Ota-ona suv osti dunyosi mavzusida loyiha yozdi. Bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhi bolalari uchun loyiha: suv osti dunyosiga sayohat

Bu loyiha suv osti dunyosini va chuqur dengiz aholisini o'rganayotgan bolalarga qaratilgan; bolalarning atrofdagi dunyoni o'rganishga qiziqishini rivojlantirish; bolalarning qo'llab-quvvatlovchi diagramma yordamida dengiz jonzotlari haqida tavsiflovchi hikoyani tuzish qobiliyati.

Loyiha nomi: “Dengiz aholisi”

Loyiha turi Ta'lim

Loyiha turi Qisqa muddatli

Ishtirokchilar Katta guruh bolalari, o'qituvchi: Pshendina I.Yu., 3 kishilik o'quvchilarning ota-onalari

Yosh guruhi Katta guruh

Mavzuning dolzarbligi Atrofimizda juda ko'p noma'lum va chiroyli narsalar mavjud. Men bolalarni bu sirli va sirli dunyo bilan tanishtirmoqchiman. Loyiha davomida bolalar dengiz va okeanlar aholisi haqida bilim oladilar. Tabiatga muhabbat hissi. Uni qadrlash va himoya qilish istagi. Ushbu tabiiy ob'ektning o'ziga xosligini tushunish va ekologik ongli xulq-atvorni rivojlantirish uchun "Dengiz aholisi" ta'lim loyihasi ishlab chiqildi.

Loyihaning maqsadi ekologik madaniyatni tarbiyalash, bolalarning bilim va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratishdir.

Maqsadlar: Bolalarning chuqur dengiz aholisi haqidagi tushunchalarini kengaytirish, fikrlash qobiliyatini rivojlantirish. Suv osti dunyosi haqida bilim bering. Iqlim zonasi va dengiz hayotining yashash joylari o'rtasida aloqa o'rnatishni o'rganing. Atrofimizdagi dunyoni tushunishga qiziqishni rivojlantirishga yordam berish. Grammatik jihatdan to'g'ri nutqni shakllantirishda davom eting, qura biling murakkab jumlalar. Bolalarning so'z boyligini kengaytirish. Tabiatni o'rganish istagini qo'llab-quvvatlang. Turli noan'anaviy badiiy va grafik usullardan foydalaning; Atrof-muhitni muhofaza qilishni o'rganing; Tirik tabiatga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni, uning mo''jizalaridan hayratda qolish va qoyil qolish qobiliyatini tarbiyalash.

Kutilayotgan natija: “Dengiz hayvonlari”, “baliqlar”, “qobiqlar” tushunchalarini bilish; organizmning ayrim tuzilish xususiyatlari, ularning suvdagi hayoti, harakat usullari (suzish, emaklash), kamuflyaj usullari va har bir turning o‘ziga xosligi bilan bog‘liq holda eng oddiy tasavvurlarga ega bo‘lishi; boshqa aholi bilan munosabatlar haqida bilish; inson faoliyati va o'rtasidagi munosabatlar haqida tushunchaga ega bo'lish muhit; tabiatda ekologik ongli xatti-harakatlarning dastlabki ko'nikmalarini rivojlantirish; mos yozuvlar sxemasidan foydalanib, dengiz jonzotlari haqida tavsiflovchi hikoya yozing.

1-bosqich tayyorgarlik

Illyustratsiyalar, ma'lumotlar, badiiy adabiyotlar, uslubiy adabiyotlarni tanlash; video materiallar, fotosuratlar Bolalarning dengiz hayoti haqidagi bilimlari va g'oyalarini ochib berish - Ular nimani bilishadi? Nimani bilishni xohlaysiz? Ular qanday qilib bilib olishlari mumkin? Ota-onalarni loyiha faoliyatiga jalb qilish.

Maqsad: ota-onalarni loyihada ishtirok etishga jalb qilish.

Bolalar bilan ishlash shakllari

1. I. K. Aivazovskiyning “Tun. Moviy to‘lqin”, “To‘qqizinchi to‘lqin”, “Qora dengiz”, A.Rilov “Dengiz. Toshlar”, “Moviy kenglikda”, A. Bogolyubov “Dengizdagi yelkanli qayiq”;

2. Albom sharhi: "Dengiz va okeanlar aholisi"

3. Tanishish adabiy asarlar: R. Kipling “Kitlar bunday tomoqni qayerdan oladi”, G. Kosov “Suv osti dunyosining ABC”, I.V.Gurina “Zararli akula haqidagi ertak”, S.Saxarnov “Dengizda kim yashaydi?”, A. S. Pushkin "Baliqchi va baliq haqida ertak", G. X. Andersen "Kichik suv parisi";

4. Dengiz va okeanlar aholisi haqida topishmoqlar yasash;

5. Taqdimot skriningi: “Dengiz va okeanlar aholisi”;

6. V.Orlovning “Dengizda nega kiyinaman?”, “Dengiz chizaman”, Y.Dyulepin “Sakkizoyoq”, S.Baranovning “Delfinlar” she’rlarini o‘rganish, maqol va matallar, topishmoqlar so‘rash, so‘z yasash. ;

7. “Dengizda kim yashaydi?” kitobidan S.Saxarnovning “Kit”, “Qisqichbaqa”, “Delfin” hikoyalarini takrorlash;

8. Suhbatlar: “Ajoyib hayvonlar”,

9. Barmoq gimnastikasi “Seagull”;

10. Didaktik o'yinlar: "To'rtinchi g'alati", "Kimning silueti", "Hayvonning ovozini toping", "Kimning soyasi?", "Delfinni yig'ing", "Bu erda kim yashaydi?", "Kim haqida gapiraman", "Kimning bolalari."

11. Chop etilgan stol o‘yinlari: “Juftlangan rasmlar”, “Nima o‘zgarganini aniqlang”, “Xuddisini top”, “Lotto”, “Nuqtalarni bog‘lang”

12. Oshxona tayoqchalari - “Katta va kichik baliqlar”

13. Ishlab chiqarish faoliyati:

14. “Dengiz va dengiz sirlari” tabiiy va chiqindi materiallardan chizilgan va qo'l san'atlari ko'rgazmasi.

15. “Dengiz tubida”, “Suv osti shohligidagi baliq” ilovasi

16. Rasm: "Dengiz aholisi" - Gjhel,

17. “Dengiz tubida” modellashtirish

18. “Dengiz tubida” jamoaviy arizasi

19. Plastisinografiya: "G'ayrioddiy baliq", "Dengiz tubida";

20. Barmoqlarni bo'yash texnikasi "Sehrli" suv osti dunyosi»

21. Qog'oz konstruktsiyasi - "Neptun saroyi"

22. “Dengiz tubiga sayohat” mavzuli mashqi;

23. Dengiz dunyosini bezatish o'yin burchagi

24. Debyusi K.ning “Dengiz” musiqasini tinglash, simfonik orkestr uchun eskiz, “Shamol va dengiz suhbati”;

27. Raveilma "Portda";

29. “Suv osti dunyosi mo‘jizalari” viktorinasi

30. “Dengiz tubiga sayohat” mavzuli mashqi;

31. Ochiq o'yin: "Baliqchi va baliqlar", "Dengiz hayajonlangan", "Baliqlar va toshlar";

32. Syujet - rolli o'yinlar: “Kemada sayohat”, “Kemada ertaklar yurtiga sayohat” Ota-onalar bilan ishlash shakllari

2. “Fotoko‘rgazma: “Dengizdagi yoz...!”,

3. Bola ertak tuzadi. Ota-onalar bola tomonidan ixtiro qilingan dengiz jonzotlari haqida hikoya yozadilar va uni chizmalar bilan bezashga yordam beradilar;

4. "Dengiz va dengiz sirlari" rasmlari va qo'l san'atlari ko'rgazmasida ishtirok etish, ota-onalar va bolalar, o'qituvchilarning birgalikdagi ijodi

3-bosqich. Final

1. “Suv osti dunyosi mo‘jizalari” viktorinasi

2. “Dengiz va okeanlar aholisi” albomining yaratilishi.

3. Loyiha mavzusi bo'yicha chizmalar va ilovalar ko'rgazmasi.

Loyiha natijalari: loyihani amalga oshirish jarayonida bolalar "dengiz hayvonlari", "baliqlar", "chig'anoqlar" tushunchalarini o'zlashtiradilar; "dengiz o'tlari"; bolalarning suvdagi hayoti bilan bog'liq holda tananing ba'zi strukturaviy xususiyatlari, harakat usullari (suzish, emaklash), kamuflyaj usullari va har bir turning o'ziga xosligi haqida eng oddiy g'oyalar mavjud; boshqa aholi bilan munosabatlar haqida bilish; bolalarda inson faoliyati va atrof-muhit o'rtasidagi munosabatlar haqida tushuncha mavjud; Bolalar tabiatda ekologik jihatdan savodli xatti-harakatlarning dastlabki ko'nikmalarini rivojlantirdilar; Bolalar qo'llab-quvvatlovchi diagrammadan foydalanib, dengiz jonzotlari haqida tavsiflovchi hikoya yozishlari mumkin.

Bo'limlar: Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash

Biz bolalarning yozgi tajribalari haqidagi hikoyalari ko'pincha dengiz bo'yida dam olishga va chuchuk suv dengiz hayotini kuzatishga bag'ishlanganligini payqadik. Va bir kuni bolalar bilan birga biz savol berdik: "Biz suv dunyosi haqida nima bilamiz?" “Suv malikasi”, “Yer yuzidagi daryolar, daryolar va dengizlar bekorga oqmaydi”, “Bizga ayt, baliq, u qayerda yashaydi!” qator loyihalari shunday paydo bo‘ldi! Ayting-chi, baliq, qanday suzding! “ Akvarium uchun qanday suv kerak? Har bir keyingi loyiha avvalgisining davomi edi.

