"냉전": 사건의 원인, 시작, 본질 및 과정. 통합 상태 시험
38. 냉전의 시작. 마샬 플랜과 유럽의 최종 분할. NATO 창설 (XX 세기 40년대 II 절반)
냉전의 시작
미국 대통령 해리 트루먼은 자신의 손에 "러시아 소년들을 위한 좋은 클럽"이 있다고 자랑하기를 좋아했습니다. 그는 원자 무기를 의미했습니다. “러시아가 철권을 보여주지 않고 단호하게 말하지 않는다면 새로운 전쟁은 불가피하다. 우리는 더 이상 타협해서는 안 됩니다... 소련을 돌보는 데 지쳤습니다.”라고 미국 지도자가 말했습니다.
1945년 5월 9일, 모스크바 주재 미국 대사관 J. Kennan 참사관은 대사관 건물 창문에서 승리의 날 축하 행사를 지켜보며 이렇게 말했습니다. “그들은 기뻐하고 있습니다... 그들은 전쟁이 끝났다고 생각합니다. 이제 막 시작됐어요."
미국 참모총장위원회(CHS)는 소련을 세계 최고의 강대국이자 주요 정치적 적으로 평가했습니다. 이미 1945년 9월 4일에 미국 정보 메모에는 원자폭탄을 맞아야 할 20개의 주요 목표와 20개의 소련 도시가 명시되어 있습니다. 1945년 10월, 미국 장군들은 소련에 대한 예방전쟁을 주장했습니다. 소련 인구의 최대 절반이 파괴되고 항복한 후 국가를 점령 지역으로 분할할 계획이었습니다. 그러다가 중국과 동남아시아를 정복하고 전 세계를 장악할 생각이었습니다. 소련 지도부는 이 모든 계획에 대해 잘 알고 있었습니다. 영국 정보국(SIS)에서 복무한 소련 정보 장교인 영국인 해롤드 아드리안 러셀(킴) 필비는 1949년 중앙정보국(CIA)과 미국 연방수사국(FBI)의 연락장교로 임명되었습니다. “이로 인해 1944년부터 1951년까지 극도로 광범위한 서방 정보 기관의 모든 노력이 결실을 맺지 못했습니다. 아무것도 하지 않는 것이 더 나을 것입니다.” 미국 정보 장교 중 한 명이 나중에 인정했습니다.
그러한 정보는 이전 동맹국에 대한 소련 지도부의 우호적 감정을 분명히 강화할 수 없었습니다. 물론 스탈린과 국가의 다른 최고 지도자들은 상황의 위험성을 이해하고 소련의 지정 학적 지위를 강화하고 파괴 된 국가 경제를 복원하며 미국의 원자 무기 독점을 제거하기 위해 모든 노력을 기울였습니다.
1946년 3월, 미국 풀턴 대학교에서 G. 트루먼 대통령이 참석한 가운데 윈스턴 처칠 전 영국 총리가 밝은 연설을 했습니다. 그는 "소련의 위협"에 맞서는 원칙을 정의했습니다. 처칠의 연설은 오랫동안 냉전의 실제 시작으로 간주되었습니다. 실제로 그는 실제로 시행된 정책을 이념적으로 입증하고 대중에게 제시했을 뿐이다. F. D. Roosevelt가 사망한 지 며칠 후(1945년 4월 12일), 그를 대신한 G. Truman은 소련에 맞서 강경한 입장을 취했습니다. 좁은 범위에서 논란이 되고 있는 문제 중 하나에 대해 그는 이렇게 말했습니다. “러시아인들이 우리와 합류하기를 원하지 않는다면, 그들이 나가도록 놔두십시오.” 그리고 1945년 9월 회의에서 소련에 대한 압력을 가하는 수단으로 핵무기 독점을 사용하는 것과 "원자 외교"에 대해 경고한 헨리 L. 스팀슨 전쟁장관의 제안이 거부되었습니다 2 .
용어의 역사
냉전.이는 미국과 소련이라는 두 초강대국 간의 세계적인 대결을 의미했습니다. 냉전의 주요 구성 요소는 다음과 같습니다.
군비 경쟁, 주로 새로운 유형의 대량 살상 무기의 개발 및 배치로 인해 그 수가 증가합니다.
군사-정치 블록 간의 대결;
지역 전쟁에서 직접적인 군사 대결;
"제 3 세계" 국가에서 영향력을 행사하고 자신의 이익 궤도에 참여시키기 위한 투쟁;
"심리전" - 파괴적인 선전, 야당 지지;
정보기관과 특수기관의 치열한 대결.
나토 창설. 마샬 플랜과 유럽의 최종 분할
미국 외교 정책의 공격적인 방향은 트루먼 독트린에서 완전히 드러났습니다. 이는 다른 국가의 내정에 대한 미국의 공개 간섭, 반동 정권에 대한 지원, 소련 블록 국가와의 협력 거부, 외국 영토에 군사 기지 건설을 규정했습니다. 서유럽, 아시아, 아프리카, 라틴 아메리카, 중동 및 해양 섬에 있는 외국 군사 기지 및 점령 그룹의 글로벌 네트워크는 세 가지 기능을 수행했습니다.
소련과 사회주의 공동체에 실질적인 위협을 가하는 것입니다.
미국에 유리한 정부에 대한 지원;
미국 독점의 경제적 이익을 보호합니다.
