Adabiy asarlarda taktsizlik. Yagona davlat imtihonini yozish uchun dalillar

• Yagona davlat imtihoni uchun tugallangan inshoga misol.
• Insho yozilgan manba matn.

So'zlarni o'ylamasdan ishlatish va boshqalarga nisbatan xushmuomalalik muammosi

Insho namunasi

Bir iqtidorli shoira shunday degan edi:

So'zlaringiz bilan ehtiyot bo'ling
Ular ham jarohatlaydi, ham qatl qiladi,
Ba'zan ular qalbdagi toshlarga o'xshaydi,
Hech kim tomonidan tozalanmagan, ular yolg'on gapirishadi.

Bu fikrga qo'shilmasa bo'lmaydi. Bir so'z odamga cheksiz quvonch keltirishi va ba'zida uni dahshatli tushkunlikka solishi mumkin. S. Lvovning matni ushbu mavzuga bag'ishlangan. Uning asosiy muammosi - so'zlarni o'ylamasdan ishlatish muammosi va natijada qo'shni bilan munosabatlardagi beparvolik muammosi.

Bu muammo biz uchun juda dolzarb zamonaviy hayot. Turli jurnal va gazeta maqolalarida, Internetdagi nashrlarda bunday xushmuomalalikka qanchalik tez-tez duch kelamiz.

S. Lvov so'zlarning bunday beparvo muomalasidan juda xavotirda. U hayotidan bir vaziyatni misol qilib keltiradi. Mashhur yozuvchi o'z maqolasida bolani "tilli semiz odam" deb nomlab, uni abadiy xafa qildi. Va yozuvchi qiz o'z ishini qattiq tanqid qilib, kasalxonaga yotqizildi. "So'zlaringiz bilan ehtiyot bo'ling! Bu jiddiy zarar etkazishi mumkin! ” - deb yozadi muallif finalda.

S. Lvov matni juda obrazli va hissiyotlidir. Muallif badiiy ifodalashning turli vositalaridan foydalanadi: epitet ("katta tilli semiz odam"), metafora ("uni umidsizlik tubidan tortib olish"), gradatsiya ("afsus, zaif, qiziqmas odam") .

Men muallifning fikriga to'liq qo'shilaman. So'zlarni ishlatishda ehtiyot bo'lishimiz kerak, chunki biz nafaqat boshqalarni xafa qilishimiz, balki ular tomonidan noto'g'ri tushunishimiz ham mumkin. Bizning so'zlarimiz noto'g'ri talqin qilinishi mumkin. F.I.ning mashhur satrlarini eslang. Tyutcheva:

Biz bashorat qila olmaymiz
Bizning so'zimiz qanday javob beradi,
Va bizga hamdardlik bildiriladi,
Bizga qanday inoyat berilgan.

Yosh shoiramiz A.Nebutova esa Tyutchevning fikrini “So‘z bilan ehtiyot bo‘l” she’rida davom ettirayotgandek. U bu erda "bir so'z odamni o'ldirishi mumkin", deb aytadi. Ba'zida biz o'zimizdan beixtiyor o'tib ketgan va boshqa odamga og'riq keltirgan so'zlardan afsuslanamiz!

L.N. ham xuddi shunday fikrda edi. Tolstoy shunday yozgan edi: "So'z - buyuk narsa. Ajoyib, chunki siz bir so'z bilan odamlarni birlashtira olasiz, bir so'z bilan ularni ajratishingiz mumkin, bir so'z bilan siz sevgiga xizmat qilishingiz mumkin, lekin bir so'z bilan siz dushmanlik va nafratga xizmat qilishingiz mumkin. Odamlarni ajratuvchi bunday so‘zdan ehtiyot bo‘ling”.

Shunday qilib, keling, so'z bilan muomala qilishda diqqatli va ehtiyotkor bo'laylik, yaqinlarimiz, do'stlarimiz va atrofimizdagi odamlar bilan muomala qilishda ehtiyot bo'laylik.

