Nogironligi bo'lgan shaxslarni tarbiyalash to'g'risida - qonun va qoidalar - roboi. Nogiron o'quvchilarning ta'limi "Nogiron bolalar ta'limi to'g'risida" gi qonun

"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonunining 79-moddasida talabalarning toifalari ro'yxati keltirilgan. Bularga kar, kar, eshitish qobiliyati zaif, ko'rish qobiliyati zaif, ko'r, tayanch-harakat tizimi kasalliklari, nutqi zaif, aqliy zaif, aqliy zaiflik, autizm spektrining buzilishi va boshqalar kiradi.

Qonunda odatiy toifalar bilan bir qatorda, batafsilroq ko'rib chiqishni talab qiladiganlar ham mavjud. Nogironligi bo'lgan talabalarning ushbu toifalaridan biri autizm spektrining buzilishi bo'lgan bolalardir. Bu me'yoriy hujjatlarda juda yaxshi ishlab chiqilmagan yangi toifadir, garchi bunday bolalar bilan ishlashning tasdiqlangan usullari va amaliyotlari mavjud. Mazkur toifaning qonunga kiritilishi ular bilan ishlash yanada takomillashtirilishidan dalolat beradi.

Murakkab nogironligi bo'lgan bolalar, shuningdek, nogiron o'quvchilarning yangi toifasi bo'lib, ular aslida doimo mavjud bo'lgan, ammo alohida aytilmagan. Unga kiritilgan bolalar u yoki bu etakchi nuqsoni tufayli nogiron talabalar deb hisoblangan. Bu erda, birinchi navbatda, aqli zaif bolalar haqida gapirish mumkin: kar, eshitish qobiliyati zaif, ko'r, ko'rish qobiliyati zaif yoki tayanch-harakat tizimi kasalliklari. Ular uchun maktablarda ilgari yordamchi, hozir esa maxsus deb atalgan alohida sinflar tashkil etilgan.

Biroq, nogiron talabalarning boshqa toifalari paydo bo'ldi. Bular murakkab nuqsonlari bo'lgan bolalardir, ularni tushunish hali aniq emas. Muammoni hal qilishni talab qiladi, chunki turli toifadagi bolalar bilan turli usullarni qo'llash kerak.

Yangi ta'lim qonuni nogiron bolalarning ta'lim olishini osonlashtiradigan yana bir kontseptsiyani taqdim etadi. Ushbu kontseptsiya "ta'limni ta'minlaydigan tashkilotlar" bo'lib, u ta'limdan tashqari muassasalar uchun ko'proq mos keladi. Uning joriy etilishi bolalarni ijtimoiy xizmat ko'rsatish muassasalarida, masalan, ular uzoq vaqt o'tkazadigan joylarda o'qitish uchun keng imkoniyatlar ochadi. Ilgari bunday muassasalarda ta'lim faoliyatini qonuniylashtirish bilan bog'liq muammolar mavjud edi. Biroq endilikda maktab-internatlar taʼlim faoliyatini amalga oshirish uchun litsenziya olishi, zarurat tugʻilganda akkreditatsiyadan oʻtishi, shuningdek sakkizinchi turdagi axloq tuzatish muassasalari (aqli zaiflar uchun) tomonidan berilgan hujjatlarga oʻxshash hujjatlarni berishi mumkin.

Imkoniyati cheklangan talabalarning asosiy huquqlari

Nogironligi bo'lgan talabalarning asosiy huquqlari va ularni ijtimoiy qo'llab-quvvatlash choralari "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi qonunning 34-moddasida mustahkamlangan. Xususan, unda talabalarga akademik huquqlar berilishi, jumladan, ularning psixofizik rivojlanish xususiyatlarini, shuningdek, sog‘lig‘i holatini hisobga olgan holda ta’lim olishlari uchun shart-sharoitlarni ta’minlash zarurligi qayd etilgan. Zarur hollarda bolalar ijtimoiy, pedagogik va psixologik yordam olishlari, bepul psixologik, tibbiy-pedagogik tuzatishlar olishlari mumkin.

Bu nogiron o'quvchilarning juda muhim huquqi bo'lib, bir tomondan, davlatning psixologik, tibbiy va pedagogik tuzatishlarni bepul ta'minlash majburiyatlarini qonun bilan belgilab qo'yadi, ikkinchi tomondan, o'quvchining psixologik, tibbiy yordam olish huquqini ta'minlaydi. tibbiy va pedagogik tuzatish bepul.

Bu erda psixologik, tibbiy va pedagogik tuzatish doirasi haqida savol tug'iladi. Maxsus federal davlat ta'lim standartini ishlab chiqishda qisman ruxsat berilishi kerak. Axir, ta'lim standarti uchta talabni o'z ichiga oladi:

• dastur tuzilishiga,
• uni amalga oshirish shartlariga,
• uning rivojlanishi natijalariga.

Shuni esda tutish kerakki, nogiron o'quvchilarning huquqlarini amalga oshirishning bir qismi sifatida ta'lim dasturining tuzilishida psixologik, tibbiy va pedagogik tuzatishga bag'ishlangan maxsus fanlar, soatlar yoki darslar nazarda tutilishi kerak, ularsiz bola. umumiy ta'lim dasturini o'zlashtirmaslik.

Imkoniyati cheklangan talabalar qanday imtiyozlarga ega bo'lishlari mumkin? Birinchidan, bu avval mavjud bo'lgan davlat ijtimoiy stipendiyasi. Nogiron bolalar, I va II guruh nogironlari, bolalikdan nogironlar bo'lgan kasb-hunar ta'limi muassasalari o'quvchilariga beriladi.

Bu erda yangilik bolalikdan nogiron bo'lgan o'quvchilarning kiritilishi bo'ladi. Ilgari bir qator savollar tug'ilgan edi, masalan, 18 yoshgacha bo'lgan eshitish qobiliyati zaif bola nogiron bola maqomiga ega edi va 18 yoshida unga "bolalikdan nogironlik" tufayli III guruh nogironi berilgan. U darhol barcha imtiyozlardan mahrum bo'ldi. Endilikda qonunda aytilishicha, bunday bolalar kasb-hunar ta’limi muassasalariga o‘qishga kirsa, ularga davlat ijtimoiy stipendiyasi berilishi talab qilinadi.

Shuningdek, nogironligi bo'lgan o'quvchilarning huquqlari ushbu toifalarga ta'lim tashkilotida ustuvor turar joy berilishini o'z ichiga oladi. Bu ko'proq kasbiy ta'lim tashkilotlariga va kamroq darajada umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshiruvchi ta'lim tashkilotlariga taalluqlidir.

Ko'rib turganingizdek, "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi yangi qonun turli toifadagi nogiron talabalar bilan ishlash imkoniyatlarini kengaytiradigan, ularning huquqlarini mustahkamlaydigan va ijtimoiy qo'llab-quvvatlash choralarini belgilovchi tushunchalar va normalarni o'z ichiga oladi.

Birlashgan Millatlar Tashkilotining Nogironlar huquqlari to'g'risidagi konventsiyasi Federal qonunning Federal qonuni bilan ratifikatsiya qilingan, Art. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasining 7, 43 Federal qonuni "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuni Art. "Rossiya Federatsiyasida nogironlarni ijtimoiy himoya qilish to'g'risida" Federal qonunining 19-moddasi, Rossiya Federatsiyasi Prezidentining "Yillar davomida bolalar manfaatlarini ko'zlab harakat qilish milliy strategiyasi to'g'risida" gi farmoni.

Jismoniy va (yoki) psixologik rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan, psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya tomonidan tasdiqlangan va alohida sharoitlar yaratmasdan ta'lim olishiga to'sqinlik qiladigan shaxs nogiron o'quvchi deb hisoblanadi. Muayyan o'quvchining xususiyatlari va ta'lim ehtiyojlarini hisobga olgan holda, uning mazmunini individuallashtirish asosida ta'lim dasturini ishlab chiqishni ta'minlaydigan o'quv rejasi 16-modda, 23-bandi inklyuziv ta'lim - barcha o'quvchilar uchun ta'lim olishdan teng foydalanishni ta'minlash, Maxsus ta'lim ehtiyojlari va individual imkoniyatlarning xilma-xilligi 16-moddaning 27-bandi moslashtirilgan ta'lim dasturi - nogironlarning psixofizik rivojlanish xususiyatlarini, individual imkoniyatlarini hisobga olgan holda va zarurat tug'ilganda rivojlanishni to'g'rilashni ta'minlagan holda ularni tayyorlash uchun moslashtirilgan ta'lim dasturi. ushbu shaxslarning buzilishlari va ijtimoiy moslashuvi 1-moddaning 28-bandi

FSES va FGT BO'LGAN 7-modda. Davlat ta'lim standartlari 2-modda. Rivojlanishida nuqsoni bo'lgan talabalar uchun ta'lim dasturlarini amalga oshirishda maxsus davlat ta'lim standartlari O'ZBEK OLISH MUMKIN 11-modda. Federal davlat ta'lim standartlari va federal davlat talablari. Ta'lim standartlari 6-modda. Nogiron o'quvchilarning ta'lim olish huquqini amalga oshirishni ta'minlash uchun ushbu shaxslarning ta'lim olishi uchun federal davlat ta'lim standartlari MAXSUS TALABLAR MAXSUS TALABLAR O'ZBEK ETILGAN YOKI federal davlat ta'lim standartlariga kiritilgan.