미국의 리더십 하에서 두 차례의 세계 대전을 일으키고 소련 외교에 의해 성공적으로 활용되었던 자본주의 세계 내부의 모순이 극복되기 시작했습니다. 40대 후반. 미국은 다음과 같은 틀 내에서 많은 국가에 막대한 지원을 제공해왔습니다. 마샬플랜.이 법안의 시행은 서유럽의 급속한 경제 회복에 기여하는 동시에 미국의 정치적, 경제적 영향력을 강화했습니다. 총 지원 금액은 131억 달러에 달했습니다. 대부분의이 금액이 제공되었습니다 무료로식품, 연료, 원자재, 반제품 및 비료 공급의 형태로 제공됩니다. 이러한 상황에서 미국은 자국의 노력에 대해 무조건적인 지원을 받았습니다. 미국, 영국, 프랑스, 캐나다, 이탈리아, 벨기에, 네덜란드, 룩셈부르크, 포르투갈, 덴마크, 노르웨이, 아이슬란드, 그리스, 터키, 독일, 스페인을 포함하는 군사-정치 동맹 NATO가 결성되었습니다 (1949). . 다른 지역에서는 SEATO, CENTO 및 ANZUS 군사 블록이 발생했습니다.
미국은 많은 군사적 갈등, 군사-정치적 위기, 국제무대에서의 합병증의 개시자이자 적극적 참여자였습니다.
1949년 5월 포츠담 협정을 위반하여 결성되었다. 독일연방공화국. 1949년 10월 소련군이 점령한 지역에서 독일민주공화국.
베를린을 장악하기 위해 소련과 연합군 군사 행정부, 정보 기관 사이에 투쟁이 있었습니다. 1961년 8월 서베를린동베를린과 동독에 대한 부정적인 경제적 영향을 막고 동독 시민들이 서베를린으로 탈출하는 것을 막기 위한 강력한 장벽으로 둘러싸여 있었습니다. 유럽 중심부에는 영구적인 긴장의 온상이 조성되어 수많은 위험한 갈등 상황이 발생하고 있습니다. 베를린 장벽은 1989년까지 존재했습니다. 독일 소련군(GSVG)은 동독 영토에 주둔했습니다.
"냉전"이라는 주제에 대한 수업의 방법론적 개발
작성자: Korotkova Irina Viktorovna,
역사 및 사회 교사, 시립 교육 기관 "중등 학교 No. 28" 가다. 모르도비아 사란스크 공화국
“모든 것은 가능한 한 간단하게 기술되어야 한다.
하지만 쉽지는 않아요."
A. 아인슈타인
"라는 주제의 예를 사용하여 참조 개요 계획을 작성하고 사용하는 기술에 대한 작업 조직을 고려할 것입니다. 냉전'은 9학년 역사에서.
9학년의 "냉전"이라는 주제에 관한 역사 수업에서 프로젝트 방법의 사용을 고려해 봅시다. 냉전으로 이어지는 역사적 사건은 여러 수업을 통해 진행되며, 정보의 양은 학생들이 공부를 시작할 때 이 주제, 그런 다음 이전에 다룬 내용으로 돌아가야 합니다. 이는 많은 학생들에게 어려움과 문제를 야기합니다. 자료를 체계화하는 기본 개요를 작성하는 것이 더 유리할 것이라고 생각합니다.
수업의 목표와 목적:
"냉전"이라는 용어의 본질, 발생 이유, 국제 관계에 미치는 영향 및 세계 정치 발전에 대한 결과를 알아봅니다.
냉전의 이미지를 창출하는 과정에서 세계사의 주요 기간의 내용을 결정한 소련과 미국 간의 정치적, 이념적, 경제적 대결에 대한 전체적인 이해를 학생들에게 형성합니다.
인지 능력 개발 촉진: 다양한 출처에서 필요한 정보 검색, 데이터 비교, 역사적 사건 및 현상의 특징 이름 지정, 가장 중요한 개념의 의미 설명, 역사적 사건의 인과 관계에 대한 판단 표현 사실을 바탕으로 역사상 가장 중요한 사건과 인물에 대한 자신의 태도와 평가를 결정하고 설명하십시오.
기본 개념:"냉전"; 사회주의 캠프; 마샬플랜; 트루먼 독트린; 얄타-포츠담 국제 관계 시스템;
수업 유형:지식의 통합적 적용에 대한 수업입니다.
강의 계획:
선생님의 개회사.
냉전이 시작된 이유.
전후 세계 정치의 순환.
세계 정치 발전에 대한 냉전의 결과.
냉전의 결과.
조직 순간. 유리한 의사소통 분위기를 조성합니다.
지식을 업데이트 중입니다.
동기 부여 목표 단계.
조직 및 활동 단계.
성찰-평가 단계.
숙제.
이전 수업에서는 냉전과 관련된 사건들을 논의했는데 이제는 이를 체계화하여 뒷받침하는 개요에 반영해야 합니다.
수업 중에 학생들은 기본 개요를 작성하고 결론을 도출하며 제기된 질문에 답합니다.
수업은 다음과 같은 그룹으로 나뉩니다.
그룹 1 - 주제별로 날짜를 체계화합니다.
그룹 2 - 주제에 대한 용어와 개념을 체계화합니다.
그룹 3 - 문제가 있는 질문에 답변합니다.
예를 들어:
냉전은 왜 그런 이름을 얻었습니까?
냉전의 원인을 말해보세요(3점 이상)
냉전의 결과를 말하시오(최소 3개 조항)
냉전의 부정적인 결과와 긍정적인 결과를 서술하십시오. (적어도 3자리 이상)
냉전이 언제 끝났다고 생각하시나요?
냉전은 불가피한 것인가? 피할 수 있었을까요?
그룹 4 - 전문가.
교사 - 코디네이터
수업을 그룹으로 나누면 차별화된 수업이 가능합니다.
수업 자료:
인류 역사상 가장 크고 가장 잔혹한 갈등이 된 제2차 세계대전이 끝난 뒤, 한편으로는 공산주의 진영 국가들, 다른 한편으로는 서방 자본주의 국가들, 두 초강대국 사이에 대결이 벌어졌습니다. 당시 소련과 미국. 냉전은 전후 새로운 세계에서 패권을 놓고 벌이는 경쟁으로 간략하게 설명할 수 있습니다.
