람들은 집으로 달려가 TV 화면 앞에 누워 있고 싶어합니다. (20) 그러나 연구에 따르면 스키, 스케이트, 체육관. (21) 이 즐거움에 무료로 추가하면 좋은 몸매와 건강도 좋아질 것입니다. (22) 그리고 건강은 행복의 구성 요소 중 하나입니다. (23) 그리고 이것은 과학적 데이터로도 확인됩니다.

작업 3. 종속절로 복잡한 문장을 작성합니다.

1. (지금은...), [...].

2. [...], (어디서…).

3. [...], (...까지).

4. [...(거의...)...].

작업 4. 시험

문장을 읽고 질문에 답하세요(답하기 위해 선택한 문장의 번호에 동그라미를 쳐주세요).

A. 시선을 돌리는 곳마다 우울한 숲이 온통 파랗습니다.우리가 여름을 보낸 B. Golitsyno는 다양한 어린이 합창단으로 우리를 맞이했습니다.Q. 동지와 친구의 경계가 어디인지 모르겠습니다.G. Solokha는 손님을 어디에 숨겨야할지 오랫동안 생각했습니다.D. 해가 지는 곳의 하늘은 여전히 ​​진홍빛 줄무늬로 빛나고 있었다.

1. 구두점에 오류가 있는 문장을 찾아보세요.

에이 비 씨 디이.

2. 종속절이 주절 중간에 있는 SPP를 찾습니다.

에이 비 씨 디이.

3. 종속절로 IPP를 표시합니다.

에이 비 씨 디이.

4. 설명 조항으로 IPP를 표시합니다.

에이 비 씨 디이.

5. 속성절이 있는 IPP를 찾으세요.

에이 비 씨 디이.

성 이름 _____________________________________________

1. 나는 장소와 시간을 명시한 NGN에 대해 알고 있습니다__________

2. 텍스트에서 찾을 수 있습니다____________________

3. 나는 이 문장들을 독립적으로 구성할 수 있습니다_____________

4. 문장도를 그릴 수 있어요______________________________

5. 나는 수업 중에 ____에 관심이 있었습니다

6. 수업 시간에 구두로 대답했습니다___________________________

연구 자료에 대한 지식 알고리즘.

1. 정의를 재현할 수 있다.

2. 본문에서 필요한 문장을 찾을 수 있습니다.

3.구두점을 설명할 수 있습니다.

4. 의사소통 수단(접속사 또는 관련어)을 볼 수 있습니다.

5. 제안 유형을 결정할 수 있습니다.

복잡한 문장의 유형을 결정하는 알고리즘.

1. 주요 부분과 하위 부분을 찾아보세요.

2. 종속절이 무엇(본문의 어떤 단어)을 가리키는지 결정하고 표시합니다.

3. 본문부터 종속절까지 질문을 해보세요.

4. 커뮤니케이션 도구를 찾고, 식별하고 정의하십시오.

5. 복잡한 문장의 유형을 결정합니다.

9학년 러시아어 수업.

수업 주제. 장소와 시간의 종속절이 포함된 복잡한 문장입니다.

수업 유형. 새로운 지식을 배우는 수업입니다.

수업 유형. 학생 중심 수업

수업 목표:

– SPP에 대한 학생들의 지식을 심화시킵니다.

– 장소와 시간의 종속절을 인식하고 다른 종속절과 구별하는 방법을 배웁니다.

– 복잡한 문장에서 장소와 시간의 종속절 위치를 결정합니다.

– 장소와 시간의 부사를 ​​사용하여 복잡한 문장을 구성하고 사용하는 기술을 향상시킵니다.

– NGN에서 구두점 설정 기술을 향상시킵니다.

– 크리미아에 대한 지평, 관심 및 사랑의 발전에 기여합니다.

장비. 러시아어. 9학년 일반교육 교과서 교육 기관러시아어 교육 / V. Goloborodko et al., 2006; 포스터 "수업 목표"; 리바디아 궁전의 사진; 유인물(부록)

수업 중

I. 조직단계

II. 동원단계

V.V. 의 시 발췌문을 교사가 읽습니다. Mayakovsky "천국 다락방":

길을 떠나자
더위에
시원한!
거기,
수평선은 어디에 있는가?
이빨은 어디 있지?
산
하늘의 입에서,
거기,
결국,
다락방에서 천국으로,
에 -
Chatyrdag.