Tushunchalarni mustahkamlash 2-modda Inklyuzion Moslashtirilgan ta'lim dasturi Maxsus shartlar Shaxsiy o'quv rejasi Ta'limni amalga oshirishni tanlash huquqini mustahkamlash 5-modda Sharoit yaratish Kamsitmasdan yuqori sifatli Ta'limni tegishli darajada targ'ib qilish Ijtimoiy rivojlanishga ko'maklashish Sohadagi huquq, burch va mas'uliyat. ota-onalarning ta'limi San'at. 44 ta'lim shakllarini tanlash, BOLA fikrini inobatga olish, shuningdek, psixologik-tibbiy-ta'lim komissiyasining tavsiyalarini (agar mavjud bo'lsa) inobatga olish. Ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilot tomonidan taqdim etilgan ro'yxatdagi fanlar (modullar) O'qituvchilarning majburiyatlari va majburiyatlari 48-modda talabalarning psixofizik rivojlanishining xususiyatlarini va ularning sog'lig'ini hisobga oladi, ta'lim olish uchun zarur bo'lgan maxsus shartlarga javob beradi. nogironlar tomonidan, agar kerak bo'lsa, tibbiy tashkilotlar bilan o'zaro hamkorlik qilish talabalarni oraliq sertifikatlash Art. 58 Ota-onalarning xohishiga ko'ra belgilangan muddatda akademik qarzini bartaraf etmagan talabalar: takroriy o'qishga qoldiriladi, psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyaning tavsiyalariga muvofiq o'qish uchun moslashtirilgan ta'lim dasturlari bo'yicha o'qishga o'tkaziladi. individual o'quv dasturi.

Barcha bolalar mahalliy maktabning ta'lim va ijtimoiy hayotiga jalb qilinishi kerak; integratsiyadan ko'ra birovni boshidanoq kiritish, bu kimnidir qaytarib olishni anglatadi; har bir insonning ehtiyojlarini qondiradigan tizimni qurish; Nafaqat nogiron bolalar, balki barcha bolalar muvaffaqiyatli bo'lishlari, o'zlarini xavfsiz his qilishlari va tegishli bo'lishlari uchun yordam ko'rsatiladi.

Tumanlar va shahar tumanlarining mahalliy o'zini o'zi boshqarish organlarining ta'lim sohasidagi vakolatlari maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim dasturlari bo'yicha ta'lim olishlari kerak bo'lgan bolalarni hisobga olgan holda nogironlar uchun kamsitmasdan sifatli ta'lim olishlari uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish; Boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy va o'rta umumiy ta'lim, munitsipal tuman, shahar okrugining muayyan hududlari uchun shahar ta'lim tashkilotlarini ta'minlash.

Ta'lim shakllari (bolaning fikrini hisobga olgan holda, shuningdek, psixologik, tibbiy-pedagogik komissiyaning tavsiyalarini (agar mavjud bo'lsa) hisobga olgan holda); o'qitish shakllari; ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotlar; til; ta'lim tillari; Ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilot tomonidan taqdim etilgan ro'yxatdagi ixtiyoriy va tanlov o'quv fanlari, kurslari, fanlari (modullari)

Moslashtirilgan dastur bo'yicha o'qitishga yo'naltirish 50-modda. Talabalar, o'quvchilarning huquqlari va ijtimoiy himoyasi 2-modda. Bolalar va o'smirlar maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalariga ta'lim boshqaruvi organlari tomonidan faqat ota-onalarning (shaxslarning) roziligi bilan yuboriladi. ularni almashtirish) Psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyaning XULOSASIGA KERAK 55-modda. Ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotda o'qishga qabul qilish uchun umumiy talablar 3-modda Nogiron bolalar moslashtirilgan asosiy umumiy ta'lim dasturi bo'yicha o'qishga faqat roziligi bilan qabul qilinadi. ota-onalarning (qonuniy vakillarining) va psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyaning tavsiyalari asosida

Nogiron bolalar moslashtirilgan asosiy umumiy ta’lim dasturi bo‘yicha o‘qishga FAQAT OTA-ONALARNING (qonuniy vakillarning) ROZOLIGI BILAN va psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya tavsiyalari asosida qabul qilinadi. 55-modda. Ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotga o'qishga qabul qilishning umumiy talablari Nogironlar uchun umumiy ta'lim, kasb-hunar ta'limi va kasb-hunar o'rgatish moslashtirilgan ta'lim dasturlariga va nogironlarni reabilitatsiya qilishning individual dasturlariga muvofiq amalga oshiriladi. Federal qonundan "Rossiya Federatsiyasida nogironlarni ijtimoiy himoya qilish to'g'risida" Federal qonunining 19-moddasiga kiritilgan o'zgartirishlarning kuchga kirishi.

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining "Psixologik, tibbiy-pedagogik komissiya to'g'risidagi nizomni tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i. 44 Ota-onalarning bolalarni psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya tomonidan ko'rikdan o'tkazish, ko'rik natijalarini muhokama qilish va ekspertiza natijalari bo'yicha olingan tavsiyalarni taqdim etish, ta'limni tashkil etish uchun taklif qilingan shartlar bo'yicha o'z fikrlarini bildirish huquqi. va bolalarni tarbiyalash.PMPK xulosasining amal qilish muddati - 1 yil Hujjatlar taqdim etilgan kundan boshlab 5 kunlik muddat ichida ota-onalarni PMPK o‘tkazilayotganligi to‘g‘risida xabardor qilish PMPK xulosasini berish muddati 5 kun ichida yuborish imkoniyati bilan. pochta orqali xabarnoma bilan PMPK xulosasi: ota-onalar uchun - ta'lim tashkilotlari uchun tavsiyanoma - majburiy (sharoit yaratish uchun)

Ta'lim mazmuni va nogiron o'quvchilarni o'qitish va o'qitishni tashkil etish shartlari moslashtirilgan ta'lim dasturi bilan, nogironlar uchun esa nogironlarni individual reabilitatsiya qilish dasturiga muvofiq belgilanadi.Nogironligi bo'lgan talabalarni o'qitish tashkil etilishi mumkin. boshqa talabalar bilan birgalikda va alohida sinflarda, guruhlarda yoki ta'lim faoliyatini amalga oshiradigan alohida tashkilotlarda. Moslashtirilgan asosiy umumiy ta'lim dasturlari Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining davlat organlari tomonidan kar, eshitish qobiliyati past, kech kar, ko'r, ko'rish qobiliyati zaif, og'ir nutqi, tayanch-harakat tizimi kasalliklari, aqliy zaifligi, aqliy zaifligi bo'lganlar uchun tuziladi. , autizm spektrining buzilishi, murakkab nuqsonlari va nogironligi bo'lgan boshqa talabalar bilan

6-band, 48-modda Talabalarning psixofizik rivojlanishining xususiyatlarini va ularning sog'lig'i holatini hisobga olish, nogironlarning ta'lim olishi uchun zarur bo'lgan maxsus shartlarga rioya qilish, zarurat tug'ilganda tibbiy tashkilotlar bilan hamkorlik qilish.

PMPC xulosasiga muvofiq Moslashtirilgan o'quv dasturiga muvofiq ota-onalarning yozma roziligi bilan Ta'lim vazirligi tomonidan tavsiya etilgan o'quv rejasiga muvofiq Birgalikda sinfdan tashqari mashg'ulotlar va tarbiyaviy ishlar Sinf maxsus xat bilan ajratilmaydi. Birgalikda o'qitishni tashkil etish bo'sh joy