냉전의 주된 이유는 사회주의와 자본주의라는 두 사회 모델 사이의 풀리지 않는 이념적 모순이었습니다. 서방은 소련의 강화를 두려워했다. 승리한 국가들 사이에 공동의 적이 없다는 점과 정치 지도자들의 야망도 한몫했습니다.
제2차 세계대전이 끝난 후 승전국들은 서로 관계를 맺을 수 없었다. 주요 모순은 소련과 미국 사이에 있었습니다. 두 국가 모두 전쟁이 발생할 경우 자신들의 편에서 행동할 군사 블록(동맹)을 형성하기 시작했습니다. 소련과 미국, 그리고 그 동맹국들 사이의 대결을 냉전이라고 불렀습니다. 적대 행위가 없었다는 사실에도 불구하고 두 국가는 1940년대 후반부터 1970년대 중반까지 거의 지속적인 대결(적대) 상태에 있었으며 군사적 잠재력을 지속적으로 증대시켰습니다.
냉전의 시작은 대개 1946년 영국 총리 윈스턴 처칠이 미국 도시 풀턴에서 소련을 서방 국가의 주요 적으로 명명한 유명한 연설을 한 때부터 시작됩니다. 소련과 서방 세계 사이에 '철의 장막'이 무너졌습니다. 1949년에는 북대서양 군사동맹(NATO)이 창설됐다. NATO 블록에는 미국, 영국, 프랑스, 서독, 캐나다, 이탈리아 및 기타 서방 국가가 포함됩니다. 1955년 소련은 바르샤바 조약 기구를 설립했습니다. 소련 외에 사회주의 진영에 속한 동유럽 국가들도 합류했다.
냉전의 상징 중 하나는 독일이 둘로 나뉘었다는 것입니다. 두 진영(서구와 사회주의) 사이의 경계는 베를린 시를 관통하며 상징적이지는 않지만 실제였습니다. 1961년에 도시는 두 부분으로 나뉘었습니다. 베를린 장벽.
냉전 기간 동안 소련과 미국은 여러 차례 전쟁 위기에 처했습니다. 이 대결에서 가장 급박한 순간은 쿠바 미사일 위기(1962)였다. 소련은 미국과 가장 남쪽에 있는 쿠바 섬에 미사일을 배치했다. 이에 대응하여 미국은 소련 군사 기지와 고문이 이미 위치한 쿠바 침공 준비를 시작했습니다.
J. 케네디 미국 대통령과 소련 지도자 N.S. 흐루시초프는 재난을 예방했습니다. 미국에서의 가용성 및 소련원자 무기는 이들 국가의 정부가 진정한 "열전"을 시작하는 것을 억제했습니다. 1970년대에 데탕트 과정이 시작되었습니다. 소련과 미국은 핵무기 비확산에 관해 매우 중요한 조약을 체결했지만 양국 간의 긴장은 여전히 남아 있었습니다.
1979년 소련 정부는 아프가니스탄에 군대를 파견했다.
군비 경쟁은 두 블록의 막대한 자원을 소비했습니다. 1980년대 초 소련은 두 체제 간의 경쟁에서 큰 패배를 당하기 시작했다. 사회주의 진영은 서구의 선진 자본주의 국가들에 비해 점점 더 뒤처지고 있었습니다.
부정적인 결과:
세계를 2개의 시스템으로 분할합니다.
군사 블록의 생성.
긍정적인 측면:
(그룹은 결론을 도출합니다).
결론:따라서 소련과 미국 간의 짧은 협력 기간은 경쟁 관계, 즉 냉전으로의 전환으로 끝났습니다. 세계를 두 체제로 분열시키고, 군국주의를 강화했으며, 군비 경쟁이 전례 없는 수준에 이르렀고, 국가의 운명에 영향을 미쳤습니다. 사람들은 외부 세계를 위험의 근원으로 보는 데 익숙합니다.
학생들의 작업 결과는 다음과 같은 기본 개요가 될 것으로 예상됩니다.
계획된 결과: 기본 개요 “냉전”
냉전은
1. 서로에 대한 적대적 공격적 세력 정책 :
2. 1946년부터 1991년까지의 세계적 지정학적, 군사적, 경제적, 이념적 대립. 한편으로는 소련과 그 동맹국, 다른 한편으로는 미국과 그 동맹국 사이;
3. 소련과 미국이 이끄는 두 군사-정치 블록 간의 글로벌 대결. 이는 그들 사이의 공개적인 군사 충돌로 이어지지 않았습니다.
냉전의 원인
1. 한편으로는 공산주의 진영 국가들, 다른 한편으로는 서구 자본주의 국가들, 당시 두 초강대국인 소련과 미국 사이에 대결이 일어났습니다.
2. 사회주의와 자본주의라는 두 사회 모델 사이의 해결 불가능한 이데올로기적 모순;
3. 서방은 소련의 강화를 두려워했다.
4. 승리한 국가들 사이에 공동의 적의 부재와 정치 지도자들의 야망;
5. 제2차 세계대전이 끝난 후, 승전국들은 서로 관계를 맺을 수 없었다.
부정적인 결과:
세계를 2개의 시스템으로 분할합니다.
군사 블록의 생성.
군비경쟁. 이는 소련 경제를 약화시키고 미국 경제의 경쟁력을 저하시켰습니다.
지역 갈등. "제 3 세계"의 국가들은 지역 및 지역 갈등의 장에 참여했습니다.
독일이 2개 주로 분할됨.