So'zlarni o'ylamasdan ishlatish, xushmuomalalik mavzusidagi insho uchun matn

So'zlardagi yaralar nafaqat qo'pollikdan, balki ko'pincha so'zlarni o'ylamasdan ishlatishdan kelib chiqadi. Men o'zim hayotimda bir marta bundan azob chekdim. Bolaligimda men semiz edim va shu holatda qoldim. Voyaga etganlardek, men bunga bemalol chiday olaman, lekin maktab o'quvchisi bo'lganimda meni masxara qilishdi va men qattiq azob chekardim. Masxara qilishni to'xtatish uchun juda ko'p chidamlilik va o'zini himoya qilish qobiliyati kerak edi. Shunday qilib, u bizni, bir guruh maktab o‘quvchilarini katta gazeta tahririyatiga taklif qildi mashhur yozuvchi. Bizga choy berib, tortlar bilan siylashdi. Yozuvchi biz bilan maktab haqida suhbatlashdi. Men insho yozishga tayyorlanardim. Men ham uning savollariga javob berdim. Insho paydo bo'ldi. Men gazetani ochdim va sovuq his qildim: u mening ismim, familiyam va maktabimni ko'rsatib, inshoda meni "Til bog'langan semiz Seryoja!" U mening javoblarimni maqtaganidan xursandchilik bormi? U meni katta tilli semiz odam sifatida butun mamlakatga mashhur qildi! To'g'ri aytildi, men qancha kurashsam ham, hech narsa yordam bermadi, bu yangi laqab menga uzoq vaqt davomida yopishib qoldi. Faqat bitta javob bor edi: "Bu ular gazetada chop etilgan!" Demak, shunday bo'ladi."

Ko'p yillar o'tib. Biz bu yozuvchi bilan dam olish uyida uchrashdik. Biz gaplashdik va men undan so'radim:

Bilasizmi, bir paytlar meni qanday qayg'uga solgansiz?

U juda hayratda qoldi.

Men unga bu voqeani aytib berdim. U dedi:

Unutdim: Kechirasiz!

Voyaga etgan odam, men uni kechirdim, lekin bolaligimda uni yomon ko'rardim. Bolalar so'zlarga ayniqsa sezgir, ayniqsa zaif. Ota-onalar, o'qituvchilar, bolalar haqida yozayotgan jurnalistlar, shifokorlar buni unutmang.

Bu bir oilada sodir bo'ldi. Yaqinda uzoq davom etgan og‘ir xastalikdan aziyat chekkan beshinchi sinf o‘quvchisi qizi bir kuni uyiga rangi oqarib qaytdi va dedi:

Men bu maktabga boshqa bormayman.

U hech narsani tushuntirmadi. Siz ko'rgan narsangiz shundaki, u juda hayratda edi.

Bu maktabga borgandan ko'ra o'lgan afzal.

Ota-onalar qizni yaqin atrofdagi maktabga o'tkazishga qaror qilishdi. Va bir necha yil o'tgach, u nima bo'lganini aytdi. Do'stlari ishtirokida tibbiy ko'rik paytida maktab shifokori hamdardlik bilan xitob qildi:

Bunday yurak bilan yashay olmaysiz!

Uning do'stlari qizni savollar bilan bombardimon qilishdi. U indamay kiyinib, indamay maktabni tark etdi. Men ketdim, boshqa qaytib kelmayman. U yaqinlarini xafa qilmaslik uchun hech kimga hech narsa demadi. U oqsoqollariga ishondi va o'zining oxirgi haftalarida yashayotganini o'yladi.

Bu yara g‘azabdan, qo‘pollikdan emas, ahmoqlikdan, jaholatdan emas, bir so‘z bilan berilgan.

To'quvchi qiz bolaligidan qattiq duduqlanib, undan juda ko'p azob chekdi. Uning hayoti oson emas edi. U o'z hikoyasini boshqa nom ostida tasvirlagan hikoyada tasvirlab berdi. Uning sodda orzusi bor edi: hikoya nashr etiladi, odamlar uni o'qiydilar, uni qahramon sifatida taniydilar va unga nisbatan adolatsizliklarini tushunishadi. Va uning hayoti o'zgaradi. U hikoyani adabiy maslahatga yubordi. Qo‘lyozmani o‘qigan xodim shoshib qolgan shekilli yoki o‘z ishini yaxshi bilmagandir. Faqat u muqova maktubida aytilganini payqamadi: hikoya avtobiografik. Va u muallifga yozgan: siz bosh qahramon sifatida ayanchli, zaif, qiziqmas odamni olib chiqdingiz.

Unga u voqeaga sharh yozayotgandek tuyuldi, lekin u allaqachon o'zini hech kimga keraksiz deb bilgan qizning hayoti haqida sharh yozdi. Uning shafqatsiz javobi - yomon niyatdan emas, balki e'tiborsizlik va ruhiy xiralikdan - qizni uzoq vaqt kasalxonaga yotqizdi. Va men tahririyatdagi o‘rtoqlarim bilan uni umidsizlik tubidan olib chiqishga kirishganimizda, bu oson bo‘lmagani ma’lum bo‘ldi!

So'zlaringiz bilan ehtiyot bo'ling! Bu jiddiy zarar etkazishi mumkin!

