Ilmiy tadqiqotning nechta turi mavjud? Ilmiy-tadqiqot ishlari va loyihalari turlari va turlari

Ilmiy tadqiqotni qanday olib borish kerak

Ilmiy-tadqiqot faoliyatini tashkil etish 1.1 Ilmiy tadqiqot tushunchasi. Tadqiqot turlari Fanning mavjudligi va rivojlanishining shakli ilmiy tadqiqotdir. San'atda. Rossiya Federatsiyasining 1996 yil 23 avgustdagi "Fan va davlat ilmiy-texnik siyosati to'g'risida" Federal qonunining 2-moddasi quyidagi ta'rifni beradi: ilmiy (tadqiqot) faoliyati – yangi bilimlarni olish va qo'llashga qaratilgan faoliyatdir. Umuman olganda, ilmiy tadqiqot odatda ob'ekt, jarayon yoki hodisani, ularning tuzilishi va aloqalarini har tomonlama o'rganishga, shuningdek, inson uchun foydali bo'lgan natijalarni olish va amaliyotga joriy etishga qaratilgan faoliyatni anglatadi. Har qanday ilmiy tadqiqot tadqiqot sohasini belgilaydigan o'z predmeti va ob'ektiga ega bo'lishi kerak. Ob'ekt ilmiy tadqiqot moddiy yoki ideal tizim, va kabi Mavzu bu tizimning tuzilishi, uning elementlarining o'zaro ta'siri va rivojlanishining qonuniyatlari va boshqalar bo'lishi mumkin. Ilmiy tadqiqot maqsadga muvofiqdir, shuning uchun har bir tadqiqotchi o'z tadqiqotining maqsadini aniq shakllantirishi kerak. Ilmiy tadqiqotning maqsadi tadqiqot ishlarining prognoz qilingan natijasidir. Bu fanda ishlab chiqilgan bilish tamoyillari va usullaridan foydalangan holda har qanday jarayon yoki hodisa, aloqalar va munosabatlarni har tomonlama o'rganish, shuningdek, inson uchun foydali bo'lgan natijalarni olish va amaliyotga joriy etish bo'lishi mumkin. Ilmiy tadqiqotlar turli asoslarga ko'ra tasniflanadi. Moliyalashtirish manbalari bo'yicha farqlash

byudjet ilmiy tadqiqotlari,

iqtisodiy shartnomalar

va moliyalashtirilmagan.

Byudjet tadqiqotlari Rossiya Federatsiyasi byudjeti yoki Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining byudjetlari hisobidan moliyalashtiriladi. Iqtisodiy kontrakt tadqiqotlari xo'jalik shartnomalari bo'yicha buyurtmachi tashkilotlar tomonidan moliyalashtiriladi. Olimning tashabbusi bilan, o‘qituvchining shaxsiy rejasi bo‘yicha mablag‘siz ilmiy tadqiqotlar olib borilishi mumkin. Fan to'g'risidagi nizomlarda ilmiy tadqiqotlar quyidagilarga bo'linadi mo'ljallangan maqsad yoqilgan

asosiy,

qo'llaniladi.

1996 yil 23 avgustdagi "Fan va davlat ilmiy-texnik siyosati to'g'risida" Federal qonuni fundamental va amaliy ilmiy tadqiqotlar tushunchalarini belgilaydi. Asosiy ilmiy tadqiqotlar inson, jamiyat, tabiiy muhit tuzilishi, faoliyati va rivojlanishining asosiy qonuniyatlari haqida yangi bilim olishga qaratilgan eksperimental yoki nazariy faoliyatdir. Masalan, qonun ustuvorligini shakllantirish va faoliyat ko'rsatish qonuniyatlari yoki global, mintaqaviy va Rossiya iqtisodiy tendentsiyalari bo'yicha tadqiqotlarni fundamental deb hisoblash mumkin. Amaliy ilmiy tadqiqotlar - bu birinchi navbatda amaliy maqsadlarga erishish va muayyan muammolarni hal qilish uchun yangi bilimlarni qo'llashga qaratilgan tadqiqot. Boshqacha aytganda, ular foydalanish muammolarini hal qilishga qaratilgan ilmiy bilim, fundamental tadqiqotlar natijasida, odamlarning amaliy faoliyatida olingan. Masalan, investitsiya loyihalarini ularning turlariga qarab baholash usullari yoki marketing tadqiqotlari bilan bog'liq ishlar qo'llaniladigan deb hisoblanishi mumkin. Qidiruv tizimlari mavzu ustida ishlash istiqbollarini aniqlash va ilmiy muammolarni hal qilish yo'llarini topishga qaratilgan ilmiy tadqiqotlar deyiladi. Rivojlanish aniq fundamental va amaliy tadqiqotlar natijalarini amaliyotga tatbiq etishga qaratilgan tadqiqotlarni nazarda tutadi. Belgilangan muddatlar bo'yicha ilmiy tadqiqotlarni ajratish mumkin

Uzoq muddat

qisqa muddatga

va ekspress tadqiqot.

Tadqiqotning shakllari va usullariga qarab, ayrim mualliflar eksperimental, uslubiy, tavsifiy, eksperimental-tahliliy, tarixiy-biografik tadqiqotlar va aralash turdagi tadqiqotlarni ajratib ko'rsatadilar. Bilim nazariyasida mavjud tadqiqotning ikki darajasi : nazariy va empirik. Nazariy daraja tadqiqot bilishning mantiqiy usullarining ustunligi bilan tavsiflanadi. Bu darajada mantiqiy tushunchalar, xulosalar, qonunlar va boshqa fikrlash shakllari yordamida olingan faktlar tekshiriladi va qayta ishlanadi. Bu yerda o‘rganilayotgan ob’ektlar aqliy tahlil qilinadi, umumlashtiriladi, ularning mohiyati, ichki aloqalari, rivojlanish qonuniyatlari tushuniladi. Bu darajada sezgilar (empirik) orqali bilish mavjud bo'lishi mumkin, lekin u bo'ysunadi. Nazariy bilimning tarkibiy qismlari muammo, gipoteza va nazariyadir. Muammo hal qilish usullari noma'lum yoki to'liq ma'lum bo'lmagan murakkab nazariy yoki amaliy muammodir. Rivojlanmagan muammolar (oldindan muammolar) va rivojlanganlar mavjud. Rivojlanmagan muammolar quyidagi xususiyatlar bilan tavsiflanadi: 1) ular ma'lum bir nazariya, kontseptsiya asosida vujudga kelgan; 2) bu qiyin, nostandart vazifalar; 3) ularning yechimi bilimda yuzaga kelgan ziddiyatni bartaraf etishga qaratilgan; 4) muammoni hal qilish yo'llari ma'lum emas. Ishlab chiqilgan muammolar ularni hal qilish bo'yicha ko'proq yoki kamroq aniq ko'rsatmalarga ega. Gipoteza ma'lum bir ta'sirni keltirib chiqaradigan sabab, o'rganilayotgan ob'ektlarning tuzilishi va strukturaviy elementlarning ichki va tashqi aloqalarining tabiati haqida tekshirish va isbotlashni talab qiladigan taxmin mavjud. Ilmiy gipoteza quyidagi talablarga javob berishi kerak: 1) dolzarblik, ya'ni. u tayanadigan faktlarga muvofiqligi; 2) tajriba bo'yicha sinovdan o'tish, kuzatish yoki eksperimental ma'lumotlar bilan solishtirish (tekshirib bo'lmaydigan farazlar bundan mustasno); 3) mavjud ilmiy bilimlar bilan muvofiqligi; 4) tushuntirish kuchiga ega, ya'ni. gipotezadan uni tasdiqlovchi ma'lum miqdordagi faktlar va natijalarni chiqarish kerak. Eng ko'p faktlar olingan gipoteza ko'proq tushuntirish kuchiga ega bo'ladi; 5) oddiylik, ya'ni. unda hech qanday o'zboshimchalik bilan taxminlar yoki sub'ektiv qatlamlar bo'lmasligi kerak. Ta'riflovchi, tushuntiruvchi va bashorat qiluvchi farazlar mavjud. Ta'riflovchi gipoteza - ob'ektlarning muhim xususiyatlari, o'rganilayotgan ob'ektning alohida elementlari o'rtasidagi bog'lanishlarning tabiati haqidagi taxmin. Tushuntiruvchi gipoteza sabab-natija munosabatlari haqidagi farazdir. Bashoratli gipoteza - bu o'rganilayotgan ob'ektning rivojlanish tendentsiyalari va qonuniyatlari haqidagi taxmin. Nazariya mantiqiy tashkil etilgan bilim, voqelikning ma'lum bir sohasini adekvat va yaxlit aks ettiruvchi bilimlarning kontseptual tizimi. U quyidagi xususiyatlarga ega: 1. Nazariya ratsional aqliy faoliyat shakllaridan biridir. 2. Nazariya ishonchli bilimlarning yaxlit tizimidir. 3. U nafaqat faktlar to'plamini tavsiflaydi, balki ularni tushuntiradi, ya'ni. hodisa va jarayonlarning kelib chiqishi va rivojlanishini, ularning ichki va tashqi aloqalarini, sabab va boshqa bog'liqliklarini va boshqalarni ochib beradi. 4. Nazariyada keltirilgan barcha qoida va xulosalar asosli va isbotlangan. Nazariyalar tadqiqot predmetiga ko‘ra tasniflanadi. Shu asosda ijtimoiy, matematik, fizik, kimyoviy, psixologik, iqtisodiy va boshqa nazariyalar ajratiladi. Nazariyalarning boshqa tasniflari ham mavjud. Zamonaviy ilmiy metodologiyada nazariyaning quyidagi tarkibiy elementlari ajratiladi: 1) boshlang'ich asoslar (tushunchalar, qonunlar, aksiomalar, tamoyillar va boshqalar); 2) ideallashtirilgan ob'ekt, ya'ni. voqelikning qaysidir qismining nazariy modeli, o‘rganilayotgan hodisa va narsalarning muhim xossalari va aloqalari; 3) nazariya mantig‘i – isbotlashning ma’lum qoidalari va usullari majmui; 4) falsafiy munosabatlar va ijtimoiy qadriyatlar; 5) ushbu nazariyadan kelib chiqadigan qonunlar va qoidalar to'plami. Nazariyaning tuzilishi tushunchalar, hukmlar, qonunlar, ilmiy qoidalar, ta'limotlar, g'oyalar va boshqa elementlardan iborat. Kontseptsiya ob'ektlar yoki hodisalarning ma'lum bir to'plamining muhim va zaruriy xususiyatlarini aks ettiruvchi fikrdir. Turkum- ob'ektlar va hodisalarning eng muhim xususiyatlari va munosabatlarini aks ettiruvchi umumiy, asosiy tushuncha. Kategoriyalar falsafiy, umumiy ilmiy yoki muayyan fan sohasi bilan bog‘liq bo‘lishi mumkin. Huquq fanlaridagi kategoriyalarga misollar: huquq, huquqbuzarlik, yuridik javobgarlik, davlat, siyosiy tizim, jinoyat. ^ Ilmiy atama