미국과 소련의 내부 생활에 대한 영향: 적의 이미지 검색, 시민권 및 자유 침해. 소련의 "철의 장막".
냉전은 두 체제 사이의 협력과 화해를 옹호하는 사람들과 반체제 인사에 대한 두 "진영" 모두에서 탄압을 불러일으켰습니다.
긍정적인 측면:
서방 국가에서는 공산주의 사상 침투를 막는 장벽으로 '복지 국가'를 만들기 위해 사회 개혁이 수행되었습니다.
전례 없는 과학적 발견. 핵물리학 및 우주 연구의 발전을 촉진하고, 전자공학의 강력한 성장과 독특한 재료의 창조를 위한 조건을 조성했습니다.
두 초강대국 간의 경쟁은 서독과 일본의 경제적, 정치적 지위 회복에 유익한 영향을 미쳤습니다.
식민지 및 종속 국가의 사람들이 독립을 위해 싸우는 것을 더 쉽게 만들었습니다.
| № p.p. | 날짜 | 이벤트 |
| 풀턴에서 처칠 전 총리의 연설 |
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| 1946년 – 1991년 | 냉전 |
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| 마샬플랜 |
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| 트루먼 독트린 |
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| 독일이 독일연방공화국과 독일민주공화국으로 해체됨 |
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| 소련과 유고슬라비아의 관계 단절 |
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| 나토 창설 |
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| 소련의 핵무기 생성 |
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| 1953년 – 1964년 | 흐루시초프 N.S. |
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| 소련의 수소폭탄 |
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| 바르샤바 조약 기구 |
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| 소련군의 헝가리 진출 |
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| 베를린 장벽 |
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| 카리브해 위기 |
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| 대기권, 우주 및 수중에서의 핵무기 시험을 금지하는 조약에 서명했습니다. |
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| 1964 – 1982 | Brezhnev L.I. |
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| 소련군의 체코슬로바키아 진출 |
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| '브레즈네프 독트린' |
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| SALT I 조약 |
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| 헬싱키 협정 |
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| SALT II 조약 |
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| 1979년 – 1989년 | 아프가니스탄 전쟁 |
결론:냉전은 제2차 세계대전의 결과였고, 그 이후에는 두 개의 초강대국이 남았고, 그들 사이의 갈등은 불가피했다.
사전:“냉전”, “철의 장막”, 양극 체제, NATO, 바르샤바 전쟁, SALT-1, SALT-2, “브레즈네프 독트린”, 데탕트
“냉전” 주제에 대한 개요의 기본 개요는 Microsoft Office Word뿐만 아니라 JPEG 그림(.jpg)으로도 표시할 수 있습니다. 이를 통해 크기를 줄이거나 늘릴 수 있으며 보다 편리하게 붙여넣을 수 있습니다. 노트북, 한 페이지에 맞추는 등 d.
결론적으로, 수업을 진행하는 방법이나 기술은 처음 사용 및 설명된 시기(수십 년 전 또는 최근)에 관계없이 최적의 결과를 제공하는 경우 진보적인 것으로 인식된다는 점에 유의해야 합니다. 따라서 단지 내 다양한 기술의 결합은 각 학생이 자신의 성격에 따라 최고의 교육, 교육 및 발달 결과를 얻을 수 있도록 도와줄 것입니다.
그러나 구조는 이렇게 말해야 한다. 현대 수업역사는 무정형이거나, 얼굴이 없거나, 무작위일 수 없습니다. 가장 중요한 것은 새로운 교육 접근 방식의 의미가 특정 기술의 알고리즘을 엄격하게 준수하는 것이 아니라 새로운 교육 기술을 사용하여 작업하는 교사와 학생의 자유로운 창의성에 있음을 이해하는 것입니다.
주제 § 28. 외교 정책소련과 냉전의 시작
교과서러시아 역사. XX - XXI 세기 초. 11학년. Zagladin N.V., Kozlenko S.I., Minakov S.T., Petrov Yu.A. (2007, 480쪽)
수업11
수업 날짜22.03.2015
수업 목표 :
교육적인학생들이 알아야 할 사항~에 대한세계사의 주요 기간의 내용을 결정한 소련과 미국 간의 대결;
이 갈등의 이념적, 경제적 측면의 의미를 나타냅니다.
"냉전", "철의 장막", "NATO", "군비 경쟁"이라는 용어의 의미를 이해합니다.
교육적인
수업 내용에 대한 개인적인 태도 형성: 부정적인 공개 사회정치적결과, 적대감, 불신, 이념적 대결, 냉전 시대 사회 생활의 공격성 특징;
개발 중
다음 기술을 계속 개발하십시오.
주요 인물의 이름을 지정하고, 관련 국가의 현지화를 지도에 표시하고, 다양한 출처에서 필요한 정보를 검색하고, 데이터를 비교하고, 역사적 사건 및 현상의 특징을 지정하고, 가장 중요한 개념의 의미를 설명하고, 판단합니다. 역사적 사실의 인과관계에 대해 설명하고, 역사상 가장 중요한 사건과 인물에 대한 자신의 태도와 평가를 결정하고 설명합니다.
실천 중심
학생들은 지식을 활용하여 다음을 수행해야 합니다.
이해 특징 현대 생활, 과거와 현재의 사건과 현상의 비교;원인 분석 러시아의 현재 사건과 미국과의 갈등;
자신의 태도를 표현하는 것 현대의 사건과 현상에.
조직 계획 티
수업의 형태 - 수업
수업 유형 – 새로운 자료를 배우다
도구
컴퓨터;
멀티미디어 프로젝터;
K. “20세기 세계의 정치 지도”;
처칠의 초상화, 트루먼;
프레젠테이션 "냉전";
트루먼 독트린에서 발췌;
지식 테스트를 위한 유인물.