Kamchiliklar Dasturlarni amalga oshirish vaqti Mutaxassislar Boshqa mutaxassislar Boshlang'ich ta'lim Asosiy umumiy Asosiy to'liq nutq terapevt / karlar o'qituvchisi / karlar o'qituvchisi Psixolog repetitor Mashq terapiyasi o'qituvchisi Imo-ishora tili tarjimoni / surdo tarjimoni hisoblash kar 5-6 kishi. 1.1-modda 2-modda. Mutaxassis o'qituvchi 0,75 osh qoshiq. 0,05 osh qoshiq 0,5 osh qoshiq. Eshitish qobiliyati zaif 10 kishi 1.1-modda 2-modda. 1-darajali oʻrta maktab oʻqituvchisi 0,05 osh qoshiq 0,25 osh qoshiq. Ko'r 8 kishi 1,1 osh qoshiq 2 osh qoshiq. tiflopedagog 0,2 osh qoshiq. 0,05 osh qoshiq 0,3 osh qoshiq. Ko‘zi ojiz 12 kishi. 1,1 osh qoshiq 2 osh qoshiq. typhlopedagog 0,5 osh qoshiq. 0,05 osh qoshiq. 12 kishi nutqida nuqsoni bor. 1,1 osh qoshiq - 0,5 osh qoshiq. defektolog 0,2 st. 0,05 osh qoshiq. Tayanch-harakat tizimi kasalliklari bilan 12 kishi. 1.1-modda 2-modda. 0,2 osh qoshiq. defektolog 0,1 st. 0,05 osh qoshiq 0,3 osh qoshiq. Aqli zaif 12 kishi. 1,1 osh qoshiq - 0,2 osh qoshiq. defektolog 0,3 st. 0,05 osh qoshiq. Aqli zaif bolalar 12 kishi. 1.1-modda 2-modda 0.2-modda 0.05 s. 0.1-modda. Aqli zaif bolalar (o'rtacha va og'ir) 10 kishi. 0,8 osh qoshiq 1 osh qoshiq 0,2 osh qoshiq. defektolog 0,3 st. 0,05 s. 0,1 osh qoshiq. Murakkab nuqsonlari bo'lgan bolalar 5 kishi. 0,5 osh qoshiq. 0,2 daraja defektolog 0,5 daraja 0,05 s 0,3 osh qoshiq 0,1 osh qoshiq.

PMPC xulosasiga muvofiq Ota-onalarning yozma roziligi bilan Moslashtirilgan o'quv dasturiga muvofiq Ta'lim vazirligi tomonidan tavsiya etilgan o'quv rejasiga muvofiq Qo'shma o'quv, sinfdan tashqari tadbirlar va tarbiyaviy ishlar Sinflar ro'yxatida

Bola rivojlanishidagi buzilishlar Dasturlarni amalga oshirish vaqti O'qituvchilar Mutaxassislar Boshqa mutaxassislar boshlang'ich ta'lim asosiy umumiy ta'lim asosiy to'liq ta'lim fan yo'nalishlari o'qituvchilari kar psixolog psixolog imo-ishora tili tarjimoni kar (eshitmaydigan) +Nst.*1 bola imo-ishora tili oʻqituvchisi N* 1 bola Nst*1N st.*1 bola Boshlangʻich taʼlim +++0.20.2 st.0.01 st.0.4 Asosiy taʼlim +++0.20.10.01 st.0.6 Umumiy taʼlim+++0.20, 050.01 st.0 .7 Bola umumiy ta'lim sinfida moslashtirilgan ta'lim dasturi bo'yicha o'qiydi. Bolaning o'quv dasturini tengdoshlari bilan bir xil darajada o'zlashtirishga imkon bermaydigan nuqson mavjudligi sababli, o'qituvchi bilimdagi kamchiliklarni bartaraf etish uchun bola bilan fan yo'nalishlari bo'yicha qo'shimcha mashg'ulotlar o'tkazadi. Tuzatish ishlari soatlarini (eshitish idrokini rivojlantirish va talaffuz ko'nikmalarini yaxshilash bo'yicha trening) amalga oshirish uchun mashg'ulotlar karlar o'qituvchisi tomonidan olib boriladi. Ruhiy jarayonlarni tuzatish psixolog tomonidan amalga oshiriladi. Imo-ishora tili tarjimoni ta'lim va ta'lim jarayonida bolaning muloqoti uchun nutq ma'lumotlarini tarjima qiladi.

Bola rivojlanishidagi buzilishlar Dasturlarni amalga oshirish vaqti O'qituvchilar Boshlang'ich ta'lim Mutaxassislari asosiy umumiy ta'lim asosiy to'liq ta'lim fan yo'nalishlari o'qituvchilari kar o'qituvchisi psixolog Eshitish qobiliyati zaif (eshitish qobiliyatini qisman yo'qotgan va nutqning turli darajada rivojlanmaganlar) va kech kar bo'lgan bolalar ( maktabgacha va maktab yoshida kar, lekin mustaqil nutqni saqlab qolgan) + ++ +Nst.*1 bola karlar o'qituvchisi Nst* 1 bola N st.*1 Boshlang'ich ta'lim +++0.10.20.01 Asosiy ta'lim +++0.10.20.01 Umumiy ta'lim +++0.10, 20.01 Bola umumiy ta'lim sinfida moslashtirilgan ta'lim dasturi bo'yicha o'qiydi. Bolada ta’lim dasturini tengdoshlari darajasida o‘zlashtirishga imkon bermaydigan nuqson mavjudligi sababli o‘qituvchining bilimidagi kamchiliklarni bartaraf etish maqsadida fan yo‘nalishlari bo‘yicha qo‘shimcha darslar o‘tkaziladi.Tuzatuv ishlari soatlarini amalga oshirish maqsadida (eshitish idrokini rivojlantirish va talaffuz qobiliyatlarini yaxshilash bo'yicha trening), karlar o'qituvchisi bilan mashg'ulotlar o'tkaziladi. Ruhiy jarayonlarni tuzatish psixolog tomonidan amalga oshiriladi.

Bolalardagi buzilishlar Dasturlarni amalga oshirish vaqti O'qituvchilar boshlang'ich ta'lim asosiy umumiy ta'lim asosiy to'liq ta'lim fan yo'nalishlari o'qituvchilari tiflopedagog psixolog repetitor Ko'r (ko'r) bolalar, shuningdek qoldiq ko'rish (0,04 va undan past) va yuqori ko'rish keskinligi (0,08) bo'lgan bolalar ) ko'rish buzilishining murakkab birikmalari mavjud bo'lganda, ko'rlikka olib keladigan progressiv ko'z kasalliklari bilan +++ +N st.* 1 bola tiflopedagogi N st. *1 N st * 1 bolaga Boshlang'ich ta'lim +++0.10.20.010.9 Asosiy ta'lim +++0.10.20.011 Umumiy ta'lim +++0.10.20.011 Bola umumiy ta'lim sinfida moslashtirilgan ta'lim dasturiga muvofiq o'qitiladi. Bolada ta'lim dasturini tengdoshlari bilan bir xil darajada o'zlashtirishga imkon bermaydigan nuqson mavjudligi sababli, o'qituvchilar bilimlardagi kamchiliklarni bartaraf etish uchun bola bilan fan yo'nalishlari bo'yicha qo'shimcha mashg'ulotlar o'tkazadilar. Tuzatish ishlari soatlarini (ko'rish va taktil idrokni rivojlantirish, ijtimoiy reabilitatsiyaga yordam beradigan fazoviy yo'nalish, ko'rish qobiliyatiga ega odamlarning muhitiga moslashish va integratsiyani rivojlantirish) amalga oshirish uchun ular bilan tifologiya o'qituvchisi tomonidan mashg'ulotlar olib boriladi. Ruhiy jarayonlarni tuzatish psixolog tomonidan amalga oshiriladi. Agar bolalar hali ham nutq buzilishlariga ega bo'lsa, ular nutq terapevtini kiritish uchun stavkalarni hisoblashga kiritiladi. Repetitor texnik (Brayl tizimida o'qitish) yordamini ko'rsatadi, o'quv va o'quv jarayonlari davomida ta'lim muassasasi bo'ylab harakatlanishda yordam beradi va o'zining shaxsiy ta'lim dasturini amalga oshirishda yordam beradi.

Bola rivojlanishidagi buzilishlar Dasturni amalga oshirish vaqti Mutaxassislar boshlang'ich ta'lim asosiy umumiy ta'lim asosiy to'liq ta'lim tiflopedagogik psixolog Ko'rish keskinligi 0,05 dan 0,4 gacha bo'lgan yaxshi ko'ruvchi ko'z bo'yicha toqatli tuzatish bilan ko'rish qobiliyati past bo'lgan bolalar. Bu boshqa ko'rish funktsiyalarining holatini (ko'rish maydoni, yaqin ko'rish keskinligi), patologik jarayonning shakli va kursini hisobga oladi. Ko'rish keskinligi yuqori bo'lgan, progressiv yoki tez-tez takrorlanadigan kasalliklarga, yaqin masofadan o'qish va yozishda yuzaga keladigan astenik hodisalarga, strabismus va ambliyopiyaga ega bo'lgan bolalar ham mumkin. +++ tiflopedagog N st. *1 Boshlangʻich taʼlim +++0.10.01 Asosiy taʼlim +++0.10.01 Umumiy taʼlim +++0.10.01 Bolaga umumiy taʼlim sinfida moslashtirilgan taʼlim dasturi boʻyicha taʼlim beriladi. Tuzatish ishlari soatlarini (vizual va taktil idrokni rivojlantirish, fazoviy yo'nalishni rivojlantirish, ijtimoiy reabilitatsiyani rag'batlantirish, ko'rish qobiliyatiga ega odamlarning muhitiga moslashish va integratsiyalashuv) amalga oshirish uchun u bilan tifologiya o'qituvchisi sifatida mashg'ulotlar olib boriladi. Ruhiy jarayonlarni tuzatish psixolog tomonidan amalga oshiriladi. Agar bolalar hali ham nutq buzilishlariga ega bo'lsa, ular nutq terapevtini kiritish uchun stavkalarni hisoblashga kiritiladi.