Loyihaning maqsadlari: bolalarni baliq kabi hayvonlar guruhi bilan tanishtirish, ularning yashash muhiti haqidagi g'oyalarni birlashtirish, kognitiv qiziqish va qidiruv qobiliyatlarini rivojlantirish, bolalarni samarali faoliyatda taassurotlarni aks ettirishga o'rgatish, ko'nikmalarni rivojlantirish. to'g'ri xatti-harakatlar tabiatda, unga g'amxo'rlik qilish, uning go'zalligi va o'ziga xosligini ko'rish qobiliyati.

Bolalar loyihasi ishtirokchilari o'rta guruh, ularning ota-onalari, o'qituvchilari.

Materiallar va jihozlar

Suv havzalari - dengizlar, daryolar, ko'llar va ularning aholisi tasvirlangan fotosuratlar, kitoblar va boshqa rasmlar; kamera, kompyuter, san'at va dizayn faoliyati uchun materiallar, akvarium, qobiqlar turli o'lchamlar va shakllar, baliq, ular uchun turli xil ovqatlar, stakanlar, qoshiqlar, bo'yoqlar, choy paketlari, termometr.

Dastlabki ish Ota-onalar bilan sayohat qilish, ekologik stantsiyaga ekskursiya qilish, otkritkalarni, rasmlarni ko'rish, mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'qish; dizayn faoliyati (origami), chizmachilik va applikatsiya, modellashtirish.

Tayyorgarlik bosqichi Bolalarning yoz haqidagi hikoyalari, dengizga, daryolarga sayohatlari, uy fotosuratlariga qarash; ota-onalar uchun ma'lumot burchagini loyihalash: mavzu bo'yicha maslahatlar, tavsiyalar; darslar uchun ko'rgazmali o'quv qurollari va ko'rgazmali materiallarni tanlash.

Asosiy bosqich (faoliyatni tashkil etish) “Suv dunyosida” suhbati. O`qituvchi dengizlar, ko`llar, daryolar, ularning aholisi, suv va suv havzalarining inson hayotidagi ahamiyati haqida gapiradi; atrof-muhitni asrashga o‘rgatadi. Suhbat ko‘rgazmali qurollar, kitoblar namoyishi bilan olib boriladi.

Kuzatishlar “Bizga ayting, baliq, u qayerda yashaydi! Ayting-chi, baliq, qanday suzding!

Maqsad: bolalarning baliqlarning tashqi ko'rinishining xususiyatlari, ularning tuzilishi haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish, ularni o'yinchoq va tirik baliq o'rtasidagi farqlarni solishtirish va topishga o'rgatish.

Materiallar va jihozlar: kutilmagan sovg'a (ikkita banka: birida tirik baliq, ikkinchisida o'yinchoq baliq), ikkita suv havzasi, baliq ovqati, to'r.

Akvariumda yashovchi baliqni kuzatish.

Ushbu mavzuni bir necha bosqichlarga bo'lish mumkin:

a) baliq qayerda yashaydi?
b) baliqqa tavsif bering;
c) baliq qanday harakat qiladi?
d) baliq akvariumda nima qilyapti?
e) baliqqa qanday g'amxo'rlik qilish kerak?

Agar o'qituvchi boshqa vazifalarni qo'ysa, kuzatishning ko'proq bosqichlari bo'lishi mumkin, masalan, siz butun akvarium hayotini kuzatishingiz, uning go'zalligiga qoyil qolishingiz yoki o'simliklar va salyangozlarning maxsus kuzatuvlarini o'tkazishingiz mumkin.

Tajriba "Biz suv dunyosi haqida nimalarni bilamiz?"

Maqsad: Kognitiv faollikni rivojlantirish. Bolalarga suv toza va iflos bo'lishi mumkinligi haqida tushuncha bering, bolalarning akvarium uchun zarur bo'lgan suv haqidagi fikrlarini aniqlang. Bolalarni suvning ayrim xossalari bilan tanishtirish.Suvning xossalarini bilish bolalarga suvda yashovchi organizmlarning xususiyatlarini, ularning moslashuvini va suv havzalarining tozaligini saqlash zarurligini tushunishga yordam beradi. Suv bilan ishlashda ehtiyotkorlik bilan o'stirish.

Materiallar va jihozlar: shaffof stakan suv, salfetkalar, huni.

Materiallar va jihozlar:

Tasvirlar: daryolar, tasvirlar. Baliq bilan akvarium. Bir stakandagi iflos suv. 2 ta suv havzasi issiq va sovuq suv. 2 ta sug'orish idishi. Har bir bola uchun bir stakan qaynatilgan suv. "Tomchi."

Darsning borishi

V. – Tomchini ko‘rsatish. Bizga kim tashrif buyurdi? Tomchi qayerdan tushgan?

D. - Osmondan. Sizningcha, Droplet kim bilan do'stlasha oladi?

Bolalar ifodalaydi taxminlar: odamlar, bolalar, baliqlar, hayvonlar, gullar. Agar bolalar ismini aytmasalar, o'qituvchi ularni etakchi savollar bilan olib borishi mumkin, masalan: "Nega biz suv bilan do'stmiz? Qiziq, baliqlarga suv kerakmi?

V. – Tomchi osmondan tushganda qayerda tiklanishini ko‘rmoqchimisiz?

V. – (Daryo tasvirini ko‘rsatadi) U qayerdan oqib chiqdi...., to‘g‘ri daryoga. Daryoda kim yashaydi?

D. - Baliq.

V. – Ha, baliqlar suvda yashaydi va ularsiz yashay olmaydi. Bizda baliq bormi? Qayerda?

Akvarium uchun javob beradi. Ular baliqqa qarashadi.

Savol: Baliqlar nimada suzadi? Qanday suv? Agar baliqni ko'rsak, bu uning shaffofligini anglatadi. Va yana nima? Toza.

V. iflos suvni koʻrsatadi. Bolalar, bu erda suv qanday? Unda baliq yashay oladimi?

D. - Nopok, yo'q.

V. - Ha, bolalar, baliqlar iflos suvda yashashni yoqtirmaydi.

"Transformerlar" o'yini: O'qituvchi va bolalar aylanada turib, "Va bir marta va ikki marta baliqqa aylanaman ..." so'zlarini aytadilar Bolalar turli baliqlarni tasvirlaydilar.

Tajriba: "Suv ​​filtrlash"

Mavzu: "Akvarium uchun qanday suv kerak?"

V. – Qanday suv ichasiz?

D. - toza, qaynatilgan.

Savol: Nega iflos suv icholmaysiz?

D. – Kasal bo‘lib qolishingiz mumkin, qorningiz og‘riyapti...

Umumlashtirish. Bolalar, kim tomchi bilan do'st, kimga suv kerak?

Xulosa. - Hammaga suv kerak, hamma faqat toza suv ichishi kerak.

Dars "Biz navbatchimiz!"

O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan birgalikda akvarium uchun mas'ul bo'lgan navbatchining vazifalarini aniqlaydi. Bolalar guruhlarda ishlaydi, bu esa jamoada o'zaro munosabatda bo'lish qobiliyatini rivojlantiradi.

"Baliqlar akvariumda suzadi" ilovasi

Dastur mazmuni. Bolalarga baliqlarni turli yo'nalishlarda suzish, ularning shakli, dumi va qanotlarini to'g'ri etkazishga o'rgating. Oval shaklni olish uchun to'rtburchaklar burchaklarini kesib, kvadratlarni diagonal ravishda kesib, mahoratni mustahkamlang. Rang hissi va estetik idrokni rivojlantirish.

Darsni o'tkazish metodikasi. Baliqlar akvariumda qanday suzayotgani haqida o'ylab ko'ring. Bolalarni bir nechta baliqlarni kesib, yopishtirishga taklif qiling. Burchaklarni kesish texnikasini ko'rsating, ularni yiqilib tushishi uchun yaxlitlang. Jarayonda
kuzatib turing to'g'ri foydalanish qaychi va kesish texnikasi.
Dars oxirida barcha ishlarni ko'rib chiqing.
Darsning tarbiyaviy ishning boshqa jihatlari bilan aloqasi. Akvariumdagi baliq bolalari bilan kuzatish (ular turli yo'nalishlarda qanday suzishlari, dumlari va qanotlarini silkitishlari).

Modellashtirish. "Turli baliqlar"

Dastur mazmuni. Bir xil shaklga ega bo'lgan, ammo nisbatlarda bir-biridan bir oz farq qiladigan turli xil baliqlarning o'ziga xos xususiyatlarini etkazishni o'rganing. Ilgari ko'rsatilgan texnikani mustahkamlang.

Darsni o'tkazish metodikasi. Ikki xil baliqni ko'rib chiqing. Bolalardan baliqni haykalga solish haqida qanday fikrda ekanligini so'rang, shunda biri deyarli yumaloq, ikkinchisi esa uzun. Qo'llaringiz bilan havoda harakatni ko'rsatishni taklif qiling. Tahlil paytida tugallangan ishlar uzun baliqlarni topishni taklif qiling va ularni o'qituvchi ko'rsatgan bir xil shakldagi baliq yoniga qo'ying, keyin esa yana yumaloq.

Dars uchun materiallar. Ko'rish uchun o'yinchoq baliq. Plastilin.

Darsning tarbiyaviy ishning boshqa jihatlari bilan aloqasi. Akvariumdagi baliqlarni kuzatish va ularga g'amxo'rlik qilish.

"Dengiz qa'ri bo'ylab sayohat" loyihasini himoya qilish.

Maqsad: Bolalarning suv osti dunyosi haqidagi tushunchalarini mustahkamlash. Dengiz aholisining tashqi ko'rinishi va yashash sharoitlari haqidagi bilimlarni to'ldirish. Bolalarda qiziqishni rivojlantirish. Bolalarni ijodkorlikka undash. Lug'atni boyitish va faollashtirish: Neptun, dengiz oti, kerevit, meduza, suv o'tlari va boshqalar. Bolalarda atrof-muhitga hurmatli munosabatni shakllantirish.