학생을 위한 문학
크레더 A.A. 최근 역사. 엠., 1996
트루먼 독트린
러시아 역사에 대한 테스트. 11학년. 교과서 Zagladina N.V., Kozlenko S.I. 및 기타-Simonova E.V. (2011, 174쪽)
주제에 대한 학생의 지식과 기술 점검: ( 위대한 애국 전쟁 )
질문 내용 및 교육과제
추천 짧은 답변
시험 문제에 대한 답변을 개별적으로 제공합니다.
(부록 참조)
카드 1
카드 2
카드 3
카드 4
카드 5
3,2,2,1,4
1,3,1,3,3
2,2, 1943
235, 3, 1
3, 23, 3214
설문조사 채점
II . 새로운 주제를 공부하는 데 필요한 주요 학생과 주요 학생 요약:
지난 수업에서 우리는 20 세기의 그러한 시대, 국제 관계사의 그러한 현상, "냉전"과 같은 일반 역사 과정의 개념을 알게되었습니다. 그러나 냉전은 단순한 용어나 은유가 아닙니다. 이는 사실, 사건, 얼굴로 가득 찬 인류 삶의 전체 시대입니다. 나는 오늘 지난 수업의 자료와 독립적으로 수행한 작업을 바탕으로 이 시대의 이미지를 만들 것을 제안합니다. 표현력이 충분하지 않은 터치로 그녀의 초상화를 보완하십시오.
칠판에 수업 주제를 메시지로 보내고 적습니다.
"냉전"이라는 개념의 정의와 우리 수업의 비문을 적어 보겠습니다."전쟁은 불가능하다. 평화도 불가능하다." 레이먼드 아론
PZ: 냉전의 단계와 주요 날짜를 노트에 기록합니다.
III . 새로운 주제를 공부하다
기술 및 수단가르치는
계획의 주요 문제와 그 내용 요약
학생을 위한 인지 과제 및 질문
1.
슬라이드 1. 나레이션
슬라이드 2 - 7. 문서 작업: 트루먼의 연설, 처칠의 "세계의 근육", 마샬 플랜에서 발췌 읽기
2.
냉전의 기원(1945-1947)
냉전의 기원부터 시작해보자
1. 1946년 3월 5일 풀턴에서 열린 W. 처칠의 "세계의 근육"이라는 유명한 연설을 문서로 보겠습니다.
대결을 직접 요구하는 것은 없습니다. 그러나 많은 역사가들은 이 연설을 냉전의 전조로 간주합니다.
2. 1947년 3월 12일, 또 다른 지도자가 똑같이 유명한 연설을 했는데, 이는 국가 외교 정책의 교리가 되었습니다. 그리고 이 연설은 냉전의 기원으로도 간주됩니다.
트루먼의 연설 일부를 확인해 보세요.
교리의 두 가지 주요 주제: 미국의 안보와 이익에 필수적이라고 선언된 새로운 영토를 점령하고 소련 체제를 약화시키고 모순을 악화시키는 공산주의를 확고히 억제하는 정책과 강력한 입장입니다.
3. 이제 간략한 내용을 살펴보겠습니다. 역사적 정보마샬플랜에 대해서. 트루먼 대통령은 자신의 이름을 딴 미국의 외교정책 독트린과 유럽의 정치적 분할과 경제적 분할을 완성한 마샬플랜을 같은 호두껍질로 비유했다.
4. 그리고 앞으로는 마샬 플랜에 반대하여 사회주의 국가들의 경제를 통합하려는 목표로 1949년 1월 25일에 창설된 이 조직의 이름을 지정하겠습니다.
서부 펀드 매스 미디어그들은 이 협회를 “거지들의 합자회사”라고 불렀습니다.
3.
(학생들은 워크시트에 정의를 적습니다.)
당신은 어떻게 생각하십니까왜?
어떤 이벤트를 의미하나요?
연설의 주요 아이디어는 무엇입니까?
무슨 조직? (CMEA - 상호 경제 지원 협의회)
슬라이드 8. 나레이션
보고서를 읽는 학생
슬라이드 9. 나레이션
냉전의 정점(1949-1953)
1. 두 진영 사이의 국경은 독일 영토를 통과했습니다. 이 사건은 마침내 유럽 철의 장막의 경계를 결정했기 때문에 냉전의 정점으로 간주됩니다. 철의 장막은 비유적인 표현이다. 나중에 1961년 8월 13일 독일 수도에서 그 물질적 구체화가 나타났습니다.
8월 7일 SED 중앙위원회 정치국 비공개 회의에서 "X"일이 성벽 건설일로 지정되어 1961년 8월 13일이 되었다.
1961년 8월 13일 밤, 동베를린에 1급 경보가 발령되었습니다. 군인, 경찰, 노동자 분대가 지정된 위치를 차지했으며 장벽 건설을 위한 건축 자재가 미리 준비되었습니다. 아침이 되자 인구 300만의 도시는 두 부분으로 나누어졌습니다. 철조망으로 193개 거리, 8개 트램 선로, 4개 지하철 노선이 막혔습니다.
철조망 양쪽에는 엄청난 인파가 모였습니다. 사람들은 혼란스러워했습니다. 아침까지 떠들썩했던 결혼식은 산책을 끝내기 위해 신부 부모님을 찾아갔고, 집에서 몇 걸음 떨어진 곳에서 무장한 국경수비대에 의해 제지당했다. 우체부는 우편물을 집으로 배달하지 않았고, 유치원에는 교사가 없었고, 지휘자는 콘서트에 나타나지 않았으며, 의사는 저녁까지 병원에 필요하다고 설명하려고 노력했습니다.