Bola rivojlanishidagi buzilishlar Dasturlarni amalga oshirish vaqti O'qituvchilar Mutaxassislar fanlar bo'yicha boshlang'ich ta'lim o'qituvchilari logoped, defektolog, psixolog Nutqning og'ir buzilishlari bo'lgan bolalar og'ir umumiy nutqni rivojlanmagan bolalar (alaliya, dizartriya, rinolaliya, afazi), shuningdek bolalardir. umumiy nutqning kam rivojlanganligi bilan og'rigan, duduqlanish bilan birga bo'lgan, nutqning normal rivojlanishi bilan og'ir keksaygan bolalar. ++N st.*1 bola N st.*1 bola defektologi N 0,1 st. N st.*1 Boshlang'ich ta'lim +0,1 0,01 O'qitishni tashkil etish bo'yicha tushuntirishlar. Bola umumiy ta'lim sinfida moslashtirilgan ta'lim dasturiga muvofiq o'qitiladi. Bolaning o'quv dasturini tengdoshlari bilan bir xil darajada o'zlashtirishga imkon bermaydigan nuqson mavjudligi sababli, o'qituvchi bilimdagi kamchiliklarni bartaraf etish uchun bola bilan fan yo'nalishlari bo'yicha qo'shimcha mashg'ulotlar o'tkazadi. Nutq nuqsonlarining turli ko'rinishlarini (tovush talaffuzi, ovoz, nutq tezligi, fonematik eshitish, agrammatizm, disgrafiya, disleksiya) va o'quvchining aqliy rivojlanishidagi og'ishlarni tuzatish uchun soatlab tuzatish ishlari amalga oshiriladi. darslar bola bilan nutq terapevti va defektolog tomonidan olib boriladi. Ruhiy jarayonlarni tuzatish psixolog tomonidan amalga oshiriladi. Nutqni tuzatish nutq terapevti tomonidan amalga oshiriladi.

Bola rivojlanishidagi buzilishlar Dasturni amalga oshirish vaqti Mutaxassislar boshlang'ich ta'lim asosiy umumiy ta'lim asosiy to'liq ta'lim logoped psixolog repetitor Tayanch-harakat tizimining buzilishi bilan turli etiologiyali va zo'ravonlikdagi motor buzilishlari, miya yarim falajlari, tayanch-harakat tizimining tug'ma va orttirilgan deformatsiyasi bilan, bo'shashmasdan. yuqori va pastki ekstremitalarning falajlari, pastki va yuqori ekstremitalarning parezlari va paraparezlari +++N st.*1 bolaN st.*1 N st*1 bolaga darajasiga qarab Boshlang'ich ta'lim +++0.10.010.3 Asosiy ta'lim +++ 0.10.010.3 Umumiy ta'lim +++0.10.010.3 Bola umumiy ta'lim sinfida moslashtirilgan ta'lim dasturi bo'yicha o'qiydi. Repetitor o'quv va o'quv jarayoni davomida ta'lim muassasasi bo'ylab harakatlanishda yordam beradi, o'zining shaxsiy ta'lim dasturini amalga oshirishda yordam beradi va bilimlardagi kamchiliklarni to'ldirish uchun individual darslar o'tkazadi. To'g'ridan-to'g'ri mushak tonusining buzilishi bilan bog'liq nuqson mavjudligi sababli, bolalarga nutq terapevti bilan mashg'ulotlar beriladi. Ruhiy jarayonlarni tuzatish psixolog tomonidan amalga oshiriladi.

Bola rivojlanishidagi buzilishlar Dasturlarni amalga oshirish vaqti O'qituvchilar Mutaxassislar Boshlang'ich ta'lim Fan yo'nalishi o'qituvchilari defektolog, defektolog, psixolog Aqli zaif bolalar - bu aqliy jarayonlarda kechikish, charchoqning kuchayishi, faoliyatni ixtiyoriy tartibga solishning shakllanmaganligi, hissiy hissiy. beqarorlik ++N st.*1 bola N st.*1 bola defektolog N 0,1 st. N st.*1 Boshlang'ich ta'lim +0.10.050.10.05 Bola umumiy ta'lim sinfida moslashtirilgan ta'lim dasturiga muvofiq o'qitiladi. Bolaning o'quv dasturini tengdoshlari bilan bir xil darajada o'zlashtirishga imkon bermaydigan nuqson mavjudligi sababli, o'qituvchi bilimdagi kamchiliklarni bartaraf etish uchun bola bilan fan yo'nalishlari bo'yicha qo'shimcha mashg'ulotlar o'tkazadi. Tuzatish ishlari soatlarini amalga oshirish va nutq va aqliy nuqsonlarning turli ko'rinishlarini tuzatish uchun bolalarga logoped tomonidan individual mashg'ulotlar o'tkaziladi. Ruhiy jarayonlarni tuzatish psixolog tomonidan amalga oshiriladi. O'quvchining rivojlanishidagi og'ishlarni tuzatish uchun defektolog u bilan tuzatish mashg'ulotlarini o'tkazadi.

Kamchiliklar Dasturlarni amalga oshirish vaqti O'qituvchilarMutaxassislar boshlang'ich ta'lim Asosiy umumiy ta'lim Asosiy to'liq ta'lim fan yo'nalishlari o'qituvchilari logoped defektolog psixolog Mehnat ta'limi instruktori C engil aqliy zaif bolalar O'quv rejasini hisoblash bo'yicha + N st.* 1N san'at. defektol og N st. 1-40,50,20,10,50,10.05-0.1 Bola umumiy ta'lim sinfida moslashtirilgan ta'lim dasturi bo'yicha o'qitiladi va tengdoshlari bilan musiqa, san'at, jismoniy tarbiya va texnologiya darslarida qatnashadi. Umumta'lim fanlari bo'yicha o'quv dasturi maxsus ta'lim o'qituvchisi tomonidan kichik guruhlarda yoki individual darslarda mashg'ulotlar paytida amalga oshiriladi. Og'ishlarni tuzatish asosan mehnat ta'limi o'qituvchilari tomonidan boshqa talabalar bilan birgalikda va kichik guruhlarda, ta'lim muassasasining o'quv rejasida talabaning o'quv yukiga mos keladigan soatlar bo'lmagan taqdirda amalga oshiriladigan mehnat ta'limi orqali amalga oshiriladi. . Tuzatish ishlarining soatlarini (nutq nuqsonlarining turli ko'rinishlarini tuzatish) amalga oshirish uchun talabalarga nutq terapevti bilan mashg'ulotlar o'tkaziladi. Mehnat ta'limi instruktori uchun ikkinchi yarmida texnologiyaning individual soatlari amalga oshiriladi.Psixik jarayonlarni tuzatish psixolog tomonidan amalga oshiriladi. O'quvchining rivojlanishidagi og'ishlarni tuzatish uchun defektolog u bilan tuzatish mashg'ulotlarini o'tkazadi.

KamchiliklarDasturni amalga oshirish vaqtiO'qituvchilar Mutaxassislar boshlang'ich ta'lim asosiy umumiy ta'lim asosiy to'liq ta'lim fan yo'nalishlari o'qituvchilari nutq terapevt defektolog / kar/tiplopedik psixolog o'qituvchisi O'rtacha (og'ir) darajadagi aqliy zaifligi bo'lgan bolalar N st.*1 N st. defektolog N st. 1-40,20,050,40,2-0,40,01 Bola umumiy ta'lim sinfida moslashtirilgan ta'lim dasturi bo'yicha o'qitiladi va tengdoshlari bilan musiqa, rasm, jismoniy tarbiya va texnologiya darslarida qatnashadi. Umumta'lim fanlari bo'yicha o'quv dasturi maxsus ta'lim o'qituvchisi tomonidan kichik guruhlarda yoki individual darslarda mashg'ulotlar paytida amalga oshiriladi. Og'ishlarni tuzatish, asosan, mehnat ta'limi o'qituvchilari tomonidan boshqa talabalar bilan birgalikda va ta'lim muassasasining o'quv rejasida talabaning o'quv yukiga mos keladigan soatlar bo'lmagan holda kichik guruhlarda amalga oshiriladigan mehnat ta'limi orqali amalga oshiriladi. Tuzatish ishlarining soatlarini (nutq nuqsonlarining turli ko'rinishlarini tuzatish) amalga oshirish uchun talabalarga nutq terapevti bilan mashg'ulotlar o'tkaziladi. Ruhiy jarayonlarni tuzatish psixolog tomonidan amalga oshiriladi. O'quvchining rivojlanishidagi og'ishlarni tuzatish uchun defektolog u bilan tuzatish mashg'ulotlarini o'tkazadi.