fanda qoʻllaniladigan tushunchani bildiruvchi soʻz yoki soʻz birikmasidir. Muayyan fanda qo'llaniladigan tushunchalar (terminlar) majmui uni tashkil qiladi kontseptual apparat. Hukm biror narsa tasdiqlangan yoki inkor qilingan fikrdir. Prinsip- bu nazariyaning etakchi g'oyasi, asosiy boshlang'ich nuqtasi. Printsiplar nazariy va metodologikdir. Shu bilan birga, dialektik materializmning metodologik tamoyillarini e'tiborga olmaslik mumkin emas: voqelikka ob'ektiv reallik sifatida qarash; o'rganilayotgan ob'ektning muhim belgilarini ikkinchi darajalilaridan farqlash; ob'ektlar va hodisalarni uzluksiz o'zgarishda ko'rib chiqish va hokazo. Aksioma- bu dastlabki, isbotlab bo'lmaydigan va belgilangan qoidalarga muvofiq boshqa qoidalar kelib chiqadigan qoidadir. Masalan, hozirgi vaqtda qonunda ko‘rsatilmagan jinoyat mavjud emasligi, qonunni bilmaslik uni buzganlik uchun javobgarlikdan ozod etmaydi, ayblanuvchi o‘zining aybsizligini isbotlashga majbur emasligi haqidagi gaplarni aksiomatik deb e’tirof etish zarur. . Qonun- bu hodisalar va jarayonlar o'rtasidagi ob'ektiv, muhim, ichki, zarur va barqaror bog'liqlik. Qonunlarni turli asoslarga ko'ra tasniflash mumkin. Shunday qilib, voqelikning asosiy sohalariga ko’ra tabiat, jamiyat, tafakkur va bilish qonuniyatlarini ajrata olamiz; harakat doirasiga ko'ra - umumiy, umumiy va xususiy. Naqsh- bu: 1) ko'plab qonunlar harakatining yig'indisi; 2) har biri alohida qonunni tashkil etuvchi muhim, zaruriy umumiy aloqalar tizimi. Shunday qilib, jahon miqyosida jinoyat harakatining muayyan qonuniyatlari mavjud: 1) uning mutlaq va nisbiy o‘sishi; 2) ijtimoiy nazoratning orqada qolishi. Lavozim- ilmiy bayonot, shakllangan fikr. Ilmiy pozitsiyaga misol qilib, qonun normasi uch elementdan: gipoteza, dispozitsiya va sanksiyadan iborat degan fikrni keltirish mumkin. ^ Fikr– bu: 1) hodisa yoki hodisani yangi intuitiv tushuntirish; 2) nazariyadagi belgilovchi asosiy pozitsiya. Kontseptsiya ilmiy g‘oya (ilmiy g‘oyalar) bilan birlashtirilgan nazariy qarashlar tizimidir. Nazariy tushunchalar ko‘pgina huquqiy normalar va institutlarning mavjudligi va mazmunini belgilaydi. Tadqiqotning empirik darajasi hissiy bilishning (tashqi olamni hislar orqali o'rganish) ustunligi bilan tavsiflanadi. Bu darajada nazariy bilim shakllari mavjud, lekin ular subordinatsiyali ma'noga ega. Tadqiqotning empirik va nazariy darajalarining oʻzaro taʼsiri quyidagilardan iborat: 1) faktlar majmui nazariya yoki gipotezaning amaliy asosini tashkil qiladi; 2) faktlar nazariyani tasdiqlashi yoki rad etishi mumkin; 3) ilmiy fakt har doim nazariya bilan singib ketadi, chunki uni tushunchalar tizimisiz shakllantirish, nazariy g'oyalarsiz izohlash mumkin emas; 4) zamonaviy fanda empirik tadqiqotlar oldindan belgilab qo'yilgan va nazariya tomonidan boshqariladi. Tadqiqotning empirik darajasining tuzilishi faktlar, empirik umumlashmalar va qonuniyatlardan (bog'liqlardan) iborat. Kontseptsiya " haqiqat«bir necha ma’noda qo‘llaniladi: 1) obyektiv hodisa, ob’ektiv voqelik (voqelik fakti) yoki ong va bilish sohasi (ong fakti) bilan bog‘liq natija; 2) ishonchliligi isbotlangan har qanday hodisa, hodisa haqidagi bilim (haqiqat); 3) kuzatish va tajribalar natijasida olingan bilimlarni qamrab oluvchi gap. ^ Empirik xulosa muayyan ilmiy faktlar tizimidir. Masalan, ma'lum toifadagi jinoyat ishlarini o'rganish va tergov va sud amaliyotini umumlashtirish natijasida aniqlanishi mumkin. tipik xatolar jinoyatlarni kvalifikatsiya qilish va aybdorlarga jinoiy jazo tayinlashda sudlar tomonidan ruxsat etilgan. ^ Empirik qonunlar hodisalardagi muntazamlikni, kuzatilayotgan hodisalar orasidagi munosabatlardagi barqarorlikni aks ettiradi. Bu qonunlar nazariy bilim emas. Haqiqatning muhim aloqalarini ochib beruvchi nazariy qonunlardan farqli o'laroq, empirik qonunlar bog'liqliklarning yuzaki darajasini aks ettiradi. ^ 1. 2 Tadqiqot ishining bosqichlari Ilmiy tadqiqot muvaffaqiyatli bo'lishi uchun uni to'g'ri tashkil etish, rejalashtirish va ma'lum bir ketma-ketlikda olib borish kerak. Ushbu rejalar va harakatlar ketma-ketligi ilmiy tadqiqot turi, ob'ekti va maqsadlariga bog'liq. Shunday qilib, agar u texnik mavzular bo'yicha amalga oshirilsa, unda birinchi navbatda asosiy rejalashtirish hujjati - texnik-iqtisodiy asoslash ishlab chiqiladi, so'ngra nazariy va eksperimental tadqiqotlar olib boriladi, ilmiy-texnik hisobot tuziladi va ish natijalari ishlab chiqiladi. ishlab chiqarishga joriy etildi. Ijtimoiy-huquqiy tadqiqotlarda besh bosqich mavjud: 1) dasturni tayyorlash; 2) sotsiologik kuzatish (empirik ma'lumotlar to'plami); 3) olingan ma'lumotlarni qayta ishlash va umumlashtirish; 4) ma'lumotlarni ilmiy tahlil qilish va tushuntirish; 5) natijalar bayonnomasi. Talabalarning iqtisodiy mavzulardagi ishlariga nisbatan ularni amalga oshirishning quyidagi ketma-ket bosqichlarini belgilash mumkin: 1) tayyorgarlik; 2) nazariy va empirik tadqiqotlar olib borish; 3) qo‘lyozma va uning dizayni ustida ishlash; 4) ilmiy tadqiqot natijalarini amalga oshirish. Avval tadqiqot ishining har bir bosqichining umumiy tavsifini berish, so'ngra ularning mavjud bo'lganlarini batafsilroq ko'rib chiqish kerak. katta ahamiyatga ega talabalar tomonidan ilmiy tadqiqotlar olib borish uchun. ^ Tayyorgarlik (birinchi) bosqich o'z ichiga oladi: mavzu tanlash; bu borada tadqiqot olib borish zarurligini asoslash; gipotezalarni, tadqiqotning maqsad va vazifalarini aniqlash; tadqiqot rejasi yoki dasturini ishlab chiqish; tadqiqot vositalarini (asboblarini) tayyorlash. Birinchidan, ilmiy tadqiqot mavzusi shakllantiriladi va uning rivojlanish sabablari asoslanadi. Adabiyotlar va ilgari o'tkazilgan tadqiqot materiallari bilan oldindan tanishish orqali mavzu masalalari qay darajada o'rganilganligi va qanday natijalarga erishilganligi aniq bo'ladi. Javoblari umuman yo'q yoki ular etarli bo'lmagan savollarga alohida e'tibor qaratish lozim. Normativ-huquqiy hujjatlar, mahalliy va xorijiy adabiyotlar ro'yxati tuziladi; dissertatsiya tadqiqotini yozishda dissertatsiya mavzulari ro'yxati tuziladi va agar dissertatsiyaning to'liq matnini ko'rish imkoni bo'lmasa, ba'zi hollarda siz o'zingizni tezislarni o'rganish bilan cheklashingiz mumkin. dissertatsiyalar. Tadqiqot metodologiyasi ishlab chiqilmoqda. Tadqiqot vositalari anketalar, anketalar, intervyu shakllari, kuzatuv dasturlari va boshqalar shaklida tayyorlanadi. GOST 15.101-98 ga muvofiq tadqiqotni amalga oshirishning batafsil jarayoni A ilovasida keltirilgan. Ularning muvofiqligini tekshirish uchun tajriba tadqiqotlari o'tkazilishi mumkin. tashqariga. ^ Tadqiqot (ikkinchi) bosqich mavzu bo'yicha adabiyotlarni, statistik ma'lumotlar va arxiv materiallarini tizimli o'rganishdan iborat; nazariy va empirik tadqiqotlar olib borish, jumladan, ijtimoiy-iqtisodiy va statistik ma'lumotlar, ishlab chiqarish amaliyoti materiallari; olingan ma'lumotlarni qayta ishlash, umumlashtirish va tahlil qilish; yangi ilmiy faktlarni tushuntirish, bahslashish va qoidalar, xulosalar va amaliy tavsiyalar va takliflarni shakllantirish. ^ Uchinchi bosqich quyidagilarni o'z ichiga oladi: ishning tarkibini (konstruktsiyasini, ichki tuzilishini) aniqlash; sarlavha, bob sarlavhalari va paragraflarga aniqlik kiritish; qo'lyozma loyihasini tayyorlash va uni tahrirlash; adabiyotlar ro'yxati va ilovalar ro'yxatini o'z ichiga olgan matn dizayni. ^ To'rtinchi bosqich tadqiqot natijalarini amaliyotga tatbiq etish va amalga oshirilgan ishlanmalarni muallif tomonidan qo‘llab-quvvatlashdan iborat. Ilmiy tadqiqotlar har doim ham shu bosqichda tugamaydi, lekin ba'zida talabalarning ilmiy ishlari (masalan, tezislar) va dissertatsiya tadqiqotining natijalari boshqaruv organlarining amaliy faoliyatiga va o'quv jarayoniga tatbiq etish uchun tavsiya etiladi. ^ 1.3 Ilmiy tadqiqot metodi va metodologiyasi Ilmiy tadqiqot usuli ob'ektiv voqelikni anglash usulidir. Usul - bu harakatlar, usullar va operatsiyalarning ma'lum bir ketma-ketligi. O'rganilayotgan ob'ektlarning mazmuniga ko'ra tabiatshunoslik usullari va ijtimoiy-gumanitar tadqiqot usullari farqlanadi. Tadqiqot usullari fan sohalariga ko'ra tasniflanadi: matematik, biologik, tibbiy, ijtimoiy-iqtisodiy, huquqiy va boshqalar. Bilim darajasiga qarab empirik, nazariy va metanazariy darajali usullar farqlanadi. TO empirik usullar kiradi