가장 운이 좋은 사람은 부문 간 경계가 통과하는 집에 사는 사람들이었습니다. 처음 몇 시간 동안 그들은 창문에서 자유 지역으로 뛰어내렸습니다. 서베를린 주민들은 창문 아래에 텐트와 담요를 펴고 뛰어내리는 사람들을 잡았지만 국경수비대가 아파트에 침입해 창문을 벽돌로 쌓기 시작했습니다. 벽은 10년 동안 "완벽"해졌습니다. 처음에는 석조 벽을 만든 다음 철근 콘크리트로 교체하기 시작했습니다. 벽은 완전히 난공불락의 구조로 밝혀졌습니다. 그러나 자유에 대한 꿈은 독창성을 날카롭게 만들고 벽을 돌파하려는 일부 시도는 성공적으로 끝났습니다. 수천 명은 아니더라도 수백 명의 사람들이 이를 극복하려고 노력했습니다. 한 가족은 집 지붕에서 케이블을 던지고 롤러를 타고 반대편으로 이동했습니다.
1964년 10월 길이 145m, 높이 60cm의 지하 통로를 뚫고 57명이 탈출했다. 동쪽에서는 한 번에 3명씩 상자 안으로 올라갔고, 서쪽에서는 밧줄로 상자를 당겼다. 전기 기술자와 트럭 운전사인 두 친구는 열기구를 만들어 아내와 아이들을 태우고 밤에 서쪽으로 날아갔습니다.
철의 장막은 아시아에서 시작되었습니다.
그리고 Andrey Khloponin이 이에 대해 더 자세히 알려줄 것입니다.
4. 단편 "원자폭발"
미국에서 첫 번째 핵폭탄 실험을 마친 후 발명가 R. 오펜하이머는 다음과 같은 결정적인 결론을 내렸습니다. 인문주의."
알베르트 아인슈타인은 이렇게 말했습니다. “제3차 세계 대전에는 어떤 종류의 무기가 사용됩니까? 잘 모르겠지만 IV의 유일한 무기는 돌도끼가 될 거예요."
4. 냉전의 이미지는 한 번 더 표현의 손길을 가하지 않으면 불완전할 것입니다.
1949년 4월 4일 창설된 이 단체의 문장에서 원은 화합과 협력을 상징하고, 장미는 평화를 향한 길을 상징합니다. 그러나 동시에 수년 동안이 블록은 소련과 전체 사회주의 진영의 주요 군사적 적으로 간주되었습니다.
영어 북대서양 조약기구의 약어 해독 - "she"
러시아어 규칙에 따르면 이 약어는 명사 블록, 동맹 및 남성성과 함께 사용됩니다.
그러한 상징이 된 것은 정확히 무엇입니까?
벽 건설의 주요 날짜와 매개 변수를 노트북에 기록하십시오.
핵전쟁을 어떻게 상상하시나요?
나토란 무엇인가? 어떤 국가가 포함되었나요?
슬라이드 10. 개념 조사
슬라이드 11. 테이블 작업: 냉전의 징후
III 동지애와 경쟁의 시기(1960~1980)
냉전이 정점에 도달한 이후 국제 관계는 위기에서 데탕트로, 경쟁에서 협력으로, 즉 '진자' 원칙에 따라 발전했습니다.
그 시대의 언어로 말하기로 결정했다면 9학년 과정에서 이 어려운 시기를 특징짓는 개념을 기억해 봅시다.
개념의 내용에 대한 대화
슬라이드에 올바른 개념이 표시되어 있으므로 이 작업을 완료하셨습니다.
IV. 냉전 종식(1990년대 초)
역사적으로 냉전의 연대적 종식은 90년대 초에 일어났다. 20세기: 이 완성은 소련 붕괴, 바르샤바 주와 CMEA의 해체, 독일 통일, 베를린 장벽 붕괴와 관련이 있습니다. 시간이 조금 흘렀지만 냉전이 세계에 엄청난 노력과 엄청난 물질적, 인적 손실을 안겨준 거대한 실수였다는 것은 이미 분명합니다.
오늘 우리는 그 시대의 이미지를 구체화하려고 노력했고, 우리의 공동 작업이 논리적인 결론을 내리기 위해 이 초상화의 획이 세 개의 열에 무작위로 분포되어 있었는지 생각해 봅시다.
냉전의 주요 개념을 말해보세요.
카리브해 위기
베트남 증후군
프라하 봄
해고하다
실제로 이는 냉전의 본질을 반영하는 세 가지 특징을 보여줍니다.
세계의 양극성, 군비 경쟁, 군사-정치 블록.
수업 결론
교훈을 요약해 보겠습니다.
냉전은 한편으로는 소련과 그 동맹국, 다른 한편으로는 미국과 그 정치적 파트너 사이의 대결 상태입니다. 1946년부터 90년대 초까지 지속되었습니다. '열전'과 달리 경제적, 이념적, 정치적 방법을 동원해 진행되었기 때문에 '냉전'이라고 불렸다. 오늘 우리는 그 시대의 이미지를 구체화하려고 노력했으며, 우리의 공동 작업이 논리적 결론을 내리기 위해 질문에 답하고 흥미로운 숙제를 적어 두는 것이 좋습니다.
IV . 새로운 자료의 기본 일관성 및 일반화
1. 냉전이란 무엇인가?
전쟁에 참여한 국가의 이름을 말하십시오.
나토란 무엇인가?
이 전쟁의 결과는 무엇이었는가?
전쟁의 주요 단계를 말하십시오.
체인을 따라 문구 중 하나를 계속하십시오. "오늘 수업이 마음에 들었습니다...", "나는 그것을 배웠습니다...", "기억합니다...", "이해가 안 돼요...".