KamchiliklarDasturlarni amalga oshirish vaqtiO'qituvchilar Mutaxassislar boshlang'ich ta'lim asosiy umumiy ta'lim asosiy to'liq ta'lim fan yo'nalishlari o'qituvchilari defektolog defektolog / kar o'qituvchi / tiflopedagog psixolog repetitor O'ta aqliy nuqsonlari bo'lmagan autistik bolalar +++ +N st.*1 bola N st. defektolog Nst. N st.*1 Nst*1 bolaga, darajaga qarab Boshlang'ich ta'lim +++0,050.10.3 Asosiy ta'lim +++0,050,1 Umumiy ta'lim +++0,1 Bola umumiy ta'lim bo'yicha moslashtirilgan ta'lim dasturiga muvofiq o'qitiladi. ta'lim sinfi. Bolaning o'quv dasturini tengdoshlari bilan bir xil darajada o'zlashtirishga imkon bermaydigan nuqson mavjudligi sababli, o'qituvchi bilimdagi kamchiliklarni bartaraf etish uchun bola bilan fan yo'nalishlari bo'yicha qo'shimcha mashg'ulotlar o'tkazadi. Tuzatish ishlarining soatlarini (nutq nuqsonlarining turli ko'rinishlarini tuzatish) amalga oshirish, fonemik jihatdan to'g'ri nutq ko'nikmalarini shakllantirish va so'z boyligini kengaytirish maqsadida nutq terapevti tomonidan individual darslar o'tkaziladi. Ruhiy jarayonlarni tuzatish psixolog tomonidan amalga oshiriladi. O'quvchining rivojlanishidagi og'ishlarni tuzatish uchun defektolog u bilan tuzatish mashg'ulotlarini o'tkazadi. Repetitor o'quv va o'quv jarayoni davomida ta'lim muassasasi bo'ylab harakatlanishda yordam beradi, o'zining shaxsiy ta'lim dasturini amalga oshirishda yordam beradi.

Kamchiliklar Dasturlarni amalga oshirish vaqti Mutaxassislar boshlang'ich ta'lim asosiy umumiy ta'lim asosiy to'liq nutq terapevti defektolog / karlar o'qituvchisi / tiflopedik o'qituvchi psixolog Murakkab nuqsonli bolalar N st N st * 1 bola N st. agar autizm 0,4 osh qoshiq bo'lsa. N st * 1 bolaga, darajaga qarab 1-40.0210.010.3 5-90.0210.010.3 Bola umumiy ta'lim sinfida moslashtirilgan ta'lim dasturi bo'yicha o'qiydi va tengdoshlari bilan musiqa, rasm chizish va jismoniy tarbiya mashg'ulotlariga qatnashadi. Umumta'lim fanlari bo'yicha o'quv dasturi maxsus ta'lim o'qituvchisi tomonidan kichik guruhlarda yoki individual darslarda mashg'ulotlar paytida amalga oshiriladi. Tuzatish ishlari soatlarini amalga oshirish (nutq nuqsonlarining turli ko'rinishlarini tuzatish), fonemik jihatdan to'g'ri nutq ko'nikmalarini shakllantirish va so'z boyligini kengaytirish uchun nutq terapevti bilan individual darslar o'tkaziladi. Ruhiy jarayonlarni tuzatish psixolog tomonidan amalga oshiriladi. O'quvchining rivojlanishidagi og'ishlarni tuzatish uchun defektolog u bilan tuzatish mashg'ulotlarini o'tkazadi. Repetitor o'quv va o'quv jarayoni davomida ta'lim muassasasi bo'ylab harakatlanishda yordam beradi, o'zining shaxsiy ta'lim dasturini amalga oshirishda yordam beradi.

Kamchiliklar Dasturlarni amalga oshirish vaqti Mutaxassislar boshlang'ich ta'lim Asosiy umumiy ta'lim Asosiy to'liq ta'lim Repetitor Maxsus sharoitlar yaratishni talab qiladigan boshqa nogiron bolalar (boshqa nogiron bolalar): yurak kasalliklari, epilepsiya, qandli diabet, fenilketonuriyaning genetik kasalliklari, saraton ++ 0,1 st. Nogiron bola umumiy ta'lim dasturi bo'yicha umumiy ta'lim sinfida o'qitiladi va tengdoshlari bilan mashg'ulotlarda qatnashadi. Repetitor o'quv va o'quv jarayoni davomida ta'lim muassasasi bo'ylab harakatlanishda yordam beradi, o'zining shaxsiy ta'lim dasturini amalga oshirishda yordam beradi va bilimlardagi kamchiliklarni bartaraf etish uchun mashg'ulotlar o'tkazadi.

2012 yil oxirida "Ta'lim to'g'risida" Federal qonuni tubdan yangilandi. Taxminan ikki yil davomida muhokama qilindi; javoblar ko'pincha aksincha edi; Faqat dangasa uni umuman yoki uning shaxsiy qoidalarini tanqid qilmadi.

Uch oy o'tdi, ehtiroslar susaydi. Qonun 2013-yil 1-sentabrdan kuchga kiradi. Keling, shifobaxsh pedagogika markazi yuridik guruhi huquqshunosining yangi qonun nogiron bolalar uchun nimani va'da qilayotgani haqidagi fikrini bilishga harakat qilaylik. "Tunnel oxirida yorug'lik" bormi?..

Material "Maxsus bolalik" saytidan olingan: http://www.osoboedetstvo.ru/fs/archives/109-.html

"Ta'lim to'g'risida" Federal qonunining asosiy yangiliklari haqida qisqacha ma'lumot

(2012-yilda qabul qilingan, 2013-09-01 dan kuchga kirgan)

BMTning nogironlar huquqlari to'g'risidagi konventsiyasiga rioya qilish

Konventsiyaning 24-moddasiga (1, 2-bandlar) muvofiq, nogironlarning ta'lim olish huquqini amalga oshirishda ishtirokchi-davlatlar quyidagilarni ta'minlaydilar:

A) nogironligi boʻlgan shaxslar umumiy taʼlim tizimidan, nogiron bolalar esa bepul va majburiy boshlangʻich yoki oʻrta taʼlim tizimidan chetlashtirilmagan;

b) nogironlar yashash joylarida inklyuziv, sifatli va bepul boshlang'ich va o'rta ta'limdan teng foydalanish imkoniyatiga ega bo'ldilar;

c) individual ehtiyojlarini qondirish uchun oqilona turar joy taqdim etiladi;

d) nogironlar umumiy ta'lim tizimida ularning samarali ta'lim olishlariga yordam berish uchun zarur yordam oladilar;

e) ta'lim va ijtimoiy rivojlanish uchun maksimal darajada qulay bo'lgan muhitda, to'liq qamrab olish maqsadiga muvofiq, individual yordamni tashkil etish bo'yicha samarali choralar ko'rildi.

Umuman olganda, Konventsiyaning ushbu talablari yangi qonunda o'z aksini topgan.

Oldingi (hozirgi amaldagi) qonunda ham bu borada hech qanday taqiqlar mavjud emas edi; lekin davlat siyosati boshqacha edi, mavjud normalar amalga oshirilmadi. Yangi qonunda Konventsiya qoidalari ko'proq darajada rasmiylashtiriladi va shu bilan mustahkamlanadi.

Asosiy innovatsiyalar

Ta'riflarning spetsifikatsiyasi

- nogiron talaba (HH) -psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya tomonidan tasdiqlangan jismoniy va (yoki) psixologik rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan va ularga maxsus shart-sharoitlar yaratmasdan ta'lim olishiga to'sqinlik qiladigan shaxs.

Psixologik, tibbiy-pedagogik komissiyalar (PMPC) tomonidan tasdiqlangan va ta'lim olish uchun maxsus sharoitlar yaratishni talab qiladigan maqom joriy etildi.

–Inklyuziv ta'lim- alohida ta'lim ehtiyojlari va individual imkoniyatlarning xilma-xilligini hisobga olgan holda barcha talabalar uchun ta'lim olishdan teng foydalanishni ta'minlash..

Qonun o'z ichiga oladi davlat kafolati har qanday bolaning, shu jumladan alohida ta'limga muhtoj bo'lgan bolaning ta'limini ta'minlash.

– Moslashtirilgan ta'lim dasturi – nogironlarning psixofizik rivojlanish xususiyatlarini, individual imkoniyatlarini va kerak bo'lganda ularni o'qitish uchun moslashtirilgan ta'lim dasturi. rivojlanish buzilishlarini tuzatish va ijtimoiy moslashuvni ta'minlash belgilangan shaxslar.

Mohiyatan innovatsiyalar

1. Alohida kiritilgan psixologik-pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordam ko'rsatishning davlat kafolatlari. U Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlari tomonidan tashkil etilgan va ham psixologik, pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordam markazlari (CPMSP), ham ta'lim tashkilotlari mutaxassislari tomonidan taqdim etiladi.