Dastlabki ish:

Dars: "Turli baliqlar", "Dengiz to'lqinlari" Kuzatishlar "Bizga ayting, baliq, u qaerda yashaydi! Ayting-chi, baliq, qanday suzding! Tajriba "Biz suv dunyosi haqida nimalarni bilamiz?" Badiiy adabiyot o'qish. Hunarmandchilik: "Baliqlar akvariumda suzadi" Akvariumni tashkil qilish "Yerdagi daryolar, daryolar va dengizlar behuda oqmaydi".

Taqdimotchi: Bolalar, biz dengiz tubida sayohatga chiqamiz.

(Dengiz musiqasi yangraydi)

(Oltin baliq kiradi va yig'laydi)

Xost: Biz tomon suzib kelayotgan bu kim? Nega bunchalik xafasiz?

Oltin baliq:

Men oltin baliqman.
Dengizlarning go'zalligi.
Men muammoga duch keldim,
Men uyimni topolmayman

Xavotir olmang, biz sizga yordam beramiz
Qanday uy sizniki?

Oltin baliq:

Suv bilan to'ldirilgan,
Derazasiz, lekin g'amgin emas
To'rt tomondan shaffof
Bu uyda yashovchilar -
Hamma malakali suzuvchilar

Taqdimotchi: Keling, hammamiz dengiz xo'jayini va uning yordamchilariga boraylik. Va biz sizdan oltin baliqning uyiga yo'l topishga yordam berishingizni so'raymiz.

(Musiqa yangraydi, parda ochiladi - Neptun o'tiradi)

Men Neptunman - dengiz mo''jizasi
Barcha suv mening nazoratim ostida
Baliqlar, shamollar va kemalar
Men dengizlar va okeanlarning hukmdoriman,
Katta va kichik daryolar
Hamma botqoqlar va girdoblar
Barcha ko'llar va suv omborlari.

Taqdimotchi: Salom Neptun, dengizlar shohi.

Neptun: Salom, suv osti shohligining mehmonlari.

Nima bo'ldi, nega tinchligimni buzishdi?

Xost: Bizda muammo bor, oltin baliq yo'qolgan va o'z uyini topa olmadi.

Iltimos, bizga yordam bering.

Yaxshi, men sizga yordam beraman.
Menda chuqur dengiz xaritasi bor edi - u qayerda?
(Kartani qidiradi, topa olmaydi)
Kuchli bo'rondan keyin u qayergadir g'oyib bo'ldi.
Endi biz yordamchilarimdan, suv o'tlaridan so'raymiz, ehtimol u qaerdaligini biladi.

(Yosunlar kiradi, musiqa yangraydi, suv o'tlari musiqaga aylana bo'ylab yuguradi).

Xost: Salom. Bizda muammo bor, oltin baliq o'z uyini topa olmaydi. Yo'limizni topish uchun bizga xarita kerak.

Dengiz o'tlari:

Nima bo'ldi? Biz shu yerdamiz.
Yosunlar sizning oldingizga keldi.
Salom do'stlarimiz
Biz sizga yordam berishga shoshilamiz.
Va biz sizga yordam berishni xohlaymiz
Biz sizning kartangizni topamiz
Biz barcha mukofotlarni yig'amiz.

Yosunlar: Bizda xaritaning bir qismi bor, lekin avval siz topishmoqlarimizni hal qilishingiz kerak.

Bizni doimo jahli qil
Quyosh, havo va ...... (suv)

U suvda yashaydi
Gagasi yo'q, lekin tumshug'i bor. (Baliq)

Gigant okean bo'ylab suzmoqda
Va u favvora chiqaradi. (kit)

Yosunlar: Yaxshi, kartangizni oling.

(Ular raqsga tushishadi, xayrlashadilar, ketishadi)

Neptun: Kuchli bo'ron bor edi, shekilli, xarita dengiz tubiga tarqalib ketgan, xafa bo'lmang, endi men dengiz yulduzlari va otlarimni chaqiraman, biz ulardan so'raymiz.

(Musiqa ostida dengiz otlari va yulduzlar yugurishadi)

Xost: Salom, dengiz yulduzi va dengiz otlari.

Dengiz otlari: Bo'rondan keyin bizga faqat bitta parcha keldi va biz uni faqat ular bilan o'ynaganingizdan keyin beramiz.

Dengiz yulduzlari:

Agar yulduz tushib qolsa
Unda yorug'lik yo'q, unda issiqlik yo'q,
Keyin u pastki qismida yashaydi,
Okean tubida
Va biz har doim sizga yordam berishdan xursandmiz
Baliq kartasini uzating.

O'yin: "Baliq ovlash"

(Dengiz otlari xayrlashib ketishadi.)

Neptun: Mening yordamchilarim qayerda, meduzalar, ular bizga albatta yordam berishadi.

(musiqaga meduza yuguradi)

Xost: Salom.

Biz kulgili meduzamiz!
To'lqinlar bizni qirg'oqqa olib boradi
Biz suzmaymiz, o'ynamaymiz
Shunchaki teging va biz sizni kuydiramiz
Biz sizning yordamingizga keldik
Biz sizning kartangizni topdik.

Meduza: Biz sizga yordam beramiz, lekin siz bizning savollarimizga javob berishingiz kerak:

1. Baliqlar qayerda yashaydi?

a) daraxtda;
b) suvda.

2. Baliq qanday harakat qiladi?

a) yugurish;
b) suzadi.

3. Baliqlar qanday suvda yashaydi?

a) iflos;
b) toza.

4. Baliq nima yeydi?

a) shirinliklar;
b) qurtlar.

5. Baliqlarga suvda suzishga nima yordam beradi?

a) oyoqlar;
b) quyruq.

Meduza: barcha savollarga javob berganingiz uchun yaxshi, kartangizni oling, siz bunga loyiqsiz.

(Ular xayrlashadi, ketishadi)

Neptun: Ko'rdim, xaritaning yana bir qismi yo'q, keling, kerevitdan so'raymiz.

(Musiqa jo'rligida qisqichbaqalar kiradi)

Xost: Salom kerevit.

Biz bezori kerevitmiz
Keling, teskari tomonga emaklaylik
Oldinga orqaga
Hamma narsa suv ostida
Biz qisqichlar bilan ushlaymiz
Biz xaritangizning bir qismini topdik

Saraton: Siz xarita qidirayotganingizni eshitdik, bizda bor. Biz qattiq mehnat qildik va uni qidirdik.

Va endi biz siz bilan o'ynashni xohlaymiz.

"Hovuzni tozalang" o'yini

(Ular kartani berishadi, xayrlashishadi, ketishadi)

Xost: Shunday qilib, biz butun xaritani to'pladik va endi sizning uyingizga yo'l topa olamiz. Keling, tezda yo'lga chiqaylik.

(Musiqa chalinadi, akvariumda oltin baliq paydo bo'ladi).

Baliqlar xursand bo'lishadi
Toza iliq suvda
Ular qisqaradi va ochiladi
Ular o'zlarini qumga ko'madilar.

Oltin baliq: Bolalar, uyimni topishga yordam berganingiz uchun rahmat.

Endi men uning kimligini va qaerdaligini bilaman.

Xost: Bolalar, mening qulog'imga bir oltin baliq u va uning do'stlari siz uchun kutilmagan sovg'a tayyorlaganligini aytdi. Savollarga to'g'ri javob berish, topishmoqlarni topish va hovuzni tozalash uchun.

(Bolalarga esdalik sovg'alarini berish)

Yo'llarni ajratish vaqti keldi
Va qahramonlar bilan xayrlashing
Lekin tushkunlikka tushmaylik
Biz ertakni tashrif buyurishga taklif qilamiz,
Sizni ertak kutmoqda,
Bolalar xursand bo'lishadi.

Neptun: Siz ajoyib ish qildingiz, men ham siz uchun syurpriz tayyorladim.

Qani, oltin baliq, sandiqni ochishga yordam ber. (Sovg'a beradi)

Farzandlarimiz qiziqarli va foydali bilimlar bilan bir qatorda ekologik ertaklarning teranligi, go‘zalligi, hikmati, hissiy boyligi haqida yorqin taassurotlarga ega bo‘ldi. Ulardan ishimizda foydalanish bolalarni bilim bilan boyitishimizga yordam beradi, chuqurroq qarashga o‘rgatadi dunyo.

O'rta guruh loyihasi
"Ajoyib suv osti dunyosi"

Loyiha turi: kognitiv-tadqiqot, o'yin, ijodiy.

Amalga oshirish muddatlari: 1 ish haftasi.

Loyiha ishtirokchilari: o'qituvchilar, bolalar.

Loyihaning dolzarbligi: Suv osti dunyosi juda rang-barang va jonli, ammo bolalar kashf qilishlari uchun bevosita kirish imkoni yo'q. O'qitishning zamonaviy vositalari va usullari buni amalga oshirishga imkon beradi, bu esa bolalarni ularni qiziqtiradigan mavzuga "cho'mdirishga" yordam beradi va ularni o'quv jarayonining faol ishtirokchisiga aylantiradi. Bu bolalarni "ijrochi" emas, balki "ijrochi" sifatida tarbiyalash imkonini beradi kuchli irodali fazilatlar shaxsiyat, mahorat sheriklik o'zaro ta'siri. Taklif etilayotgan loyiha mavzusi bolalarga har bir darsda muammoni aniqlash imkoniyatini beradi; to'g'ri echimni mustaqil ravishda izlash; mavjud usullardan eng adekvatini tanlash va undan unumli foydalanish; olingan natijalarni mustaqil tahlil qilish. Bu ularning ijodiy qobiliyatlarini ham rivojlantiradi. Bu mavzu katta yoshdagi bolalar uchun juda qiziqarli va hayajonli maktabgacha yosh.

Loyihaning maqsadi: bolalarning suv osti dunyosi va uning aholisi haqidagi bilimlarini kengaytirish.

Loyiha maqsadlari:

Tarbiyaviy:

Suv osti dunyosining xilma-xilligi, uning sayyoradagi barcha hayot uchun ahamiyati bilan tanishtirish.

Suv osti dunyosi aholisining tuzilishi va hayotiy faoliyati bilan tanishtiring.