1. A.S.Pushkinning hikoyasini eslaylik. Kapitanning qizi". Masha Mironovaga oshiq boʻlgan Grinev sheʼr yozib, Shvabringa oʻqib berdi, u ishni qadrlasin. Grinev maqtov kutardi, lekin Shvabrin sheʼrlar yaxshi emasligini aytdi. Daftarni olib, har bir soʻzini tahlil qildi, masxara qildi. she'r.

2. M.A. Bulgakov " itning yuragi"Uy qo'mitasi raisi Shvonder o'zini yorqin, salmoqli iboralar bilan ifodalashga urinib, noto'g'ri, ma'nosiz jumlalar quradi, shuning uchun professor Preobrajenskiy uni tushunolmaydi. Professorning uyiga kirib, u ham, uning hamrohlari ham shlyapalarini yechmadilar. Kir tuflilari bilan toza gilamlarni bo'yab qo'yishdi.

Poligraf Poligrafovich Sharikov ham Bulgakovning hikoyasida madaniyatsiz.

Uning nutqi so'zlashuv va qo'pol so'zlar bilan to'lib-toshgan, u doimo bema'ni ko'rinadi: kiyimlari yirtilgan, iflos va didsiz. Bu qahramonning ko'rinishi uning atrofidagi barcha odamlarni tinchlikdan mahrum qiladi. Sharikov kunini so'kinish va balayka o'ynash bilan o'tkazadi, uyga mast holda kirib, o'zi bilan begonalarni olib keladi.

3. V.P.Astafievning xotiralaridan. Sanatoriyda mumtoz musiqa kontserti vaqtida tomoshabinlar baland ovozda stulning qopqog‘ini urib, musiqachilarni haqorat qilib, zalni tark etishgan.

Yangilangan: 2017-07-23

Diqqat!
Agar siz xato yoki matn terish xatosini ko'rsangiz, matnni belgilang va ustiga bosing Ctrl+Enter.
Shunday qilib, siz loyihaga va boshqa o'quvchilarga bebaho foyda keltirasiz.

E'tiboringiz uchun rahmat.

Hatto sezgir va hamdard odam ham birovning baxtsizligiga xushmuomalalik bilan munosabatda bo'lishi mumkin. Ba'zida dalda so'zlari og'riydi, garchi uning o'zi buni xohlamasa ham. Nima uchun bu sodir bo'lmoqda? Bundan qanday qochish kerak?

Men sizni tinchlantirmoqchi edim, lekin sizni xafa qildim

Depressiyaga tushib qolgan odam darhol o'zini bir joyga to'plashga undaydi. Farzandini yo‘qotgan ayol boshqasini dunyoga keltira olishiga ishonch hosil qiladi. Tengdoshlari tomonidan zo'ravonlikdan aziyat chekayotgan o'smir xarakterning zaifligi va irodaning etishmasligida ayblanadi. Bunday hollarda odamlar hayotida muammolarga duch kelgan do'stlariga (qarindoshlariga) yordam berishga harakat qilishadi, lekin ular o'zlarini xushmuomalalik bilan tutishlarini sezmaydilar. Juliana Brains, ijtimoiy psixolog, nima uchun bu sodir bo'lishini biladi. Gap shundaki, hamdard odam har doim ham jabrlanuvchining tajribasini qadrlay olmaydi yoki shunchaki ularga e'tibor bermaydi.

Misol uchun, Facebook direktorlar kengashi a'zosi Sheril Sandberg yaqinda turmush o'rtog'idan ayrildi. Fojiadan 30 kun o'tgach, ayol xuddi shu nashrda ijtimoiy tarmoq shloshim (yahudiylarning dafn marosimi an'anasi) tugashiga bag'ishlangan post. Sheril Sandberg bir do'stning hamma narsa yaxshi bo'ladi degan oddiy izohidan qattiq xafa bo'ldi.

Darhaqiqat, chin dildan hamdard odam bunday vaziyat hech qachon qulay bo'lmasligini tushunadi, chunki yo'qolgan odam butun umri davomida qayg'uradi. Xushmuomalalik, "rahmdil" odam sodir bo'lgan voqea uchun javobgarlikni vaziyat qurboniga yuklashga harakat qilishida namoyon bo'lishi mumkin.

Ehtiyotsizlik sabablari

Ko'p odamlar nima uchun do'stlari, do'stlari yoki qarindoshlari bilan muammo yuz berganda xushmuomalalik bilan o'zini tutishni bilmasliklari bilan qiziqishadi. Bunday xatti-harakatning sababi ko'pincha xayrixoh jabrlanuvchi boshdan kechirayotgan muammo bilan shug'ullanmaganligi bilan izohlanadi. Misol uchun, sherigi bilan uyg'un munosabatda bo'lgan kishi, tashlab ketilgan yoki aldangan odamning ruhiy azobini baham ko'ra olmaydi.

Hayotlarida shunga o'xshash vaziyatni muvaffaqiyatli yengib chiqqanlar qayg'uli do'st yoki qarindoshiga samimiy hamdardlik bildira olmaydi.

Empatiya hamdard odamni hozirgi vaziyatning "qurboni" boshdan kechirayotgan og'riqning bir qismini olishga majbur qiladi. Jabrlanuvchining muammolarini ataylab o'rganmaydigan odamlar bor, chunki ular o'zlarini ruhiy azoblardan himoya qilishga harakat qilishadi. Ularning befarqligi yordamga muhtoj bo'lganlarni haqorat qiladi.

Ko'p odamlar jabrlanuvchiga darhol maslahat berishni afzal ko'radilar, lekin ko'pincha ikkinchisi asosiy psixologik yordamni talab qiladi. Qayg'uni boshdan kechirgan odam, voqea sodir bo'lganidan keyin birinchi marta, nasihat tarqatishni xushmuomalalik va qo'pollikning balandligi deb hisoblaydi.

Hech kim muammolardan himoyalanmaydi. Hamma kuchli va mustaqil shaxs sifatida biladigan odam bilan ham muammo yuz berishi mumkin. Bunday vaziyatni kuzatayotgan odamlar uchun sabr-toqat ko'rsatishi kerak bo'lgan kishi qayg'uga duchor bo'lishini tushunish qiyin. Shuning uchun ular o'zlarini undan mavhumlashtirishga harakat qilishadi.

Banal chalkashlik xushmuomalalikka olib kelishi mumkin. Masalan, odam tasalli so'zlarini topa olmaydi, shuning uchun u azob chekayotgan odamga "bu haqda tashvishlanmang" yoki "hamma narsa yaxshi bo'ladi" deb aytadi. Biroq, bunday bema'ni gaplar hayotida qiyinchiliklarga duch kelgan odamni yanada ko'proq xafa qiladi.

Bunday oddiy savolga javob berish qanchalik qiyin ekan! Lug'atlar Ushakova, Ozhegova va Shvedova xushmuomalalikni sezgirlik yoki odob tuyg'usidan mahrum bo'lgan mulk sifatida izohlaydi. Qadimgi yunon olimi Teofrast ta'kidlaganidek, "Tataktsizlik - bu siz muloqot qilayotgan odamlarga muammo tug'dirib, to'g'ri daqiqani tanlay olmaslikdir ...". Har bir tirik odam kamida bir marta shunga o'xshash hodisaga duch kelgan.
Biz odamni xafa qilish haqida o'ylamasdan, uni xafa qilishimiz, uni behuda xafa qilishimiz mumkin.

Biz ularga kerakmi yoki yo'qmi, deb so'ramasdan befoyda maslahat beramiz. Va biz bularning barchasini yaxshi niyat bilan qilamiz, ammo shunga qaramay, bu boshqalarga nisbatan xushmuomalalikdir.
Xushmuomalalik, nazokat, olijanoblikni o'zimizda doimo tarbiyalashimiz kerak. Misol uchun, sinfdoshlaringizdan biri boshqa birovning yozuvini o'qidi. Bir qarashda - arzimas narsa? Ko'proq ehtimol - beparvolik. Ba'zi odamlar eshikni shu qadar qattiq yopib qo'yish odati borki, shisha jiringlaydi, shuning uchun atrofdagilar tirjaydi. Taklif etilayotgan parchada 25-30 jumlalarda yorqinroq misollar keltirilgan. Sinfdoshlarining o'g'il bolalari qizga gul bergan dugonasini qo'pollik bilan masxara qiladi. Suhbatga o‘tib ketayotgan maktab o‘quvchilari ham tantanali ravishda aralashib ketishadi. Yaxshi niyatlarni masxara qilish va masxara qilish qahramonni o'zi ham xuddi shunday qilmishiga (34-37 jumlalar) va shu bilan onasini xafa qilishiga olib keladi. Bunday holda, har qanday ta'rif mos keladi - ta'lim etishmasligi, xushmuomalalik, qo'pollik. Albatta, bu qanday namoyon bo'lishidan qat'i nazar, xushmuomalalikni ma'qullash yoki yarashtirish mumkin emas.

O'zini tutish qobiliyati, muayyan sharoitlarda nima qilish kerakligini bilish har bir insonga xos bo'lishi kerak, deb hisoblayman. Va bu allaqachon oilada va maktabda singdirilishi kerak. Yodingizda bo‘lsin, A.P.Chexov shunday degan edi: “...Yaxshi ta’lim dasturxonga sousni to‘kilmasligingiz emas, balki buni boshqa birov qilsa, sezmasligingizdir”.

Insho ustida ishlash uchun manba matn:

(1) Ertalab Vitya stol ustidagi billur vaza ichida ulkan mimoza guldastasini ko'rdi. (2) Gullar birinchi issiq kun kabi sariq va yangi edi!
"(3) Dadam buni menga berdi", dedi onam. - (4) Axir, bugun sakkizinchi mart.
(5) Darhaqiqat, bugun sakkizinchi mart, u buni butunlay unutdi. (6) U darhol xonasiga yugurdi, portfelini oldi va undan otkritka chiqardi, unda shunday yozilgan: "Aziz onam, men sizni sakkizinchi mart bilan tabriklayman va har doim sizga bo'ysunishga va'da beraman" va uni tantanali ravishda topshirdi. mening onam.
(7) Va u allaqachon maktabga ketayotganida, onasi birdan taklif qildi:
– (8) Mimozaning bir necha novdasini olib, Lena Popovaga bering.
(9) Lena Popova uning stolidagi qo'shnisi edi.
– (10) Nega? – g‘amgin ohangda so‘radi u.
- (11) Va keyin, bugun sakkizinchi mart, va men sizning barcha o'g'illaringiz qizlarga nimadir berishlariga aminman.
(12) U uchta mimoza novdasini oldi va maktabga ketdi.
(13) Yo'lda unga hamma unga qarab turganday tuyuldi. (14) Ammo maktabda unga omad kulib boqdi: u Lena Popova bilan uchrashdi. (15) Uning oldiga yugurib kelib, unga mimoza uzatdi.
- (16) Bu siz uchun.
- (17) Menmi? (18) Oh, qanday go'zal! (19) Katta rahmat, Vitya!
(20) U yana bir soat rahmat aytishga tayyor edi, lekin u o'girilib, qochib ketdi.
(21) Va birinchi tanaffusda ularning sinfidagi o'g'il bolalarning hech biri qizlarga hech narsa bermagani ma'lum bo'ldi. (22) Yo'q. (23) Faqat Lena Popovaning oldida mimozaning yumshoq shoxlari yotardi.
– (24) Gullarni qayerdan oldingiz? – so‘radi o‘qituvchi.
"(25) Vitya buni menga berdi", dedi Lena xotirjamlik bilan. (26) Hamma darhol Vityaga qarab shivirlay boshladi va Vitya boshini pastga tushirdi.
(27) Tanaffus paytida, Vitya hech narsa bo'lmagandek, yigitlarga yaqinlashganda, u o'zini yomon his qilgan bo'lsa ham, Valerka unga qarab qiyshay boshladi.
- (28) Mana, kuyov keldi! (29) Salom, yosh kuyov!
(30) Yigitlar kulib yuborishdi. (31) Va keyin o'rta maktab o'quvchilari o'tib ketishdi va hamma unga qaradi va u kimning kuyovi ekanligini so'radi.
(32) Darslarning oxiriga zo'rg'a etib borgach, qo'ng'iroq chalinishi bilan u imkon qadar tezroq uyga yugurdi, shunda u o'sha erda, uyda o'zining hafsalasi va noroziligini chiqara oldi.
(33) Onasi unga eshikni ochganda, u baqirdi:
- (34) Bu o'zing, aybing, hammasi sen tufayli! (35) U xonaga yugurib kirdi, mimoza shoxlarini ushlab, polga tashladi. - (36) Men bu gullarni yomon ko'raman, men ularni yomon ko'raman!
(37) U mimoza shoxlarini oyoqlari bilan oyoq osti qila boshladi, sariq nozik gullar yorilib, etiklarining dag'al tagida o'lib ketdi.
(38) Lena Popova uyga mimozaning uchta yumshoq novdasini ho'l matoga solib qo'ymaslik uchun olib bordi. (39) U ularni o'z oldiga olib bordi va unga quyosh ularda aks etganday tuyuldi, ular juda go'zal, o'ziga xos edi ...
(V. Jeleznikov bo'yicha)*
* Jeleznikov Vladimir Karpovich (1925 yilda tug'ilgan) - zamonaviy rus bolalar yozuvchisi va kino dramaturgi. Uning ulg'ayish muammolariga bag'ishlangan asarlari rus bolalar adabiyotining klassikasiga aylandi va dunyoning ko'plab tillariga tarjima qilindi.