– 저자가 어떤 문장을 사용했는지 생각해 보세요. 이것이 오늘 수업의 주제와 어떤 관련이 있을까요? 우리는 무엇을 새로 배워야 할까요?

III. 수업 주제에 대한 학생들의 이해

-그래서 우리 수업의 주제는 "장소와 시간의 종속절이있는 복잡한 문장"입니다.

(칠판과 노트에 적는다)

– 수업 주제를 다시 살펴보세요. 당신은 이미 무엇을 알고 있나요? 어떤 새로운 것을 배워야 합니까?

이 단계에서 학생들은 문장이 무엇인지, 어떤 문장을 중문이라고 하는지, 주절과 종속절이 무엇인지, 종속절의 종류를 기억하게 됩니다.

IV. 수업 목표의 독립적인 구성

– 오늘 수업의 주제를 알고이 주제를 마스터하기 위해 스스로 설정해야 할 목표가 무엇인지 결정해 봅시다.

다음 텍스트가 포함된 포스터를 사용할 수 있습니다.

수업 목표:

찾는 법을 배우세요...;

의사소통 방법을 찾아보세요...;

배치 기술을 강화하십시오...;

올바르게 사용하는 법을 배우세요..

– 그리고 이 외에도 다양한 작가와 시인들이 크리미아에 대해 말할 때 이러한 문장을 자주 사용했음을 오늘 우리는 보게 될 것입니다. 나는 이것이 당신이 고국에 대해 더 많이 배우고 아마도 더 많이 사랑하는 데 도움이 될 것이라고 생각합니다. 왜냐하면 그곳은 창의적인 사람들, 민감한 영혼을 가진 사람들에게 너무나 사랑과 감사를 받았기 때문입니다.

우리 수업이 시작될 때 Bryusov에 대한 quatrain이 들었던 것은 우연이 아닙니다. 올해는이 멋진 러시아 시인 탄생 140 주년을 맞이하기 때문입니다 (2013 년 12 월 13 일 현재 데이터). 이에 대해 자세히 이야기하겠습니다. 11학년 때. 그는 크리미아에서 우리를 방문했기 때문에 우리는 그에 대해 언급하면서 수업을 시작했습니다.

V. 새로운 자료 학습

– 그리고 저는 여러분에게 19세기의 유명한 작가 Evgeniy Markov의 말에서 새로운 자료를 연구하기 시작하라고 제안합니다.

“크리미아 남부 해안으로 이동하면 새로운 세계에 사로잡힌 느낌을 받습니다. 그렇기 때문에 당신은 모든 것을 마치 꿈, 매혹적이고 놀라운 꿈인 것처럼 보는 것입니다. 오랫동안 당신은 주변에 펼쳐지는 마법 같은 풍경을 믿지 못하는 것 같습니다. 시선은 무의식적으로 푸른 바다와 하늘이 합쳐지는 곳으로 돌진한다. 마을 - 절벽과 녹지의 혼돈이 승리하는 누군가가 거기에 떨어뜨린 것처럼 장난감입니다. 그러나 남부 해안을 떠나면, 당신의 영혼은 그곳이 잃어버린 낙원인 것처럼 그곳을 갈망하게 됩니다. 크리미아에서 살면서 크리미아만이 주는 즐거움을 경험한 사람들은 결코 잊지 못한다."

(각 학생에게 유인물로 제공되는 텍스트)

텍스트에 대한 할당

1. 제목을 선택하세요.
2. 이 텍스트의 스타일을 결정하고 증명하십시오.
3. 텍스트에서 가장 어려워 보이는 철자를 찾아 이 철자로 단어의 철자를 설명하세요.
4. 본문에서 어려운 문장 부호를 찾아 문장 부호의 배치를 설명하세요.
5. 복잡한 문장을 찾아보세요. 종속절에 질문을 해보세요. 유형을 파악해 보세요. 항상 이렇게 할 수 있나요?

선생님의 말씀.

오늘 우리는 여러분을 위해 새로운 유형의 종속절을 만났습니다: 장소와 시간, 그들이 대답하는 몇 가지 질문과 이를 주요 문장에 붙일 수 있는 몇 가지 접속사와 관련 단어를 배웠습니다. 우리는 교과서의 도움을 받아(또는 종이에 있는 이론적 자료의 도움을 받아) 이러한 하위 조항에 대한 완전한 정보를 배울 것입니다.