Tarbiyaviy:

Taqqoslash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Tabiiy ob'ektlarni kuzatish va o'rganish jarayonida tasavvur va fikrlashni rivojlantirish.

Bolalarning so'z boyligini va suv osti dunyosi haqidagi bilimlarini boyitish.

Chizmalar va hunarmandchilikda tabiat bilan muloqot qilishdan his-tuyg'ularingizni etkazish qobiliyatini rivojlantiring.

Tarbiyaviy:

Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Muloqot ko'nikmalarini, mustaqillik, mehnatsevarlik, kuzatish va barcha tirik mavjudotlarga qiziqishni rivojlantirish.

Kutilayotgan natija:

Turli manbalardan ma'lumot olish;

“Dengiz hayvonlari”, “Baliqlar” va hokazo tushunchalarni bilish;

Inson faoliyati va atrof-muhit o'rtasidagi munosabatlar haqida tasavvurga ega bo'lish;

Bolalar faoliyati mahsulotlari (rasmlar, qo'l san'atlari, hikoyalar, "Suv ​​osti qirolligi" plakatlari);

Loyiha ish rejasi

		Natija
1-bosqich. Tashkiliy.
1. Integratsiyalashgan GCD "Suv ​​osti dunyosiga sayohat" Muammoli vaziyatni yaratish: Ayiq bolasi haqiqatan ham dengiz va okeanlarda kim yashashini qidirib topishni xohlaydi. Bolalar ayiq bolasiga yordam berish istagini ko'rsatadilar. 2. GCD ilovasi "ahtapot" 3. Muammoni tahlil qilish. Suhbat "Siz dengiz jonzotlarini bilasizmi?" Biz nimani bilamiz? Biz nimani bilmoqchimiz? Bularning barchasini qayerdan bilib olamiz? 3. Loyiha ishtirokchilari bilan bosqichma-bosqich ish rejasini tuzish va muhokama qilish. 4. Loyiha mavzusi bo'yicha ensiklopedik, uslubiy, ma'lumotnoma adabiyotlarini tanlash. Suv osti dunyosi baliqlari haqidagi entsiklopedik adabiyotlarni o'qish; S. Saxarov “Dengiz ertaklari”; S. Voronin "Yaxshi qobiq"; A.S. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak"; "Pike buyrug'i bilan" ertaki. Baliq haqida she'r va topishmoqlar o'rganish. 5. Multimedia taqdimotlari "Chuqur dengizlar dunyosi" "Dengiz va okeanlar aholisi" "Suv osti dunyosi" "Marjon riflari" 6. Ochiq va didaktik o'yinlar, she'rlar, topishmoqlar tanlash. "Baliqni tavsifiga ko'ra tanib oling." "Kim qanday ulangan" "Kristal suv" "Dengiz bir marta hayajonlanadi ..."	Bolalarni ushbu mavzuga qiziqtiring. Suv osti dunyosi haqida iloji boricha ko'proq o'rganish istagini uyg'otish. Ehtiyotkorlik bilan o'rganing, kesib oling, yopishtiring, etishmayotgan tafsilotlarni to'ldiring. Tasavvur va e'tiborni rivojlantiring. Bolalarning suv osti dunyosi haqidagi bilimlarini ochib berish. Muammoli savollarni berishni o'rganing. Bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi bilimlari va ma'lumotlarini to'ldirish. Qiziqish, ma'lumot qidirish va bilimingizni boyitish istagini rivojlantiring.	Bolalar xursandchilik bilan "suv osti kemasida" sayohat qilishdi. Biz dengiz yuzasida va uning tubida kim yashashini aniqladik. Biz okean ustaxonasida chiroyli dengiz yulduzi yasadik va oltin baliqni chizdik. Dengiz jonzotlarining nomlari aniqlandi. Biz rangli qog'ozdan ahtapotlarni kesib tashladik (bolalar qo'llarining konturi), ularni yopishtirdik va ko'zlar va og'izlarni qo'shdik. Bolalar faqat eng mashhur dengiz hayvonlari va baliqlarini (kit, delfin, akula, dengiz yulduzi) bilishi aniqlandi. O'qituvchining vazifasi dengiz va okeanlarning boshqa noodatiy aholisi haqida iloji boricha ko'proq va qiziqarli aytib berishdir ( Dengiz bodringi, Portugaliyalik jangchi meduza, tipratikan baliq, jarroh baliq va boshqalar) Bolalar uydan ensiklopediya va jurnallarini olib kelishdi. Har bir bola gaplashish uchun dengiz hayvonini tanladi. Birgalikda ular haqida qisqacha hikoyalar topdik.
2-bosqich. Loyihani amalga oshirish.
Tashkil etilgan faoliyat shakli. "Dengiz suvini qanday qilish kerak" "Tuz - bu kristallar" "Tuz kristallanishi bilan marjonlarni etishtirish" eksperimentini o'tkazish 3. “Marjonlar hayvonlarmi yoki o‘simliklarmi?” multimedia taqdimotini ko‘ring. 4. Badiiy-estetik faoliyat: Chizma: GCD "Oltin baliq" Plastinografiya "Dengiz yulduzi" Qog'oz qurilishi: "Oktopuslar" ilovasi Quruq akvarium yasash. Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar: Ensiklopediyalarni o'rganish. Bolalar bilan suv osti dunyosi haqida suhbat.	Baliqlarning nomlarini, yashash joylarini, ovqatlanishini, tuzilishini, nafas olish xususiyatlarini aniqlang; egalik qo‘shimchalarini yasashni o‘rganing. “Dengiz” ekotizimi va uning aholisi haqidagi bilimlarni kengaytirish. Kognitiv qiziqishni, xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.	Bolalar dengiz aholisi haqida bilib oldilar: masxaraboz baliq, qul - tipratikan. Shark (kit, oq, bolg'a boshi) va kit (balen, tishli) navlari. Kuzatish va tajriba natijasida bolalar dengiz suvining chuchuk suvdan nimasi bilan farq qilishini, qaysi suvda suzish va qaysi suvga sho'ng'ish kerakligini bilib oldilar. Bolalar tajribani katta qiziqish bilan boshladilar. Avval dengiz suvini yasadilar, keyin esa yog‘och tayoqni suvga botirdilar. Suv bug'langanda, kristallar tayoqchada "o'sdi". Biz tuzning qor parchalari kabi kristall shaklga ega ekanligini bilib oldik. Tuz kristallarini lupa orqali ko'rib chiqdi. O'qituvchilar, bolalar.
3-bosqich. Loyiha taqdimoti.
"Suv osti qirolligi" loyihasi asosida san'at ko'rgazmasi; "Dengizning ajoyib chuqurliklari" qo'shma kompozitsiyasi (quruq akvarium); Dengiz hayvonlari haqida bolalar hikoyalari
4-bosqich. Faoliyat tahlili.

1. GCD “Suv osti dunyosiga sayohat”

2. Eksperimental tadqiqot faoliyatini olib borish.

"Dengiz suvini qanday qilish kerak"

"Tuz - bu kristallar"

Tajriba natijasi

Chizma: GCD "Oltin baliq"

Modellashtirish: "Dengiz yulduzi" plastisineografiyasi

Qog'oz qurilishi: "Baliq"

"Oktopuslar" ilovasi

Quruq akvarium yasash

Ekologik ta'lim bo'yicha "Tabiatga tashrif buyurish" ijodiy tadqiqot loyihasining pasporti kichik guruh bolalar bog'chasi

Loyihaning maqsadi:

Tabiatdagi kuzgi o'zgarishlar haqida bolalarda g'oyalarni shakllantirish.

Loyiha muddati:

Loyiha ishtirokchilari:

Bolalar, o'qituvchilar, musiqa direktori.

Loyiha maqsadlari:

Bolalarda kognitiv qiziqishni rivojlantirish uchun sharoit yarating.
Bolalarni hududimizda o'sadigan sabzavotlarni rangi, shakli va hajmiga ko'ra farqlashga o'rgating.
Bolalarni tanish ertaklarni dramatizatsiya qilishda ishtirok etishga taklif qiling.
Bolalarni ishtirok etish istagini uyg'oting mehnat faoliyati(piyoz ekish).
Muvofiq nutqni rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini boyitish.

Loyiha rejasi:

Ta'lim sohasi	Bolalar faoliyatining turlari
Ijtimoiylashtirish	"Sabzavotlar do'koni" rolli o'yini "Sholg'om" dramatik o'yini Didaktik o'yin "Sabzavotlar"
Salomatlik, Jismoniy madaniyat	Ochiq o'yin "Bodring" Barmoq gimnastikasi "Karam" Jismoniy tarbiya darsi "Bizning bog'imiz tartibda"
Idrok	Sabzavot urug'lari kolleksiyasi dizayni Piyoz ekish
Badiiy adabiyot	"Sholg'om", "Puf" ertaklarini o'qish V. Korkinning "Bizning bog 'to'shagimizda nima o'sadi?"
Aloqa	Sabzavotlar haqida topishmoqlar, she'rlar Lug'at boyligini boyitish, izchil nutq
Badiiy ish	Salfetka uchun aplikatsiya "sabzi" "Barglarning tushishi" rasmi Modellashtirish "Bog'da olma pishgan" Stencils, sabzavot, mevalar bilan bo'yash sahifalari
	Dumaloq raqs o'yini "Sabzavotli raqs"

Ota-onalar bilan ishlash:

Badiiy tanlov va o'quv adabiyoti sabzavotlar haqida. "Bog'dan mo''jiza" ko'rgazmasi (bolalar bilan birgalikda sabzavot va tabiiy materiallardan hunarmandchilik qilish).
Maqsad: ota-onalarni loyiha bo'yicha bolalar bilan birgalikdagi tadbirlarga yo'naltirish.

"Sabzavotlarning foydalari haqida" maslahati
Maqsad: ota-onalarga sabzavotlarning bolalar ovqatlanishidagi foydalari haqida ma'lumot berish.

Sabzavotlar haqida she'rlar, maqollar, topishmoqlar to'plami.
Maqsad: ota-onalarda pedagogik jarayonning faol ishtirokchisi pozitsiyasini rivojlantirish.
Bayram uchun atributlarni yaratish.