TsPPMSP ham bolalar, ham ota-onalar va ta'lim tashkilotlari (OO) bilan maslahatlashish uchun yaratilgan. Ular ustida PMPK funksiyasi ham belgilanishi mumkin; shuning uchun PMPK bola kuzatilayotgan va unga yordam berilayotgan joydan ajralmaydi (hozirgi holat aksincha).PMPK haqida ba'zi qoidalar paydo bo'ldi (garchi Nizomga hali ham havola qilingan bo'lsa ham, ko'p narsa bunga bog'liq. ).

2. Butun 79-modda nogironlar ta'limiga bag'ishlangan.

Ular maxsus sharoitlar yaratishni nazarda tutuvchi moslashtirilgan ta'lim dasturi (AEP) bo'yicha o'qitiladi, maxsus foydalanish, shu jumladan ta'lim dasturlari va usullari ta'lim va ta'lim, maxsus darsliklar, o'quv qo'llanmalar va o'quv materiallari, jamoaviy va individual foydalanish uchun maxsus texnik o'quv qo'llanmalar, xizmatlar ko'rsatish yordamchi (yordamchi) talabalarga zarur texnik yordam ko'rsatish, o'tkazish guruh va individual tuzatish sinflari, ta'lim faoliyatini amalga oshiradigan tashkilotlarning binolariga kirishni ta'minlash, va boshqa shartlar, ularsiz ta'lim dasturlarini o'zlashtirish mumkin emas yoki qiyin imkoniyati cheklangan talabalar.

Nogiron bola oddiy tengdoshlari bilan birgalikda ham, alohida tashkilotlarda ham (guruhlar, sinflar) o'qishi mumkin. Maxsus (tuzatish) muassasalarining nomi bosqichma-bosqich umumta’lim muassasalari deb o‘zgartirilishi kerak. Shu bilan birga, biz maxsus (tuzatish) ta'lim tashkilotlarini tugatish haqida gapirmayapmiz. Yangi qonunning umumiy mazmuni: maxsus ta'limni maxsus maktablar yaratish orqali institutsionalizatsiya qilish shart emas. Maxsus ta'limni tashkil etish (moslashtirilgan dasturlar bo'yicha o'qitiladigan alohida maktablar yoki oddiy maktabda alohida sinflar bo'ladimi va hokazo) mintaqaning xususiyatlariga bog'liq.

Ta'lim vazirligi turli xil "turdagi" nogiron bolalar uchun muassasalarning standart qoidalarini ishlab chiqishi kerak. Mavjud “turlar”ga “turlar” qo‘shildi autizm spektrining buzilishi bilan, bilan murakkab nuqsonlar va boshqa imkoniyati cheklangan talabalar”.

3. Moliyalashtirish

Moliyalashtirish me'yori (aholi jon boshiga) nogiron bolani o'qitish uchun maxsus shart-sharoitlarni hisobga olgan holda belgilanadi. Dastur mintaqaga qarab farq qiladi.

Moskvada Miya falajiga chalingan nogiron bola uchun 3 koeffitsienti belgilanadi, boshqa nogiron bolalar uchun - 2. To'liq huquqli maxsus ta'lim sharoitlarini yaratish uchun bu juda etarli emas!

4. Davlat pedagogik xodimlarni imkoniyati cheklangan bolalar bilan ishlash bo‘yicha o‘qitishni ta’minlaydi Va " bunday ishchilarni tashkilotlarga jalb qilishga yordam beradi».

Pedagogik jarayonni tashkil etish haqida

- Kiritilgan talabalarga nisbatan intizomiy jazo choralari, maktabdan haydash va boshqa joyga ko'chirishgacha. Faqat maktabgacha yoshdagi bolalar, boshlang'ich sinf o'quvchilari, aqliy zaif va aqliy zaif bolalar uchun qo'llanilmaydi. Binobarin, o'rtacha hissiy-irodaviy, xulq-atvori va boshqa buzilishlari bo'lgan bolalarga nisbatan intizomiy jazo choralarini qo'llashning nolga teng xavfi mavjud.

– Agar bolaning akademik qarzi bo'lsa(1 yoki undan ortiq fanlardan muvaffaqiyatsiz): unga bir yil beriladi (sinf bilan o'qishni davom ettiradi), shu vaqt ichida u 2 marta qayta attestatsiyadan o'tish imkoniyatiga ega. Agar qayta attestatsiyadan o'tishning iloji bo'lmasa, u holda: a) takroriy ta'lim ("ikkinchi yil"); b) moslashtirilgan ta'lim dasturi (AEP) bo'yicha o'qishga o'tish; v) individual o'quv rejasi (IEP) bo'yicha o'qitish, bu boshqa narsalar qatorida ma'lum fanlar bo'yicha o'qish muddatini uzaytirishni o'z ichiga oladi. Natijada, alohida fanlardan yaxshi o'qimagan bola jamoani o'zgartirmaslik imkoniyatiga ega bo'ladi.

– Maktab bitiruvchilari uchun "VIII turi"– asosiy o‘rta ma’lumotga ega bo‘lmagan – ta’limni tugatgandan so‘ng beriladi belgilangan namunaga muvofiq sertifikat(hozirda faqat sertifikat beriladi). Bu an'anaviy dasturlarga nisbatan alohida fanlar bo'yicha o'quv natijalarini aks ettiradi. Xizmat qiladi keyingi kasbiy tayyorgarlik uchun qo'llanma.

– Maktablar yaratilmoqda nizolarni hal qilish komissiyalari(ota-onalar uchun).

- Qadalgan ota-ona huquqi:

Ÿ – « qabul qilish rejalashtirilgan imtihonlarning barcha turlari haqida ma'lumot(psixologik, psixologik va pedagogik) talabalar, bunday imtihonlarni o'tkazishga yoki bunday imtihonlarda qatnashishga rozilik berishlari, ularni o'tkazishni rad etishlari yoki ularda qatnashishlari; natijalar haqida ma'lumot olish talabalar so'rovi" ;

Ÿ - qatnashmoq PMPK imtihon, muhokama qilish, tavsiyalar yuzasidan fikr bildirish.

– yakuniy imtihon

O'quv rejasini tugatgan va akademik qarzi bo'lmagan shaxslar, agar ular o'qiyotgan ta'lim dasturi bo'yicha attestatsiya qoidalarida boshqacha tartib belgilanmagan bo'lsa, qabul qilinadi.

– Etim va ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarni maktab-internatlarda o'qitish: ustuvor vazifa trening tashkil etiladi maktab-internatdan tashqarida. Imkoniyat (ta'lim infratuzilmasi) bo'lmasa, u holda muassasalarda. Bolalarni mehribonlik uylariga ijtimoiylashtirish va integratsiyalash va ularning ta'lim olish huquqini amalga oshirishga qaratilgan.

- OO'da nazorat va g'amxo'rlik funktsiyasi ta'limning o'zidan ajratilgan. Shunday qilib, maktabdagi "uzaytirilgan soatlar", shuningdek, bolalar bog'chalarida "nazorat va g'amxo'rlik" pullik bo'lishi mumkin. Imtiyozlar (bepul) quyidagilar uchun qoladi: nogiron bolalar, etimlar va ota-ona qaramog'isiz bolalar, sil kasalligi bilan zaharlangan bolalar.

– Maktabga kirish yoshi

Bu: ta'limning boshlanishi 6,5 yoshdan 8 yoshgacha. Bo'ladi: Ta'sischining qarori bilan 8 yildan keyin o'qishni boshlash mumkin. Bu shunday hollarda PMPC xulosasini qabul qilish va muassisni uni tinglashga ishontirish kerakligiga olib kelishi mumkin.

2 bo'l. Ushbu Federal qonunda qo'llaniladigan asosiy tushunchalar

16) nogiron talaba - jismoniy va (yoki) psixologik rivojlanishida psixologik, tibbiy-pedagogik komissiya tomonidan tasdiqlangan va maxsus shart-sharoitlar yaratmasdan ta'lim olishiga to'sqinlik qiladigan nuqsonlari bo'lgan shaxs;

27) inklyuziv ta'lim - alohida ta'lim ehtiyojlari va individual imkoniyatlarning xilma-xilligini hisobga olgan holda barcha o'quvchilar uchun ta'lim olishdan teng foydalanishni ta'minlash;

28) moslashtirilgan ta'lim dasturi - nogironligi bo'lgan shaxslarning psixofizik rivojlanish xususiyatlarini, individual imkoniyatlarini hisobga olgan holda ularni tayyorlash uchun moslashtirilgan va zarurat bo'lganda, ushbu shaxslarning rivojlanish buzilishlarini tuzatish va ijtimoiy moslashuvini ta'minlaydigan ta'lim dasturi;

11-modda. Federal davlat ta'lim standartlari va federal davlat talablari. Ta'lim standartlari

6. Nogiron o'quvchilarning ta'lim olish huquqini amalga oshirishni ta'minlash uchun ushbu shaxslarni ta'lim olish uchun federal davlat ta'lim standartlari belgilanadi yoki federal davlat ta'lim standartlariga maxsus talablar kiritiladi.