kuzatuv,

tavsif,

taqqoslash,

o‘lchash, o‘lchash

anketa so'rovi,

intervyu,

sinov, tajriba,

modellashtirish va boshqalar.

TO nazariy darajadagi usullar ko'rib chiqiladi

aksiomatik,

faraziy (gipotetik-deduktiv),

rasmiylashtirish

abstraktsiya,

umumiy mantiqiy usullar (analiz, sintez, induksiya, deduksiya, analogiya) va boshqalar.

Metateorik darajadagi usullar dialektik, metafizik, germenevtik va boshqalardir.. Ba'zi olimlar tizimli tahlil usulini shu darajadagi, boshqalari esa umumiy mantiqiy usullar qatoriga kiritadilar. Qo'llash doirasi va umumiylik darajasiga ko'ra usullar ajratiladi: 1) universal (falsafiy), barcha fanlarda va bilishning barcha bosqichlarida amal qiladi; 2) gumanitar, tabiiy va texnikaviy fanlarda qo‘llanilishi mumkin bo‘lgan umumiy ilmiy; 3) xususiy – turdosh fanlar uchun; 4) maxsus - aniq fan, ilmiy bilim sohasi uchun. Ilmiy tadqiqot texnologiyasi, tartibi va metodologiyasi tushunchalarini ko'rib chiqilayotgan usul tushunchasidan farqlash kerak. ostida tadqiqot texnikasi ma'lum bir usulni qo'llash uchun maxsus texnikalar to'plamini tushunish va tomonidan tadqiqot jarayoni- harakatlarning ma'lum bir ketma-ketligi, tadqiqotni tashkil etish usuli. Metodologiya bilishning usullari va usullari majmuidir. Masalan, investitsiyalarning samaradorligini baholash metodologiyasi deganda ma'lum cheklovlar ostida investitsiya loyihalari samaradorligini to'g'ri hisoblash imkonini beradigan qoidalar, tamoyillar, formulalar va usullar to'plami tushuniladi. Har qanday ilmiy tadqiqot muayyan texnika va usullardan foydalangan holda, ma'lum qoidalarga muvofiq amalga oshiriladi. Ushbu texnikalar, usullar va qoidalar tizimi haqidagi ta'limot deyiladi metodologiyasi th. Biroq, adabiyotda “metodika” tushunchasi ikki ma’noda qo‘llaniladi: 1) har qanday faoliyat sohasida (fan, siyosat va boshqalar) qo‘llaniladigan usullar majmui; 2) bilishning ilmiy usuli haqidagi ta’limot. Metodologiyaning quyidagi darajalari ajratiladi: 1. Barcha fanlarga nisbatan universal bo`lgan va mazmuni falsafiy va umumiy ilmiy bilish usullarini o`z ichiga olgan umumiy metodologiya. 2. Falsafiy, umumilmiy va xususiy bilish usullari, masalan, ishlab chiqarish jarayonidagi iqtisodiy munosabatlar bilan shakllanadigan bir-biriga yaqin iqtisodiy fanlar guruhi uchun ilmiy tadqiqotning alohida metodologiyasi. 3. Aniq fanning ilmiy tadqiqot metodologiyasi, uning mazmuni falsafiy, umumiy ilmiy, xususiy va maxsus bilish usullarini, masalan, siyosiy iqtisod metodologiyasi, boshqaruv metodologiyasini o'z ichiga oladi. ^ 1.3.1 Ilmiy tadqiqotning falsafiy va umumiy ilmiy usullari Orasida universal (falsafiy) usullar eng mashhurlari dialektik va metafizikdir. Bu usullarni turli falsafiy tizimlar bilan bog‘lash mumkin. Shunday qilib, K. Marksda dialektik usul materializm bilan, G.V.F.da esa birlashgan. Hegel - idealizm bilan. Ob'ektlar va hodisalarni o'rganishda dialektika quyidagi tamoyillardan kelib chiqishni tavsiya qiladi: 1. O'rganilayotgan ob'ektlarni dialektik qonuniyatlar nuqtai nazaridan ko'rib chiqing: a) qarama-qarshiliklarning birligi va kurashi; b) miqdoriy o'zgarishlarning sifatga o'tishi; c) inkorning inkori. 2. O‘rganilayotgan hodisa va jarayonlarni falsafiy kategoriyalar asosida tavsiflash, tushuntirish va bashorat qilish: umumiy, maxsus va individual; mazmuni va shakli; ob'ektlar va hodisalar; imkoniyatlar va haqiqat; zaruriy va tasodifiy; sabablari va oqibatlari. 3. Tadqiqot ob'ektiga ob'ektiv voqelik sifatida munosabatda bo'ling. 4. O'rganilayotgan narsa va hodisalarni ko'rib chiqing: a) har tomonlama; b) umuminsoniy bog'liqlik va o'zaro bog'liqlikda; v) uzluksiz o'zgarish va rivojlanishda; d) aniq tarixiy. 5. Olingan bilimlarni amalda tekshirish. Hammasi umumiy ilmiy usullar Tahlil qilish uchun ularni uch guruhga bo'lish maqsadga muvofiqdir: umumiy mantiqiy, nazariy va empirik. ^ Umumiy mantiqiy usullar bilan analiz, sintez, induksiya, deduksiya, analogiyadir. Tahlil- bu o'rganish ob'ektining tarkibiy qismlariga bo'linishi, parchalanishi. U analitik tadqiqot usuli asosida yotadi. Tahlil turlari tasniflash va davrlashtirishdir. Masalan, tahlil usuli xarajatlarni o'rganish va tasniflashda, foyda manbalarini shakllantirishda va hokazolarda qo'llaniladi. Sintez- bu o'rganilayotgan ob'ektning alohida tomonlarini, qismlarini bir butunga bog'lash. Shunday qilib, mahsulotlarni yaratish va tijorat sotishning barcha bosqichlarining kombinatsiyasi nisbatan yangi "Innovatsiyalarni boshqarish" intizomiga birlashtirildi. Induksiya- bu fikrning (idrokning) faktlardan, alohida holatlardan umumiy holatga harakati. Induktiv xulosalar g'oyani, umumiy fikrni "taklif qiladi". Masalan, induksiya usuli huquqshunoslikda hodisalar, harakat va oqibatlar o‘rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini o‘rnatish uchun qo‘llaniladi. Chegirma - bu shaxsning, xususan, har qandaydan kelib chiqishi umumiy pozitsiya; fikrning (idrokning) umumiy gaplardan alohida ob'ektlar yoki hodisalar haqidagi bayonotlarga o'tishi. Deduktiv fikrlash orqali ma'lum bir fikr boshqa fikrlardan "hosil bo'ladi". Analogiya- bu narsa va hodisalar haqida ularning boshqalarga o'xshashligi asosida bilim olish usuli; o'rganilayotgan ob'ektlarning ayrim belgilari bo'yicha o'xshashligidan ularning boshqa belgilari bo'yicha o'xshashligi haqida xulosa chiqariladigan fikrlash. Masalan, yurisprudensiyada qonun hujjatlaridagi bo‘shliqlar qonunni analogiya bo‘yicha qo‘llash orqali to‘ldirilishi mumkin. Huquqning analogiyasi - bu o'xshash munosabatlarni tartibga soluvchi huquqiy normaning huquq normalari bilan tartibga solinmagan ijtimoiy munosabatlarga nisbatan qo'llanilishi. ^ 1.3.2 Nazariy darajadagi usullar Usullarga nazariy daraja aksiomatik, faraziy, rasmiylashtirish, abstraksiya, umumlashtirish, mavhumlikdan konkretlikka ko‘tarilish, tarixiy, tizimli tahlil usuli kiradi. ^ Aksiomatik usul - tadqiqot metodi boʻlib, baʼzi mulohazalar (aksiomalar, postulatlar) isbotsiz qabul qilinadi va keyinchalik maʼlum mantiqiy qoidalarga koʻra qolgan bilimlar ulardan olinadi. ^ Gipotetik usul - ilmiy gipoteza yordamida tadqiqot usuli, ya'ni. berilgan ta'sirni keltirib chiqaradigan sabab yoki biron bir hodisa yoki ob'ektning mavjudligi haqidagi taxminlar. Ushbu usulning o'zgarishi tadqiqotning gipotetik-deduktiv usuli bo'lib, uning mohiyati empirik faktlar haqidagi bayonotlar olinadigan deduktiv o'zaro bog'liq gipotezalar tizimini yaratishdir. Gipotetik-deduktiv usulning tuzilishiga quyidagilar kiradi: 1) o'rganilayotgan hodisa va ob'ektlarning sabablari va qonuniyatlari haqida farazlar (taxminlar) qilish; 2) taxminlar to'plamidan eng ehtimoliy, ishonchlini tanlash; 3) deduksiya yordamida tanlangan farazdan (prezadan) natija (xulosa) chiqarish; 4) gipotezadan kelib chiqadigan oqibatlarni eksperimental tekshirish. Rasmiylashtirish- hodisa yoki ob'ektni har qanday sun'iy tilning ramziy ko'rinishida ko'rsatish (masalan, mantiq, matematika, kimyo) va ushbu hodisa yoki ob'ektni tegishli belgilar bilan operatsiyalar orqali o'rganish. Ilmiy tadqiqotda sun’iy rasmiylashtirilgan tildan foydalanish tabiiy tilning noaniqlik, noaniqlik, noaniqlik kabi kamchiliklarini bartaraf etish imkonini beradi. Rasmiylashtirishda tadqiqot ob'ektlari haqida fikr yuritish o'rniga ular belgilar (formulalar) bilan ishlaydi. Sun'iy tillarning formulalari bilan operatsiyalar orqali yangi formulalar olish va har qanday taklifning haqiqatini isbotlash mumkin. Formallashtirish algoritmlash va dasturlash uchun asos bo'lib, ularsiz bilim va tadqiqot jarayonini kompyuterlashtirish amalga oshirilmaydi. Abstraktsiya- o'rganilayotgan predmetning ayrim xossalari va munosabatlaridan aqliy abstraktsiya qilish va tadqiqotchini qiziqtiradigan xususiyatlar va munosabatlarni ajratib ko'rsatish. Odatda, abstraktlashtirishda o'rganilayotgan ob'ektning ikkilamchi xossalari va bog'lanishlari muhim xususiyat va bog'lanishlardan ajratiladi. Abstraktsiya turlari: identifikatsiya, ya'ni. o'rganilayotgan ob'ektlarning umumiy xususiyatlari va munosabatlarini ajratib ko'rsatish, ularda nima bir xilligini aniqlash, ular orasidagi farqlardan abstrakt qilish, ob'ektlarni maxsus sinfga birlashtirish; izolyatsiya, ya'ni. mustaqil tadqiqot predmeti sifatida qaraladigan ayrim xususiyatlar va munosabatlarni ajratib ko'rsatish. Nazariya, shuningdek, mavhumlikning boshqa turlarini ham ajratib turadi: potentsial fizibilite, haqiqiy cheksizlik. Iqtisodiy tushunchalarning shakllanish jarayoni abstraktsiyaga misol bo'la oladi. Bu tushunchalar mazmunli ilmiy abstraksiyalardir. Ular iqtisodiy hodisalarning barcha muhim xususiyatlarini aks ettirmaydi va faqat ma'lum bir jihatdan muhim bo'lgan xususiyatlarni o'z ichiga oladi. Umumlashtirish– predmet va hodisalarning umumiy xossalari va munosabatlarini o‘rnatish; berilgan sinf ob'ektlari yoki hodisalarining muhim, asosiy xususiyatlarini aks ettiruvchi umumiy tushunchaning ta'rifi. Shu bilan birga, umumlashtirish ob'ekt yoki hodisaning muhim emas, balki har qanday xususiyatlarini ajratib ko'rsatishda ifodalanishi mumkin. Ilmiy tadqiqotning bu usuli umumiy, xususiy va individual falsafiy kategoriyalarga asoslanadi. ^ Tarixiy usul tarixiy faktlarni aniqlashdan va shu asosda tarixiy jarayonni shunday ruhiy qayta qurishdan iborat bo‘lib, unda uning harakati mantig‘i ochiladi. U tadqiqot ob'ektlarining paydo bo'lishi va rivojlanishini xronologik tartibda o'rganishni o'z ichiga oladi. ^ Abstraktdan konkretga ko'tarilish ilmiy bilish usuli sifatida tadqiqotchi avvalo o‘rganilayotgan predmet (hodisalar)ning asosiy bog‘liqligini topadi, so‘ngra uning turli sharoitlarda qanday o‘zgarishini kuzatadi, yangi bog‘lanishlarni ochadi va shu yo‘l bilan uning mohiyatini butunligicha aks ettiradi. ^ Tizim usuli tizimni (ya'ni moddiy yoki ideal ob'ektlarning ma'lum bir to'plamini), uning tarkibiy qismlarining aloqalarini va ularning tashqi muhit bilan aloqalarini o'rganishdan iborat. Shu bilan birga, ma'lum bo'lishicha, bu munosabatlar va o'zaro ta'sirlar tizimning uni tashkil etuvchi ob'ektlarda mavjud bo'lmagan yangi xususiyatlarining paydo bo'lishiga olib keladi. Bu usuldan foydalanish olimlarga dunyoning quyidagi huquq tizimlarini aniqlash imkonini berdi: anglosakson, romano-german, sotsialistik, diniy, odat huquqi. Tashkilot faoliyatini umumiy iqtisodiy tizimda joylashgan tizim sifatida (xodimlarni boshqarish, moliyaviy menejment, sifat menejmenti va boshqalar) hisobga olgan holda, tadqiqotchilar ushbu tizim yoki umumiy loyihaning ishlash xususiyatlarini aniqlaydilar. ushbu tizimning xususiyatlarini hisobga olgan holda naqshlar. ^ 1.3.3 Empirik darajadagi usullar TO empirik usullar quyidagilarni o'z ichiga oladi: kuzatish, tavsiflash, hisoblash, o'lchash, taqqoslash, tajriba, modellashtirish. Kuzatuv sezgilar yordamida narsa va hodisalarning xususiyatlarini bevosita idrok etishga asoslangan bilish usulidir. Kuzatish natijasida tadqiqotchi predmet va hodisalarning tashqi xossalari va munosabatlari haqida bilim oladi. Ilmiy tadqiqot usuli sifatida kuzatish, masalan, sotsiologik ma'lumotlarni to'plash yoki mehnat standartlarini belgilash usuli sifatida ishlatiladi (xususan, "ish kunidagi fotosurat" sifatida tanilgan). Agar kuzatish tabiiy sharoitda o'tkazilgan bo'lsa, u holda dala deb ataladi va agar sharoitlar mavjud bo'lsa muhit, vaziyat tadqiqotchi tomonidan maxsus yaratilgan, keyin u laboratoriya hisoblanadi. Kuzatish natijalari protokollarda, kundaliklarda, kartochkalarda, plyonkada va boshqa usullarda qayd etilishi mumkin. Tavsif- bu o'rganilayotgan ob'ektning, masalan, kuzatish yoki o'lchash yo'li bilan belgilanadigan belgilarini qayd etish. Ta'rif quyidagilar bo'lishi mumkin: 1) to'g'ridan-to'g'ri, tadqiqotchi ob'ektning xususiyatlarini bevosita idrok etsa va ko'rsatsa; 2) bilvosita, tadqiqotchi ob'ektning boshqa shaxslar tomonidan idrok etilgan xususiyatlarini qayd etganda (masalan, NUJ xususiyatlari). Tekshirish- bu o'rganish ob'ektlari yoki ularning xususiyatlarini tavsiflovchi parametrlar o'rtasidagi miqdoriy munosabatlarni aniqlash. Miqdoriy usul iqtisodiy statistikada alohida tashkilotlar va iqtisodiy tizimlar faoliyatini o‘rganishda keng qo‘llaniladi. O'lchov- bu ma'lum miqdorning son qiymatini standart bilan solishtirish orqali aniqlash. Sifatni boshqarishda o'lchovlar ob'ektlar sifatining miqdoriy xususiyatlarini aniqlash uchun ishlatiladi. Bu masalalar bilan fanning maxsus sohasi - kvalimetriya shug'ullanadi. Taqqoslash- bu ikki yoki undan ortiq ob'ektlarga xos xususiyatlarni taqqoslash, ular orasidagi farqlarni aniqlash yoki ulardagi umumiylikni topish. Ilmiy tadqiqotda bu usul, masalan, solishtirish uchun ishlatiladi iqtisodiy tizimlar turli davlatlar. Bu usul o'xshash ob'ektlarni o'rganish, taqqoslash, ulardagi o'xshashlik va farqlarni, afzallik va kamchiliklarni aniqlashga asoslangan. Shu tariqa davlat institutlari, ichki qonunchilik va uni qo‘llash amaliyotini takomillashtirish bo‘yicha amaliy muammolarni hal qilish mumkin. Tajriba- bu ma'lum sharoitlarda hodisani, jarayonni sun'iy ravishda takrorlash, uning davomida ilgari surilgan gipoteza sinovdan o'tkaziladi. Tajribalarni turli asoslarga ko'ra tasniflash mumkin: ilmiy tadqiqot tarmoqlari bo'yicha - fizik, biologik, kimyoviy, ijtimoiy va boshqalar; tadqiqot vositasining ob'ekt bilan o'zaro ta'siri tabiatiga ko'ra - an'anaviy (eksperimental vositalar o'rganilayotgan ob'ekt bilan bevosita o'zaro ta'sir qiladi) va model (model tadqiqot ob'ektini almashtiradi). Ikkinchisi aqliy (aqliy, xayoliy) va moddiy (real) ga bo'linadi. Yuqoridagi tasnif to'liq emas. Modellashtirish- bu tadqiqot ob'ekti haqida uning o'rnini bosuvchi analoglar, modellar yordamida bilimga ega bo'lishdir. Model deganda ob'ektning aqliy tasvirlangan yoki moddiy jihatdan mavjud analogi tushuniladi. Model va simulyatsiya qilingan ob'ekt o'rtasidagi o'xshashlikdan kelib chiqqan holda, u haqidagi xulosalar ushbu ob'ektga o'xshashlik bilan o'tkaziladi. Modellashtirish nazariyasida quyidagilar mavjud: 1) ideal (aqliy, ramziy) modellar, masalan, chizmalar, eslatmalar, belgilar, matematik talqin ko'rinishidagi; 2) moddiy (to'liq o'lchamli, haqiqiy) modellar, masalan, modellar, dummylar, imtihonlar paytida eksperimentlar uchun analog ob'ektlar, M.M. usuli yordamida odamning tashqi qiyofasini qayta tiklash. Gerasimova. Iqtisodiy-matematik modellashtirish har xil turdagi jarayonlar, qonuniyatlar va munosabatlarni tavsiflash uchun turli iqtisodiy tadqiqotlarda keng qo'llaniladi. Tadqiqot usullari haqida umumiy ma'lumotlar 1-jadvalda keltirilgan. 1-jadval - Iqtisodiyotda qo'llaniladigan asosiy tadqiqot usullari

Ilmiy tadqiqot usullarining turlari to'g'risidagi ma'lumotlar hozirgi vaqtda nafaqat nazariy fanlar sohasida ishlaydiganlar uchun dolzarbdir. Ko'pincha tadqiqot o'tkazish uchun ishlab chiqilgan usullardan turli muassasalarning o'qituvchilari, murabbiylari va mutaxassislari foydalanadilar, ularning ishi ko'pincha boshqa odamlar bilan aloqada bo'lishni va to'plangan bilimlarini ularga o'tkazishni talab qiladi. Hech kimga sir emaski, har qanday vazifaga ijodiy yondashish har doim muammoni muvaffaqiyatli hal qilish ehtimolini oshiradi, ammo ilmiy tadqiqot turlari va natijalarini bilish nafaqat tabiiy iste'dodlaringizga, balki to'plangan tajribaga ham tayanishga imkon beradi. boshqa odamlar tomonidan.

Tadqiqot: nima bor?

Muayyan savolga yechimning to'g'riligi uchun bahslashayotganda, odam o'z so'ziga ko'proq ahamiyat beradi, u javobga qanday kelganini yaxshiroq tushuntira oladi. Bu shuni anglatadiki, ilmiy tadqiqot faoliyatining ma'lum turlarini to'g'ri manipulyatsiya qilish o'z maqsadingizga erishishga imkon beradi, shu bilan birga boshqalar nazarida nafaqat muammoni hal qilishga qodir, balki u ustida ishlashga qodir odam qiyofasini yaratadi. eng samarali usullardan foydalanish.

Gap shundaki, quyidagi turlar ajralib turadi:

• uslubiy;
• ilmiy uslubiy;
• ilmiy tadqiqot.

Ilm oson emas

Ilmiylik - bu tadqiqotni emas, balki ishni tekshirish kerak bo'lgan muvofiqlik parametridir. Ular bir qator talablarni ilgari surdilar; tadqiqot ustida ishlash jarayoni ularga mos kelsa, bajarilgan ishning ilmiy mohiyati haqida gapirish mumkin. Shunday qilib, fan tushunchasi va ilmiy tadqiqot turlarini ko‘rib chiqsak, pedagogik tajriba va uni umumlashtirish ham ilmiy detallar ekanligini e’tirof etmay bo‘lmaydi. Shu bilan birga, bu hisobga olinadi uslubiy ish va ilmiy uslubiy - bu, birinchi navbatda, bajarilgan ishning o'ziga xosligi bo'lib, tadqiqot birinchi navbatda metodologiyaga (masalan, ta'lim, o'qitish) tegishli savollarga javob topishga qaratilganligini aytishga imkon beradi.

Shu bilan birga, uslubiy ish yangilikni va ushbu ish uchun xos bo'lgan metodologiyalarni qo'llashni nazarda tutishini hisobga olish muhimdir. Ammo ilmiy usullar uchun bu shart endi majburiy bo'lmaydi. Misol yordamida ilmiy tadqiqot turlarining tasnifini quyidagicha tasvirlash mumkin: deylik, tadqiqot o'tkazildi. pedagogik ish. Agar tadqiqotchi shunchaki mutaxassislar tajribasi bilan tanishsa, uni umumlashtiradi va tahlil qilsa, bu uslubiy ishdir. Ammo yangi narsalarni o'rnatish va keyin uni to'g'ri o'tkazilgan eksperiment jarayonida tasdiqlash imkonini beradigan naqshlarni izlash bilan bog'liq umumlashma allaqachon ilmiy va amaliy tadqiqotning ilmiy va uslubiy turi sifatida tasniflangan.

Terminologiya muhim!

Ilmiy tadqiqot turlarini ko'rib chiqayotganda, bunday tadqiqot deb ataladigan narsalarni shakllantirish muhimdir. Nazariy asosdan ko'rinib turibdiki, bu atama eksperiment bilan birga olib boriladigan tadqiqot jarayoniga nisbatan qo'llaniladi. Shu bilan birga, nazariya kontseptuallashtiriladi va sinovdan o'tkaziladi, bu esa jamiyatning ilmiy bilimlari hajmining oshishiga olib keladi.

Ilmiy tadqiqotlar fundamental bo'lishi mumkin, ya'ni haqiqiy qo'llash sohalari (ehtimol) bo'lmagan ma'lumotlarni olishga qaratilgan, shuningdek qo'llaniladigan, ya'ni oldindan belgilangan maqsadga erishishga imkon beradigan ma'lumotlarni ishlab chiqarishga qaratilgan. . Bunday tadqiqot muayyan muammoni hal qilishga qaratilgan. Shuningdek, ilmiy tadqiqotning asosiy turlariga izlanishlar va ishlanmalar kiradi. Birinchisi, tanlangan mavzuning istiqbollari darajasini baholash va muammoni hal qilish variantlarini qidirishni o'z ichiga oladi, ikkinchi atama esa ilgari tavsiflangan toifalardan u yoki bu ishni amalda qo'llash imkonini beradigan bunday tadqiqotlarga qo'llaniladi. amaliy, asosiy.

Batafsil ma'lumot haqida nima deyish mumkin?

Agar biz ilmiy tadqiqotning asosiy turlarini diqqat bilan ko'rib chiqsak, xususan, quyidagi faktga e'tibor qaratishimiz kerak bo'ladi: voqelikni bilish birinchi navbatda fundamental tadqiqotlar orqali mumkin, shu bilan birga bu usul hisobga olishni nazarda tutmaydi. olingan bilimlarni amaliyotda qo'llash imkoniyati. Ammo qo'llaniladigan variant - bu, aksincha, ijobiy yechimga erishish uchun tadqiqotchilar oldiga qo'yilgan muammoni hal qilishning bir qismi sifatida qo'llanilishi kerak bo'lgan variant.

Ilmiy tadqiqotning monodisipliner turlari va ilmiy tadqiqot bosqichlari qat'iy belgilangan chegaralar bilan ajralib turadi: siz faqat ma'lum bir fan doirasida mavjud bo'lgan narsalarga murojaat qilishingiz mumkin. Ammo fanlararo bo'lganlar mutaxassislarga ruxsat beruvchilardir turli hududlar topish uchun kuchlarni birlashtirdi optimal variant javob. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ilmiy tadqiqot ob'ektlarining eng murakkab turlari turli fanlar vakillarining hamkorligini talab qiladi, faqat bu holatda muvaffaqiyatga ishonish mumkin. Yaxshi misol - bu genetika, chunki unga xos bo'lgan ilmiy tadqiqotlarga faqat turli mutaxassislarning sa'y-harakatlarini birlashtirish orqali erishish mumkin. Boshqa yaxshi misol- psixofiziologiya, etnopsixologiya, sotsiologiya.

Bu hammasi?

Ularning xususiyatlarini ko'rib chiqishda yana ikkita muhim toifaga e'tibor qaratish lozim: murakkab va bitta faktorli. Birinchi atama tadqiqotchi oldindan tanlangan bilish usullari tizimini qo'llaganida, tanlangan sohani o'rganish variantini nazarda tutadi. Bu, printsipial jihatdan, iloji boricha ko'proq parametrlardan foydalangan holda, o'rganish maydonini iloji boricha kengroq qamrab olish imkonini beradi. Shu bilan birga, maksimal ruxsat etilgan va optimal o'rtasidagi muvozanatni saqlash juda muhim, aks holda yaratilgan tizim hatto bir guruh mutaxassislar uchun ham juda murakkab bo'lib chiqadi va haqiqatan ham foydali natijalarga erishish mumkin bo'lmaydi.

Bir faktorli ilmiy tadqiqotlar, ilmiy tadqiqot turlari va ularning xususiyatlari analitik yondashuvning ushbu uslubga xos bo'lgan o'ziga xosligi bilan belgilanadi. Taxminlarga ko'ra, tadqiqotchi o'z oldiga voqelikning bir tomonini aniqlash vazifasini qo'yadi va o'z rejasini amalga oshirish uchun bor kuchini sarflaydi. Shu bilan birga, tadqiqotchining o'zi qaysi jihati u uchun eng muhimligini tanlash huquqiga ega va unga erishish uchun tanlangan sohani tushunishga harakat qiladi. Biroq, tan olish kerakki, yuqoridagi barcha guruhlar ilmiy jamoatchilikning u yoki bu vakili tomonidan bahsli. Ilm-fanni nazariylashtirish va qo'llaniladigan terminologiya bo'yicha etarlicha keng bazaga qaramay, tafovutlar turli fanlar vakillari o'rtasida ham, bir yo'nalishda ham sezilarli.

Ilmiy faoliyat sub'ektlari

Ilmiy-pedagogik tadqiqot turlarini (shuningdek, boshqa toifalarni) ko'rib chiqishda doimo jarayonning o'ziga emas, balki uning markazidagi mavzuga ham e'tibor berish muhimdir. Bundan tashqari, fan falsafasida "mavzu" atamasi bir nechta toifadagi shaxslardan biriga nisbatan qo'llanilishi mumkin:

• kashfiyot qilgan olim;
• bilim ishlab chiqaruvchi olimlar jamoasi;
• ko'p sonli millatlar tomonidan tashkil etilgan insoniyat, ularning har biri ma'lumot, g'oyalar, madaniyat ishlab chiqaradi.

Mavzu: Muhim xususiyatlar

Mavzularni hisobga olgan holda turli xil turlari ilmiy va pedagogik tadqiqotlar (va nafaqat), shuni ta'kidlash kerakki, ular tanlangan faoliyat sohasida trening mavjudligi bilan tavsiflanadi. Qoida tariqasida, bular tadqiqot jarayonida qo'llaniladigan ma'lumotlarga ega bo'lgan shaxslardir. Mavzu tadqiqot davomida olingan ma'lumotlarni muvaffaqiyatli o'zlashtira oladi va yangi bilimlarni olish metodologiyasini iloji boricha samarali qo'llashi mumkin. Bunda ishlab chiqarish usuli va jarayon natijasi uning mulkiga aylanadi. Ilmiy faoliyatning predmeti unga xos bo'lgan qadriyatlar, dunyoqarash, axloqqa asoslanadi, shuningdek, ish boshida qo'yilgan maqsadlarga va tanlagan sohasiga xos xususiyatlarga qaratiladi. Bundan tashqari, mavzu har doim uning davriga tegishli bo'lib, unga bir qator o'ziga xos xususiyatlarni beradi.

Bilim ob'ekti nafaqat gnoseologik, balki tirik - bu xarakterga ega, temperament, iroda va xarakterning o'ziga xos xususiyatlariga ega bo'lgan shaxsdir. Uning qiziqishlari bor, u ehtiroslar bilan ajralib turadi. Shu bilan birga, ko'pchilik "ong sub'ekti" atamasini intellektuallik nuqtai nazaridan faol bo'lgan ma'lum bir mantiqiy ob'ektga qo'llashga harakat qiladi. U amalga oshirayotgan mavzu va ilmiy faoliyat shaxs (jamoa) mavjud bo'lgan davr va hududning xususiyatlarini hisobga olgan holda adekvat idrok etiladi. Ilmiy bilim nafaqat sub'ektning tanlangan ob'ektni ongli ravishda idrok etishi, balki o'z ishini va o'zini idrok etishning o'ziga xos xususiyatlari hamdir. Ilmiy tadqiqot mavzusi, albatta, qo'llaniladigan texnikalar, usullar va an'analar haqida o'ylaydi.

Ilmiy tadqiqotning predmetlari va turlari

Shunday bo'ldiki, fan rivojlanishining turli bosqichlarida sub'ektlar bir-biridan mutlaqo farq qilar edi, ular asosida uchta guruh aniqlandi - klassik, klassik bo'lmagan, klassik bo'lmagan. ijtimoiy, madaniy aloqalar, o'ziga xos xususiyatlar va xususiyatlarga ega bo'lmagan "epistemologik Robinson" turi bilan bog'liq. Bunday sub'ekt ob'ektni sof shaklda mustaqil ravishda tan oladi, iloji bo'lsa, tashqi ta'sirni cheklaydi. Klassik ilm-fan absolyutizm shakliga ko'tarilgan ob'ektiv bilim bilan tavsiflanadi.

Ilmiy tadqiqot turi sifatida u mutlaq bilim mavjud emas deb taxmin qiladi. Har qanday ma'lumot nisbiydir, chunki u tadqiqotchi tomonidan sub'ektiv ravishda qabul qilinadi va qo'shimcha ravishda u muayyan muammoni hal qilish uchun ishlatiladi va shuning uchun vositadir. Shu bilan birga, bilim sub'ekti faol mavjudot sifatida namoyon bo'ladi, bilimga qiziqadi, tanlangan ob'ektning turli tomonlarini o'rganishga qodir. Bundan tashqari, sub'ekt ma'lum darajada ob'ektni yaratadi. Tadqiqotchilar guruhi odatda noklassik bo'lmagan ilmiy tadqiqot turida sub'ekt vazifasini bajaradi.

Post-klassik bo'lmagan fan

Ilmiy tadqiqotga yondashuvning ushbu turi doirasida sub'ekt noklassik bo'lmagan fandagi kabi bir xil shaxsdir, ammo ba'zilari mavjud o'ziga xos xususiyatlar. IN o'tgan yillar Ilmiy faoliyatning globallashuvining faol jarayonlari mavjud bo'lib, bu faoliyat mavzusida sezilarli iz qoldiradi. Bunday holda, mavzu ma'lum bir millatga tegishli bo'lishni to'xtatadi, uni xalqaro ilmiy etnos deb atash odatiy holdir - bu atama tadqiqotchi Merton tomonidan taklif qilingan. Mavzuning asosiy vazifasi - zamonaviy jamiyat oldida turgan muammolar.

Idrok muhim!

Inson atrofidagi voqelik ko'p sonli elementlar va ular orasidagi munosabatlarga ega bo'lgan murakkab tizimdir. Bunday tizimni, jumladan, undagi aloqalar, munosabatlar, tuzatishlar va taraqqiyotni tushunish fan oldida turgan muammodir. Shaxs birinchi navbatda ko'rilayotgan ob'ektning ichki tuzilishi haqida oz miqdordagi ma'lumotlarga ega bo'lgan yaxlit tasavvurini shakllantiradi va vaqt o'tishi bilan uning mohiyatini ochib beradi. Shunday qilib, ilmiy bilim to'g'ri fikrni shakllantirish uchun ko'rib chiqilayotgan ob'ektning spetsifikatsiyasini nazarda tutadi.

Bilish muhim narsalarni bosqichma-bosqich kashf qilish imkonini beradi ichki xususiyatlar o'rganilayotgan ob'ekt, o'rganilayotgan tizim elementlarining bir-biri bilan o'zaro ta'sirining o'ziga xos xususiyatlari. Shu bilan birga, ilmiy bilish muammoni qismlarga bo'lish - amalda yoki majoziy ma'noda har bir qism alohida o'rganilganda, xususiyatlar, xususiyatlar, munosabatlar, aloqalarni shakllantirish mumkin bo'ladi. Bu butun tizimda u yoki bu element qanday rol o'ynashini aniqlash imkonini beradi. Asosiy kognitiv vazifani hal qilgandan so'ng, ular olingan ma'lumotlarni bir butunga birlashtira boshlaydilar. Natijalar asosida o'rganilayotgan ob'ektning ichki tuzilishi haqidagi aniq ma'lumotlarga asoslanib, aniq fikr shakllanadi. Tahlil va sintez - bu juda faol qo'llaniladigan ikkita ilmiy bilim usuli bo'lib, ular bunday vazifani engishga imkon beradi.

Analiz, sintez

Bular qarama-qarshi yo'nalishdagi universal usullar bo'lib, ular orqali bilish amalga oshiriladi. Tahlil odatda ma'lumotni olishning ushbu shakli deb ataladi, uning davomida ob'ekt bir butundan uning tarkibiy qismlariga, munosabatlariga, keyinchalik sinchkovlik bilan, batafsil o'rganish uchun xususiyatlariga bo'linadi. Sintez - bu aqliy jarayon bo'lib, uning davomida oldindan aniqlangan elementlar yana bir butunga yig'iladi, bu bizga ko'rib chiqilayotgan ob'ekt haqida umumiy tasavvur hosil qilish imkonini beradi.

Analiz va sintez odatda to'rt guruhga bo'linadi: tabiiy, amaliy, aqliy, meta-tahlil (metasintez). Tabiiy tahlil ob'ektning elementlarga bo'linishini, sintez esa yangi ob'ektni shakllantirish jarayonida kombinatsiyani nazarda tutadi. Bunday holda, faqat real mumkin bo'lgan tabiiy jarayonlarni aks ettiruvchi variantlar hisobga olinadi. Amaliy tahlil - tarkibiy qismlarni ajratish, sintez - bir butunga qisqartirish. Bunday holda, amaliyotdan ma'lum bo'lgan imkoniyatlar, ularni tabiatda amalga oshirish mumkin emasligiga qaramasdan, hisobga olinadi. Aqliy tahlil ob'ektdan amalda va tabiiy ravishda ajratib bo'lmaydigan mohiyatni ajratib olishni o'z ichiga oladi. Sintez, aksincha, tabiiy qonunlarga zid bo'lishiga qaramay, bo'linganlarni bir butunga birlashtiradi. Va nihoyat, meta-tahlil, sintez - bu ob'ektiv mavzu emas, balki butun dunyoni o'rganishni o'z ichiga olgan ma'lumotlarni qayta ishlash.

Bu mumkin?

Ta'riflangan operatsiyalar, birinchi navbatda, moddiy ob'ektlar tuzilishga ega bo'lganligi sababli haqiqiydir, ya'ni ularning elementlarini turli yo'llar bilan potentsial ravishda guruhlash mumkin. Bu tadqiqotchi uchun qulay va foydali bo'lgan tarzda elementlarni birlashtirish va ajratish imkonini beradi. Tahlil va sintez eng sodda, eng oson, tushunarli ilmiy usullar bo'lib, o'rganilayotgan sohani tushunishga imkon beradi. Darhaqiqat, insonning fikrlash qobiliyati aynan ularga asoslanadi.

Sintez va tahlil ham bilimning barcha shakllari va darajalariga xos bo'lgan eng universal usullardir. Bir qator olimlarning fikricha, bu ikki usul inson tafakkuriga xos bo'lgan avtonom kognitiv jarayonlardir. Dominant nuqtai nazarga ko'ra, sintez va tahlil fikrlash qobiliyatiga ega bo'lgan shaxsning bir-biriga qarama-qarshi emas, balki birlashgan, ikki yo'l orqali ifodalangan faoliyatidir.

Ba'zi xususiyatlar

Aqliy tahlil - bu maxsus mexanizm bo'lib, uning doirasida ob'ekt boshqa ob'ektlar bilan yangi aloqalarga joylashtiriladi, ular bilan munosabatlarga kiradi, bu o'rganilayotgan ob'ektga xos bo'lgan sifat va xususiyatlarni bilishga olib keladi. Tahlil yaxlit hodisani elementlarga ajratish emas, balki ob'ektni o'zgartirishdir. Bunday holda, sintez faqat alohida elementlarning ma'lum bir strukturaviy ob'ektga birikmasi emas, balki o'rganilayotgan ob'ektning o'ziga xos ko'rinishlari tahlil qilinadigan xususiyatlarni qayta qurishga aylanadi.

Analitiklik va sintetiklik sintez va tahlil jarayonlarining izolyatsiyasiga ham, fikrlash jarayonlari va shakllarining xususiyatlariga asoslangan bo'linishni ham nazarda tutadi. Ilmiy tadqiqot tashqi xususiyatlar tekshiriladigan empirik yondashuvni, shuningdek, o'rganilayotgan hodisaning mohiyatini aniqlash imkonini beradigan nazariy yondashuvni o'z ichiga oladi. Sintez va tahlil hozirgi vaqtda ob'ektni tushunishga imkon beradigan bir qator umumiy operatsiyalar bilan chambarchas bog'liq bo'lgan usullardir. Ko'pincha abstraktsiya, deduktiv, induktiv usullar bilim, umumlashtirish.

Haqiqat, uzoqda!

Albatta, haqiqiy ilmiy yondashuv voqelikdan butunlay voz kechishni taklif qilmaydi, lekin ma'lum darajada mavhumlik aynan shunday maqsadni ko'zlaydi: bu atama fikrlash jarayonini tasvirlaydi, uning davomida hodisaning ba'zi xususiyatlari bekor qilinadi va diqqat faqat o'sha munosabatlarga qaratiladi. uning oldida turgan muammoni hal qilishda tadqiqotchini jalb qiladigan fazilatlar.

Mavhumlashtirish faoliyati toifalar, tushunchalar va murakkab tizimlarni o'z ichiga olgan abstraktsiyalarni shakllantirish imkonini beradi. Abstraktsiya ikki bosqichli operatsiya bo'lib, uning davomida xususiyatlar (tadqiqotchi nuqtai nazaridan) mustaqillikka ega bo'ladi va ilmiy tadqiqot mavzusining e'tiborini tortgan munosabatlar boshqalardan ajralib turadi.

Hamma narsa bir-biriga bog'langan

Ilmiy jihatdan uzoq vaqtdan beri aniqlanganidek, bizning haqiqatimizda mavjud bo'lgan ob'ektlar cheksiz ko'p munosabatlar, aloqalar va xususiyatlar bilan tavsiflanadi. Ba'zi parametrlar bir-biri bilan ma'lum bir o'xshashlik yoki aloqaga ega, boshqalari mustaqil va bir-biriga o'xshamaydi. Ilmiy predmetning bilish va amaliy faoliyati tadqiqotchi zimmasiga yuklatilgan vazifa nuqtai nazaridan ma'lum sifatning mustaqilligini aniqlash va chinakam muhim bog'lanishlarni aniqlash imkonini beradi. Avvalo, ob'ektning mohiyatini anglash va uni kuzatuvchiga ochib berish imkonini beradigan munosabatlarga e'tibor beriladi.

Izolyatsiya - bu aloqalar va elementlarni kuzatuvchining ongida o'rnatishga imkon beradigan maxsus belgilar bilan belgilash jarayoni. Ya'ni, aslida, abstraksiya har qanday darajadagi ilmiy uchun asosiy bo'lgan kognitiv ilmiy uslubdir: nazariy, empirik.

Men bu maqolani ilmiy-ishlab chiqarish xarakteridagi davlat korxonasida ishlaganimda yozdim. Ushbu maqola hozirgi holat va tuzilmani umumlashtirishga qaratilgan tadqiqot ishi RF, zaif tomonlarini ko'rsating va milliy miqyosda fanni rivojlantirishni tashkil qilishni optimallashtirish bo'yicha echimlarni taklif qiling.

1 Muammoning hozirgi holati

1.1 Bugungi kunda tadqiqot ishlarini amalga oshirish

Ilmiy tadqiqotlar mahsulotlarni yaratishga imkon beradigan texnologiyalar, materiallar va mexanizmlarning manbai hisoblanadi eng yaxshi sifat, past narx, kasalliklarni davolash usullarini yaratish, tabiiy ofatlarga qarshi kurashish va h.k.

Biroq, ilm-fan bilan shug'ullanish - bu katta hashamat, chunki tadqiqot natijalaridan amaliy natija olish ehtimoli juda kichik va eksperimental asbob-uskunalar va xom ashyoga bo'lgan ehtiyoj tufayli tadqiqot narxi juda katta miqdorga yetishi mumkin. Shunday qilib, faqat bir nechta tijorat kompaniyalari o'zlarining tadqiqot bo'limlarini saqlab qolishlari mumkin.

Ilmiy tadqiqotlarning katta qismi davlat tomonidan turli fondlar (RFBR, Ta'lim vazirligi fondi va boshqalar) va maqsadli sanoat dasturlari (Kosmik dastur, mudofaa sanoatini rivojlantirish dasturi va boshqalar) hisobidan moliyalashtiriladi.

1.2 Ilmiy ish nima

Matematika fanmi, adabiyotmi, tarixmi yoki san'atshunoslik fanmi, degan nizolar mavjud bo'lgan vaqt davomida fan atamasining turli xil ta'riflari shakllantirilgan. Ushbu maqola mualliflari nuqtai nazaridan, eng mantiqiy ta'rif K. Popper bo'lib, unga ko'ra fikr uch bosqichdan o'tsa, ilmiy hisoblanadi:

1) savol bayoni;
2) Nazariyani shakllantirish;
3) Nazariyani tasdiqlovchi yoki inkor etuvchi tajriba o‘tkazish.

Bu ta'rif ilmiy ishlarni moliyalashtirishning asosiy manbai bo'lgan davlat nuqtai nazaridan funktsionaldir va sarflangan pulning maksimal samaradorligini talab qiladi. Agar ish uchta belgilangan bosqichdan o'tgan bo'lsa, ish hisoboti sizga quyidagilarga imkon beradi:

Tadqiqot ishi qanday muammoni hal qilishga qaratilganligini aniq ko'ring ("Savolni shakllantirish" bandi ostida);
- tekshirish eksperimenti davomida tasdiqlangan nazariya yoki analitik modeldan ("Nazariyani shakllantirish" va "Tajriba o'tkazish" bandlari) boshqa ishlar va tadqiqotlarda foydalanish, shu bilan birga mahalliy eksperimentlarga pul tejash;
- xavflarni tahlil qilishda tasdiqlovchi tajribalar davomida rad etilgan nazariya va modelni istisno qilish;
- boshqa nazariya va gipotezalarni sinab ko'rishda eksperiment natijalari to'g'risidagi ma'lumotlardan foydalanish ("Tajriba o'tkazish" moddasi), takroriy eksperimentlar o'tkazish uchun mablag'ni tejash.

Amalda, bizning zamonamizda ilmiy tadqiqot ishlari (AR&D) tomonidan moliyalashtiriladi, unda biron bir nazariyani ilgari surish va undan ham ko'proq sinovdan o'tkazish haqida gap bo'lmasligi mumkin. Bunday tadqiqotlar bilimlarni tizimlashtirish, tadqiqot usullarini ishlab chiqish, materiallarning xususiyatlarini va texnologiyalarning xususiyatlarini o'rganishga qaratilgan bo'lishi mumkin. Bunday tadqiqot loyihalari tubdan boshqacha natijalarga olib kelishi mumkin. Keling, tadqiqot ishlari olib kelishi mumkin bo'lgan natijalarni tasniflashga harakat qilaylik:

Malumot natijasi. Tadqiqot ishi muayyan protseduralar yoki materiallar bo'yicha ma'lumotlar ishlab chiqarilganda. Masalan, ma'lumotnoma natijasi materialning fizik-mexanik xususiyatlarining qiymatlari yoki ma'lum texnologik parametrlar ostida olingan qismning sifat ko'rsatkichlari;
- ilmiy natija. Tadqiqot ishi natijasida nazariya tasdiqlangan yoki rad etilganda. Nazariya olingan formula yoki matematik modellar shaklida bo'lishi mumkin, bu esa haqiqiy tajriba bilan yuqori darajada yaqinlashuvi bilan analitik natijalarni olish imkonini beradi;
- uslubiy natija. Tadqiqotlar natijasida tadqiqot, eksperimentlar va ishlarni bajarishning optimal usullari olinganida. Optimal texnikalar nazariyani tasdiqlashning ratsional usullarini ishlab chiqishda ikkilamchi mahsulot sifatida ishlab chiqilishi mumkin;

1.3 Bugungi kunda ilmiy tadqiqot ishlarining xususiyatlari

Tadqiqot natijalarining takrorlanishi. Turli fond va idoralarda mavzu va yo‘nalishlarni shakllantirish bir-biridan mustaqil ravishda amalga oshirilganligi sababli, ishlarning takrorlanishi tez-tez uchrab turadi. Aytayotganimiz ham bajarilgan ishlarning takrorlanishi, ham tadqiqot natijalarining takrorlanishidir. SSSR mavjud bo'lgan davrda, ko'plab ilmiy ishlar amalga oshirilgan paytda bajarilgan ishlar bilan bajarilgan ishlarning takrorlanishi ham bo'lishi mumkin.

Tadqiqot natijalariga kirishda qiyinchilik. Tadqiqot natijalari texnik hisobotlarda, aktlarda va boshqa hisobot hujjatlarida rasmiylashtiriladi, ular, qoida tariqasida, buyurtmachi va pudratchi arxivlarida qog'ozda bosma shaklda saqlanadi. U yoki bu hisobotni olish uchun hisobotning ijrochisi yoki buyurtmachisi bilan uzoq muddatli yozishmalar olib borish kerak, lekin eng muhimi, u yoki bu hisobotning mavjudligi haqidagi ma'lumotni ko'p hollarda topish deyarli mumkin emas. Ixtisoslashgan jurnallarda tadqiqot natijalariga asoslangan ilmiy nashrlar har doim ham chop etilmaydi va to'plangan tadqiqotlar va turli nashrlarning keng doirasi Internetda nashr etilmagan ma'lumotlarni qidirishni juda qiyinlashtiradi.

Qidiruv tajribalari uchun muntazam mablag 'etishmasligi. Innovatsion texnologiya yoki ishlanmaning prototipini yaratish yangi texnologiya(jumladan, ilmiy-tadqiqot ishlari doirasida) bajaruvchi korxona yangi samarani amalga oshirish imkoniyatini tasdiqlovchi tadqiqot natijalariga ega bo'lishi kerak. Biroq, tadqiqot shuningdek, dastlabki tajribalar bilan asoslanishi va qo'llab-quvvatlanishi kerak bo'lgan mablag'ni talab qiladi. Biroq, universitetlarning ilmiy bo'limlari, ilmiy institutlar va ilmiy-tadqiqot korxonalari dastlabki va izlanish eksperimentlarini o'tkazish uchun muntazam mablag'larga ega emas, buning natijasida yangi ishlarni ilgari surish uchun mavzular, jumladan, adabiyotlardan olinishi kerak. xorijiy. Binobarin, shu yo'l bilan boshlangan ish hamisha shunga o'xshash xorijiy ishlanmalar ortida qoladi.

Ilmiy korxonalar o'rtasidagi o'zaro ta'sirning pastligi. Universitetlar va ilmiy korxonalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning pastligi tashkilotlarning bir-birlarini nafaqat raqobatchilar, balki potentsial mijozlar - ilmiy mahsulotlar iste'molchilari sifatida ham qabul qilishlari bilan bog'liq. Ikkinchisi ilmiy tashkilotlarning hozirgi kunga qadar mutlaq ko'pchiligida ilmiy faoliyat natijalaridan emas, balki uni amalga oshirishdan daromad olishlari bilan bog'liq.

Bilim va fanlarning turli sohalaridan yangi texnologiyalar va yechimlarni yaratishda foydalanish. Faqat bitta yo'nalishda ishlash orqali olish mumkin bo'lgan texnologiyalar va bilimlar allaqachon ma'lum va rivojlangan, buni katta ishonch bilan aytish mumkin. Bugungi kunda chorrahada yangi texnologiyalar paydo bo'lmoqda turli usullar va fanlar turli soha olimlarining oʻzaro hamkorligini talab qiladi, institutlar oʻrtasida faol mehnat munosabatlari kuzatilmaydi.

2 Ilmiy ish samaradorligini oshirish shartlari

Bizning davrimizda Rossiya Federatsiyasida mavjud bo'lgan ilmiy ishlarni olib borish va tashkil etish tizimi SSSRdan va tashkil topgan paytdan boshlab olingan. Rossiya Federatsiyasi hech qanday maxsus o'zgarishlarga duch kelmagan. Bugungi kunda ilmiy ishlarni amalga oshirish tizimini modernizatsiya qilishning quyidagi jihatlari mavjud:

Ma'lumotnoma ma'lumotlariga kirish uchun shaxsiy kompyuterlar va Internetdan keng foydalanish;
- bosma shaklda mavjud bo'lgan ko'plab to'plangan ilmiy hisobotlar;
- innovatsion texnologiyani yaratishda turli tarmoqlar yutuqlaridan foydalanish;
- To'liq miqyosli tadqiqot loyihasini ochishdan oldin deyarli har qanday tadqiqot tajribasini arzon narxlarda amalga oshirish imkonini beradigan rivojlangan materiallar va xizmatlar bozori.

3 Ilmiy tadqiqot tizimini optimallashtirish

2-banddan kelib chiqqan holda, ilmiy ish samaradorligini oshirish uchun quyidagi choralar ko'rilishi mumkin:

1) ilmiy tadqiqot ishlari yakunlangandan keyin maxsus portalda Internetda majburiy e'lon qilingan holda "Ilmiy tadqiqot natijalari" yagona shaklini yaratish.
2) Tadqiqot ishlarini bajarish uchun texnik shartlarda (TOR) ish jarayonida olinishi kerak bo'lgan natijani tavsiflang.
3) uchta bo'linma: muammolar va savollarni qo'yish bo'limi, ilmiy nazariyalarni/gipotezalarni ilgari surish bo'limi va tajribalarni amalga oshirish bo'limi (texnik bo'lim) faoliyatiga asoslangan ilmiy-tadqiqot korxonalarini tashkil etishning optimallashtirilgan tuzilmasini joriy etish.
4) Qidiruv tajribalarini amalga oshirish uchun ilmiy tashkilotlarga davriy ravishda mablag‘ ajratish.

Quyida biz har bir chora haqida batafsilroq ma'lumot beramiz.

3.1 Tadqiqot natijalarining yagona shaklini yaratish

Sovet va postsovet davrida to'plangan ko'plab ilmiy ma'ruzalarni hisobga olgan holda, mablag'larning tarqoqligi va tadqiqot tashkilotlari, va Internetdan keng foydalanish, tugallangan ishlar to'g'risidagi hisobotlarni qulay va tezkor izlash uchun ilmiy tadqiqot natijalarining yagona portalini yaratish oqilona bo'lib, undan ilmiy va tadqiqot tashkilotlari xodimlari ham, tekshiruvchi mansabdor shaxslar ham foydalanishlari mumkin. muayyan ishning dolzarbligi.

1.2-bandda ko'rsatilganidek, ilmiy tadqiqot natijasi shaklini uchta nuqtada tuzish oqilonaroqdir:

1) Tadqiqot qanday muammoni hal qilishga qaratilgan edi?
2) Qanday gipoteza ilgari surilgan;
3) Gipoteza qanday tekshirilgan.

Har bir sinovdan o'tgan gipoteza uchun o'zining individual shakli (alohida fayl) tuzilishi kerak, bu bir vaqtning o'zida tadqiqot mualliflari va mualliflar vakili bo'lgan tashkilot to'g'risidagi ma'lumotlar, tez va oson qidirish uchun kalit so'zlar bilan to'ldiriladi. Shu bilan birga, tizim boshqa olimlardan ma'lum bir tadqiqotning ishonchliligi haqida fikr-mulohaza qoldirish va mualliflar va tashkilotlar reytingini baholash imkonini beradi. Tasdiqlanmagan nazariya shakllari ham katta ahamiyatga ega bo'lib, boshqa tadqiqotchilarning noto'g'ri yo'ldan borishiga yo'l qo'ymasliklarini takrorlash kerak.

Ba'zi bir gipoteza sinovdan o'tkazilmagan, balki berilgan parametrlar (xususiyatlar, rejimlar va boshqalar) bilan "biz nima olamiz" (xususiyatlar, effektlar) bo'lgan ma'lumotnoma tadqiqotining shakli miqdoriy yoki sifat xususiyatlarini aks ettiruvchi o'ziga xos shaklga ega bo'lishi kerak. qabul qildi.

Ushbu tizimni yaratishda ma'lumotlar bazasini allaqachon to'ldirilgan va bosma shaklda saqlangan hisobotlar bilan to'ldirishni rag'batlantirish muhim rol o'ynaydi. Bunday holda, eksperimental tadqiqotlar bilan tasdiqlanmagan formulalar va modellar tizimni qiziqtirmaydi.

Bunday bazani fizika va mexanika klassiklarini o'rganish bilan to'ldirish katta tarbiyaviy ahamiyatga ega bo'ladi.

3.2 Texnik shartlarda tadqiqot ishlari natijalarini tartibga solish

Tadqiqot ishining natijasi, qoida tariqasida, tadqiqot ishi bo'yicha yakuniy hisobot bo'lib, u bir vaqtning o'zida o'zboshimchalik bilan shaklga ega bo'lib, 20 dan 500 yoki undan ortiq sahifani o'z ichiga olishi mumkin, bu esa bunday hisobotni tahlil qilishni amalga oshiradi. boshqa olimlar va amaliyotchilar uchun qiyin.

Agar 3.1.-bandda tavsiflangan tadqiqot natijalarini yaratishning yagona tizimi yaratilgan bo'lsa, tadqiqot uchun texnik shartlarda tizim standartiga muvofiq ish natijalariga qo'yiladigan talablarni quyidagi shaklda taqdim etish tavsiya etiladi:

Ish davomida aniqlangan ob'ekt yoki jarayonning xarakteristikalari, parametrlari, xususiyatlari ko'rinishidagi mos yozuvlar natijasi;
- texnik shartlarda ko'rsatilgan yoki pudratchi tomonidan texnik shartlarda shakllantirilgan muammo (savol) bo'yicha ish paytida ilgari surilgan nazariyalar to'plamini sinovdan o'tkazish natijalari ko'rinishidagi ilmiy natija.

Shu bilan birga, tadqiqot usullari va ishni tashkil etishni tadqiqotning pirovard maqsadi qilib qo'yish to'g'ri emas. Usul va dasturlar malakali ishlab chiqish natijasi bo'lishi kerak bu yo'nalish tashkiliy ishlar yoki standartlashtirish va tizimlashtirish bo'yicha ish doirasidagi mutaxassislar yoki ilmiy yoki ma'lumotnoma natijaga erishishda tadqiqot ishining qo'shimcha mahsuloti bo'lishi.

Shuningdek, davlat tomonidan moliyalashtiriladigan ilmiy-tadqiqot ishlarining texnik topshirig‘ida tadqiqot natijalarini yagona ma’lumotlar bazasida nashr etish majburiyati bayon qilinishi kerak.

3.3 Tadqiqot korxonasining optimallashtirilgan tuzilmasi

Ilmiy fikrni uchta komponentdan iborat savol-nazariya-testdan tuzishning oqilonaligiga asoslanib, biz ilmiy tadqiqot tashkilotini tashkil etish uchun uchta asosiy bo'limdan iborat tuzilmani taklif qilishimiz mumkin: dolzarb muammolarni izlash bo'limi, ilmiy tadqiqot bo'limi. nazariyalar va eksperimental testlar bo'limi.

3.3.1 Joriy vazifalarni qidirish bo'limi

Ushbu bo'limga ma'lum bir soha yoki faoliyat sohasidagi dolzarb muammolarni ko'rib chiqish va doimiy monitoring qilish vazifasi yuklanishi kerak.

Bo'lim maxsus adabiyotlarni o'rganish, statistik tadqiqotlar, korxonalardan biron bir ishlanmani amalga oshirish uchun arizalarni o'rganishdan iborat bo'lgan tahliliy ishlarni ham amalga oshirishi kerak. ijodiy ish, bu yechimi tijorat foydasi va jamiyatga foyda keltirishi mumkin bo'lgan muammolarni mustaqil ravishda izlashdan iborat.

Kafedra tarkibiga turli sohalarda tajribaga ega, analitik fikrlaydigan odamlar kirishi kerak.

3.3.2 Nazariy ishlab chiqarish bo'limi

Ushbu bo'lim ko'tarilgan savollarga javob beradigan yoki aytilgan qiyinchiliklarga yechim taklif qiladigan echimlar va nazariyalarni ishlab chiqish uchun javobgardir.

Kafedraga keng dunyoqarashga ega odamlar kirishi kerak turli texnologiyalar, shuningdek, katta nazariy bilim. Bo'lim xodimlari doimiy ravishda ilmiy nashrlar va maqolalarni o'rganishlari kerak.

Ushbu bo'linma ishlab chiqarishi kerak bo'lgan ikkita asosiy ish turi - bu yangi nazariyalar yoki echimlarni yaratish va taklif qilingan echimlarni allaqachon sinovdan o'tganlar bilan takrorlash yoki allaqachon tasdiqlangan nazariyalar bilan ziddiyat uchun tahlil qilish va sinovdan o'tkazish.

3.3.3 Eksperimental tekshirish birligi

Ushbu birlik tekshirish uchun javobgardir: kiruvchi nazariyalarni tasdiqlash yoki rad etish. Bo'lim tarkibiga mavjud laboratoriya jihozlari bilan ishlash malakasiga ega bo'lgan laboratoriya texniklari, shuningdek, zarur eksperimental asbob-uskunalar yoki jihozlarni ishlab chiqarishga qodir bo'lgan namunaviy ishlab chiqarish va metallga ishlov berish ustalari bo'lishi kerak.

Ilmiy-tadqiqot tashkilotlarining yuqoridagi tamoyil bo‘yicha birlashishi ularning hamkorlik va o‘zaro hamkorligini oshirishga yordam beradi. Bir korxonada ishlab chiqilgan ilmiy nazariyani sinovdan o'tkazish yagona talabnoma bo'yicha zarur laboratoriya jihozlariga ega bo'lgan boshqa tashkilotning tajriba-sinov bo'limida o'tkazilishi mumkin.

3.4 Izlanish tajribalarini moliyalashtirish

Korxonaning o‘z mablag‘lari hisobidan yoki davlat tomonidan ajratiladigan “Izlash tajribalarini o‘tkazish” moddasi bo‘yicha ilmiy tashkilotlarning kichik, ammo muntazam moliyalashtirilishi eksperimental g‘oyalarni amalga oshirish va gipotezalarni dastlabki sinovdan o‘tkazish uchun zarur asos yaratadi.

Arzon xarajatli qidiruv eksperimentlari jarayonida shartnoma yoki grant bo‘yicha moliyalashtirish uchun arizaga kiritilishi mumkin bo‘lgan noto‘g‘ri farazlar chiqarib tashlanadi; To'plangan tajriba natijasida innovatsion texnologiyalarni yaratishda qo'llaniladigan yangi va original echimlar tug'iladi.

xulosalar

Ilmiy-tadqiqot va tajriba-konstruktorlik ishlariga xarajatlar samaradorligini oshirish uchun quyidagilar tavsiya etiladi:

Tadqiqot natijalari bir shaklda, shu jumladan uchta bo'limda taqdim etilgan yagona ma'lumotlar bazasini yaratish: nazariya qaysi yo'nalishda taklif qilingan savol, taklif qilingan nazariya yoki yechim va nazariyani sinovdan o'tkazish natijasi;
- tadqiqot natijasini texnik shartlarda qanday turdagi natija olish kerakligini aniqlash nuqtai nazaridan tartibga solish: ma'lumotnoma yoki ilmiy;
- ilmiy korxonalarni tashkil etishni o'z ichiga uchta bo'lim: dolzarb muammolarni izlash bo'limi, nazariyalarni shakllantirish bo'limi va eksperimental tekshirish bo'limidan iborat tuzilmaga keltirish;
- qidiruv tajribalarini muntazam ravishda moliyalashtirish.

Fan inson faoliyatining boshqa har qanday sohasidan o'zining maqsadlari, vositalari, motivlari va ilmiy ish olib boriladigan sharoitlari bilan farq qiladi. Agar fanning maqsadi haqiqatni anglash bo'lsa, uning usuli ilmiy tadqiqotdir. Tadqiqot, atrofdagi olamni bilishning o'z-o'zidan paydo bo'lgan shakllaridan farqli o'laroq, faoliyat normasi - ilmiy uslubga asoslanadi. Uni amalga oshirish tadqiqot maqsadini, tadqiqot vositalarini (metodologiya, yondashuvlar, usullar, usullar) bilish va aniqlashni va tadqiqotning natijani takrorlanishiga yo'naltirishni nazarda tutadi.

Ilmiy tadqiqot ilmiy bilimlarni rivojlantirish jarayoni, olimning bilish faoliyati turlaridan biri. Har qanday ilmiy tadqiqot muayyan sifatlar bilan tavsiflanadi: ob'ektivlik, takrorlanuvchanlik, dalillik va aniqlik.

Qoidaga ko'ra, ilmiy tadqiqotlar bunga professional tayyorgarlik ko'rgan olimlar tomonidan amalga oshiriladi; Ular tajriba va laboratoriya jihozlari mavjud ilmiy muassasalarda ishlaydi. Har bir fan yangi bilim olish uchun o'ziga xos usul va vositalardan foydalanadi. Ilmiy nazariyalarni qurish uchun olimlar fanning kontseptual va kategorik apparatidan foydalanadilar va ilmiy ma'lumotlar tizimini o'zlashtiradilar. Tadqiqot jarayonida bilim zaruriy shart sifatida ham, vosita sifatida ham, ilmiy tadqiqot natijasi sifatida ham harakat qilishi mumkin.

Ilmiy tadqiqotning ikki turi mavjud: empirik va nazariy, garchi farq shartli bo'lsa-da. Qoida tariqasida, aksariyat tadqiqotlar nazariy va empirik xususiyatga ega. Empirizm falsafiy ta'limot bo'lib, hissiy tajribani bilishning yagona manbai sifatida tan oladi. Empirik bilimlar voqelikni va amaliy tajribani o‘rganishga asoslanadi. Qoida tariqasida, empirik tadqiqotlar amaliyotchilar - u yoki bu faoliyat sohasidagi mutaxassislar (o'qituvchilar, ijtimoiy ishchilar, psixologlar va boshqalar) tomonidan amalga oshiriladi.

Nazariy tadqiqotlar, yuqorida aytib o'tilganidek, buning uchun maxsus tayyorlangan odamlar tomonidan amalga oshiriladi: professorlar, dotsentlar, ilmiy muassasalarda yoki oliy o'quv yurtlarida ishlaydigan tadqiqotchilar.

Empirik tadqiqotda kuzatish, tavsiflash, tajriba kabi usullardan foydalaniladi; nazariy tadqiqotlarda bu usullar bilan bir qatorda abstraksiya, ideallashtirish, rasmiylashtirish, modellashtirish va boshqalar usullari qo‘llaniladi.Bundan tashqari, empirik va nazariy darajada tahlil – sintez, induksiya – deduksiya kabi mantiqiy usullar qo‘llaniladi. Ular quyida batafsilroq muhokama qilinadi.

Empirik va nazariy tadqiqotlar ham olingan natijalar bilan farqlanadi. Birinchi holda, ular bayonotlar, qoidalar, tavsiyalar shaklida qayd etiladi, ikkinchisida - bu nazariy bilimlar: ilmiy tushunchalar, qonunlar va qonuniyatlar, kashfiyotlar va ixtirolar va boshqalar.

Jadvalda empirik va nazariy bilimlarni taqqoslashni taqdim etamiz. 1.1

1.1-jadval

Empirik bilim	Ilmiy bilim
1. Empirik tadqiqot kasbiy faoliyat bilan shug'ullanadigan amaliy ishchilar tomonidan amalga oshiriladi. 2. Kognitiv faoliyat tizimli va maqsadli emas. 3. Bilish usullari - kuzatish, tavsiflash, tajriba va boshqalar. 4. Olingan bilimlar bayonlar, qoidalar, tavsiyalar shaklida qayd etiladi	1. Ilmiy tadqiqotlar buning uchun maxsus tayyorlangan olimlar tomonidan amalga oshiriladi. 2. Ilmiy faoliyat tizimli va maqsadli. 3. Idrokning maxsus usullari: abstraktsiya, ideallashtirish, rasmiylashtirish, modellashtirish va boshqalar. 4. Olingan bilimlar ilmiy tushunchalar, qonuniyatlar va qonuniyatlar, kashfiyotlar va ixtirolar shaklida aks etadi.

Empirik va nazariy bilimlar o'rtasidagi farqga qaramay, ular bir-biri bilan chambarchas bog'liq: nazariy tadqiqotlar voqelikni o'rganish jarayonida aniqlangan bilim va faktlar asosida quriladi.

Empirik daraja haqiqatni o'rganishga, yangi faktlar va hodisalarni aniqlashga va ular asosida umumlashmalarni yaratishga, xulosalar chiqarishga, xulosalar berishga imkon beradi. amaliy tavsiyalar. Nazariy darajada ilgari kashf etilgan faktlar va hodisalar o'rtasidagi bog'liqlikni tushuntirish va kelajakdagi hodisalarning rivojlanishini bashorat qilish mumkin bo'lgan qonunlarni shakllantirish imkonini beradigan umumiy qonuniyatlar ilgari suriladi. Bu ilmiy tadqiqotlarning umumiy konspekti xolos.

Ilmiy tadqiqot turlari

Tadqiqot tabiatan fundamental va amaliy, bir fanli va fanlararo, analitik va komplekslarga bo‘linishi mumkin.

Asosiy tadqiqot- bilimlarni qo'llashning amaliy samarasini hisobga olmasdan, haqiqatni tushunishga qaratilgan tadqiqot.

Amaliy tadqiqotlar- muayyan amaliy muammoni hal qilish uchun ishlatilishi kerak bo'lgan bilimlarni olish maqsadida olib boriladigan tadqiqotlar.

Monodisiplinar tadqiqotlar- alohida fan doirasida olib boriladigan tadqiqotlar.

Fanlararo tadqiqotlar turli soha mutaxassislarining ishtirokini talab qiladi va bir nechta ilmiy fanlar chorrahasida amalga oshiriladi. Bularga ijtimoiy ishdagi tadqiqotlar kiradi: sotsiologiya chorrahasida va ijtimoiy ish, psixologiya va ijtimoiy ish.

Keng qamrovli tadqiqot - Olimlar o'rganilayotgan voqelikning muhim parametrlarining maksimal (yoki optimal) mumkin bo'lgan sonini qamrab olishga intiladigan usullar va usullar tizimidan foydalangan holda olib boriladigan tadqiqot.

Analitik yoki bir xil o'rganish- tadqiqotchining fikricha, voqelikning eng muhim jihatlaridan birini aniqlashga qaratilgan tadqiqot.

Tadqiqot ularni amalga oshirish maqsadiga ko'ra bir necha turlarga ajratish mumkin. Birinchisi o'z ichiga oladi kashfiyot tadqiqoti. Bu nom tavtologik bo'lib tuyulsa-da, u hech kim qo'ymagan yoki shunga o'xshash usul yordamida hal qilmagan muammoni hal qilishga urinishni anglatadi. Ba'zida shunga o'xshash tadqiqotlar "tasodifiy" tadqiqot deb ataladi: "Keling, buni sinab ko'raylik, ehtimol biror narsa chiqadi." Ushbu turdagi ilmiy ishlar kam o'rganilgan sohada yangi natijalarga erishishga qaratilgan.

Ikkinchi tur - tanqidiy tadqiqotlar. Ular mavjud nazariyani, modelni, gipotezani, qonunni rad etish va ikkita muqobil farazdan qaysi biri haqiqatni aniqroq bashorat qilishini tekshirish uchun amalga oshiriladi. Tanqidiy tadqiqotlar boy nazariy va empirik bilimlar to'plangan va tajriba o'tkazishning tasdiqlangan usullari mavjud bo'lgan sohalarda amalga oshiriladi. Fanda olib borilgan tadqiqotlarning aksariyati shu bilan bog'liq aniqlashtirish. Ularning maqsadi nazariya faktlar va empirik naqshlarni bashorat qiladigan chegaralarni belgilashdir.

1.4. Umumiy sxema ilmiy tadqiqotlarning rivojlanishi

Ilmiy tadqiqotning butun kursini quyidagi mantiqiy diagramma shaklida ko'rsatish mumkin:

1. Tanlangan mavzuning dolzarbligini asoslash.

2. Tadqiqot maqsadi va aniq vazifalarini belgilash.

3. Tadqiqot ob'ekti va predmetining ta'rifi.

4. Tadqiqot usullarini (texnikasini) tanlash.

5. Tadqiqot jarayonining tavsifi.

6. Tadqiqot natijalarini muhokama qilish.

7. Xulosalarni shakllantirish va olingan natijalarni baholash.

Tanlangan mavzuning dolzarbligini asoslash– Birinchi bosqich har qanday tadqiqot. “Aloqadorlik”ni quyidagicha tushunish kerak: muallif tanlangan mavzuni qay darajada to‘g‘ri tushunganligi va uni dolzarbligi va ijtimoiy ahamiyati nuqtai nazaridan baholaganligi. Muvofiqlikni yoritish so'zli bo'lmasligi kerak. Buni uzoqdan tasvirlashni boshlashning alohida hojati yo'q. Mashinada yozilgan bitta sahifada asosiy narsani ko'rsatish kifoya - muammoli vaziyatning mohiyati, undan mavzuning dolzarbligi ko'rinadi. Shunday qilib, muammoli vaziyatni shakllantirish kirishning juda muhim qismidir.

Tanlangan mavzuning dolzarbligini isbotlashdan boshlab, unga o'tish mantiqan to'g'ri keladi olib borilgan tadqiqot maqsadini shakllantirish, Shuningdek, ushbu maqsadga muvofiq hal qilinishi kerak bo'lgan aniq vazifalarni ko'rsating. Bu, odatda, sanoq shaklida amalga oshiriladi (o‘rgan..., tavsifla..., o‘rnat..., aniqla... va hokazo). Ushbu muammolarni shakllantirish imkon qadar ehtiyotkorlik bilan bajarilishi kerak, chunki ularni hal qilish tavsifi bo'limlarning mazmunini tashkil qilishi kerak. ilmiy ish.

Quyidagilar tuzilgan tadqiqot ob'ekti va predmeti. Ob'ekt muammoli vaziyatni keltirib chiqaradigan va o'rganish uchun tanlangan jarayon yoki hodisadir. Ob'ekt - bu ob'ekt chegaralaridagi narsa. Ilmiy jarayonning kategoriyalari sifatida tadqiqot predmeti va ob'ekti umumiy va xususiy sifatida bir-biri bilan bog'liqdir. Ob'ektning tadqiqot predmeti bo'lib xizmat qiladigan qismi aniqlanadi. Ilmiy ish mavzusini aniqlaydigan tadqiqot mavzusi bo'lib, uning sarlavhasi sarlavhasi sifatida ko'rsatilgan.

Juda muhim bosqich ilmiy tadqiqot hisoblanadi tadqiqot usullarini tanlash, faktik materialni olishda vosita bo'lib xizmat qiladigan, borliq zaruriy shart ishda qo'yilgan maqsadga erishish.

Tadqiqot jarayonining tavsifi– tadqiqot metodologiyasi va texnologiyasini qamrab olgan ilmiy ishning asosiy qismi.

Ilmiy tadqiqotning keyingi bosqichi uning natijalarini muhokama qilish, bu bitiruv kafedrasi majlislarida o‘tkaziladi, unda dissertatsiyaning nazariy va amaliy ahamiyatiga dastlabki baho beriladi.

Ilmiy tadqiqotning yakuniy bosqichi xulosalar amalga oshirilgan ishlarning ilmiy va amaliy natijalarini tashkil etuvchi yangi va muhim narsani o'z ichiga oladi.

Chegaralash empirik Va nazariy tadqiqot, garchi bu farq shartli bo'lsa-da. Odatda, aksariyat tadqiqotlar mavjud nazariy-empirik xususiyatga ega.

Tadqiqot xarakteriga ko'ra ular quyidagi turlarga bo'linadi:

asosiy tadqiqot, bilimlarni qo'llashning amaliy samarasini hisobga olmasdan, haqiqatni tushunishga qaratilgan;

amaliy tadqiqotlar muayyan amaliy masalani hal qilish uchun ishlatilishi kerak bo'lgan bilimlarni olish uchun amalga oshiriladigan;

monodisiplinar tadqiqotlar, ular alohida fan doirasida amalga oshiriladi (bu holda, psixologiya);

fanlararo tadqiqotlar, ular bir nechta fanlar chorrahasida amalga oshiriladi va turli soha mutaxassislari ishtirokini talab qiladi;

keng qamrovli tadqiqot Olimlar o'rganilayotgan voqelikning muhim parametrlarining maksimal (yoki optimal) mumkin bo'lgan sonini qamrab olishga intiladigan usullar va usullar tizimidan foydalangan holda amalga oshiriladi;

bir omilli (analitik) tadqiqotlar tadqiqotchining fikricha, voqelikning bir, eng muhim jihatini aniqlashga qaratilgan.

Tadqiqot maqsadiga ko'ra, uni bir necha turlarga bo'lish mumkin:

kashfiyot tadqiqoti: hech kim qo'ymagan yoki shunga o'xshash tarzda hal qilmagan muammoni hal qilishga urinishni ifodalaydi;

tanqidiy tadqiqotlar: mavjud nazariya, model, gipoteza va boshqalarni rad etish maqsadida amalga oshiriladi. yoki ikkita muqobil gipotezadan qaysi biri haqiqatni aniqroq bashorat qilishini tekshirish;

aniqlovchi tadqiqotlar: nazariya faktlar va empirik naqshlarni bashorat qiladigan chegaralarni belgilash maqsadida amalga oshiriladi;

replikatsiya tadqiqotlari: Olingan natijalarning ishonchliligi, ishonchliligi va ob'ektivligini aniqlash uchun oldingilarning tajribasini aniq takrorlash va oldingilar tomonidan olingan natijalarni tekshirish maqsadida amalga oshiriladi. Replikativ tadqiqotlar barcha fanlarning asosidir. Shuning uchun tadqiqot davomida bajarilgan operatsiyalar har qanday malakali tadqiqotchi tomonidan takrorlanishi kerak.

Mavzu 4. Ilmiy tadqiqotning asosliligi

Yaroqlilik - ma'lum bir tadqiqotning qabul qilingan standartlarga muvofiqligi, ya'ni benuqson eksperimental tadqiqotlar.

Validlik eksperimental psixologiyada asosiy tushunchadir. Haqiqiylik darajasi eksperiment natijalari belgilangan vazifaga qanchalik mos kelishini aniqlaydi.

Ilmiy natija makon, vaqt, tadqiqot ob'ektlari va sub'ektlari turlariga nisbatan o'zgarmas, ya'ni ob'ektiv bo'lishi kerak. Bu shuni anglatadiki, ilmiy natija qayerda olinganiga, olingan vaqtga, tadqiqotning o'ziga xosligiga bog'liq bo'lmasligi kerak. Bu talablar ideal tadqiqot va uning ideal natijasiga taalluqlidir.

Aslida, haqiqiy tadqiqot idealga to'liq mos kela olmaydi. Shuning uchun biz tadqiqot davomida kuzatadigan yoki takrorlaydigan haqiqatda sodir bo'ladigan hodisa va jarayonlarni va ularning o'xshashlarini farqlashimiz kerak.

Shu munosabat bilan haqiqiy tadqiqotning ideal tadqiqotga muvofiqligini tekshirish, ya'ni haqiqiy tadqiqotning haqiqiyligini tekshirish kerak.

Ideal tajriba va haqiqiy tajriba o'rtasidagi muvofiqlik deyiladi ichki amal qilish . Ichki haqiqiylik haqiqiy eksperiment taqdim etadigan olingan bilimlarning idealga nisbatan ishonchlilik darajasini tavsiflaydi.

Ichki haqiqiylik har qanday tajribaning ajralmas shartidir. D. Kempbell eksperimentning ichki haqiqiyligini buzadigan sakkizta asosiy omilni aniqladi. Birinchi guruh omillari chaqirish mumkin Namuna omillari:

tanlash- natijalarda tizimli xatolikka olib keladigan tarkibdagi guruhlarning nomutanosibligi;

statistik regressiya- guruhlar "ekstremal" ko'rsatkichlar asosida tanlangan tanlov xatosining alohida holati (aks holda - guruhning heterojenligi tufayli korrelyatsiya);

eksperimental skrining- solishtirilgan guruhlardan fanlarning notekis chiqib ketishi, bu guruhlarning tarkibi bo'yicha teng bo'lmasligiga olib keladi;

tabiiy rivojlanish- muayyan hodisalar bilan bog'liq bo'lmagan vaqt o'tishi oqibati bo'lgan sub'ektlarning o'zgarishi: holatning o'zgarishi (ochlik, charchoq, kasallik va boshqalar), shaxs xususiyatlarining o'zgarishi (yoshga bog'liq o'zgarishlar, tajriba to'plash va boshqalar).

Ikkinchi guruh - ikkinchi darajali o'zgaruvchilar, ta'siri quyidagi oqibatlarga olib keladi:

"hikoya" effekti- eksperimental ta'sirga qo'shimcha ravishda dastlabki va yakuniy sinovlar oralig'ida sodir bo'lgan aniq hodisalar;

sinov effekti- dastlabki testning yakuniy test natijasiga ta'siri;

instrumental xato- sub'ektning xatti-harakatlarini qayd etish usulining ishonchliligi bilan belgilanadi, ya'ni. testning ishonchliligi; D. Kempbellning fikricha, haqiqiylikka ta'sir etuvchi ishonchlilikdir, aksincha emas;

omillarning o'zaro ta'siri: tanlash; tabiiy rivojlanish, tarix ( turli hikoyalar eksperimental guruhlar) va boshqalar.

Keyinchalik D. Kempbell ichki haqiqiylikni buzishning bir qator boshqa manbalarini tasvirlab berdi. Eng muhimlari eksperimental protseduraga tegishli, xususan: turli ta'sirlarning ta'sirini kompensatsion taqqoslash, ta'sir haqiqatda sodir bo'lmaganda unga taqlid qilish va boshqalar.

Har qanday bilim yaxshi, chunki u amalda qo'llanilishi mumkin va bu aniqlanadi real tadqiqotning o'rganilayotgan ob'ektiv voqelikka muvofiqligi. Bu yozishmalar deyiladi tashqi haqiqiylik tadqiqot. Shunday qilib, tashqi asoslilik tadqiqotda olingan natijalarni ob'ektiv haqiqatga kengaytirish imkoniyatini belgilaydi.

D. Kempbell qo'ng'iroq qiladi tashqi haqiqiylikning buzilishining asosiy sabablari:

sinov effekti- sinov ta'sirida sub'ektlarning eksperimental ta'sirga moyilligini kamaytirish yoki oshirish. Masalan, o`quvchilar bilimini dastlabki nazorat qilish ularning yangi o`quv materialiga qiziqishini oshirishi mumkin. Populyatsiya oldindan sinovdan o'tmaganligi sababli, uning natijalari reprezentativ bo'lmasligi mumkin;

tadqiqot shartlari. Ular sub'ektning eksperimentga reaktsiyasini keltirib chiqaradi. Binobarin, uning ma'lumotlarini eksperimentda ishtirok etmagan shaxslarga o'tkazib bo'lmaydi, bu shaxslar eksperimental namunadan tashqari butun umumiy populyatsiya hisoblanadi;

tanlash omillari va eksperimental mazmunning o'zaro ta'siri. Ularning oqibatlari artefaktlar (ko'ngillilar yoki majburlash ostida ishtirok etuvchi sub'ektlar bilan tajribalarda);

eksperimental ta'sirlarning aralashuvi. Mavzular xotira va o'rganish qobiliyatiga ega. Agar tajriba bir necha seriyadan iborat bo'lsa, unda birinchi ta'sirlar izsiz o'tmaydi va keyingi ta'sirlardan ta'sir ko'rinishiga ta'sir qiladi.

Tashqi haqiqiylikni buzish sabablarining aksariyati psixologik tadqiqotlarni boshqa tabiiy fanlar mutaxassislari tomonidan olib borilgan tajribalardan ajratib turadigan inson ishtirokida o'tkazilgan psixologik eksperimentning xususiyatlari bilan bog'liq.

Haqiqiy tadqiqotning voqelik bilan aloqasi quyidagicha ta'riflanishi mumkin nazariy , yoki prognostik , haqiqiyligi , chunki "ideal tadqiqot" rejasi haqiqatni nazariy ideallashtirish - tadqiqot farazlari asosida qurilgan.

Eksperimental psixologiyada yuqoridagi validlik turlari bilan bir qatorda, asosan, quyidagi turlardan foydalaniladi: operativ asoslilik, konstruktiv haqiqiylik va ekologik asoslilik.

Operatsion haqiqiyligi metodologiya va eksperimental rejaning tekshirilayotgan gipotezaga muvofiqlik darajasini belgilaydi.

Operatsion haqiqiylik tashqi haqiqiylikning alohida holatidir. U qo'llanilgan eksperimental metodologiyaning (eksperimental bayonotlar) eksperimentni tashkil etish va o'tkazish uchun asos bo'lgan nazariy tamoyillarga muvofiqlik darajasini belgilaydi.

D. Kempbell tushunchasi bilan tanishtiradi asoslilikni yaratish . Konstruktiv haqiqiylik eksperimentning har qanday jihatini belgilashga urinishlarni anglatadi. Qurilishning haqiqiyligini buzish xavfi oddiy tildan yoki rasmiy nazariyadan olingan mavhum atamalar va atamalar yordamida sabab va oqibatlarni noto'g'ri belgilashdadir.

“Konstruktiv asoslilik nazariyaning eksperimental ma’lumotlarini izohlash usulining adekvatligini ifodalaydi. D. Kempbellning fikricha, konstruktiv asoslilik oddiy tildan yoki rasmiy nazariyadan mavhum atamalar yordamida sabab va eksperimental ta’sirni belgilash (talqin qilish)ning to‘g‘riligini tavsiflaydi. Ichki haqiqiylik eksperimental ta'sirni o'rganilayotgan sabab va oqibat o'rtasidagi bog'liqlik sifatida talqin qilishning ishonchliligi bilan, konstruktiv asoslilik esa eksperimental ma'lumotlarni sharhlashda ma'lum bir nazariya atamalaridan to'g'ri foydalanish bilan belgilanadi.

Terminologiyani adekvat qo'llash eksperimentni tashkil etishning uslubiy qismiga taalluqlidir, shuning uchun konstruktiv asoslilikni operatsion qismning bir qismi deb hisoblash mumkin.

Ekologik asoslilik eksperimental shartlar o‘rganilayotgan voqelikni qay darajada taqlid qilishini aniqlaydi. Dala tajribalarida ekologik haqiqiylik tabiiy ravishda maksimal darajaga etadi, shuning uchun laboratoriya tajribalarida yuqori darajadagi ekologik haqiqiylikni saqlash juda qiyin va bu har doim ham zarur emas.