Loyihani amalga oshirish:

Yurishda shamolni tomosha qilish
Maqsad: bolalarning shamol haqidagi tushunchalarini kengaytirish, shamol paytida daraxtlarning harakatini sezishga o'rgatish; shamol yaratish, uning yo'nalishini aniqlash uchun aylanuvchi stollardan foydalanish.

Ochiq o'yin "Bodring".
"Sholg'om" ertakini o'qish.
Maqsad: tanish ertakni eslang, ertak qahramonlarining harakatlari ketma-ketligini talaffuz qiling.
"Barglarning tushishi" rasmini chizish.
Maqsad: ko'k fonda issiq ranglar bilan "cho'kish" usuli yordamida kuzgi barglarni chizish.

Tabiatda kuzatish "Kuz keladi".
Maqsad: Bolalarning kuzda tabiatda sodir bo'ladigan o'zgarishlar haqidagi g'oyalarini tizimlashtirish, kuzda o'simlik barglarining rangi o'zgarishiga e'tibor berish. Kognitiv qiziqishni shakllantirish.

Ochiq o'yin "Quyosh va yomg'ir".
Didaktik lotto o'yini "Sabzavotlar".
Maqsad: bolalarni sabzavotlarni ajratish, ularni nomlash va tavsiflashni o'rgatish; bog'da qanday sabzavotlar o'sishi va ulardan nimani tayyorlash mumkinligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

V. Korkinning "Bizning bog 'to'shagimizda nima o'sadi?" she'rlarini o'qish.

Modellashtirish "Bog'da olma pishgan".
Maqsad: kichik bo'laklarni chimchilashni o'rganing, to'plarni taxtaga aylantiring; daraxt tojini sirt ustida tekislashni o'rganing.

III hafta

Bog'da kuzatish, "Hosil" o'quv hikoyasi.
Maqsad: sabzavotlar haqidagi bilimlarni to'ldirish, ularning fazilatlarini tavsiflashni o'rganish; sabzavot etishtirish haqida gapiring.
Barmoq gimnastikasi "Karam".
O'yin "sholg'om" ning dramatizatsiyasi.
"Pix" ertakini o'qish.

Yiqilgan barglarning "kuzgi gilam" ga qarash.
Maqsad: bolalarning kuzning o'ziga xos xususiyatlari haqida tushunchalarini kengaytirish, nutqda turli xil ranglarni ifodalovchi sifatlardan foydalanishni rag'batlantirish.

"Sabzavotlar do'koni" rolli o'yini.
Didaktik o'yin "Ustlar va ildizlar".
Sabzavot urug'lari kolleksiyasi dizayni.
Piyoz ekish.
Sabzavotlar haqida topishmoqlar, she'rlar.

"Oltin kuz" o'rta guruhida ijodiy va o'quv loyihasi

2014 yil 29 dekabr

Loyihaning maqsadi: Kuzgi ob-havoning xarakterli hodisalarini kuzatish, ular o'rtasidagi aloqalarni tushunish va o'rnatish qobiliyatini shakllantirish; turli faoliyat turlarida bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Loyiha turi: qisqa muddatli, ijodiy-kognitiv

Sanalar: 2014 yil sentyabr, oktyabr

Loyihani amalga oshirish bazasi: MBDOU TsRR DS No 3 “Petushok” g.o. Strezhevoy Tomsk viloyati

Shakl: guruh, bolalar-ota-onalar-o'qituvchilar

Loyiha maqsadlari:

Tarbiyaviy:

Tirik ob'ektlar, kuzatishlar, tajribalar bilan amaliy mashg'ulotlar orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik madaniyati asoslarini shakllantirish; tadqiqot ishi va didaktik material bilan ishlash;

Tabiiy ob'ektlarning xususiyatlari haqida umumlashtirilgan g'oyalarni shakllantirish, ular o'rtasida oddiy aloqalarni o'rnatish.

Tarbiyaviy:

Atrofdagi tabiiy ob'ektlarga e'tiborni qaratish, atrofdagi tabiat olamining go'zalligini, ranglari va shakllarining xilma-xilligini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish;

Atrofimizdagi tabiiy dunyoni saqlash istagi va ko'nikmalarini rivojlantirish;

Atrof-muhit holati uchun mas'uliyat hissini tarbiyalash.

Tarbiyaviy:

Tirik ob'ektlar va jonsiz hodisalarni kuzatish qobiliyatini rivojlantirish;

Atrofdagi tabiiy dunyoning go'zalligini, ranglari va shakllarining xilma-xilligini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish;

Rivojlantiring har xil turlari faoliyat (o'yin, ish, kognitiv, nutq).

Bolalarning ijodiy va kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish.

Loyihadan kutilayotgan natijalar:

1.Loyiha doirasida guruhda belgilangan mavzu bo‘yicha uchta yo‘nalishni hisobga olgan holda o‘quv faoliyatini tashkil etish: kognitiv, ijtimoiy-kommunikativ, badiiy-estetik rivojlanish;

2.Ekotizimning sabab-oqibat mexanizmlarini bilish orqali mantiqiy tafakkurni rivojlantirish;

3.Guruhning ekologik muhitini yaxshilash;

4. Ota-onalarni guruhning pedagogik jarayoniga jalb qilish.

Loyiha faoliyati mahsuloti:

"Kuzgi kaleydoskop" bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi.

Kuz haqidagi she'rlarni ifodali o'qish musobaqasi.

1-bosqich. Tayyorgarlik.

Mavzuni muhokama qilish va loyiha rejasini tuzish.

Ushbu mavzu bo'yicha uslubiy va amaliy materiallarni tanlash.

Tabiiy materialni yig'ish va uni tabiatning burchagiga joylashtirish

Mavzuga oid she’r va topishmoqlardan kartoteka yaratish.

2-bosqich. Loyihani amalga oshirish

Bolalar bilan ishlashda biz turli xil o'qitish usullaridan foydalandik: kuzatish, kognitiv o'qish, samarali faoliyat(e'tibor modellashtirishga qaratiladi), rasmlarni ko'rish, o'quv-evristik tadbirlar, elementar tajribalar,

Tabiat burchagida tabiiy sabzavotlar, mevalar va qo'g'irchoqlar, shuningdek, turli xillar joylashtirildi tabiiy material. Bolalar ularni tashqi ko'rinishiga ko'ra farqlashni va to'g'ri nomlashni o'rgandilar.

Tabiatdagi o'zgarishlarni kuzatishlar seriyasini tashkil qildik, turli didaktik o'yinlar va tabiiy materiallar bilan mashqlardan foydalandik.

To‘garak ishi dan haykaltaroshlik ijodiy ustaxonasi shaklida tashkil etildi turli materiallar(plastilin, tuzli xamir, gil, qor). Bolalar tomonidan tayyorlangan buyumlar guruhning ichki qismida va rolli o'yinlarda ishlatilgan, masalan, "do'kon".

Mavzuga bolalarni hissiy singdirish uchun kuz mavzusidagi she'rlardan foydalanildi.

3-bosqich. Natijalar.

Loyiha natijasi ijodiy ishlar ko‘rgazmasi va kitobxonlik tanlovi bo‘ldi.

Loyiha natijalarini tahlil qilar ekanmiz, bolalar turli faoliyat turlariga katta qiziqish bilan jalb qilingani, muammoli masalalarni mustaqil hal eta olishi, tabiat, o‘zi va boshqalar uchun mas’uliyat hissini namoyon etishiga guvoh bo‘ldik. Loyiha doirasidagi ma’rifiy tadbirlar mazmunli bo‘lib, yorqin taassurotlar, qiziqarli mashg‘ulotlar va muloqot quvonchiga boy bo‘ldi.

Loyiha vazifalarini amalga oshirish bo'yicha taxminiy faoliyat rejasi

	(Faoliyat turi)		Fikrni etkazish materiali va usuli
	(tabiat burchagida tabiiy sabzavotlarni o'rganish)	"Sabzavotlar" tushunchasini aniqlang va aniqlang, bolalarni ilmiy-tadqiqot ishlarida mashq qiling, kuz faslini hosilni yig'ish vaqti sifatida shakllantiring.	lupa, sabzavotlar (pomidor, bodring, kartoshka, pattison, piyoz, sarimsoq...)
	"Bog'da yoki sabzavot bog'ida" (ta'lim holati)	Bolalarning sabzavot va mevalar haqidagi tasavvurlarini aniqlang. Ularni ishlab chiqarish joyi - sabzavot bog'i haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Topishmoqlarni yechishni o'rganing.	sabzavot yoki sabzavotlarning qo'g'irchoqlari: pomidor, bodring, qalampir ..., "Sabzavot bog'i" mavzusidagi rasmlar
	"Bog'ning dumaloq raqsi" musiqa B. Mojzheveleva, sl. A. Passova (musiqiy o'yin)	Bolalarni qo'shiq matni bilan harakatlarni muvofiqlashtirishga o'rgating, o'yin harakatlarini bajaring (dumaloq raqs bosqichida aylana bo'ylab harakatlaning, harakatlanayotganda aylana shaklini saqlang, ritmik qarsaklar qiling)
	"Puf" ertaki (badiiy asarni teatrlashtirish elementlari bilan idrok etish)	Rus tilini tanishtiring xalq ertagi"Puf." Sabzavotlar haqidagi tasavvurlarini kengaytirish, ertak mazmunini tushunish va tahlil qilishga o'rgatish.	qo'g'irchoqlar (bobo, ayol, nevara, tipratikan) sabzavotli (karam, sabzi, lavlagi, sholg'om) juftlangan rasmlari
	"Biz bog'ga boramiz" (tashqi o'yin)	Harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantiring, harakatlar va so'zlarning izchilligini yaxshilashga yordam bering. Nutqda fe'llardan foydalanishni faollashtiring, etakchi sifatida harakat qilishni o'rganing.
	"Do'kon uchun sabzavotlar" (tuz xamiridan modellashtirilgan)	Bolalarni hayotdan turli o'lchamdagi murakkab shakldagi sabzavotlarni haykaltaroshlikka o'rgatish; dumalab olish, presslash, yoyib chiqish usullarini mashq qilish. Haykaltaroshlikning yangi usullarini joriy qiling - qo'shilish va surtish. Ishlayotganda tanlashni o'rganing to'g'ri o'lcham hunarmandchilik. Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari.	sabzavot yoki sabzavotlarning qo'g'irchoqlari: pomidor, bodring, qalampir, sabzi, qovoq va boshqalar. Tuzli xamir, steklar, modellash taxtalari (har bir bola uchun)
	"Sabzavotlar do'koni" (rolli o'yin)	Bolalarga sabzavotlarning nomlari, xususiyatlari va ular o'sadigan joylar haqidagi bilimlardan foydalanishni talab qiladigan rolli vaziyatlarni tashkil etishga yordam bering. So'z boyligini faollashtiring, nutqning dialogik shaklini rivojlantiring.	tuz xamiridan "sabzavotlar"
	"O'simlik urug'ini yig'ish" (tabiatdagi boshlang'ich mehnat)	Gul to'shaklarini ko'rib chiqing. Gul urug'larini va ularni qanday qilib to'g'ri yig'ishni ko'rsating.
	"Qaysi mevani toping" (didaktik o'yin, individual ish)	Bolalarni tavsiflar asosida topishmoqlarni yechishga o'rgatish xarakterli xususiyatlar meva.
	"Pomidor va olma" (tavsif hikoyasini tuzish, nutqni rivojlantirish bo'yicha individual ish)	Vizualizatsiya asosida taqqoslash elementlari bilan izchil bayon-tavsif yaratishni o'rganing.	qo'g'irchoqlar (pomidor, olma)
	"Ikki gilos" (plastilin bilan qoplangan)	Bolalarga plastilin to'plarini kaftlari orasiga o'rashni va ularni kartonga barmog'i bilan tekislashni o'rgatishda davom eting. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; fikrlash, e'tibor.	plastilin, karton, modellash taxtalari (har bir bola uchun)
	(barmoq gimnastikasi)	Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, matnga muvofiq mashqni to'g'ri bajarishni o'rganish.
	"Kuzgi kiyimlar" (didaktik o'yin)	Bolalarni nutqda umumlashtiruvchi tushunchalardan foydalanishga o'rgatish, kiyim-kechak buyumlari va ularning qismlarini tavsiflash, kiyim-kechak buyumlarini turli parametrlar bo'yicha taqqoslash (maqsad, tashqi ko'rinish, tegishli).	didaktik o'yin "kiyim"
	(kompyuter taqdimoti)	Bolalarni kuzda o'rmonlarimizda o'sadigan qo'ziqorinlar bilan tanishtiring, bolalarga ularning ismlarini eslab qolishga yordam bering, ularni tashqi ko'rinishi bilan tanib olishga o'rgating.	interaktiv doska
	"Qo'ziqorin terish uchun o'rmonga" (ota-onalar bilan birgalikda ekskursiya ishlari)	Kuzgi belgilar va tabiat hodisalarini kuzatish, kuzgi tabiatning go'zalligini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish; doimiy e'tiborni, kuzatishni, tabiatga muhabbatni rivojlantirish. Ovqatlanadigan va zaharli qo'ziqorinlarni farqlashni o'rganing.	Ota-onalar bilan suhbat. O'rmonda xulq-atvor va xavfsizlik qoidalari. Biz bolaga nimaga e'tibor beramiz?
	"Sirli qum" (kognitiv va tadqiqot faoliyati)	Qumning xususiyatlari haqida tasavvur hosil qiling, quruq va ho'l qumning xususiyatlari har xil ekanligi haqida umumiy xulosalar chiqaring.	ikkita tovoqlar, qum, suv, salfetkalar
	"Qo'ziqorinli savat" (loydan yasash, jamoaviy ish)	Qismlarning nisbatlarini va ularning kattalikdagi farqlarini kuzatishni o'rganing. Qo'ziqorinlar haqidagi bilimlarni kengaytirish va aniqlashtirish. Qo'ziqorinlar qutulish mumkin va zaharli bo'lishi mumkinligi haqida fikr bering.	qo'g'irchoqlar, loy, bir piyola suv, salfetkalar, qoziqlar, modellash taxtalari (har bir bola uchun)
	"Rangli barglar" (kuzatish, tabiatdagi faoliyat)	Yilning ma'lum vaqtiga xos belgilarni aniqlashni o'rganing; o'simliklar nomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; qiziquvchanlikni, kuzatishni rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish. Hisobni 3 va rang (sariq, qizil, yashil, jigarrang) ichida aniqlang.	kattalashtirib ko'rsatuvchi ko'zgu
	"Kuz" K. Balmont (she'r o'rganish)	she'r mazmunini tushunish va tahlil qilishni o'rganing, kuz belgilarini aniq ifodalovchi epitetlarni toping.	kuz manzaralari
	"Yil fasllari" (tabiat burchagida kuzatish albomini ko'rib chiqish)	Bolalarning fasllarning o'ziga xos xususiyatlari haqidagi g'oyalarini birlashtirish, "erta kuz" va "kech kuz" tushunchalarini birlashtirish.	"Fasllar" albomi
	"Oltin kuz" (ta'lim holati)	Kuzning belgilarini mustahkamlang. Bolalarni sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishga, kuzning umumiy belgilarini aniqlash qobiliyatiga o'rgating ; Bolalarning atrofdagi ob'ektlarni mustaqil ravishda o'rganishga urinishlarini qo'llab-quvvatlash va rag'batlantirish; Kuz haqidagi maqol va maqollarni eslang.	saytdagi tadbirlar
	Kuzgi hunarmandchilik uchun tushgan barglarni yig'ish	Bolalarni qayin barglarini boshqa daraxtlarning barglaridan ajratishga, turli xil xususiyatlarga ko'ra barglarni solishtirishga o'rgating. So'z boyligingizni faollashtiring va boyiting.
	"Oltin kuz" I. Levitan (rasmga qarab)	Bolalarni I. Levitanning "Oltin kuz" rasmi bilan tanishtirish. Tabiatdagi go'zallikni va landshaft rasmini ko'rishni o'rganing, rangni ifodalash vositasi sifatida ta'kidlang.	I. Levitanning “Oltin kuz” rasmi
	"Kuz qo'shig'i", musiqa. E. Vasilyeva-Buglaya, qo'shiq matni. A. Pleshcheeva (musiqa asarini tinglash)	Bolalarga tanish musiqa asarini tanib olishga va nom berishga o'rgatish, bolalarning musiqa janrlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, musiqiy taassurotlarni boyitish va musiqa madaniyati asoslarini yanada rivojlantirishga hissa qo'shish.	rekord o'yinchi
	"Kuzgi o'rmon" (chizma)	Chizilgan rasmni cho'tka bilan "cho'ktirish", "oyoq barmog'ida", "olov" usuli bilan mahkamlang.	Peyzaj - I. Levitan "Oltin kuz", chizilgan qog'oz, bo'yoqlar, cho'tkalar, suv idishlari.
	"Kuzgi qayin" (Plastilinli kolbasadan tayyorlangan barelyef)	Bolalarni kartonga plastilinli kolbasa yordamida qayin daraxti siluetini chizishga o'rgating. Yupqa kolbasalarni yoyish va mayda qismlarni haykal qilish qobiliyatini mustahkamlang: plastilin to'plarini aylantiring va ular bilan mahsulotni bezang.	Plastilin, karton, modellash taxtalari (har bir bola uchun)
	“Rasm asosida kuz haqida tavsifli hikoya tuzish” (nutqni rivojlantirish)	Bolalarni 6-7 jumladan iborat tavsiflovchi hikoya yozishga o'rgating. Bolalarning nutq ijodkorligini rag'batlantirish va rivojlantirish, izchil monolog nutqini rivojlantirish ; Kognitiv tadqiqot faoliyati jarayonida mustaqillikni rivojlantiring: taxminlar qilish, tekshirish usullarini tanlash, natijalarga erishish, ularni talqin qilish va faoliyatda qo'llash. . Volchkova, 25 yosh	kuz tabiati tasvirlangan slaydlar
	"Tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar" (bolalar bog'chasi hududiga sayohat)	Kuzgi ob-havoning xarakterli hodisalarini kuzatish, ular o'rtasidagi bog'liqlikni tushunish qobiliyatini rivojlantirish; ona tabiatimizning go'zalligiga qiziqishni rivojlantirish; Kuzgi belgilar va tabiat hodisalarini kuzatish, kuzgi tabiatning go'zalligini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish.	kattalashtirib ko'rsatuvchi ko'zgu
	"Quvnoq barglar tushishi", musiqa. K. Rumyanova. (diskoteka)	Bolalarni musiqa tinglashga taklif qiling. Bolalarga asosiy raqs harakatlarini o'rgating va ularni turli xil musiqa janrlari bilan tanishtiring.	rekord o'yinchi
	"Shamolni tomosha qilish" (jonsiz tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarni kuzatish)	Bolalarni shamolning kuchi va yo'nalishini aniqlashga o'rgating turli yo'llar bilan(daraxtlarga ta'siri, bulutlar harakati, tushgan barglar bilan).
	"Kuzgi yomg'ir" (mavsumiy kuzatish o'zgarishlar (xalq belgilari, maqollari)	Faol lug'atni kuzgi yomg'irni tavsiflovchi ta'riflar bilan to'ldirish (uzoq, yomg'ir, sovuq ...), kuzgi yomg'ir paytidagi kayfiyat haqida gapiring. tanishtirish xalq belgilari kuz.	Videokliplar "Kuzgi yomg'ir"
	"Yomg'ir", musiqa. va boshqalar. G. Vixarevoy (musiqiy o'yin)	Bolalarni majoziy harakatlarni bajarishga o'rgating ("kuzgi yomg'ir tomchilarini ushlash", "tomchilarni silkitish", "tomchilar oqayotgan", "bulutga tahdid" va boshqalar). musiqiy taassurotlarni boyitish, musiqa madaniyati asoslarini yanada rivojlantirishga hissa qo‘shish.	rekord o'yinchi
	“Yomg‘ir” O.Bundur (she’r o‘qish)	Bolalarni savollarga javob berishga, asarning asosiy g'oyasini, majoziy iboralarni tushunishga o'rgating. She’r matnida aks etgan voqea-hodisalar haqida gapirishni o‘rganing, so‘z boyligingizni boyiting.
	"Rangli kuz" (ho'l ustida chizish)	Tasvirlashni o'rganing kuzgi ob-havo(yomg'ir), noan'anaviy nam texnikadan foydalangan holda. Bolalarda tabiatga estetik munosabatning namoyon bo'lishini, atrofdagi dunyoda go'zallikning namoyon bo'lishiga, uning o'ziga xos tasvirlariga hissiy munosabatni shakllantirish va faollashtirish. ijodiy ishlar Badiiy va ijodiy faoliyatning turli turlarida adabiy asarlarga munosabatni ifodalashga ko'maklashish . Koldina 21	"Kuzgi yomg'ir" videokliplari rasm qog'ozi, bo'yoqlar, cho'tkalar, suv idishlari, paxta to'plari yoki shimgichlar
	"Ko'chib yuruvchi va qishlaydigan qushlar" (ta'lim holati)	Bolalar bilan nima uchun qushlar issiqroq iqlimga uchib ketishlari, qaysi qushlar uchib ketishlari va qishda qolishlari haqida suhbatlashing, birinchi navbatda tez va qaldirg'ochlar, keyin boshqa ko'chmanchi qushlar uchib ketishlarini ayting.
	"Qushlarning ko'chishi" (tashqi o'yin)	Bolalarni o'yin qoidalari bilan tanishtiring, signal bo'yicha harakat qilishni o'rgating, bunday o'yinlar uchun yangi talabni kiriting - sheriklar bilan to'qnashgan o'yinchilar o'yindan chetlatiladi. Diqqat va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
	"Oltin kuz" (qo'shimcha material bilan birgalikda plastilindan modellashtirish, jamoaviy ish)	Bolalarni hunarmandchilikda tabiiy materiallar va plastilinni birlashtirishga o'rgating. Haykaltaroshlikda qismlarning mutanosib munosabatlarini va ularning joylashishini etkazish qobiliyatini mustahkamlash. Bosish orqali qismlarni ulashni o'rganing. Mahsulotga kerakli elementlarni qo'shishda tasavvuringizni rivojlantiring.	karton stend, plastilin, turli xil tabiiy materiallar, modellash taxtalari (har bir bola uchun)
	"Kuzgi kaleydoskop" bolalar asarlari ko'rgazmasi (yakuniy tadbir)	Bolalarni o'z ishlarini mustaqil baholashga va eng yaxshisini tanlashga o'rgating. Tengdoshlar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantiring.

Didaktik o'yinlar

Maqsad: Dengiz aholisi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish va mustahkamlash. Topqirlik, aql-zakovat, e'tibor va o'z fikringizning to'g'riligini isbotlash qobiliyatini rivojlantiring.

"Suv parisi"

"To'rtinchi g'ildirak"

"Kimning silueti"

"Hayvonning ovozini toping"

— Kimning soyasi?

"Delfinni yig'ing"

"Akvariumni bezang"

"O'ylab ko'ring qaysi suv tanasi"

— Bu yerda kim yashaydi?

"Men sizga kim haqida aytib beraman"

Stolda chop etilgan o'yinlar

"Juftlangan rasmlar"

"Nima o'zgarganini bilib oling"

"Bir xil narsani toping"

"Nuqtalarni ulang"

So'z o'yinlari

Maqsad: Suv havzasini va uning aholisini tavsiflash orqali tasvirlash qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalarning so'z boyligini kengaytiring: meduza, sakkizoyoq, qisqichbaqalar, arra, qisqichbaqa, dengiz oti, qalqonbaliq.

"Hayvonni tasvirlab bering"

"Topmoq top"

"Kim nimani eshitadi?"

"Kimning bolalari?"

"Tavsif bo'yicha elementni toping"

"Bir so'z bilan ayting"

"Kim ko'proq ertaklarga e'tibor beradi?"

O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun loyiha "SIRLI SUV OSTI DUNYOSI"

"Guldauren" o'rta guruh o'qituvchisi: Medvedeva E.M.

Loyiha turi :

• guruh;
• axborot va atrof-muhit;
• ijodiy;
• o'yin.

Loyiha muddati :

• qisqa muddatli - 2 hafta.

Loyiha ishtirokchilari:

• "Guldauren" o'rta guruhining bolalari
• O'qituvchilar
• Ota-onalar

Maqsad : Ekologik madaniyatni tarbiyalash, bolalarning bilim va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

Vazifalar :

• bolalarning chuqur dengiz aholisi haqidagi tushunchalarini kengaytirish, fikrlash qobiliyatini rivojlantirish;
• mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, faktlar, natijalar, kuzatishlarni taqqoslash asosida xulosa va xulosalar chiqarish qobiliyati;
• atrofimizdagi dunyoni estetik idrok etish, go'zallikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish;
• tabiat tovushlarini tinglash qobiliyatini rivojlantirish;
• kognitiv qiziqish va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;
• turli noan'anaviy badiiy va grafik uslublardan foydalanish;
• atrof-muhitni muhofaza qilishga o'rgatish;

Muvofiqligi:

Okeanlar hayot beshigi va uning umididir. Okeanlar va dengizlarning ifloslanishi uning aholisi va butun sayyora salomatligiga putur etkazadi.

Loyihadan kutilayotgan natijalar:

• "dengiz hayvonlari", "baliqlar", "chig'anoqlar" tushunchalarini o'zlashtirish;
• organizmning ayrim tuzilish xususiyatlari, ularning suvdagi hayoti, harakat usullari (suzish, emaklash), kamuflyaj usullari va har bir turning o‘ziga xosligi bilan bog‘liq holda eng oddiy tasavvurlarga ega bo‘lishi;
• inson faoliyati va atrof-muhit o'rtasidagi munosabatlar haqida tushunchaga ega bo'lish;
• tabiatda ekologik ongli xatti-harakatlarning dastlabki ko'nikmalarini rivojlantirish;

Gipoteza:

• Atrofimizda hali ham noma'lum va chiroyli narsalar ko'p. Men bolalarni bu sirli va sirli dunyo bilan tanishtirmoqchiman. Loyiha davomida bolalar dengiz va okeanlar aholisi haqida bilim oladilar. Tabiatga muhabbat hissi. Uni qadrlash va himoya qilish istagi.

Dastlabki ish:

• "Dengiz aholisi", "Dengiz" mavzularida illyustrativ material tanlash bo'yicha qidiruv ishlari;
• adabiy asarlar bilan tanishish: G. Kosov “Suv osti dunyosining ABC”, S. Saxarnov “Dengizda kim yashaydi?”, A. S. Pushkin “Baliqchi va baliq haqidagi ertak”, G. X. Andersen “Kichik suv parisi”;
• "Suv osti dunyosi" mini-o'quvchisini yaratish;
• V.Orlovning “Dengizda nega kiyinaman?”, “Dengiz chizaman”, Y.Dyulepin “Oktopus”, S.Baranovning “Delfinlar” she’rlarini o‘rganish, maqol va maqollar, barmoq gimnastikasi “Chaqa”, so‘rash topishmoqlar;
• I. K. Aivazovskiyning “Tun. Moviy to‘lqin”, “To‘qqizinchi to‘lqin”, “Qora dengiz”, “Dengizdagi dovul”, A.Rilov “Dengiz. Toshlar”, “Moviy kenglikda”, A. Bogolyubov “Dengizdagi yelkanli qayiq”;
• “Portda” multfilmidan S. Kozlovning misralari asosida yaratilgan “Delfinlar” qo‘shig‘ini tinglash; Debüssi K. "Dengiz", simfonik orkestr uchun eskiz, "Shamol va dengiz o'rtasidagi suhbat"; Ravel M. "Suv ​​o'yini";
• “Rangli oila”, “Baliqchi va baliq haqidagi ertak”, “Kichik suv parisi”, “Nemoni topish”, “Akula ertagi” multfilmlarini tomosha qilish;
• "Bolalar qo'li bilan suv osti dunyosi" albomini yaratish;
• dengiz aholisi bilan bo'yash sahifalarini tanlash.

Oila bilan hamkorlik:

• "Sehrli baliqlar" asarlari ko'rgazmasi (chiqindi materialdan aplikatsiya); ota-onalar va bolalarning birgalikdagi ijodi
• Ota-onalar uchun maslahatlar: "Bolalarni g'ayrioddiy dengiz dunyosi sirlari bilan qanday qiziqtirish kerak"

Resurs yordami:

Rasmlar, fotomateriallar, videolar, taqdimotlar, kitoblar, san'at asarlari va materiallar, fotoapparat, kompyuter, vizual va dizayn faoliyati uchun materiallar, turli o'lcham va shakldagi qobiqlar, plastilin, chiqindi materiallar.

Loyihani amalga oshirish

Bolalar va o'qituvchilarning birgalikdagi faoliyati.

Maqsad: Chuqur dengiz aholisiga kognitiv qiziqishni faollashtirish. Bolalarning suv osti dunyosining xilma-xilligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash; qidiruv qobiliyatlarini rag'batlantirish; bolalar nutqini boyitish; tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.

• Suhbatlar: Baliqlar haqida, dengiz va okeanlar haqida, suv osti dunyosi haqida;
• Rasmlarni tekshirish ("Dengiz va uning dunyosi", "Suv ​​osti dunyosi sirlari" entsiklopediyalari;
• Video va taqdimotlarni ko'rib chiqish: "Dengiz dunyosi". "Suv osti dunyosi", "Hayvonot bog'idagi sutemizuvchilar: delfinlar, mo'ynali muhrlar, beluga kitining chiqishlari".
• Multfilmlar: A. S. Pushkinning "Baliqchi va baliq haqida", "Nemo", "Suyaklaringizni siljiting", "Akulaga o'lja";
• Albomlar bilan turlarning xilma-xilligi hayvon, flora, ularning yashash joylari;
• Mark Susino rasmining suv osti dunyosini tasvirlaydigan rassomlarning rasmlarini tekshirish;

Badiiy adabiyot o'qish

Maqsad: qiziqish uyg'otish san'at asarlari turli janrlar, ertak va real olam munosabatlarini ochib berish; ta'kidlashni o'rgatish asosiy fikr; asosiy g'oya ishlar; Kitobdagi chizmalar qanchalik muhimligini tushuntiring; kitob rasmlarini ko'rib, qancha qiziqarli narsalarni o'rganish mumkinligini ko'rsating.

• H.-K. Andersen "Kichik suv parisi" va boshqalar.
• Dengiz olami haqidagi topishmoqlar va she’rlar kechasi.
• Suv osti dunyosi aholisi haqida she'rlar o'qish.

Didaktik o'yinlar:

• “Mahjong” “To‘rtinchisi g‘alati” “Kimning silueti” “Mantiqiy seriyani davom ettiring” “Loto. Dengiz aholisi" "Dengiz aholisining rasmini to'plang" "Akvariumni bezang" "Nuqtalarni bir-biriga bog'lang" "Bir xilini toping" "Juftlangan rasmlar" "Topmoqni toping" "Kim nimani eshitadi?" "Ta'rif bo'yicha toping" "Bir so'z bilan ism" "Kim ko'proq ertaklarga e'tibor beradi?"
• "Mahjong"
• "To'rtinchi g'ildirak"
• "Kimning silueti"
• "Mantiqiy qatorni davom ettiring"
• "Loto. Dengiz hayoti"
• "Dengiz jonzotining rasmini to'plang"
• "Akvariumni bezang"
• "Nuqtalarni ulang"
• "Bir xil narsani toping"
• "Juftlangan rasmlar"
• "Topmoq top"
• "Kim nimani eshitadi?"
• "Tavsif bo'yicha toping"
• "Bir so'z bilan ayting"
• "Kim ko'proq ertaklarga e'tibor beradi?"

Ishlab chiqarish faoliyati:

Maqsad: Bolalarga turli xil vizual vositalar bilan ishlashning turli usullarini, og'zaki ko'rsatmalarga amal qilish qobiliyatini va fazoviy xususiyatlarni bildiruvchi tushunchalar bilan ishlashni o'rgatish. Nozik vosita ko'nikmalarini va ko'zni, badiiy did va ijodkorlikni rivojlantirish. Bolalarda mehnat madaniyati va muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish.

• "Dengiz tubida" ilovasi
• "Akvarium" rasmini chizish
• Jamoaviy ish. Kollaj "Dengiz rasmi"
• Plastinografiya "G'ayrioddiy baliq"
• "Masxaraboz baliq" xamiridan modellashtirish
• Qog'oz konstruktsiyasi "Oktopuslar".
• Origami "Dengiz baliqlari"

Musiqiy faoliyat

Maqsad: Musiqiy asarlar yordamida hayvonlarning xarakterini idrok etishga o'rgatish. Bolalarni dengiz jonzotlarining ifodali tasvirlarini yaratishda mashq qiling. Turli musiqiy janrlarga muhabbat uyg'otish.

• Dengiz haqidagi qo'shiqlarni tinglash;
• Musiqa tinglash: "Dengiz tovushlari", "Delfin tovushlari";

Ochiq o'yinlar

Maqsad: vosita ko'nikmalarini shakllantirish, tasavvurni, e'tiborni rivojlantirish.

• "Baliqchi va baliqlar"
• "Okean titrayapti"
• "Baliqlar va toshlar"
• "Suv"
• "Qarmoq"

Bolalar uchun "Suv ​​osti dunyosiga sayohat" loyihasi tayyorgarlik guruhi bolalar bog'chasi

Tavsif: Bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhidagi bolalar uchun loyiha maktabgacha yoshdagi bolalarning suv osti dunyosi va uning aholisi haqidagi bilimlarini tizimlashtirishga yordam beradi.

Muvofiqligi: Ko'p qirrali suv osti dunyosi bugungi kunda ham yaxshi tushunilmagan. Ma'lumki, suv ostida juda ko'p noyob va hayratlanarli mavjudotlar yashaydi. Dengiz va okeanlarning tubida bizni o'rab turgan o'ziga xos, beqiyos, hayratlanarli va farqli o'laroq suv osti dunyosi mavjud. Suv osti dunyosining omon qolish uchun o'z qoidalari va shartlari bor. Ammo barcha xavf-xatarlardan tashqari, bu dunyoda ajoyib go'zallik va o'ziga xosligi bor, uni quruqlikda ham, boshqa joyda ham topib bo'lmaydi.

Muammo: Mavzu bo'yicha o'tkazilgan so'rov natijasida ma'lum bo'ldiki, bolalar suv osti dunyosini o'rganishga qiziqish bildiradilar, lekin suv havzalari: daryolar, ko'llar, dengizlar va okeanlar o'simlik va hayvonot dunyosi haqida aniq tushunchaga ega emaslar.

Maqsad: Bolalarning suv osti dunyosi aholisi haqidagi bilimlarini tizimlashtirish.

Vazifalar:
- bolalarning baliqlar sinfi (nomlari, tuzilishi, oziqlantirish usullari, ko'payishi) haqidagi bilimlarini kengaytirish;
- ta'kidlashni o'rganing xarakterli xususiyatlar turli baliqlar, ularni tasniflash (chuchuk suv, dengiz, akvarium);
- sabab-oqibat munosabatlarini topish, yashash muhiti va ovqatlanish o'rtasidagi munosabatni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish; mulohaza yuritish, kuzatish qobiliyatlarini, dalillardan foydalanish va o'z nuqtai nazarini himoya qilish qobiliyatini rivojlantirish;
- tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik, do'stona munosabatni tarbiyalash.

Loyiha ishtirokchilari: o'qituvchilar, 6-7 yoshli katta maktabgacha yoshdagi bolalar, ota-onalar.

Amalga oshirish muddatlari: 2016 yil fevral

Manzil: MBDOU "D/s No 47", "Kuchli" guruhi.

Loyiha turi: kognitiv - tadqiqot.

Loyihani qo'llab-quvvatlash manbalari:
- Xodimlar: o'qituvchilar.
- Axborot: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar, ilmiy va fantastika loyiha mavzusi bo'yicha, Internet-resurs.
- Moddiy-texnikaviy: ko‘rgazmali va o‘quv qurollari, ish yuritish materiallari, stereo tizim, noutbuk, multimedia proyektori, ekran, raqamli fotoapparat.

Bolalar faoliyatining turlari:
- bevosita - ta'lim;
- tadqiqot;
- o'yin;
- badiiy ijodkorlik.

Ish shakllari va usullari:
- to'g'ridan-to'g'ri - ta'lim faoliyati;
- suhbatlar;
- san'at ustaxonasi;
- tajribalar, tadqiqotlar;
- didaktik stol o'yinlari;
- syujet asosidagi rolli o‘yin;
- videolar, taqdimotlar tomosha qilish;
- tematik ko'rgazma.

Kutilayotgan natija: Bolalar
- suv havzalarida yashovchi tirik jismlarning xarakterli xususiyatlarini ajratib ko'rsatish;
- baliqlarni tasniflash: chuchuk suv, dengiz, akvarium;
- baliqlarning yashash muhiti, ularning tuzilishi va oziqlanishi o'rtasidagi munosabatni o'rnatish.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari:
- Tadqiqot - bolalar bilan suhbatlashish, muammoni aniqlash.
- Tayyorgarlik - olingan ma'lumotlarni qayta ishlash, vizual va tanlash o'yin materiallari, uslubiy adabiyotlarni o'rganish, birgalikdagi faoliyat rejasini ishlab chiqish.
- Amaliy – integratsiya orqali birgalikdagi tadbirlar rejasini amalga oshirish turli xil turlari bolalar faoliyati.
Yakuniy – loyihani amalga oshirish samaradorligini baholash.

Amalga oshirish rejasi

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati:
- "Suv ​​osti dunyosi" - kognitiv rivojlanish;
- "Dengiz qiroliga tashrif buyurish" - nutqni rivojlantirish;
- "Inson va dengiz" - ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish;
- "Cheksiz okeanda kim yashaydi" - badiiy adabiyot o'qish.

Tadqiqot faoliyati:
- "Dengizlar va okeanlar qanday paydo bo'lgan";
- "Suvda kim yashaydi";
- "Nega zirhli baliqlar g'oyib bo'ldi?"
- "Suv ​​yaxshi yoki yomon";
- "Kim suv o'tlarini yeydi";
- "Akvariumni kim tozalaydi";
- "Suvni filtrlash."

O'yin faoliyati:

Didaktik o'yinlar:
- "Qaerda, kimning uyi";
- "Baliqni tavsifiga ko'ra tanib oling";
- "Baliq qanday paydo bo'ladi";
- "Baliq va uning uyini nomlang."
O'yin:
- "Qiziqarli baliq ovlash."
Syujetli rolli o'yinlar - sayohat:
- "Okean qa'riga sayohat";
- "Daryoga sayohat."

Badiiy ijod:
- "Dengiz otlari bekinmachoq o'ynaydi" - aplike;
- "Suv ​​osti qirolligidagi kichik suv parilari" - rasm;
- "Skuba va g'avvoslar" - modellashtirish;
- “Suv osti dunyosi” kompozitsiyasini yaratish.

Ota-onalar bilan ishlash:
- ota-onalarga "Suv ​​osti dunyosiga sayohat" loyihasining mazmuni va maqsadlari haqida ma'lumot berish;
- bolalar bilan suv omborlari aholisi haqida she'rlar va topishmoqlar o'rganish;
- bolalar bilan birgalikda "Men biladigan baliqlar" bukletlarini yaratish.