수업 채점
V . 홈 작업: § 28 읽기, 주요 날짜와 성격 알아보기,냉전의 선동자가 누구였는지 생각해 보세요. 누구에게 책임을 물을 것인가? 질문에 답할 때 미국 역사가 J. Geddis의 말을 사용하십시오. “어느 쪽도 냉전을 원하지 않았다고 가정해 봅시다. 미국과 소련 모두 안보에 관심을 가졌습니다. 그리고 비극은 양측이 목표를 달성했다는 것입니다. 일방적으로함께 행동하는 대신. 그러므로 우리는 모두가 “무죄”일 뿐이라는 공동의 결정으로 냉전의 기원에 대한 문제를 마무리해야 한다. 이 관점에 동의하시나요? 대답에 대한 이유를 제시하십시오.
응용
카드 번호 1
카드 번호 2
카드 번호 3
카드 번호 4
카드 번호 5
제2차 세계대전 이후 국제관계는 자본주의와 사회주의라는 두 사회정치체제가 대립하는 시대가 되었다. 이 대결을 냉전이라고 불렀습니다. 첫 번째 단계는 1949-1953년으로 거슬러 올라갑니다.
냉전의 배경
테헤란(1943)과 얄타(1945) 회의에서 스탈린, 루즈벨트, 처칠은 다음과 같은 사실을 발견했습니다. 공통 언어. 동시에 전후 세계 구조에 관해 논란의 여지가 있는 질문이 제기되었습니다.
- 평화와 안보를 유지하기 위한 국제기구 창설 절차(미래의 UN);
- 식민지 소유의 운명;
- 독일과 프랑스의 전후 상황;
- 소련의 서쪽 국경 등
연합국 정상과 정부 수뇌가 마지막으로 만난 것은 포츠담 회담(1945년 7~8월)이었습니다.
쌀. 1. 포츠담 회담의 처칠, 트루먼, 스탈린. 1945년
결과적으로 유럽의 전후 구조에 대한 결정이 내려졌습니다.
- 민주적 기반에 따른 독일 정치 생활의 구조 조정;
- 연합군에 대한 점령 지역 확보;
- 중부 및 동부 유럽에서 소련의 영향력을 인정합니다.
포츠담 회담에서 연합군의 단결은 계속되는 일본과의 전쟁을 통해서만 유지되었습니다.
핵무기
30대 후반부터요. 미국, 독일, 영국, 소련은 핵무기를 적극적으로 개발하고 있습니다. 미국에서는 이 작품을 '맨해튼 프로젝트'라고 불렀습니다.
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1945년 7월, 뉴멕시코의 한 실험장에서 최초의 원자폭탄 실험이 성공적으로 이루어졌습니다. 8월 초 미국은 처음으로 일본을 상대로 원자무기를 사용했다. 엄청난 파괴력은 전 세계를 놀라게 했고 미국의 세계 지배 사상의 기초가 되었습니다.
쌀. 2. 히로시마에 투하된 “베이비” 폭탄의 모델.
1945년 9월 4일, 미국은 소련을 상대로 한 최초의 핵전쟁 계획을 세웠는데, 이에 따라 20개 주요 도시를 폭격하게 되었습니다.
미국의 우위는 1949년 소련에서 원자폭탄이 발명될 때까지 유지되었습니다. 이때부터 냉전의 주요 구성 요소 중 하나인 군비 경쟁이 시작되었습니다.
대결이 심화되는 단계
냉전은 언제 시작되었는가? 1946년 3월 5일, W. 처칠은 미국 대통령 G. 트루먼이 참석한 가운데 풀턴에서 "악의 제국"으로서 소련을 파괴해야 한다고 연설했습니다.
이 연설과 연설 날짜는 냉전의 시작으로 간주됩니다.
- 모든 비공산 정권에 대한 경제적, 재정적, 군사적 지원;
- 미국이 세계 어디에서나 사건에 개입할 수 있는 권리.
1949년 4월 미국이 주도하는 북대서양동맹(NATO)이 결성됐다. 이에 대응하여 1955년 소련과 동유럽 국가들은 바르샤바 조약이라 불리는 군사-방위 동맹을 결성했습니다.
한국 전쟁
냉전의 첫 번째 '열점'은 한국전쟁이었다. 평화로운 정착제2차 세계대전의 결과로 국가는 북부(친소련)와 남부(친미)로 나뉘었습니다.
쌀. 3. 서울의 유엔군 탱크. 1950년
누가 전쟁을 시작했는지에 대해서는 여전히 논쟁이 있습니다. 9학년에서는 다음 사항을 기억해야 합니다.
- 전쟁은 1950년 6월에 시작되었습니다.
- 유엔 15개국이 한국에 군대를 파견했다.
- 중국은 북한 편을 들었다.
- 소련은 장비와 군사 전문가를 통해 북한을 지원했다.
1953년 여름, 38선을 기준으로 남북한의 분단을 공식화하는 평화협정이 체결됐다. 보고서 평가
평균 평점: 4.8. 받은 총 평점: 127.
수업 목표:제2차 세계 대전 이후 국제 관계 발전에 대한 전체적인 이해 형성에 기여하고 학생들이 "냉전"이라고 불리는 소련과 미국 간의 이데올로기 대결의 원인과 결과에 대한 결론을 내릴 수 있도록 유도합니다. 필요한 정보를 검색할 수 있는 인지 능력의 발달을 촉진합니다. 역사적 자료, 사건과 현상의 특징적인 특징을 지정하고, 가장 중요한 개념의 의미를 설명하고, 역사적 사실의 인과 관계에 대한 판단을 표현하고, 가장 중요한 사건에 대한 태도와 평가를 결정하고 설명합니다. 대인 관계 및 국가 간 관계에서 민주적 가치를 향한 학생들의 성격 방향을 장려하고 냉전 기간 동안 사회의 편협함, 적대감, 불신, 공격성 특성의 부정적인 사회 정치적, 도덕적 심리적 결과를 드러냅니다.
기본 개념:"냉전", 양극화 세계, 대결, 트루먼 독트린, 마샬 플랜, 군비 경쟁.
주요 날짜: 1946년~냉전 시작, 1949년 - 1955년 NATO 결성 - 1946년 3월 5일 내무부 창설 - 1947년 풀턴에서 처칠의 연설 - 트루먼 독트린.
장비:유럽 지도, 스탈린, 트루먼, 처칠의 초상화, 문서(풀턴에서 열린 처칠의 연설에서 발췌, 표 “NATO 국가, ATS 국가”).
수업 중.
1. 조직적인 순간.
2. 새로운 자료를 연구합니다.
선생님의 개회사. 끝났어. 두번째 세계 대전– 인류 역사상 가장 잔인하고 피가 많이 흘렀습니다. 전쟁 후 반 히틀러 연합의 동맹국 간의 관계가 어떻게 발전했을 수 있었는지 생각해 봅시다.
- 협력인가 경쟁인가?
오늘 수업의 주제는 '외교정책: 냉전'입니다. 결론은 무엇입니까?
이전 동맹국들은 반대, 즉 대결의 길을 택했습니다.
나는 우리 수업의 비문으로 러시아 시인 E. Yevtushenko의 말을 선택했습니다.
"우리의 신흔 여행동맹국과 함께 빨리 끝났습니다. 전쟁은 우리를 하나로 묶었지만 승리는 우리를 갈라놓았습니다.” (1990)
수업의 목표를 정의합시다.
수업 계획(학생 이름):
- 냉전의 원인.
- "냉전"의 개념.
- 트루먼 독트린, 마샬 플랜.
- 냉전의 특징.
1) 할당. 계속 진행하면서 냉전의 원인을 파악해 보세요.
국내외 역사가들은 제2차 세계대전 전후의 국제관계에 관해 많은 논쟁을 벌였습니다. 서방 역사가들의 연구는 전쟁 전과 전쟁 직후 서방이 공격적인 소련에 대해 너무 인내심을 갖고 있었다고 반복해서 밝혔습니다. 이 인내심이 부족합니다.
전쟁 전 상황은 어땠나요? 논쟁의 여지가 없는 유일한 경제 및 정치 지도자는 미국이었습니다.
흥미로운 역사적 사실. 1930년대 초 미국의 지리 교육 지도서에는 소련이 포함되지 않았고 그 자리에는 공백만 있었습니다.
그리고 이제 제2차 세계대전이 끝난 후 소련은 초강대국이 되었습니다. 그러나 서구는 이에 대한 준비가 되어 있지 않았습니다.
미국인과 영국인은 두려워했다 소련군- 세계에서 가장 강력한. 소련의 새로운 지위로 인해 소련은 국경을 확장하고 세계에서의 입지를 강화하려고 노력했습니다.
전화하자 냉전의 원인:
- 두 강대국의 이해충돌.
- 미국의 세계 지배에 대한 열망.
- 공산주의의 "수출".
2) 냉전의 시발점은 처칠 전 영국 총리가 1946년 3월 5일 트루먼 미국 대통령 앞에서 한 연설로 꼽힌다. 대통령의 고향인 풀턴에서.
운동. 처칠의 연설문(부록 참조)을 읽고 질문에 답하세요.
참고: 처칠의 연설은 공개 대결의 필요성에 대해 언급하지 않습니다.
이제 정의를 내려 보겠습니다.
냉전은 소련과 미국이라는 두 초강대국 간의 대결 또는 대결 기간입니다.
3) 트루먼 독트린. "마샬 플랜".
1947년에 "소련의 확장으로부터 유럽을 구하기" 위한 조치 프로그램인 트루먼 독트린이 개발되었습니다. 새로운 미국 노선의 표현 중 하나는 마샬 플랜이었습니다. 운동.교과서 271쪽(285쪽) 본문을 읽은 후 적어보세요.
1. 트루먼 독트린의 목표, 그 본질.
2. 마샬플랜의 주요 내용.
3. 이러한 프로그램에 대한 소련의 태도를 결정하십시오.
트루먼 독트린의 목적은 소련과 공산주의 이데올로기의 영향력 범위가 더 이상 확장되는 것을 방지하는 것입니다. 사회주의 봉쇄 교리); 소련을 이전으로 되돌리도록 강요하다 국경 (사회주의 거부 교리).
트루먼 독트린의 내용:
- 유럽 국가에 대한 대규모 경제 지원
- 창조 군사정치차단하다;
-
소련 국경 근처에 미군 기지 네트워크(그리스, 터키) 배치;
-
동유럽 국가의 내부 반대에 대한 지원;
-
필요한 경우 무력을 사용합니다.
마샬플랜 -(미국 국무장관의 이름을 따서 명명) - 유럽 국가에 지원을 제공합니다.
소련 -이 미국 정책에 대해 명백히 소련 지도부는 이러한 조치가 소련에 대한 전쟁을 촉구한다고 선언했습니다.
4. 요약하자면, '냉전'이라는 역사적 시대의 특징을 강조해보자(칠판에 그림 그리기)
1) 군비 경쟁(Katya Solovyova의 메시지)
2) 적의 이미지 생성
3) 세계 분할(지도 작업): 문서 2번 보기(부록 참조) - 반대 블록에 속했던 국가를 지도에 표시 - 세계는 다음과 같습니다. 양극성(2개의 세계 시스템 – 자본주의와 사회)
4) 군사적 갈등(메시지).
냉전은 왜 위험한가?
냉전은 1946년부터 1991년까지 소련이 붕괴할 때까지 지속됐다. 왜 '열전'으로 발전하지 않았나요?