5-modda. Ta'lim olish huquqi. Rossiya Federatsiyasida ta'lim olish huquqini amalga oshirishning davlat kafolatlari

1) nogironlarning kamsitilmasdan sifatli ta'lim olishlari, rivojlanish buzilishlarini tuzatish va ijtimoiy moslashish, maxsus pedagogik yondashuvlar va eng mos tillar, usullar va usullar asosida erta tuzatish yordami ko'rsatish uchun zarur shart-sharoitlar yaratiladi. ma'lum darajadagi va ma'lum yo'nalishdagi ta'lim olishga, shuningdek, ushbu shaxslarning ijtimoiy rivojlanishiga, shu jumladan nogironlarning inklyuziv ta'limini tashkil etish orqali maksimal darajada ko'maklashish uchun ushbu shaxslar uchun aloqa vositalari va sharoitlar;

Talabalarning burch va javobgarliklari 43-modda

5. Intizomiy jazo choralari maktabgacha taʼlim, boshlangʻich umumiy taʼlimning taʼlim dasturlarida tahsil olayotgan oʻquvchilarga, shuningdek nogironligi boʻlgan (aqli zaif va aqliy zaiflikning turli shakllari boʻlgan) oʻquvchilarga nisbatan qoʻllanilmaydi.

Imkoniyati cheklangan o‘quvchilarning ta’limini tashkil etish 79-modda

2. Imkoniyati cheklangan o'quvchilarning umumiy ta'limi moslashtirilgan asosiy umumiy ta'lim dasturlari bo'yicha ta'lim faoliyatini amalga oshiradigan tashkilotlarda amalga oshiriladi. Bunday tashkilotlarda bu talabalarning bilim olishlari uchun alohida sharoitlar yaratilgan.

3. Ushbu Federal qonunda nogiron o'quvchilarning ta'lim olishlari uchun maxsus shartlar ostida bunday talabalarni tayyorlash, o'qitish va rivojlantirish shartlari, shu jumladan maxsus ta'lim dasturlari va o'qitish va tarbiyalash usullari, maxsus darsliklar, o'quv qo'llanmalaridan foydalanish tushuniladi. va didaktik materiallar, jamoaviy va individual foydalanish uchun maxsus texnik o'quv qo'llanmalari, o'quvchilarga zarur texnik yordam ko'rsatadigan yordamchi (yordamchi) xizmatlarini ko'rsatish, guruh va individual tuzatish mashg'ulotlarini o'tkazish, o'quv faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotlarning binolariga kirishni ta'minlash. , va boshqa shartlar, ularsiz ta'lim dasturlarini ishlab chiqish imkonsiz yoki nogironligi bo'lgan qiyin talabalar.

4. Imkoniyati cheklangan o‘quvchilarni o‘qitish boshqa o‘quvchilar bilan birgalikda ham, alohida sinflarda, guruhlarda yoki o‘quv faoliyatini amalga oshiruvchi alohida tashkilotlarda ham tashkil etilishi mumkin.

5. Moslashtirilgan asosiy umumiy ta'lim dasturlari bo'yicha ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi alohida tashkilotlar Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining davlat organlari tomonidan kar, eshitish qobiliyati past, kech kar, ko'r, ko'rish qobiliyati zaif, og'ir nutq nuqsonlari bo'lgan shaxslar uchun tuziladi. tayanch-harakat tizimi kasalliklari bilan, aqliy zaiflik bilan, aqliy zaiflik bilan, autizm spektrining buzilishi bilan, murakkab nogironlar va nogironligi bo'lgan boshqa talabalar.

6. Nogiron o'quvchilar uchun ta'lim faoliyatini tashkil etishning xususiyatlari federal ijroiya organi bilan birgalikda ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish funktsiyalarini amalga oshiradigan federal ijroiya organi tomonidan belgilanadi. davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish funktsiyalari.aholini ijtimoiy himoya qilish sohasida tartibga solish.

7. Ta’lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotda yashovchi imkoniyati cheklangan o‘quvchilar davlat tomonidan har tomonlama qo‘llab-quvvatlanib, oziq-ovqat, kiyim-kechak, poyabzal, yumshoq va qattiq jihozlar bilan ta’minlanadi. Boshqa imkoniyati cheklangan talabalar kuniga ikki marta bepul ovqat bilan ta'minlanadi.

8. Imkoniyati cheklangan o‘quvchilarni kasb-hunarga o‘rgatish va kasb-hunar ta’limi zarur hollarda ushbu o‘quvchilarni tayyorlash uchun moslashtirilgan ta’lim dasturlari asosida amalga oshiriladi.

9. Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining davlat organlari asosiy umumiy yoki o'rta umumiy ta'limga ega bo'lmagan nogiron (aqliy zaiflikning turli shakllari bilan) o'quvchilarning kasbiy ta'lim olishlarini ta'minlaydi.

10. Kasb-hunar ta’limi tashkilotlari va oliy ta’lim muassasalarining ta’lim tashkilotlari, shuningdek asosiy kasb-hunar ta’limi dasturlari bo‘yicha ta’lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotlar nogironligi bo‘lgan talabalarning ta’lim olishlari uchun alohida shart-sharoitlar yaratishi shart.

11. Imkoniyati cheklangan o‘quvchilar ta’lim olayotganda bepul maxsus darsliklar va o‘quv-metodik qo‘llanmalar, boshqa o‘quv adabiyotlari bilan ta’minlanadi, shuningdek surdo-tarjimonlar va surdo-tarjimonlar xizmatlari ko‘rsatiladi. Ijtimoiy qo'llab-quvvatlashning belgilangan chorasi Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektining bunday talabalarga nisbatan xarajatlar majburiyatidir, federal byudjetdan ajratiladigan byudjet mablag'lari hisobidan o'qiyotganlar bundan mustasno. Federal byudjet mablag'lari hisobidan o'qiyotgan nogironlar uchun ushbu ijtimoiy qo'llab-quvvatlash choralarini ko'rish Rossiya Federatsiyasining xarajatlar majburiyati hisoblanadi.

12. Rossiya Federatsiyasining davlat hokimiyati organlari va Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining davlat hokimiyati organlari tomonidan vakolat berilgan davlat, maxsus pedagogik yondashuvlar va talabalarni o'qitish va tarbiyalash usullarini biladigan pedagogik kadrlar tayyorlashni ta'minlaydi. nogironligi bo'lgan va bunday ishchilarni ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlarga jalb qilishni osonlashtiradi.

Mavzu bo'yicha 1-sonli mustaqil ish

"Nogiron bolalarning ta'limini me'yoriy-huquqiy qo'llab-quvvatlash"

Mashq:

Nogiron bolalarning ta'lim olish huquqini tartibga soluvchi asosiy huquqiy hujjatlarni tahlil qiling va jadvalni to'ldiring

Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi [Elektron resurs]. - Kirish rejimi:

43-modda

Asosiy tushunchalar:

- Ta'lim olish huquqi

- asosiy umumiy ta'lim

Har bir inson bilim olish huquqiga ega.
Har kimning ta'lim olish huquqi hech qanday kamsitishsiz kafolatlanadi. Asosiy umumiy ta'lim majburiydir. Ota-onalar yoki ularning o'rnini bosuvchi shaxslar o'z farzandlarining asosiy umumiy ta'lim olishlarini ta'minlaydilar.
Umumiy ta'lim ta'lim dasturlari darajalariga mos keladigan uchta darajani o'z ichiga oladi: boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta (to'liq) umumiy ta'lim. Uni olish tartibi San'atda tartibga solinadi. Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi Qonunining 19-moddasi.

Rossiya Federatsiyasining 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuni. - [Elektron resurs]. - Kirish rejimi:

2-modda

Asosiy tushunchalar:

- nogiron talaba

- individual o'quv rejasi

- ta'lim sohasidagi munosabatlar

- ta'lim munosabatlari ishtirokchilari

- inklyuziv ta'lim

- moslashtirilgan ta'lim dasturi

5-modda

- nogironlarning ta'lim olishlari uchun shart-sharoitlar

16-modda

- Masofaviy ta'lim texnologiyalari

34-modda

- Talabalarning asosiy huquqlari

41-modda

- Talabalar salomatligini muhofaza qilish

42-modda

- Asosiy umumiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirish, rivojlanish va ijtimoiy moslashishda qiyinchiliklarga duch kelgan talabalarga psixologik, pedagogik, tibbiy va ijtimoiy yordam

Talabalar Bilan cheklangan imkoniyatlar salomatlik - bular alohida ta'limga muhtoj bolalar. Adabiyotning ilmiy manbalari shaxsni ta'riflaydiBilan HIA kundalik hayotda muayyan cheklovlar bilan tavsiflanadi. Biz jismoniy, aqliy yoki hissiy nuqsonlar haqida gapiramiz. Shuning uchun inson muayyan funktsiyalarni yoki vazifalarni bajara olmaydi.