(모든 사람의 책상에 유인물이 있음)

지침에 따라 쌍으로 작업하십시오.

– 수업 주제에 관한 이론 자료를 주의 깊게 읽으십시오.

– 파트너에게 자료를 가장 잘 전달할 수 있는 방법에 대해 생각해 보십시오.

– 이웃이 이해할 수 있도록 새로운 자료를 설명하십시오.

– 그가 배운 내용을 확인하기 위해 1~2가지 질문을 하세요.

– 파트너의 말을 듣고, 불분명한 점이 있으면 질문하십시오.

6. 새로운 자료를 이해할 때의 주관화

질문에 대한 대화:

– 오늘 들은 내용 중 무엇을 알고 있었고 무엇을 몰랐나요?

– 아직 명확하지 않은 내용을 들었나요?

– 왜 그렇게 생각하나요?

Ⅶ. 학생들의 지식과 기술의 일반화, 체계화 및 통제

1. 차별화된 업무

1 . 새로운 자료를 사용하여 객관식 답변(12점)으로 여러 테스트 과제를 구성합니다.

2 . '오늘 수업의 새로운 자료'에 대한 계획을 세우세요(8점).

3. '오늘 수업의 새로운 자료'에 대한 계획을 세우고 각 항목(10점)에 대한 자신만의 예를 선택합니다.

2. 옵션에 따른 할당. 디지털 받아쓰기.

첫 번째 옵션은 종속절이 있는 복합 문장의 수를 적고, 두 번째 옵션은 장소 절이 있는 복합 문장의 수를 기록합니다.

모든 문장은 크리미아에 관한 여러 시인의 시에서 따왔습니다.

1. 정원이 바다에 접해 있는 곳,

나는 한적한 동굴 (V.Ya. Bryusov)을 알고 있습니다.

2. 내가 떠날 때는 러시아의 초원을 떠나게 해주세요
따뜻한 인사가 여기로 날아옵니다 (E. Gromova "Old Crimea").

3. 친애하는 친구, 나의 천사! 거기 숨어보자
잔잔한 파도가 타우리다를 씻어내는 곳. (K. Batyushkov "Tavrida")

4. 어딜 가든 주변에 정원이 있어요. (N. Dorizo ​​​​“모닥불”)

5. 익숙한 지붕 아래로 발을 디딘 순간,
적들의 비문이 내 눈을 사로 잡습니다 (A.K. Tolstoy "나는 당신에게 인사합니다").

6. 그리고 거기, 해변으로,
도시 전체가 쏟아지고 있습니다 (D.D. Minaev "At the end of summer in Yalta").

7. 우리가 그곳에 있을 때 고백합니다
그들은 바위 위로 파리처럼 기어갔고,
나는 조금 무서웠다 :
넘어지는 건 나쁜 농담이에요! (A.K.톨스토이 "알라의 전능하신 뜻").

8. 다이애나의 소중한 숲은 어디에 있었나요?
그곳에서 도끼 소리가 들린다(A.K. Tolstoy “The Bright Key”)

9. ...그리고 파멸의 충동
나도 모르게 당신을 향해 달려갔고
월계수와 올리브나무 아래 있을 때
그는 놀라운 장 (V.G. Benediktov "맑은 광선이있는 나라에서")을 숙였습니다.

10. 그래야만 도시는 영웅이 되고,
군인은 언제 영웅이 되었나요? (M.S. Lisyansky “흑해의 태양이 불타고 있다”)

열쇠:

옵션 1 - 2, 5, 7, 9, 10

옵션 2 - 1, 3, 4, 6, 8

3. 주절과 종속절을 연결하세요. 다이어그램을 만드세요.

(이 작업은 이사회에서 수행됩니다)

1. 2억년 전 그곳에서는 거대한 테티스 바다가 으르렁거렸다.

2. Ai-Petri의 카르스팅은 오늘도 계속됩니다

3. 바위도마뱀은 햇빛 아래서 특히 아름답습니다

1. 다채로운 비늘로 빛나며 아이페트리의 경사면을 따라 우아하게 기어갑니다.

2. 이제 흑해가 135km 동안 보이는 곳입니다.

3. 그들은 Ai-Petri의 경사면을 따라 우아하게 기어갑니다.

답변

2억년 전, 지금은 135km 떨어진 흑해가 보이는 곳에 거대한 테티스 바다가 울부짖었습니다.

Ai-Petri의 카르스팅은 지금도 계속되고 있으며, 이때 비와 녹은 물이 균열 사이로 스며들어 석회암을 녹입니다.

바위 도마뱀은 태양 빛 아래에서 특히 아름답습니다. 여러 가지 빛깔의 비늘로 빛나며 Ai-Petri의 경사면을 따라 우아하게 기어갑니다.

구성된 문장은 Vladlen Avinda의 서정 가이드에서 가져왔습니다. 얄타 작가 Vladlen Petrovich Goncharov의 실명은 크리미아에 관한 훌륭한 책의 저자이자 크리미아 자치공화국 국가상 수상자입니다.

4. 복잡한 문장을 계속하십시오. 종속절의 유형을 지정합니다..

마지막 수업이 끝났을 때...

세바스토폴에 도착하자마자...

우리는 그곳으로 돌아왔다...

5. 창의적인 작업.

선생님의 말씀 (사진 표시).

리바디아 궁전(Livadia Palace)에 가보신 적이 있으신가요? 당신은 그에 대해 얼마나 알고 있나요? 사진을 보고 이 놀라운 장소를 기억해 보세요. 다음 작업은 새로운 자료를 반복할 뿐만 아니라 크리미아의 명소 중 하나를 다시 한 번 기억하는 데 도움이 됩니다.

운동. 복잡한 문장을 사용하여 "Livadia Palace"라는 주제에 대한 짧은 이야기를 쓰십시오.. 종속절의 유형을 나타냅니다..

사용할 수 있는 샘플:

수많은 여행이 어디로 가나요?

리바디아에는 호화로운 흰 돌 궁전이 세워졌기 때문에...

..., 황실의 거주지가 있던 곳.

..., 크리미아 남부 해안 최고의 공원 중 하나로 갈 수 있는 곳입니다.

Ⅷ. 수업의 반성 단계

2~3명이 “오늘 배운 내용, 수업에서 흥미로웠던 내용”이라는 주제로 짧은 에세이를 발표합니다.

2-3명의 사람들이 자신에게 효과가 있었던 것과 효과가 없었던 것에 대해 의견을 표명하며, 무엇과 왜 불분명한지 설명합니다.

Ⅸ. 숙제.

1) 이론자료 학습(80, 81쪽).

2) 연습문제 104

또는

SPP를 사용하여 "내 인생의 크림"이라는 주제로 짧은 이야기를 써보세요.

애플리케이션

핸드 아웃.

시간절이 포함된 복잡한 문장

종속 시제는 주요 부분 전체를 지칭하고, 주요 부분의 동작 시간을 나타내며, 질문에 답합니다.언제? 얼마나 오래? 언제부터? 얼마나 오래? 부하직원의 도움을 받아 메인 파트에 합류하게 됩니다.노동조합 언제, 어떻게, 동안, 간신히, 단지, 이전, 동안, 그때까지, 이후, 갑자기등등:

바다에 다녀온 이후로 계속해서 생각을 하게 됐어요

지시어를 포함하여 주요 부분에 시간의 의미를 지닌 단어가 있는 경우그 다음에 , 종속절이 추가됩니다언제 접속사 , 주요 부분에서 이 단어 뒤에 위치하며 구체적으로 이를 나타냅니다.

오늘 창문을 열자 내 방에는 꽃향기가 가득했다.- 종속절은 부사 now를 지칭하고, 접속사 when과 결합하여 상황을 나타냅니다.

지시어가 없으면 시간 사전의 하위 부분은 주요 부분과 관련하여 어떤 위치에도 있을 수 있습니다.

종속절이 있는 복잡한 문장

종속절은 이동 장소나 방향을 나타내고, 질문에 답합니다.어디? 어디? 어디?그들은 전체 주요 부분을 참조하지 않고 그 안에 있는 한 단어, 즉 대명사로 표현되는 장소의 부사(거기, 거기, 거기에서, 아무데도, 모든 곳, 모든 곳)를 참조합니다. 하위 조항이 포함된 NGN의 통신 수단은 다음과 같습니다.관련 단어 어디서, 어디서, 어디서, 상황의 구문적 기능으로 작동:

그리고 어제 태양이 빛나던 곳에 가을 안개가 지배했습니다.

구어체 화법에서 주부분의 상관부사는 생략될 수 있고, 이 부분은 불완전하게 되며, 종속부분은 생략된 부사를 가리킨다. 예를 들면 다음과 같다.

그는 원하는 곳 어디든 갔다, - 주요 부분에 단어가 누락되었습니다.

일반적으로 종속절은 주요 부분의 지시어 뒤에 옵니다. 주절 앞의 종속절의 위치는 주로 속담과 속담에서 구어체로만 표시됩니다.

얇은 곳이 부서지는 곳입니다.

러시아어의 종속절은 복잡한 문장에서 주절의 종속 부분입니다. 즉, 문장의 보조 구성원 역할을 합니다. 따라서 문장에서 수행되는 역할을 고려하여 종속절의 유형이 구분됩니다. 문장의 구성원에게 질문하는 것과 마찬가지로 보조 문장 전체에 대해 하나의 질문을 할 수 있습니다.

종속절의 주요 유형

속성, 부사, 설명 및 연결의 네 가지 유형이 고려됩니다. 모든 유형의 종속절을 나타내는 예를 제시할 수 있습니다.

1. 현관 왼쪽 안뜰에 배치 된 화단은 Dunno에 대한 Nosov의 동화에 나오는 일종의 꽃 마을과 같은 마을의 작은 사본과 비슷했습니다. (결정적인).
2. 그리고 불안하고 재미있는 작은 사람들이 실제로 그곳에 사는 것 같았습니다. (설명).
3. 그리고 그들은 지하에 숨어 있기 때문에 우리는 그들을 볼 수 없습니다. (부사).
4. 그러나 우리가 어딘가를 떠나자마자 어린아이들은 숨어 있던 곳에서 나와 활기차게 삶을 즐기기 시작합니다. (연결).

결정적인 조항

러시아어의 이러한 종속절은 하나의 명사의 속성을 정의하거나 때로는 명사와 지시어로 구성된 구를 정의합니다. 질문에 대한 답변 역할을 합니다. 어느? 누구? 어느?이 보조 문장은 관련 단어로 주요 부분에 연결됩니다. 누구의, 어느, 누가, 무엇, 어느, 어디서, 어디서, 언제. 일반적으로 주요 부분에 복잡한 문장와 같은 지시어가 있다. 그런, 여러분, 여러분, 누구든지또는 저것다양한 형태의 출산. 다음 제안을 예로 들 수 있습니다.

• 살아있는 생명체, ( 어느?) 사람들 옆 행성에 사는 사람들은 그들에 대해 친절한 인간적 태도를 느낍니다..
• 음식을 들고 손을 내밀고, 손바닥을 펴고, 얼고, 새를 몇 마리, ( 어느?) 아침에 네 동산 수풀에 그 음성이 들리는즉 그가 네 손에 믿음으로 앉으시리라.
• 모든 사람 ( 어느?) 자신을 전능자의 창조의 정점이라고 생각하는 사람, 이 제목과 일치해야 합니다.
• 정원이든, 숲이든, 평범한 마당이든, (어느?)모든 것이 익숙하고 익숙한 곳, 사람에게 문을 열 수 있습니다 놀라운 세계자연.

종속 조항

단일 단어나 문구가 아니라 전체 주요 부분과 관련된 흥미로운 유형의 종속절입니다. 이를 연결이라고 합니다. 종종 복잡한 문장의 이러한 부분에는 결과의 의미가 포함되어 주요 부분의 내용을 보완하거나 설명합니다. 이 유형의 보조 문장은 관련 단어를 사용하여 연결됩니다. 어디서, 어떻게, 언제, 왜, 어디서, 무엇을. 예:

• 그리고 엄마 옆에서만 아기는 보호받고 있다고 느낍니다. 자연 자체가 제공하는 것.
• 새끼를 돌보는 것, 새끼를 향한 다정함, 자기희생은 본능 수준의 생명체에 내재되어 있으며, 어떻게 모든 생물은 숨을 쉬고, 자고, 먹고, 마셔야 하는 타고난 욕구를 갖고 있는가?.

설명 조항

텍스트 작성자가 명확히 하고 싶다면 주요 부분에서 생각, 인식, 느낌 또는 말의 의미를 갖는 한 단어를 지정하십시오. 종종 이러한 절은 다음과 같은 동사를 참조합니다. 말하다, 대답하다, 생각하다, 느끼다, 자랑스러워하다, 듣다. 하지만 형용사를 지정할 수도 있습니다. 예를 들어, 만족하는또는 기쁜. 이러한 유형의 종속절이 부사에 대한 설명 역할을 할 때 종종 관찰됩니다( 분명하다, 필요하다, 필요하다, 알고 있다, 미안하다) 또는 명사 ( 메시지, 생각, 진술, 소문, 생각, 느낌). 설명 조항은 다음을 사용하여 추가됩니다.

연합 (그래서, 무엇을, 언제, 어떻게, 기타);

관련 단어;

(결합의) 입자.

예에는 다음 복합 문장이 포함됩니다.

• 본 적 있나요, ( 무엇?) 햇빛이 얼마나 놀랍게 재생되는지, 이슬 방울, 곤충 날개, 눈송이 타일에 반영됨?
• 언젠가 사람은 분명히 이 아름다움에 대해 믿을 수 없을 정도로 행복해질 것입니다. 무엇?) 나만의 독특한 아름다움의 세계를 발견했다는 사실을.
• 그리고 즉시 명확해집니다. ( 무엇?) 주변의 모든 것은 이유가 있어서 만들어졌고 모든 것이 서로 연결되어 있다는 것.
• 의식은 형언할 수 없는 기쁨으로 가득 차게 될 것입니다. (어느?) 마치 당신 자신이 이 놀랍고 독특한 세계의 일부인 것처럼.

방식 및 정도 조항

부사절은 여러 하위 유형으로 나뉩니다. 주요 부분에 명명된 속성이나 동작과 관련되고 그 정도나 척도 및 이미지를 나타내는 복합 문장의 종속 부분 그룹은 동작 방식 및 정도의 종속절로 분류됩니다. 그들은 대개 대답한다 다음 질문: 어떻게? 얼마나 많이? 어떻게? 어느 정도?하위 부분과 주요 부분 간의 연결 디자인은 다음과 같습니다. 전체 형용사 + 명사 + 그런; 전체 형용사 + 그런; 동사 + 그래서. 이러한 종속절의 결합은 접속사에 의해 보장됩니다. 그래서, 뭐, 마치혹은 관련 단어 얼마야, 얼마야?그리고 다른 것들도 있습니다. 예:

• 그 소녀는 너무도 자연스럽게 웃었고, 다들 웃지 않는 게 힘들었다고.
• 그녀의 웃음소리가 방 안의 긴장된 침묵을 깨뜨렸다. 봉지에서 여러 색깔의 완두콩이 갑자기 흩어지는 것처럼.
• 그리고 아기 얼굴 자체도 너무 많이 변했고, 이 경우에 가능한 한, 질병으로 지친 소녀는 사랑스럽고 절대적으로 건강한 아이라고 쉽게 불릴 수 있습니다.

부사절

이러한 종속절은 복잡한 문장의 주요 부분에 명명된 행위의 출처를 나타냅니다. 전체 주요 문장을 참조하여 다음 질문에 답합니다. 어디? 어디? 어디?그리고 관련 단어로 연결됩니다. 어디서, 어디서, 어디서. 주절에 지시어가 있는 경우가 많습니다. 거기, 어디에나, 거기, 어디에나, 모든 곳에서그리고 다른 것들도 있습니다. 그러한 제안의 예는 다음과 같습니다.

1. 숲 덤불에서는 기본 방향을 결정하는 것이 매우 쉽습니다. 나무에 이끼가 있는 곳.
2. 개미들이 등을 질질 끌고 있었어요 건축 자재개미집과 모든 곳의 식량 공급을 위해 이 열심히 일하는 생물이 갈 수 있는 곳이면 어디든지.
3. 나는 항상 그곳, 마법의 땅으로 이끌려 갑니다. 지난 여름에 그 사람과 함께 갔던 곳.

시간의 부사절

행동의 시간을 나타내는 이 종속절은 전체 주요 문장과 특히 하나의 술어를 모두 나타냅니다. 이러한 유형의 종속절에 대해 다음과 같은 질문을 할 수 있습니다. 얼마나 오래? 얼마나 오래? 언제? 언제부터?문장의 주요 부분에 지시어가 있는 경우가 많습니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 가끔, 한 번, 항상, 지금, 그때. 예를 들어, 그러면 동물들은 서로 친해질 것입니다. (언제?) 어릴 때부터 나란히 자랄 때.

부사절, 원인, 목표, 결과

1. 복합 문장의 종속 부분이 질문에 대답하는 경우 무슨 경우야? 아니면 어떤 조건에서?조건부 접속사의 도움으로 연결하여 주요 부분의 술어 또는 전체와 관련됩니다. 한 번, 만약, 만약, 만약, 만약에, 언제그리고 어떻게(“if”를 의미), 하위 조건으로 분류될 수 있습니다. 예: 그리고 가장 열성적인 악당조차도 진지하고 예의바른 신사로 변합니다. ( 어떤 경우에는?)그 사람이 부모가 되면, 그것이 인간이든, 원숭이이든, 펭귄이든.
2. 질문이 있는 경우 무엇 때문에? 왜? 무슨 이유로? 에서 무엇을?부가적인 이유에 대한 답변입니다. 인과 접속사를 사용하여 결합됩니다. 왜냐하면, 왜냐하면, 이후로. 예: 유아기 어린이의 경우 부모의 권위는 흔들리지 않습니다. ( 왜?) 왜냐하면 그의 안녕이 이 생물에 달려 있기 때문입니다.
3. 주요 부분에 명명된 작업의 목적을 나타내는 종속절과 질문에 대한 답변 무엇을 위해? 무슨 목적을 위해? 무엇을 위해?, 종속절이라고 합니다. 주요 부분과의 연결은 대상 조합에 의해 보장됩니다. 하기 위해서, 다음에는 (하기 위해서). 예: 그러나 그런 경우에도 요구 사항에 설명을 첨부해야 합니다( 무슨 목적을 위해?) 그 다음에, 아기가 의지가 약한 로봇 연기자가 아닌 생각하는 사람으로 성장할 수 있도록.
4. 결론이나 결과를 나타내는 문장의 종속 부분은 문장의 주요 부분에서 위에서 발생하는 결과를 나타내는 것을 결과의 종속절이라고 하며 전체 본문과 관련됩니다. 그들은 일반적으로 결과 조합에 합류합니다. 그렇기 때문에또는 그래서예를 들면 다음과 같습니다. 교육은 복잡하고 일반적인 과정입니다. 이것으로부터 무엇이 나오나요?) 그러므로 부모는 항상 건강을 유지하고 잠시라도 긴장을 풀지 말아야 합니다..

부사절 비교

복잡한 구성에서 이러한 유형의 종속절은 술어 또는 전체 주요 부분과 관련되며 질문에 답합니다. 무엇처럼?, 비교노조 가입 마치, (그것보다), 마치, 정확히. 종속절은 문법적 기초를 가지고 있다는 점에서 비교구와 다릅니다. 예를 들어, 너무 웃기게 생긴 새끼 북극곰이 옆으로 쓰러져 발을 들어 올렸습니다. 장난꾸러기 소년이 친구들과 모래밭에서 즐겁게 노는 것 같아요.

상황에 따른 조항

주요 부분에 표시된 조치가 실행되었거나 실행될 수 있음에도 불구하고 상황을 나타내는 복잡한 구성의 종속 조항을 양보의 하위 조항이라고 합니다. 다음과 같이 질문할 수 있습니다. 반대 무엇? 무슨 일이 있어도?양보 노조의 도움으로 주요한 일에 합류하십시오. 적어도 (그래도), 하자 (그래도), 그, 아무것도 아닌데도 불구하고그리고 다른 것들도 있습니다. 접속사 조합이 자주 사용됩니다. 아무리, 무슨 일이 있어도, 언제, 누가, 어떻게 해도등등. 예: 새끼 판다들이 즐겁게 놀고 있는데도, 눈가의 검은 점은 슬픈 사려 깊은 인상을주었습니다.

글을 읽을 줄 아는 사람은 항상 기억해야 합니다. 글을 쓸 때 복잡한 문장의 일부인 문장은 쉼표로 구분됩니다.

"부사 부사가 포함된 복잡한 문장. 부사 절이 포함된 아이콘"이라는 주제에 대한 강의 개발의 목적은 다음과 같습니다. 부사 절이 있는 IAS의 기능을 보여줍니다. 철자와 구두점 기술을 향상시킵니다.

다운로드:

시사:

부사절이 있는 복잡한 문장. 하위 조항이 있는 SPP

수업의 목적: 종속절과 함께 사전의 특징을 보여줍니다. 철자와 구두점 기술을 향상시킵니다.

작업:

종속절이 있는 SPP를 찾고 이를 개략적으로 묘사할 수 있습니다.

주의력, 일관된 언어 개발 능력을 개발하십시오.

러시아어 학습에 대한 긍정적인 태도를 기릅니다.

수업 중

I. 언어적 워밍업

칠판에 적힌 단어에 강세를 두세요.계약, 목수, 가정, 더 아름다운, 시작, 시작, 파테르, 알파벳, 녹, 전화, 용이함.

(계약, 목수, 가정하다, 더 아름다운, 시작하다, 시작하다, 파테르, 알파벳, 녹, 부르다, 쉬움.)

잘못 발음되는 데 익숙한 단어는 "올바르게 말하기" 섹션의 작업 사전에 포함되어야 합니다.

II. 숙제 확인 중

1. 이론을 통합하기 위한 질문:

하위 학위는 어떤 질문에 대답합니까? 예를 들다.

(어떻게? 어느 정도? 어느 정도?)

행동 방식 조항은 어떤 질문에 답합니까? 예를 들다.

(어떻게? 어떻게?)

단일 값 종속절과 다의어 종속절 및 동작 모드를 구별하는 방법은 무엇입니까?(단일 값은 How much, How much와 같은 접속사로 결합되고, 다의미적 값은 접속사 that, so that, so that, so that, just, as if 등과 같은 접속사로 결합됩니다.)

추가적인 비교 의미를 갖는 종속절이 있는 SPP는 어떤 스타일과 목적으로 가장 자주 사용됩니까?(생생한 이미지를 만들기 위한 예술적 스타일로.)

2. 즉석 점검 연습 124.

수업에서는 예를 들어 운동의 어려움에 관한 세 가지 질문에 대해 토론할 수 있습니다(학생들은 자신의 의견으로는 가장 어려운 질문을 선택해야 함). 그런 다음 교사가 확인하기 위해 공책을 수집합니다. 이러한 방식으로 난이도에 따라 자료의 순위를 매기는 기능이 달성됩니다.

III. 종속절이 있는 SPP 연구

1. 선생님의 말씀.

이러한 유형의 종속절을 정의하는 것은 일반적으로 어려움을 초래하지 않습니다. 종속절은 어디에 대한 질문에 답합니까? 어디? 어디? 주절에 대한 첨부 수단이 동일한 종속절의 유형을 결정하는 것은 어려울 수 있습니다.

2. 제안 분석.

종속절의 유형을 결정하고 다이어그램을 만듭니다.

1) 그리고 단순함, 선함, 진실이 없으면 위대함도 없습니다.(L.N. 톨스토이)

종속절은 본문의 부사 '거기'의 내용을 드러냅니다. […어디…).

2) 어느 이른 봄, 아버지는 우리를 경작지로 데려가 이미 쟁기질한 십일조에 밀을 뿌릴 예정이었습니다.

속사절은 주절의 명사를 가리킨다. , (어디…).

3) 절대로 행복했던 곳으로 돌아가서는 안 됩니다.(D. 그라닌)

종속절은 주절에 있는 “거기”의 내용을 드러냅니다. […어디…).

4) 나무는 구부러진 곳에서 쓰러졌습니다.(속담).

종속절은 본문의 부사 '거기'의 내용을 드러냅니다. [...거기], (어디...).

5) 시원함이 느껴지는 그늘진 정원은 더위에 지친 마을 사람들을 매료시켰다.

속사절은 주절의 명사를 가리킨다. [.., (어디…),..].

6) 그는 도움을 청하는 소리가 들리는 곳으로 달려갔습니다.

종속절은 본문의 부사 '거기'의 내용을 드러냅니다. [...거기], (어디에서...).

3. 교과서 작업.

126번 운동을 구두로 해보자.

4. 창작과제: 미니어처 에세이.

종속절과 함께 NGN을 사용하는 방법 설명 지리적 위치당신의 도시.

6. 숙제

§14, 예. 129.