Individual trening reja asosida individual talaba yoki talabalar guruhi uchun ishlab chiqilgantarbiyaviy reja maktablar. Amalga oshirish tartibitrening tomonidanindividual tarbiyaviy reja belgilangantarbiyaviy mustaqil ravishda tashkil etish va amalga oshirishindividual tarbiyaviy reja rivojlantirish doirasida amalga oshirilditarbiyaviy dasturlari . Yoniqta'lim tomonidanindividual tarbiyaviy reja Federal davlat ta'lim standartlari tomonidan taqsimlanadi.

Tarbiyaviy munosabatlar (273-FZ-sonli Qonunning 2-moddasi) - fuqarolarning ta'lim olish huquqini amalga oshirishga qaratilgan ijtimoiy munosabatlar majmui, ularning maqsadi talabalarning ta'lim dasturlari (ta'lim munosabatlari) mazmunini o'zlashtirishi va ijtimoiy munosabatlardir. ta'lim munosabatlari bilan bog'liq bo'lib, uning maqsadi fuqarolarning ta'lim olish huquqlarini amalga oshirish uchun shart-sharoitlarni yaratishdir.

Qonunchilik sub'ektlarning munosabatlari, faoliyati va xatti-harakatlarini tartibga soladi.

Ta'lim munosabatlarining ishtirokchilari (273-FZ-sonli Qonunning 2-moddasi) - o'quvchilar, voyaga etmagan o'quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari), pedagogik xodimlar va ularning vakillari, ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotlar.

Inklyuziv ta'lim - alohida ta'lim ehtiyojlari va individual imkoniyatlarning xilma-xilligini hisobga olgan holda, barcha talabalar uchun ta'lim olishdan teng foydalanishni ta'minlash.

Moslashtirilgan ta'lim dasturi (bundan buyon matnda AEP deb yuritiladi) - nogironligi bo'lgan shaxslar (eshitish, ko'rish, tayanch-harakat a'zolari, nutq, aqliy nuqsonlar, autizm spektri kasalliklari), nogiron bolalarni o'qitish uchun moslashtirilgan ta'lim dasturi.ularning psixofizik rivojlanish xususiyatlarini, individual imkoniyatlarini hisobga olgan holda va kerak bo'lganda, rivojlanish buzilishlarini tuzatish va ushbu shaxslarning ijtimoiy moslashuvini ta'minlash..

Inson qadr-qimmatini hurmat qilish, jismoniy va ruhiy zo'ravonlikning barcha shakllaridan, shaxsiy haqoratlardan himoya qilish, hayot va sog'lig'ini himoya qilish;

Masofaviy ta'lim texnologiyalari deganda, asosan, axborot va telekommunikatsiya tarmoqlaridan foydalangan holda talabalar va professor-o'qituvchilarning bilvosita (masofada) o'zaro ta'sirida amalga oshiriladigan ta'lim texnologiyalari tushuniladi.

Talabalarga akademik huquqlar beriladi:

5-tamoyil

7-tamoyil

5-tamoyil Jismoniy, aqliy yoki ijtimoiy nogiron bolaga uning alohida holati talab qiladigan maxsus davolash, ta'lim va g'amxo'rlik ko'rsatilishi kerak.

7-tamoyil Bola hech bo'lmaganda boshlang'ich bosqichlarida bepul va majburiy bo'lishi kerak bo'lgan ta'lim olish huquqiga ega. Unga uning umumiy madaniy rivojlanishiga hissa qo'shadigan va imkoniyatlar tengligi asosida o'z qobiliyatlari va shaxsiy mulohazalarini, shuningdek, axloqiy va ijtimoiy mas'uliyat tuyg'usini rivojlantirishi va foydali shaxsga aylanishi mumkin bo'lgan ta'lim berilishi kerak. jamiyat a'zosi. Bolaning eng yaxshi manfaatlari uning ta'lim va o'rganishi uchun mas'ul bo'lganlar uchun asosiy tamoyil bo'lishi kerak; bu mas'uliyat birinchi navbatda uning ota-onasiga yuklanadi. Bolaga ta'limdan ko'zlangan maqsadlarga qaratilgan o'yinlar va o'yin-kulgilar uchun to'liq imkoniyat ta'minlanishi kerak; jamiyat va davlat hokimiyati organlari ushbu huquqni amalga oshirishga ko‘maklashishga harakat qilishi shart.

Rossiya Federatsiyasining 1995 yil 24 noyabrdagi 181-FZ-sonli "Rossiya Federatsiyasida nogironlarni ijtimoiy himoya qilish to'g'risida" Federal qonuni [Elektron resurs]. - Kirish rejimi:

Nogiron - bu kasalliklar, jarohatlar yoki nuqsonlar natijasida kelib chiqqan, hayotiy faoliyatning cheklanishiga olib keladigan va uni ijtimoiy himoya qilishni taqozo etuvchi tana funktsiyalarining doimiy buzilishi bilan sog'lig'i buzilgan shaxs.

Nogironlarni ijtimoiy himoya qilish - bu nogironlarga nogironlikni engish, almashtirish (qoplash) uchun sharoitlarni ta'minlaydigan va ularning jamiyat hayotida boshqa shaxslar bilan teng ravishda ishtirok etishi uchun teng imkoniyatlar yaratishga qaratilgan davlat tomonidan kafolatlangan iqtisodiy, huquqiy va ijtimoiy qo'llab-quvvatlash chora-tadbirlari tizimi. fuqarolar.

Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2017 yil 23 avgustdagi 816-sonli "Ta'lim dasturlarini amalga oshirishda ta'lim faoliyati, masofaviy ta'lim texnologiyalari bilan shug'ullanuvchi tashkilotlar tomonidan elektron ta'limdan foydalanish tartibini tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i. ]. - Kirish rejimi:

Farmon qilaman:

1. SanPiN 2.4.2.2821-10 "Ta'lim muassasalarida o'qitish shartlari va tashkil etilishi uchun sanitariya-epidemiologiya talablari" sanitariya-epidemiologiya qoidalari va qoidalarini tasdiqlang ( ).

2. Belgilanganlarni kuchga kiritish 2011 yil 1 sentyabrdan.

3. Kiritilgan paytdan boshlab sanitariya-epidemiologiya qoidalari va qoidalarini endi kuchga kirmaydi deb hisoblasin “Umumta’lim muassasalarida ta’lim sharoitlariga qo‘yiladigan gigienik talablar” tasdiqlangan Rossiya Federatsiyasining Bosh davlat sanitariya vrachi, Rossiya Federatsiyasi Sog'liqni saqlash vazirining birinchi o'rinbosari 2002 yil 28 noyabrdagi N 44 (Rossiya Adliya vazirligida 2002 yil 5 dekabrda ro'yxatga olingan, ro'yxatga olish raqami 3997), 61/106 qarori bilan. Bosh Assambleyaning 2006 yil 13 dekabrdagi qarori.

7-modda

Nogiron bolalar

1. Ishtirokchi-davlatlar nogiron bolalarning boshqa bolalar bilan teng ravishda barcha inson huquqlari va asosiy erkinliklaridan to'liq foydalanishini ta'minlash uchun barcha zarur choralarni ko'radilar.

2. Nogiron bolalar bilan bog'liq barcha harakatlarda bolaning eng yaxshi manfaatlari birinchi o'rinda turadi.

3. Ishtirokchi-davlatlar nogiron bolalarning boshqa bolalar bilan teng asosda, ularga taalluqli bo‘lgan, yoshi va etukligiga munosib ahamiyat berilgan barcha masalalar bo‘yicha o‘z nuqtai nazarini erkin ifoda etish va tegishli yordam olish huquqiga ega bo‘lishini ta’minlaydi. nogironlik va24-modda

Ta'lim

1. Ishtirokchi davlatlar nogironlarning ta'lim olish huquqini tan oladilar. Ishtirokchi-davlatlar ushbu huquqni kamsitishlarsiz va imkoniyatlar tengligi asosida amalga oshirish uchun barcha darajadagi inklyuziv ta'lim va umrbod ta'limni ta'minlaydilar, shu bilan birga:

A ) inson salohiyatini, shuningdek, qadr-qimmati va o'zini o'zi hurmat qilish tuyg'usini har tomonlama rivojlantirish, inson huquqlari, asosiy erkinliklari va inson xilma-xilligiga hurmatni kuchaytirish;

yoshi, ushbu huquqni amalga oshirishda.

26-modda

Gabilitatsiya va reabilitatsiya

1. Ishtirokchi-davlatlar, shu jumladan, boshqa nogironlar ko'magida, nogironlarning maksimal mustaqillikka, to'liq jismoniy, aqliy, ijtimoiy va kasbiy qobiliyatlarga erishishlari va ularni saqlab qolishlari, shuningdek, barcha jihatlarga to'liq qamrab olish va ishtirok etishlari uchun samarali va tegishli choralarni ko'radilar. hayotdan.

Mustaqil ishlarni baholash mezonlari:

Eslatma: