Grija statului pentru copiii rămași fără părinți în timpul Marelui Război Patriotic. Orfanii Marelui Război Patriotic Orfanii Războiului 1941 1945

2.3 Îngrijirea orfanilor în timpul Marelui Război Patriotic și în anii de după război

În timpul Războiului Patriotic, numărul orfelinatelor a crescut. Au fost deschise noi orfelinate pentru copii - orfani luați din zonele din prima linie, copii care și-au pierdut părinții, copiii soldaților din prima linie.

În septembrie 1942 O rezoluție a fost adoptată de Consiliul Comisarilor Poporului din URSS „cu privire la îngrijirea copiilor rămași fără părinți”, unde departamentele guvernamentale, partidele, sindicatele și organizațiile Komsomol erau însărcinate cu îngrijirea orfanilor.

În primii ani ai războiului, sute de orfelinate au fost transferate din zonele din prima linie în spatele Federației Ruse. Au fost create noi orfelinate pentru evacuarea copiilor. Au fost deschise orfelinate „speciale” pentru orfanii și copiii soldaților din prima linie.

Organizațiile publice au jucat un rol imens în soarta copiilor: sindicatele, Komsomolul, organele de afaceri interne și sistemul rezervelor de muncă. Activiștii sociali au scos copiii din trenuri și, prin centrele de primire, i-au plasat în orfelinate. Adolescenții au fost repartizați la muncă.

În 1942 Comitetul Central al Komsomolului a adoptat o rezoluție „Cu privire la măsurile organizațiilor Komsomol pentru a trata copiii fără adăpost, pentru a preveni situația copiilor fără adăpost”, care a activat activitatea organizațiilor Komsomol pentru a identifica copiii străzii și a-i plasa în orfelinate. Komsomolskaya Pravda a publicat un raport al unui fond monetar special, care a primit fonduri pentru întreținerea stațiunilor balneare pentru copii, orfelinate, grădinițe din zonele eliberate de germani și pentru burse pentru studenții fără părinți.

Decretul guvernamental „Cu privire la măsuri urgente de restabilire a economiei în zonele eliberate de ocupația germană” (august 1943) prevedea plasarea orfanilor: în acest scop au fost create 458 de școli Suvorov pentru 500 de persoane fiecare, 23 de școli profesionale pentru 400 de persoane. , și orfelinate speciale pentru 16.300 de locuri, orfelinate pentru 1.750 de locuri, 29 de centre de primire pentru copii pentru 2 mii de persoane. Copiii soldaților și partizanilor din prima linie, muncitorilor de partid și sovietici care au murit în timpul războiului au fost trimiși la ei.

În 1944 În orfelinate erau 534 mii de copii (308 mii în 1943), iar în majoritatea caselor au fost deschise ateliere de pregătire și producție.

Adopția pe scară largă a copiilor în timpul războiului. Astfel, Alexandra Avramovna Derevskaya din orașul Romny, regiunea Sumy a adoptat 48 de copii.

Până la sfârșitul anului 1945 Doar pentru copiii soldaților căzuți din prima linie au fost deschise 120 de orfelinate, 17 mii au fost crescute în ele. copii. Crearea orfelinatelor la fermele colective și a întreprinderilor industriale pe cheltuiala sindicatelor și organizațiilor Komsomol și a poliției a devenit larg răspândită.

Organizațiile Komsomol au creat 126 de orfelinate, 4 mii de orfelinate au fost întreținute pe cheltuiala fermelor colective.

În acești ani, practica transferului orfanilor în familii a fost reînviată. Deci, pentru 1941-1945. 270 de mii au fost luate sub tutelă și patronaj. orfani. În 1950 În țară erau 6.543 de orfelinate, unde locuiau 635,9 mii. Uman. În 1958-4034 orfelinate cu 375,1 mii copii. În 1956 Prin hotărâre a guvernului, au început să fie create internate pentru orfani. În 1959-1965. orfelinatele au fost transformate în școli-internat.

În anii 50, în țară au fost deschise mai multe orfelinate pentru orfani supradotați (Moscova, Kiev), unde au fost selectați copii talentați care au intrat în școli de muzică, artă și balet. Acestea erau orfelinate „speciale” în care erau create condiții pentru lecții individuale pentru astfel de copii; Au rămas în ele până când au absolvit facultatea. Absolvenții școlilor de muzică au fost cel mai adesea repartizați într-un pluton muzical de trupe militare, care le-a decis soarta viitoare.

Astfel, statul a oferit un ajutor enorm copiilor în timpul Marelui Război Patriotic. În perioada de greutăți severe, țara nu a uitat de cei mai tineri cetățeni ai săi. Copii de război, ei, ca și adulții, au îndurat toate greutățile acestui război, sute de mii dintre ei au rămas orfani. Adulții au încercat să uşureze soarta copiilor cât au putut. Au fost deschise orfelinate, au fost create școli Suvorov. În acești ani, adopția pe scară largă a copiilor ar trebui considerată pozitivă. 270 de mii de copii au fost luați sub tutelă și patronaj.

2.4 Starea îngrijirii copiilor în Rusia modernă

În 1985 Comitetul Central al PCUS și Consiliul de Miniștri al URSS au adoptat o rezoluție „Cu privire la măsurile de îmbunătățire a asistenței pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească în orfelinate, orfelinate și școli-internat”. Rezoluția a permis nu doar consolidarea acestor instituții, ci și îmbunătățirea condițiilor studenților. După adoptarea Rezoluției Consiliului de Miniștri al URSS (1988) „Cu privire la crearea orfelinatelor de tip familial”, îngrijirea orfanilor capătă un caracter mai individual.

În 1990 În Rusia erau 347 de orfelinate de tip familial, cu 3,5 mii de copii. Aceste case sunt finanțate de la bugetul de stat, ținând cont de salariile părinților-educatori și de plata concediilor acestora.

În anii 90 existau orfelinate de stat, inclusiv orfelinate, internate și cele publice de stat. Acestea din urmă includ familiile de vacanță și plasament, orfelinatele de familie ale Fondului Rusiei pentru Copii și satele pentru copii. Adăposturi ale organizațiilor publice.

Noile forme de creștere a orfanilor sunt orfelinatele, liceele și casele de îngrijire a copiilor.

Orfanatul social este un fenomen social cauzat de prezența în societate a copiilor ai căror părinți au murit, a copiilor rămași fără îngrijire părintească din cauza privării drepturilor părintești, recunoașterea părinților ca incompetenți, dispăruți etc. Aceștia sunt copii ai căror părinți nu sunt privați de drepturile părintești, dar nu le pasă de fapt de copiii lor.

Conceptul de „orfanitate socială” a apărut într-o perioadă de criză familială. Căderea fundamentelor sale morale, lipsa de adăpost în masă.

Cetăţenii străini au început să adopte orfani. Din 1992, străinii au adoptat 12 mii de copii în Rusia. Distrugerea orfelinatelor și înființarea de școli-internat, transferul orfanilor în școli-internat au înrăutățit situația acestora. Majoritatea internatului sunt supraaglomerate și prost echipate. Orfelinatele erau mici, iar profesorii de acolo încercau să ajungă la fiecare elev. Internatele nu pot face față problemelor sociale ale orfanilor. Șomeri, fără locuințe, împinși în școli profesionale, și nepregătiți pentru viața independentă, absolvenții de școli-internat iau calea încălcării legii.

Astăzi, în Rusia sunt 4 milioane de persoane fără adăpost, 6 mii de crime au fost comise de adolescenți, 2 mii de copii se sinucid, 573 mii de copii sunt orfani.

Comisia pentru femei, familie și demografie din subordinea președintelui Federației Ruse constată că din 1990, numărul orfanilor și copiilor cu dizabilități a crescut cu 70%.

Care este cauza orfanității sociale?

O creștere a numărului de părinți lipsiți de drepturile părintești;

Copiii adulți, pe urmele părinților, ca și ei, sunt privați de drepturile părintești;

Sărăcirea populației. Există, de asemenea, o creștere a dependenței de droguri și a alcoolismului;

o creștere a numărului de familii în care părinții, din motive de sănătate, fizice și psihice, nu sunt capabili să crească copii, majoritatea fiind retardați mintal;

a crescut numărul familiilor fără condiții normale de viață;

mamele adolescente își abandonează copiii.

Numărul copiilor luați în îngrijire a scăzut brusc. Față de 1994, adopțiile au scăzut cu 50%, ceea ce atrage după sine necesitatea creșterii locurilor în orfelinate.

În 1994, în țara noastră erau 422 de orfelinate pentru 35 de mii de copii, 745 de orfelinate pentru 84 de mii de copii, 237 de școli-internat pentru 71 de mii de copii.

În Rusia, aproximativ 100 de mii sunt detectate anual. copii care au nevoie de îngrijire. Orfanii sau copiii abandonați de părinți ajung în orfelinate (de la naștere până la 3 ani), iar mai târziu în orfelinate și școli-internat.

Dintre elevii școlilor-internat, 68% dintre copiii ai căror părinți sunt privați de drepturile părintești, 8% sunt părinți singuri, 7% ai căror părinți înșiși și-au abandonat copiii.

În interesul copilăriei, în 1989 a fost adoptată Convenția ONU cu privire la drepturile copilului, conform căreia:

organele de stat, administrative, judiciare și speciale asigură protecția intereselor copilului;

egalitatea copiilor este asigurată indiferent de origine, rasă, naționalitate, tip de activitate sau convingeri ale părinților;

respect pentru valorile naționale, înțelegere și răbdare față de alte culturi și popoare;

garantat protectie legala copiii de orice violență, neglijare, insulte, exploatare, inclusiv abuz sexual asupra rudelor și tutorilor;

drepturile publice la educație sunt asigurate, serviciu medical, pentru muncă, pregătire profesională, pentru recreere, dezvoltarea abilităților, în special fizice și psihice;

Drepturile personale ale copilului sunt garantate:

Protecție împotriva atacurilor, împotriva amestecului în viața personală, exprimarea opiniilor, respectul pentru demnitatea sa, confidențialitatea corespondenței, libertatea de credință, obținerea de informații și nivelul de trai.

În Rusia, greutățile perestroikei au lovit atât familiile, cât și copiii:

natalitatea a scăzut;

a apărut orfanatul social, 90% dintre copiii din orfelinate și orfelinate au părinți naturali;

Mortalitatea infantilă și morbiditatea preșcolară au crescut de trei ori din 1991. handicapul copilăriei a crescut;

războiul a aruncat copiii refugiați în stradă;

60% dintre copii trăiesc la un nivel de trai scăzut;

Criminalitatea copiilor a crescut cu 50%.

Copiii și adolescenții fără adăpost sunt rezultatul unei crize familiale, lipsei de atenție față de copii, cei mai mulți dintre ei sunt bolnavi și au educație scăzută.

Politica de stat din ultimii ani s-a manifestat:

în plata indemnizațiilor lunare pentru copii;

în crearea de noi instituții de protecție a copilului;

asigurarea de garanţii de stat în domeniul educaţiei.

Pe parcursul anilor 90, guvernul a elaborat și adoptat o serie de documente menite să îmbunătățească situația familiilor și a copiilor.

Unul dintre astfel de documente este „Planul național de acțiune pentru copiii din Federația Rusă până în anul 2000”, aprobat de guvern la 1 iunie 1995.

Acest document are ca scop coordonarea eforturilor agențiilor guvernamentale, angajatorilor și organizațiilor neguvernamentale în lucrul pentru îmbunătățirea situației copiilor.

Ceea ce este cu adevărat în acest document o manifestare a îngrijirii pentru copii. Citez raportul guvernului:

„Se elaborează cadrul de reglementare pentru asigurarea drepturilor și intereselor copiilor, se extinde sfera de activitate a structurilor care se ocupă de problemele familiei și ale copiilor, se dezvoltă și implementează programe de protecție a copilului direcționate și coordonarea interdepartamentală a soluționării problemelor copiilor. efectuate."

Astăzi putem vorbi deja despre experiența existentă în protecția copiilor, o experiență pozitivă care se creează în contextul unei crize în țară. Astăzi, în multe regiuni au fost create structuri, departamente și departamente care se ocupă de protecția familiilor și a copiilor.

Există 400 de organizații non-guvernamentale în Rusia care se ocupă de problemele copilăriei. Aceste organizații oferă asistență materială, juridică și ideologică orfanilor, spitalelor și sanatoriilor pentru copiii cu dizabilități și ajută copiii care fug de război.

Programul prezidențial „Copiii Rusiei” implementează mai multe programe. Astfel, în cadrul acestui program au fost create circa 200 de adăposturi pentru șederea temporară a copiilor străzii, centre pentru mame adolescente, 100 de centre teritoriale de ajutorare a orfanilor, 8 centre pentru copiii rămași fără părinți. Sunt dezvoltate noi condiții pentru plasarea orfanilor în orfelinate și școli-internat.

Fondul rus pentru copii lucrează mult în organizarea protecției copilului la scară rusă. Fondul a fost creat în 1987 și o serie de activități ale Fondului pentru Copii au jucat un rol important în soarta multor copii.

Unul dintre domeniile activității sale în protejarea orfanilor este crearea de orfelinate familiale. Se estimează că creșterea copiilor în orfelinate este mai profitabilă. Principalul lucru este că aceasta oferă oportunitatea pentru educație individuală, atenție pentru fiecare copil și posibilitatea de a decide cu adevărat soarta orfanilor. Sunt eliminate costurile uriașe pentru întreținerea clădirilor, încălzire, electricitate, gaz etc.

În 1992 În Rusia erau 347 de orfelinate de familie. Programul fondului pentru copii Warm Home a inclus transferul de bani către orfelinate și școli-internat. Au fost deschise conturi de caritate în afara bugetului, iar veniturile au îmbunătățit resursele materiale ale acestor instituții pentru copii. Aproximativ o mie și jumătate de mașini au fost donate orfelinatelor și internatului.

Experiența orfelinatelor pentru 100-150 de copii și a internatului pentru 350 de copii a arătat că absolvenții lor nu sunt pregătiți pentru viață, sunt prost orientați în cele mai simple probleme cotidiene: este dificil pentru un profesor dintr-un grup de 25 de persoane să ajungă. fiecare copil, interesele, înclinațiile și abilitățile sale. În cel mai bun caz, îi cunoaște pe copii și organizează viața grupului, dar pur și simplu fizic nu se poate ocupa de fiecare copil individual. Astfel de instituții de învățământ nu reușesc să facă față sarcinii lor principale.

Orfelinatele de familie în curs de dezvoltare încearcă să rezolve această problemă, unde de câțiva ani, până la maturitate, copilul își găsește adăpost. Mai des, aceasta este o formă de protejare a copilului de părinții lipsiți de drepturile părintești.

În astfel de case se creează condiții apropiate de viața de familie normală, aici sunt crescuți copii de la 3 la 18 ani. Absolvenții se bucură de beneficiile orfelinatelor.

Există mai multe tipuri de astfel de case familiale. Deci, în orașele familiale, în 10-12 case, în fiecare casă locuiește câte o familie. Copiii în plasament locuiesc împreună cu copiii îngrijitorilor ca o singură familie. Orașul are o administrație, terenuri de sport, posturi de prim ajutor cu medic și asistentă, un centru unde se desfășoară evenimente culturale, o școală și grădinițe.

Un orfelinat de familie în oraș este înființat într-un bloc rezidențial. Cel puțin 6 copii sunt acceptați pentru creștere. Copiii sunt trimiși în astfel de case de copii de către autoritățile publice de învățământ în baza deciziei administrației locale. Familiile sunt finanțate și beneficiază de diverse beneficii.

În ultimii ani, au existat schimbări în personalul orfelinatelor. Este permisă plasarea copiilor de vârste diferite într-un singur orfelinat, pentru a nu separa frații și surorile în orfelinate diferite. Este permisă crearea de grupuri de vârste diferite cu cel mult 8 persoane, într-un grup de aceeași vârstă de 5-10 persoane.

În condițiile moderne, acest lucru este dificil de realizat, deși există deja experiență. Acesta este Satul Copiilor SOS din Tomilino, regiunea Moscova.

Satul copiilor locuiește în Tomilino din 1994. Cei care vizitează satul notează că copiii sunt sănătoși și veseli, trăiesc în condiții excelente, deși sunt deprimați cu boli cronice, tulburări psihice, retard mintal, bătuți și intimidați. Profesorii „mamei” aduc copiii într-o stare normală, fac tot ce face o mamă într-o familie numeroasă: gătesc, curăță, spală, tratează, coace și fac pace, fac cadouri și aranjează sărbători. „Mamele” din Tomilino au studii superioare și primesc o familie numeroasă din toată inima.

În sat sunt 56 de copii, 11 case - 11 familii, și 8 copii în fiecare familie. Un adult pentru 3-4 copii. Potrivit statisticilor, numărul copiilor moderni ai străzii plasați în astfel de familii este „o picătură în ocean”, dar în ceea ce privește conținutul este o chestiune foarte promițătoare.

Considerăm că ar trebui luată în considerare o astfel de formă de asistență pentru copii precum crearea de adăposturi temporare. Primul adăpost social modern a fost deschis la Sankt Petersburg. Aceasta este Casa Milei. Principiul principal în activitatea educațională a profesorilor acestui adăpost este implicarea copiilor în muncă.

Un adăpost este un refugiu împotriva adversității; aici un copil este învățat să muncească. Copilul este învățat în mod constant să facă autoservire, îi este insuflat responsabilitatea pentru munca depusă, plata pentru munca de producție și interes pentru creativitate, astfel încât copilul să nu considere munca făcută inutilă. Timpul la adăpost este limitat.

Adăpostul din Sankt Petersburg „Casa Astrid” practică crearea de grupuri de acasă. Experiența caselor de învățământ din Rusia pre-revoluționară se repetă, când orfanii au fost repartizați în familii de plasament. Adăpostul are o prevedere de grup acasă. În ziarul orășenesc „Smena” în secțiunea „Du-mă la tine” se oferă explicații despre astfel de copii cu o fotografie. Cei care adoptă un copil sunt înscriși în personalul adăpostului (1/5 din tariful pentru un copil) plus plata pentru îmbrăcăminte și hrană. Copiii merg în familii cu mare dorință, nu rup legăturile cu orfelinatul și merg la vacanțe. Adolescenții de la adăpost, împreună cu adulții, renovează apartamente, selectează tapet, fac abajururi și coase perdele. Toate tipurile de servicii în sala de mese, în spălătorie, curățarea curții, spălarea scărilor și lucrările de reparații sunt evaluate în puncte și înregistrate în „Cartea de muncă” sub formă de câștig. Banii câștigați sunt păstrați în bancă.

În Sankt Petersburg există un adăpost de tip „Blue Bird”, în care 30 de copii găsesc cazare, hrană și îngrijire. Ei pot fi temporar în adăpost.

Mame minore vin la pensiunea creștină Enfilia pentru fete cu adăpostul Mamița. În adăpost sunt 5 mame; pentru ele au fost create un atelier de cusut, un studio de artă, cursuri de medicină, de economie casnică și de coafură. Camerele separate sunt echipate pentru mame, precum și săli de joacă pentru copii. La Moscova au fost create mai multe adăposturi, centre de reabilitare, fundații și asociații, a căror sarcină este reabilitarea socială a copiilor și adolescenților. Au fost deschise diverse centre de consiliere, precum și adăposturi pentru adolescenți care au nevoie de protecție și ajutor pentru o perioadă scurtă de timp. În Petrozavodsk, adăpostul a fost creat pe același teritoriu cu centrul de primire. Copiii pot sta în centrul de primire până la 15 zile; adăpostul are grijă de sănătatea lor, oferă adăpost, hrană și odihnă. Elevii au dreptul să vină liber și să părăsească adăpostul, să primească consultații și să beneficieze de beneficii în numerar pentru biletele de călătorie spre casă.

Pe baza celor de mai sus, vorbind despre astăzi, dorim să remarcăm interesul tot mai mare pentru problema îngrijirii orfanilor nu doar din stat, ci și din partea organizațiilor publice și a persoanelor fizice.

Concluzie

Istoria carității copiilor în Rusia indică faptul că dorința de a-și ajuta aproapele, în special copiii, orfanii și săracii, a fost una dintre trăsăturile tradiționale ale caracterului național rus. Poruncile creștine, transmise prin aceste trăsături ale rușilor, au primit expresie vizuală în caritatea copiilor care aveau trăsăturile lor unice în țara noastră. Sistemul de caritate pentru copii care s-a dezvoltat de-a lungul mai multor secole a fost unic în felul său.

Situația actuală în materie de caritate socială este deosebită în sensul că în prezent are loc o tranziție de la un sistem pur de stat la un sistem care include caritatea publică. Într-o oarecare măsură, ne întoarcem la mecanismul pre-revoluționar al carității, păstrând în același timp elementele dezvoltate în perioada puterii sovietice.

Pe calea recreării sistemului rusesc de îngrijire a copiilor, contradicțiile și durerile de creștere sunt inevitabile. Studierea nu numai a experienței străine moderne, ci și a experienței istorice existente a Patriei tale te va ajuta să eviți multe greșeli.

Studiind condițiile prealabile pentru formarea și dezvoltarea organizației de caritate pentru copii în Rusia în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, trebuie remarcată experiența pozitivă enormă acumulată în acești ani. Acestea includ restricții din legislația muncii, în special interzicerea muncii de noapte pentru copiii sub 12 ani. Și frecventarea școlară obligatorie pentru adolescenții care muncesc. Aceasta include deschiderea de orfelinate publice și private. Un rol special a fost acordat în acest moment unei astfel de forme de îngrijire a copilului precum tutela.

Totodată, se studiază și literatură specială și apare revista „Ajutorul copiilor”. Se studiază experiența diferitelor organizații publice.

După prăbușirea autocrației, guvernul provizoriu, în ciuda situației financiare dificile, a încercat să reformeze ideea asistenței sociale pentru copiii nevoiași.

De aici rezultă că în Rusia s-a acordat în orice moment o mare importanță îngrijirii orfanilor, atât din partea statului, cât și din partea organizațiilor publice și a persoanelor.

Guvernul sovietic care a înlocuit Autocrația și Guvernul provizoriu s-a confruntat cu o problemă uriașă. Pe fundalul foametei, devastării și războiului civil, statul și-a asumat responsabilitatea pentru îngrijirea copiilor mici.

În acest moment, în lucrările teoretice ale lui N. Krupskaya și A. Kollontai, a fost propusă ideea de a educa o nouă persoană capabilă să creeze o societate comunistă. Au propus să ia toți copiii de la părinți și statul îi va crește.

Credem că acest lucru nu va aduce rezultate pozitive și considerăm că această teorie este dăunătoare. Până la urmă, familia nu poate fi înlocuită de nicio altă unitate a societății.

În anii douăzeci, s-a desfășurat o muncă intenționată pentru a elimina persoanele fără adăpost. În ciuda foametei din 1921, statul a avut grijă de copii. Au fost deschise orfelinate și au fost salvate sute de mii de vieți de copii.

Sfera muncii în îngrijirea copiilor le-a depășit cu mult pe cele pre-revoluționare, cu toate acestea, amploarea problemelor copiilor a fost complet diferită.

În a doua jumătate a anilor 20, tânărul stat sovietic și-a propus următoarele sarcini în ceea ce privește îngrijirea orfanilor:

eliminarea completă a persoanelor fără adăpost pe stradă;

pregătirea profesională a copiilor pentru o viață independentă;

Și le-a dezvoltat cu succes.

Considerăm că Anton Semenovich Makarenko este unul dintre cei mai mari profesori practici ai vremii, care a demonstrat în practică importanța lucrului cu copiii. Credem că experiența sa de a lucra cu copiii străzii este cel mai mare exemplu pentru multe generații de asistenți sociali. Experiența sa este folosită în prezent în Germania în coloniile de tineri.

Din cele de mai sus, se poate presupune că experiența asistenței sociale cu orfanii din acea vreme poate fi considerată oportună și pozitivă. Și ar trebui să o luăm în considerare în raport cu timpul nostru, făcând anumite schimbări.

În timpul Marelui Război Patriotic, statul a oferit o asistență enormă copiilor. În perioada de greutăți severe, țara nu a uitat de cei mai tineri cetățeni ai săi. Copii de război, ei, ca și adulții, au îndurat toate greutățile acestui război, sute de mii dintre ei au rămas orfani. Adulții au încercat să uşureze soarta copiilor cât au putut. Au fost deschise orfelinate, au fost create școli Suvorov. În acești ani, adopția pe scară largă a copiilor ar trebui considerată pozitivă. 270 de mii de copii au fost luați sub tutelă și patronaj.

Organizațiile Komsomol au jucat un rol major în îngrijirea orfanilor. Au trebuit să-și intensifice munca cu noul val de persoane fără adăpost. Dar acești copii aveau nevoie nu doar să fie îmbrăcați, încălțați și hrăniți, ci și să vindece rănile emoționale primite de război.

În anii postbelici, numărul orfelinatelor a scăzut treptat. Iar pe la mijlocul anilor '60, când guvernul a decis să transforme orfelinatele în școli-internat, orfelinatele și-au pierdut unicitatea inițială, pe care au dus-o de-a lungul anilor.

Credem că transformarea orfelinatelor a produs un rezultat negativ. Gândiți-vă singur, un bloc de copii pentru 100-150 de copii, în care toată lumea se cunoaște și trăiește ca o singură familie, și internate de 350-500 de locuri. Ce fel de profesor trebuie să fii pentru a vedea pofta din sufletul fiecăruia dintre acești copii. Chiar și A.S. însuși Makarenko a susținut că într-un grup ar trebui să fie 10-15 persoane, dar aici există grupuri de 30-40 de copii. Acest lucru este absurd.

O altă evoluție pozitivă a acelui timp a fost deschiderea unor orfelinate speciale pentru copiii supradotați.

Astfel, experiența acumulată de lucru cu copiii din acea vreme merită o atenție deosebită și un studiu.

Vorbind despre ziua de azi, dorim să remarcăm interesul tot mai mare pentru cauza îngrijirii orfanilor nu doar din stat, ci și din partea organizațiilor publice și a persoanelor fizice.

Caritatea pentru copii în Rusia a căpătat acum un caracter ușor diferit față de anii pre-revoluționari și primii ani ai puterii sovietice.

În legătură cu transformările economice și politice din țara noastră, suntem nevoiți să vorbim tot mai mult despre consecințele groaznice care au loc astăzi. (vezi Anexa nr. 2).

Astăzi vorbim din ce în ce mai mult despre copii ai căror părinți sunt lipsiți de drepturile părintești, despre copii abandonați, despre copii cu dizabilități. Lor li s-au alăturat copiii care au fugit de războiul din Cecenia. Pe fondul tuturor acestor evenimente, ca urmare, au crescut criminalitatea copiilor, alcoolismul, abuzul de substanțe, dependența de droguri și prostituția. Și tu și cu mine suntem în primul rând vinovați pentru asta. Aceasta este o răzbunare pentru indiferența și neatenția față de problemele copilăriei.

Statul a atras atenția asupra acestor probleme la mijlocul anilor '90. În același timp, a început să funcționeze programul prezidențial „Copiii Rusiei”.

Au început să fie create adăposturi temporare pentru copiii fără adăpost și centre pentru mame adolescente, și au fost deschise centre de distribuție. Ne-am amintit de forma de muncă a familiilor grijulii.

„Fondul pentru copii” face o treabă grozavă de îngrijire a copiilor. Din inițiativa sa, au fost create orfelinate de familie, care ar trebui să înlocuiască copiii cu propriile familii. Principalul lucru este că aceasta oferă oportunitatea pentru educație individuală, pentru a acorda atenție fiecărui copil și oferă posibilitatea de a decide cu adevărat soarta orfanilor (vezi Anexa nr. 3).

Dar nici aici nu totul este bine. Această cauză nobilă are multe pietre. Prin voința funcționarilor, care răsturnează legea după bunul plac, unele orfelinate de tip familial sunt pe punctul de a se închide (vezi Anexa nr. 4). Este necesară o abordare serioasă în dezvoltarea orfelinatelor familiale. Credem că astăzi aceasta este o mare experiență pozitivă în lucrul cu orfanii. Ea trebuie susținută și dezvoltată.

De asemenea, aș dori să remarc experiența pozitivă a lucrului cu orfanii militari, care și-au amintit tradițiile generațiilor mai vechi, și au trecut doi ani de când au apărut primii „fii ai regimentului” (vezi Anexa nr. 5).

Este necesar să se acorde atenție experienței pozitive de îngrijire a copiilor acumulată în Rusia, să se implice toate organizațiile guvernamentale publice în implementarea acesteia, precum și să se atragă persoane private.

În străinătate, nu există conceptul de „orfanitate socială”. Străinii trebuie să petreacă mult timp explicând sensul expresiei „privare de drepturile părintești”. Acolo, pentru copiii care au devenit gri ca urmare a decesului părinților, dacă nu au alte rude, asistenții sociali sunt obligați să aranjeze o familie de înlocuire în termen de 24 de ore.

Statul trebuie să-și asume funcțiile de monitorizare a activităților instituțiilor fiduciare, finanțarea lucrărilor și, cel mai important, crearea unui sistem de legi unic, structurat, a unui cadru de reglementare și crearea de stimulente pentru a oferi asistență copiilor nevoiași printr-un sistem de prestații. și stimulente.

Este necesară atenția sporită a problemelor copiilor din partea mass-media și controlul publicului.

Merită să acordați atenție experienței pozitive din regiunile Samara și Novgorod, unde au fost create orfelinate de familie. Copiii sunt în condiții bune; sunt mai puțin susceptibili la stres și boli decât colegii lor din casele de îngrijire de stat. Prin urmare, sunt înconjurați de dragostea și grija părinților adoptivi.

Dezvoltarea socio-economică a societății noastre duce în prezent la apariția unor probleme precum cerșetoria profesională, vagabondajul, creșterea criminalității și prostituția minorilor și orfanitatea socială. Odată cu reducerea capacităților materiale ale statului, merită să ne amintim formele pre-revoluționare de caritate:

patronajul elevilor din diverse instituții până când aceștia se stabilesc ferm în viața independentă;

educația și formarea comună a orfanilor și vizitarea copiilor locali.

Acum există 657 de mii de orfani în Rusia (date pentru mai 2000, ziarul Trud nr. 61).

La 9 mai 1945, erau 678 de mii în întreaga Uniune Sovietică. Gândiți-vă cât de înfricoșătoare sunt statisticile. Dacă noi, în ansamblu, nu ne întoarcem fețele către problemele copilăriei și ale familiei, dacă statul nu încetează să economisească pe ceea ce este mai de preț - copiii, voi și cu mine ne vom degrada ca națiune.

Literatură

1 Antologie a gândirii pedagogice în Rusia în prima jumătate a secolului al XIX-lea. Moscova 1987. – P.361.

2 Badya L.V. Experiența istorică a asistenței sociale în Rusia.Moscova 1994.-P. 88-92.

3.Belyakov V.V. Instituțiile pentru copii orfani din Rusia, Moscova, 1993.

4. Belyakov V.V. Decret de lucrări.-P.14.

5. Belyakov V.V. Îngrijirea copiilor în timpul războiului (1941-1945).// Educaţia şcolarilor - 1998.- P.54.

6. Bezlenkina L.F. Familia are nevoie de sprijin. // Familie și școală. 1995. Nr 6.- p. 10-11.

7. Vasilkova Yu.V. Vasilkova T.A. Pedagogia socială. Moscova. Centrul de editură „Academia”. 1999.- P. 18.

8. Vasilkova Yu.T. V., Vasilkova T.A. Pedagogia socială. Moscova. Centrul editorial „Academia”.1999.-P.104-107.

9. Vasilkova Yu.T. , Vasilkova T.A. Pedagogia socială. Centrul editorial din Moscova „Academia”. 1999.- p. 111-114.

10. Vasilkova Yu.T. , Vasilkova T.A. Pedagogia socială. Centrul editorial din Moscova „Academia” 1999.- pp. 209-216.

11. Vasilkova Yu.T., Vasilkova T.A. Pedagogia socială. Centrul de Editură din Moscova „Academia” 1999. – P.299-305.

12. Vasilkova Yu.T., Vasilkova T.A. Pedagogia socială. Centrul editorial din Moscova „Academia” 1999.- P.313-319.

13. Gorshkova E.A. Pedagogie. 1995. Nr 1.-P.117-119.

14. Zavodilkina O.V. Forme de caritate pentru copiii care au nevoie de ajutor social.//Problemele actuale ale copilăriei moderne. Moscova. 1993.- P.102.

15. Zavodilkina O.V. Forme de caritate pentru copiii care au nevoie de ajutor social. // Problemele actuale ale copilăriei moderne. Moscova. 1993.-P.104.

16. Ivashchenko G.M., Plotkin M.M., Shirinsky V.I. Conținutul și organizarea activității sociale și pedagogice în instituțiile de reabilitare socială a copiilor și adolescenților. // Probleme, metode și experiență de reabilitare socială a copiilor și adolescenților în condiții moderne. Moscova. 1994. – P.20-21.

17. Knyazev V. Fiii regimentului. Ziarul „Trud” din 27-02-2000. –P.3.

18. Kozlov I.V. Experiența pedagogică a A.S. Makarenko. Carte pentru profesori. Moscova. Iluminismul-1987.- P.159.

19. Lapin Yu.V. Convenția cu privire la drepturile copilului și realitatea copilăriei în Rusia modernă. // Problemele actuale ale copilăriei moderne. Moscova. 1993.

21. Melnikov V.P., Kholostova E.I. Istoria asistenței sociale în Rusia. Moscova. 1998.

22. Eseuri despre istoria gândirii școlare și pedagogice a popoarelor din URSS (1941-1961). Moscova.1998.- P.37.

23. Cu privire la situația copiilor în Federația Rusă. // Raport de stat 1994. Moscova.1995.-P.20-21.

24. Despre situația copiilor în Federația Rusă. Moscova.1995.

25. Caritate publică în Rusia la sfârșitul secolului al XIX-lea. // Ajutorul copiilor.

26. Ozhegov S.I. Dicționar al limbii ruse. Editura: Enciclopedia Sovietică. Moscova-1973.-P.543.

27. Enciclopedie pedagogică. Moscova-1964.-Vol.1.-P.230.

28 Enciclopedie pedagogică. Moscova-1964.-Vol.1.-P.193-194.

29. Pe baza materialelor din ziarul „Trud” și Fondul Rusiei pentru Copii. // După gratii - ochii copiilor. 2000-03.

30. Rosenfeld B.R. Primele instituții pentru copiii poporului din Rusia țaristă. // Statul şi Dreptul Sovietic.1991.Nr.6-P.216.

31 Smolenskaya N.E. Sprijin de muncă pentru copiii orfelinatelor din Moscova. Moscova. 1998.-P.32-41.

32. Firsov M.V., Studenova E.G. Teoria asistenței sociale.//Manual pentru studenții instituțiilor de învățământ superior. Moscova.2000.-P.209.

33 Firsov M.V., Studenova E.G. Teoria asistenței sociale.//Manual pentru studenții instituțiilor de învățământ superior. Moscova.2000.- P.60.

Anexa nr. 1

Tabelul nr. 1

Anexa nr. 2

Informații statistice pentru anul 2000.

În ultimii 10 ani, numărul nou-născuților cu defecte s-a dublat în Rusia, iar acum din 10 mii de nașteri, 257 au ca rezultat nașterea unui copil fără braț sau picior sau cu spina bifida.

Potrivit diverselor estimări, în țara noastră sunt de la două până la patru milioane de persoane fără adăpost, 530 de mii de orfani și un milion de copii cu dizabilități.

Din cei 15 mii de absolvenți anuali ai orfelinatelor, 5 mii ajung în bancă într-un an, 3 mii devin fără adăpost. 66% dintre adolescenții care sunt pedepsiți revin la o viață criminală.

Pe parcursul a șapte ani, Medicii Fără Frontiere, lucrând cu copiii fără adăpost, a efectuat peste 140 de mii de consultații medicale gratuite și 30 de mii de consultații sociale și a efectuat 2,5 mii de vaccinări împotriva difteriei și tetanosului. În fiecare an, o mie și jumătate de pacienți cu tuberculoză sunt identificați și îndrumați pentru tratament.

Primul hospice pentru copii bolnavi de cancer a fost deschis la Moscova. Este singurul din țară până acum. Lucrătorii voluntari aduc copiilor medicamente, jucării, dulciuri și... un zâmbet. Ei cred că dacă un copil nu poate fi vindecat, asta nu înseamnă că nu se poate face nimic pentru el.

În Murmansk există o fundație publică „Părinți și medici împotriva drogurilor”, consultații pe probleme de tratament - diagnosticare expresă, cursuri cu copiii dependenți de droguri - totul este gratuit.

Anexa nr. 3

Orfelinate de familie.

Acum problemele copiilor sunt împrăștiate în toate departamentele. Și nimeni nu este serios responsabil pentru nimic. Prin urmare, trebuie să punem lucrurile în ordine. Strângeți întreaga grămadă de probleme într-o singură mână.

La 2 ianuarie 2000, V.V. Putin a semnat Legea privind amendamentele la articolul 123 din Codul Familiei al Federației Ruse, care, deși constă din șapte cuvinte - „inclusiv case de tip familial” - poate determina soarta multor mii de orfani ruși.

Orfelinatele familiale sunt pur și simplu o familie, de cele mai multe ori cu copii naturali, care iau sub acoperiș copiii din orfelinate, școli-internat sau orfelinate. Noii părinți nu ascund copiilor lor că nu sunt ai lor. Dar căldura, generozitatea și hotărârea de a-și dedica viața lor au o astfel de energie a milei, încât câștigă nu numai adăpost, ci și protecție părintească. Familia nu acceptă mai puțin. Pentru aceasta, statul a oferit următorul ajutor: a plătit resurse financiare egale cu costul hrănirii unui copil într-un orfelinat de stat. Mama-educatoare - acest gen de specialitate a apărut tocmai în orfelinatul de familie - primea un salariu modest ca profesor principal al orfelinatului. Ea a avut experiență de muncă, ceea ce este deosebit de important de subliniat, pentru că orfelinatul de familie a devenit o familie care a protejat copilul în sensul profesional al cuvântului. Deși munca unei mame care a luat cinci copii, veți fi de acord, nu poate fi numită - aceasta este o ispravă autentică. Potrivit legii, copiii adoptați dintr-un internat ar avea dreptul la fonduri pentru achiziționarea de haine, încălțăminte și lenjerie conform standardelor instituției de stat – dar nu sunt plătiți.

Pe lângă înaltele obligații morale pe care și le-a asumat orfelinatul de familie, acest mod de a salva copii este și extrem de economic: nu există nenumărate cheltuieli generale și cheltuieli suplimentare care există într-un orfelinat de stat și, prin urmare, costul salvării unui copil, în comparație cu stat - internat - cinci, iar pe alocuri chiar de zece ori mai mic!

În 1999, în Rusia existau 388 de case de familie, unde locuiesc 2.700 de copii. Sunt 568 dintre ei în fosta URSS și aproximativ 4.000 de copii sunt crescuți. Nu au fost distruse nici măcar în țările baltice. O lege privind orfelinatele de familie a fost adoptată în Belarus, precum și într-o serie de teritorii ruse. În Rusia, acest sistem se bazează doar pe compasiunea și patriotismul oamenilor obișnuiți.

Datorită poziției nerezonabile, inconsecvente, pur și simplu inexplicabile a fostului personal al Ministerului Educației al Federației Ruse în pregătirea unei legi general utile privind familiile de plasament, decizia guvernului a anulat în mod nedrept deciziile guvernelor URSS și Federației Ruse. privind întreținerea orfelinatelor familiale, iar orfelinatele familiale însele au fost transferate cu forța în categoria familiilor adoptive. Nu este la fel. Dovadă în acest sens este povestea lui Lyubov Saturina, una dintre mame-profesoarele unui orfelinat de familie din satul Demushkino (vezi mai jos). Întreaga ei poveste este, s-ar putea spune, preocupări concentrate cu privire la cerințele Fondului Rusiei pentru Copii, care a atras atenția organismelor guvernamentale asupra acestei probleme și asupra inadmisibilității distrugerii unui sistem care funcționează deja de zece ani.

Rezumând pe scurt problema orfelinatelor de familie din toată Rusia, aș dori să fac apel la guvern cu o propunere de sprijinire a acestora. Transferați finanțarea orfelinatelor (cu toate acestea, acest lucru ar fi util pentru toate orfelinatele de stat) la nivel federal, adică puneți problema în așa fel încât să nu depindă de voința autorităților municipale, deoarece decizia de a crea aceste orfelinate Familiile nu erau locale, ci întregi rusești.

Aduceți înapoi orfelinatele de familie. „condus” cu forța în statutul de familie maternală, în poziția lor inițială, anulând în același timp „contractul de creștere”. Mișcarea civilă a părinților din orfelinatele de familie degradează în mod clar această abordare a problemei. În plus, atunci când astfel de acorduri sunt încheiate, autoritățile municipale nu le respectă în mod cronic. Fondul rus pentru copii este inundat de plângeri.

Apropo, Fondul Rusiei pentru Copii (și anume, a fost inițiatorul creării de orfelinate), în ciuda faptului că este o organizație publică, ar putea bine să îndeplinească ordinea socială a guvernului și să devină un executant responsabil și precis al transferul de fonduri federale către orfelinatele de familie la scară națională cu responsabilitate deplină.

Statul și autoritățile trebuie să susțină inițiativa unui număr nu atât de mic de adulți care s-au dedicat salvării copilăriei - părinții-profesori de orfelinate, și trebuie adoptat un decret special al guvernului rus „Cu privire la orfelinatele de tip familial”. .

Cu toate acestea, nu se poate spune că autoritățile ruse nu au acordat deloc atenție acestor familii. Primul președinte al Rusiei a premiat în mod repetat grupuri de astfel de părinți, și pe bună dreptate. Prin urmare, ne propunem să desfășurăm o acțiune incontestabil importantă: organizarea unei întâlniri întregi rusești a orfelinatelor de familie la Moscova, în Sala Coloanelor, încredințând aceasta unui fond pentru copii - cu sprijinul guvernului rus.

Anexa nr. 4

SCRISOARE CĂTRE MAMEI PRINCIPALE LYUBOV SAURINA

În urmă cu zece ani, cu ajutorul Fondului All-Union de atunci și acum al Rusiei pentru Copii, ziarul „Trud”, o serie de organizații sindicale din satul Demushkino, districtul Sasovsky, regiunea Ryazan, au fost patru orfelinate de tip familial. deschis deodată. Au fost cazați în cabane special construite. Nouă, cei care am primit copii orfani, ni s-au repartizat terenuri substanțiale și au fost ridicate anexe. S-a dovedit a fi un sat mic pentru copii, pe care s-a decis extinderea treptat.

La început totul a mers așa. Bucuria adulților și a copiilor nu a cunoscut limite. Acum nu există limită pentru lacrimi.

De patru ani încoace, din toate fondurile promise pentru întreținerea copiilor noștri, am primit doar hrană - și apoi într-o formă redusă, fără a ține cont de standarde, prețuri și inflație. Și o obținem după umilințe repetate în fața funcționarilor de toate gradele. A devenit norma ca părinții adoptivi să se îndatoreze, pentru că uneori nu sunt bani nici măcar pentru pâine. Fiecare dintre cele patru familii din Demushkino se descurcă cât mai bine, păstrăm o fermă subsidiară și cultivăm pământul. Nu veți putea cere șefilor locali ajutor cu echipamente, furaje sau semințe. Cosem manual fânul pentru animale. Și trebuie să plătești pentru tot. Plătești pentru arătul pământului. Taxe pentru animale, teren, apă - plătiți. De al doilea an, trimitem copii de plasament în tabere de vacanță pentru tot sezonul estival, nu doar pentru a le îmbunătăți sănătatea, ci și pentru a nu fi acuzați că îi exploatăm.

Autoritățile locale au decis să nu ne aloce fonduri pentru achiziționarea de lapte, brânză, ouă, deoarece, după cum se spune, producem aceste produse în propria fermă. Nici măcar nu se vorbește despre haine, medicamente, articole de papetărie, jucării pentru copii. Astăzi am decis să cumpărăm toate acestea cu banii economisiți în timp ce copiii erau în tabără. Dar nu este cazul: le vor deduce din plățile noastre din decembrie.

Din 1997, cererile noastre de plată insuficientă pentru întreținerea copiilor adoptați sunt pe rol la Tribunalul Popular raionului Sasovo, dar procesul a fost amânat sub diverse pretexte; doar una dintre cele patru familii a obținut un rezultat pozitiv, iar banii au fost amânați. plătit.

Desigur, cuiva i-a plăcut că a mers în instanță? Dar de ce să-l scoți pe copii? De ce să-i umilim, să-i interogați despre cum trăim, la cea mai mică suspiciune, dacă cineva a pierdut ceva la școală, să-i cercetați? Și de câte ori autoritățile tutelare le-au oferit o alegere: un orfelinat sau o adopție în America? Înțeleg că „cineva nu a fost mulțumit”. Dar de ce să le dai copiilor o lecție de cinism: dacă „nu-ți place” mama ta, este ușor să o înlocuiești cu alta?

Și totuși ținem. Și eu mă țin, deși se strecoară pesimismul și tot mai des vine gândul că toate eforturile noastre se pot risipi într-o astfel de viață. Am primit orfani dificili. Un copil este invalid din copilărie, trei au diverse dizabilități. Mamele a patru copii au avut sindrom epileptic și nu se știe încă cum îi va afecta pe copii. În prezent sunt examinați...

Nu știu ce se va întâmpla cu copiii care mi-au devenit ai mei când vor primi așa-zisul statut de absolvenți ai unui orfelinat de tip familial. Absolvenții orfelinatelor obișnuite sunt obligați prin lege să li se asigure spațiu de locuit. Această lege nu se aplică copiilor din orfelinatele de familie. Mergi din nou în instanță, deoarece toate celelalte instanțe au fost judecate fără rezultat? Așa trăim. Alergăm prin tribunale, citind articole de legi.

Neputând rezista în situația în care ne-am aflat și, de asemenea, pierzând orice ocazie de a ne trata propria boală cronică, soțul și tatăl meu, cu care trăisem în căsătorie legală de 25 de ani, au plecat. De atunci îmi cresc singur copiii.

Anul acesta au fost nevoiți să sacrifice o vacă. De asemenea, nu există nimic pentru a hrăni porcii. Nu există bani pentru hrană. Au rămas doar găini. Mi s-a dat salariul meu de decembrie în zahăr. Nu au primit niciodată alocații pentru copii.

Iartă-mă că sunt emoționant. Este foarte greu și neplăcut să te plângi de viața pe care ai ales-o. Îmi spun: acesta este destinul meu, calea mea, o voi trece până la capăt. Și, în ciuda tuturor, nu regret că am luat banii.

Anexa nr. 5

FIII REGIMENTULUI.

BARARA A DEVENIT CASĂ PENTRU TINERI COPII STOP.

Recent, guvernul a aprobat un regulament privind înscrierea minorilor ruși ca elevi în unitățile militare. De acum înainte, cu acordul adolescenților înșiși, toți orfanii și copiii de la 14 la 16 ani rămași fără părinți vor putea deveni „fii de regiment”. Aceștia vor locui în barăci cu soldații și sunt obligați să meargă la școala situată la locul unde se află unitățile militare. Sfârșitul serviciului este considerat a fi împlinirea vârstei de 18 ani sau intrarea în școli și universități militare.

Trebuie menționat că Rusia are deja o anumită experiență în educarea tinerilor apărători ai Patriei direct în unitățile Soinsky. De exemplu, în 1998, prin decizia administrației orașului Kineshma și a comandamentului brigăzii locale de apărare chimică, în cadrul unității a fost creat un pluton special de orfani.

În urmă cu doi ani, o unitate militară a primit 16 adolescenți cu o soartă grea. Astăzi se consideră cei mai fericiți copii din oraș, sunt elevi exemplari la școală și primii domni ai tinerilor mirese.

Astăzi Kineshma este un oraș pur muncitoresc, dar problema este: majoritatea întreprinderilor, datorită reformelor ruse de succes, sunt inactiv, oamenii nu știu să-și hrănească familiile. Dezavantajul social îi lovește cel mai tare pe copii. Orfanitatea, sau chiar orfanitatea, furtul, dependența de droguri și beția timpurie în rândul părinților adolescenților sunt principalele bătăi de cap ale profesorilor locali. Așadar, se poate înțelege aproximativ 10% dintre profesorii de liceu care au amenințat că vor intra în grevă atunci când autoritățile locale au decis să trimită aici la studii 16 băieți din familii defavorizate deodată. „Vor distruge școala”, au obiectat profesorii. Și nu au rezistat unui singur argument: acești băieți de la internat și familiile disfuncționale devin de acum încolo elevi ai unității militare vecine, iar comandanții acesteia sunt răspunzători. Acest factor a jucat și el un rol important: multe soții de ofițeri predau la aceeași școală. Și dacă soții majorilor și colonelilor, din proprie inițiativă și bunăvoință, își asumă sarcina de a crește băieți dificili, atunci ce pot face profesorii?

Așadar, unitatea militară, la care comandantul era colonelul Andrei Nazarov, a fost completată în mod neașteptat cu 16 băieți de la 11 la 15. Copii ale căror biografii, pe lângă data nașterii, conțineau doar rânduri amare scrise de mâna unui funcționar al administrației locale. Chiar și o privire rapidă la aceste documente provoacă un fior. Dima are grijă de sora ei de 15 ani, fără părinți. Igor - 14 ani, tatăl lipsit de drepturile părintești, mama a murit...

Unii locuiau într-un internat, alții se înghesuiau oriunde puteau. Pentru unii dintre acești băieți, fericirea a fost să mănânce măcar ceva - pâine, cartofi, să găsească pantofi zdrențuiți sau adidași aruncați de cineva într-o groapă de gunoi. Și, de asemenea, să aibă un loc unde să-și petreacă noaptea.

„Am selectat băieții care păreau sănătoși, dar erau atât de epuizați încât, pentru început, a trebuit să-i ținem într-un dispensar timp de o săptămână cu o nutriție îmbunătățită”, își amintește locotenent-colonelul Evgeniy Margarint, comandantul adjunct al unității pentru activități educaționale. - Băieții erau retrași și foarte rar zâmbeau. Le-am spălat, ne-am cunoscut mai bine și am încălzit sufletele copiilor. Și abia după aceea m-au adus la unitatea militară. Aici au fost uimiți de curățenia și ordinea, atitudinea respectuoasă, condiții excelente pentru sport și arme adevărate. Ei bine, când i-au îmbrăcat pe băieți în uniformă și le-au dat berete, toți s-au simțit în al șaptelea cer”.

Casa în care au fost cazați băieții nu se încadrează în conceptul de cazarmă a soldaților. Cu excepția faptului că dormitorul amintește de modul de viață militar - există șaisprezece paturi bine făcute în rânduri. Adevărat, există un televizor în dormitor. Pe pereți sunt flori, tablouri, machete de avioane și alte echipamente militare. În apropiere se află o sală de antrenament și o selecție de diverse echipamente sportive. Există o cameră de relaxare cu acvarii, televizor, echipament video, mobilier tapițat și o bibliotecă. Și, de asemenea, un pian, chitară, acordeon.

Dar principala mândrie și locul cel mai vizitat de copii este ora de informatică. Aceasta este invidia oricărei școli din oraș.

Ziua pentru fiii regimentului este clar programată. Trezire la 6.30, exerciții obligatorii, proceduri de apă, mic dejun, prânz, cină la cantina soldaților. Cei care învață în primul schimb merg la școala orășenească, alții se pregătesc de cursuri în cazarmă. În plus, sport zilnic și cursuri militare direct în unitate - luptă corp la corp, antrenament, incendiu și pregătire medicală, studiu al reglementărilor militare, istoria militară, mecanică auto și chiar stăpânirea dansului de sală.

Pe scurt, sarcinile asupra tinerilor soldați sunt destul de mari. Nu le afectează asta sănătatea, nu-i deprimă, nu-i invidiază pe acei tipi care duc un stil de viață liber pe stradă?

Să judecăm după fapte. În doi ani, a mai rămas un singur băiat. Toți ceilalți locuiesc aici și se bucură de munca lor. Au devenit vizibil mai puternici din punct de vedere fizic și nimeni nu se plânge de sănătatea lor. Toți și-au îmbunătățit performanța la școală și nu au plângeri de comportament. Profesorii le dau adesea ca exemplu, dar în weekend fetele nu se termină. Colegii de clasă vor să meargă la o discotecă cu tinerii lor iubiți. Pentru că aici există cultură, ordine, bunăvoință și fără miros de alcool sau iarbă. În weekend, vizitarea unui muzeu, cinema, teatru, excursii în diverse orașe și, bineînțeles, un prânz festiv.

Astăzi, opt tineri elevi absolvă clasa a X-a. Cum își văd băieții viitorul? Unul dintre ei a fost întrebat despre asta.

Acesta este ceea ce a răspuns.

Este greu de ghicit într-un an. Poate voi merge la școala militară. Dacă trebuie să serviți urgent, atunci sunteți pregătit pentru asta. În plus, stăpânim câteva specialități civile aici. Așadar, cred că fiecare își va găsi locul și pentru tot restul vieții va păstra o amintire bună a oamenilor în uniformă care nu ne-au lăsat în necaz. Aici am devenit mult mai amabili.

Aplicație

Fondul Rusiei pentru Copii și ziarul Trud organizează un eveniment caritabil „În spatele gratiilor – ochii copiilor”.

Desfășurarea sa, formele și metodele activităților sociale de protecție a celor nevoiași, și în primul rând a copiilor nevoiași, locul și relația de caritate de stat, publică și privată. În Rusia, așa cum s-a arătat mai sus, practica îngrijirii sociale a copiilor are propriile sale tradiții culturale și istorice profunde chiar înainte de Revoluția din octombrie 1917. a fost asociat în primul rând cu mila și...

În Rusia, caritatea este reînviată, asistența socială primește o nouă dezvoltare legislativă, iar specialiștii sunt pregătiți în universități, inclusiv în cele militare. munca sociala. 3) modele ale istoriei asistenței sociale în Rusia - o formă de concentrare a cunoștințelor despre subiect. Tiparele exprimă conexiuni puternice, repetate, determinate obiectiv între esențe ale fenomenelor și proceselor din...

Probleme ale copiilor defavorizați: le-a asigurat locuință, îmbrăcăminte și hrană. Creșterea copiilor a fost realizată în procesul de organizare a activităților vieții lor. 1.3 Cadrul normativ și legal pentru sprijinirea socială și pedagogică a orfanilor în istoria Rusiei Orfanatul social este o situație dificilă, nefirească, când părinții, din diverse motive, nu își cresc copiii. În Rus', caritatea copiilor este...

Au fost create de împărăteasa din Sankt Petersburg și Moscova (acum Centrul de Reabilitare și Asistență Socială Lefortovo este situat în fosta Casă a Văduvei din Moscova). Contemporanii Mariei Feodorovna i-au admirat activitățile. Karamzin credea că va fi cel mai bun ministru al educației din Rusia. Pletnev a numit-o ministrul carității. Jukovski i-a scris fiicei sale după moartea ei: „Patrie,...

orfani sovietici și Elțin.

Există o astfel de profesie încât să nu-l placă pe Putin, iar printre oamenii implicați în această afacere, am văzut recent o altă agravare din cauza numărului de orfani din Rusia. Cifrele citate sunt 700.000 - 800.000 de orfani în Rusia. Ei scriu că în Rusia sunt mai mulți orfani decât după Marele Război Patriotic, unii spun că există milioane de astfel de copii. Iată un exemplu mai mult sau mai puțin tipic de astfel de raționament http://news.bbc.co.uk/hi/russian/russia/newsid_7421000/7421529.stm Cu toate acestea, chiar și astfel de opinii sunt rare și nu veți găsi niciodată dinamică.
Să luăm câteva numere din acest articol. Potrivit Ministerului Educației, în 2007 erau înregistrați în Rusia 742 de mii de orfani și copii rămași fără îngrijire părintească. Pentru referință: după Marele Război Patriotic erau 680 de mii de orfani în țară. Dar asta a fost după război. Și în 1989 au fost înregistrați 87 de mii de orfani.
Să încercăm să înțelegem acest amestec de numere.

Mai întâi termenii. Cine sunt orfanii? Orfanii sunt copii care nu au părinți. Aceștia sunt genul de orfani care au fost în Rusia după cel de-al Doilea Război Mondial. Și în 1989 erau 87 de mii de astfel de orfani. În zilele noastre, orfanii sociali sunt considerați un grup restrâns de orfani care nu au părinți. Orfanii sociali sunt o chestiune puțin diferită. Aceștia sunt copii care au părinți biologici, dar din anumite motive nu cresc copilul și nu-i pasă de el. Desigur, nu veți vedea cifre care să indice câți orfani sociali au fost în URSS. La urma urmei, Putin trebuie condamnat, iar prin manipularea termenului de orfani acest lucru este ușor de făcut, deși se compară diferite grupuri de copii, orfani fără părinți în timpul URSS și orfani și orfani sociali pe vremea lui Putin. Mai mult, același articol precizează că 80% dintre orfanii ruși sunt „sociali”, adică orfani cu părinți în viață. Deși mulți dau alte cifre. 90% mulți chiar numesc cifra 95%. Dar chiar dacă luăm cifra de 80%, atunci sunt doar aproximativ 150.000 de orfani obișnuiți. Ceea ce este mult mai puțin decât orfanii de după război. Desigur, această cifră este mare, cel mai probabil această cifră este de 50-80 de mii. Dar oamenii cărora nu le place Putin înțeleg că nici 150.000 de mii nu mai sunt impresionante, sau 800.000.
Câți orfani sociali au fost în URSS? După război, numărul total de copii rămași fără îngrijire părintească după război a ajuns la aproximativ 3 milioane de oameni. Mai mult, aceasta nu include copiii plasați de mamele singure sau părinții cu mulți copii în instituții pentru copii, orfanii care au păstrat legături cu rudele și o serie de alte categorii. Dacă aplicăm estimările actuale ale celor care acum sunt numiți orfani până la acel moment, atunci această cifră va crește la 7 milioane.
Desigur, acești 7 milioane, de-a lungul timpului, pe măsură ce au crescut, au încetat să mai fie orfani. Copiii din anii războiului la mijlocul anilor '50. Au crescut și problema lipsei de adăpost s-a rezolvat de la sine. Sursele sociale ale orfanității au ieșit în prim-plan: imposibilitatea sau incapacitatea părinților de a întreține și crește copiii din cauza nevoii, a bolii, a dizabilității sau a stilului de viață imoral. Din cei 124 de mii de copii care au trecut prin centrele de primire pentru copii în 1954, majoritatea au părăsit familia ei înșiși: din lipsă de atenție - 43%, nesiguranță materială - 17,2%, iubitorii de „călătorii” - 14,5%. Doar 9% dintre ei erau adevărați orfani. Dar a fost o perioadă săracă și de după război, nu noi să-i condamnăm. Este important de știut că manipulările cu cifre care compară orfanii fără părinți în cel de-al Doilea Război Mondial și toți orfanii împreună cu cei sociali în timpul lui Putin sunt un cinism nedisimulat.
Avanză rapid până la sfârșitul URSS. Un stat socialist dezvoltat social, care devotă mare atentie la Institutul Familiei și află ce a primit Putin.
Din 1985 până în 1991, numărul copiilor din orfelinate a scăzut în RSFSR de la 21,3 la 17,8 mii de persoane, sau cu 16%, orfelinate - de la 63,2 la 39,9 mii de persoane, sau cu 37%, studenți internate pentru orfani și copii rămași fără. îngrijirea părintească - de la 35,7 la 25,6 mii de persoane, sau cu 28%. Dar rata natalității a scăzut și cu 27% din 1985 până în 1991. Astfel, reducerea numărului total de sugari a depășit reducerea numărului de case de copii. Numărul copiilor născuți în afara căsătoriei a crescut. Dacă ponderea lor în 1985 era de 12,0% din numărul total al copiilor născuți în cursul anului, atunci în 1991 era de 16,0%, iar în mediul rural a ajuns la 17,3%. În total, au fost circa 1,6 milioane de copii crescuți de mame singure, la care mai putem adăuga încă 2,9 milioane de copii crescuți în alte familii monoparentale. Astfel, deja la începutul anilor 90. situația demografică, care s-a dezvoltat în Rusia, a fost apreciată drept cea mai nefavorabilă din întreaga perioadă postbelică. Spre sfârșitul perestroikei, pe măsură ce situația economică a țării s-a deteriorat, conflictele naționale s-au intensificat și criza alimentară a crescut, numărul copiilor rămași fără îngrijirea părintească a început să crească. Dacă în 1988 48 de mii de copii au fost supuși plasamentului ca cei rămași fără îngrijire părintească, atunci în 1991 numărul lor a fost de 59 mii. În total, aproximativ 300.000 de orfani locuiau în URSS, dintre care 87 erau orfani fără părinți. Apoi a venit Eltsin. Numărul copiilor lipsiți de îngrijirea părintească până în 1995 era de aproximativ 400 de mii de persoane. Doar 5% dintre ei nu aveau părinți, restul erau orfani sociali, adică. copii abandonați de părinți soartei lor. Numărul orfanității sociale a fost în creștere, în ciuda faptului că numărul copiilor sub 16 ani de la 36 de milioane de oameni în 1989 a scăzut de o ori și jumătate la 24 de milioane de oameni în 2005.
Și până la venirea lui Putin, de la 1 ianuarie 2000, erau 657 de orfani și copii lipsiți de îngrijirea părintească.
în 1998 erau 620 mii dintre ei,
în 1997 - 597 mii,
în 1996 - 572 mii)
Dintre aceștia, aproximativ 6% erau orfani „fizici”, adică cei ai căror părinți au murit, erau doar 40 000. Restul erau așa-ziși orfani sociali. Adică Putin a moștenit deja 657 de mii de orfani, pentru a căror orfanitate nu a fost absolut vinovat.

Va urma

Războiul cu Germania nazistă a obligat conducerea sovietică, preocupată de pierderea oportunității adolescenților de a fi crescuți într-o familie, să ia măsuri prompte pentru a corecta situația. La 23 ianuarie 1942 a fost emis un decret al Consiliului Comisarilor Poporului din URSS „Cu privire la plasarea copiilor rămași fără părinți”, care prevedea o serie de măsuri pentru a atenua situația, a asigura conditii favorabile educația și formarea acestor adolescenți. În acest sens, au fost create comisii de plasare a orfanilor și inspecții publice pentru protecția copilului” (citat din cartea lui I.S. Pisarenko. Legea școlară sovietică în timpul Marelui Războiul Patriotic).

Când a analizat această problemă de către Comitetul Executiv al orașului Rostov în aprilie 1943, s-a remarcat că pe străzile și piețele centrale ale orașului, copiii mici erau angajați în vânzarea de țigări, semințe, apă, iar copiii care și-au pierdut părinții rătăceau și ei. în jurul. Comitetul Executiv al Orașului a obligat poliția și educație publică duce o luptă decisivă împotriva lipsei de adăpost a copiilor. Pentru îndrumarea acestei lucrări au fost organizate comisii de plasament al copiilor în subordinea consiliilor regionale ale deputaților muncitorilor, conduse de vicepreședintele comitetului executiv. Printre acestea se numărau șeful departamentului de poliție al orașului, inspectorii consiliului local și secretarii comitetului raional Komsomol (date din Arhiva de Stat a Regiunii Rostov). Aceleaşi decizii au fost luate şi în alte oraşe şi regiuni ale Donului şi Caucazul de Nord.

Ca măsuri de combatere a lipsei de adăpost a copiilor, s-a avut în vedere, în primul rând, interzicerea prezenței copiilor sub 16 ani pe stradă după ora 21, cu excepția cazurilor în care copiii erau însoțiți de părinți și, în al doilea rând, interzicerea admiterii copiilor sub 16 ani la petrecerile de seară spectacole, spectacole de film care se termină după ora 20.00, neînsoțiți de adulți; în al treilea rând, interzicerea admiterii copiilor sub 16 ani și a elevilor de toate tipurile de școli în orele de seară la cantine, bufete, cafenele, pub-uri unde se vindeau bauturi alcoolice si bere.

Din cauza numărului tot mai mare de accidente în rândul copiilor din cauza manipulării neglijente a explozivilor lăsați în urma fugării germanilor, responsabilitatea părinților în materie de control asupra copiilor a crescut, iar în rândul copiilor s-a desfășurat activități educaționale de către medicii școlii și organizațiile Komsomol.

O cantitate mare de muncă a autorităților locale și a organizațiilor publice a fost asociată cu identificarea și plasarea orfanilor și a copiilor care și-au pierdut părinții. Pentru a rezolva această problemă, Comitetul Executiv Regional Krasnodar din aprilie 1943 a ordonat autorităților NKVD să organizeze centre de primire pentru copii în Krasnodar, Armavir, Maikop, Kropotkin, Tikhoretsk și satul Timashevskaya în termen de două săptămâni.

După identificarea copiilor străzii, comisiile competente au decis să-i trimită la orfelinate și alte instituții pentru copii.

* * *

În același timp, situația dificilă a orașului după ocupație nu ne-a permis să rezolvăm imediat problemele de asigurare a aproximativ jumătate dintre orfani. Ca măsură temporară, autoritățile educaționale au luat în considerare necesitatea stabilirii unui control asupra condițiilor lor de viață și implicarea gospodinelor active și a cadrelor didactice în activitatea educațională. În plus, s-a decis eliminarea unora dintre copiii orașului care au suferit din cauza ocupației germane în fermele colective din regiunea Rostov.

Cu toate acestea, oportunitățile sociale disponibile în majoritatea regiunilor din Don și Caucazul de Nord nu corespundeau numărului tot mai mare de copii care și-au pierdut părinții. Adesea, mamele singure și familiile cu venituri mici, din cauza situației lor financiare dificile, căutau să-și trimită temporar copiii la un orfelinat. În acest sens, organele de partid și de stat au luat măsuri pentru refacerea orfelinatelor distruse și organizarea de noi instituții speciale menite să sprijine copiii care au nevoie de îngrijire.

Intensificarea acestei lucrări a fost facilitată de rezoluția Consiliului Comisarilor Poporului din URSS și a Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor „Cu privire la măsuri urgente de restabilire a economiei în zonele eliberate de ocupație”. Astfel, la 29 august 1943, biroul comitetului regional Krasnodar al Partidului Comunist al Bolșevicilor (B) a hotărât să organizeze Școala Militară Suvorov în orașul Maikop pentru 500 de persoane, două școli speciale de meserii pentru 400 de persoane. fiecare, 15 orfelinate speciale pentru 1.500 de persoane, trei centre de primire pentru copii pentru 200 de persoane, două cămine pentru copii pentru 100 de persoane (date din Arhiva de Stat de Istorie Socio-Politică Rusă. F. 17).

În conformitate cu această rezoluție, în noiembrie 1943 a fost deschisă și școala Novocherkassk Suvorov. Cererea mare pentru școală este dovedită de faptul că au fost depuse peste șase mii de cereri pentru 300 de locuri posibile. Copiii militarilor decedați și ai personalului militar continuu aveau drepturi prioritare la înrolare. Așadar, dintre elevii admiși în școală, 51 aparțineau copiilor ofițerilor căzuți, 87 familiilor ofițerilor și generalilor, 90 familiilor militarilor obișnuiți. Specificul regional a fost evident și în componența elevilor, întrucât au fost admiși 101 băieți din familii cazaci (date din GARO. F. R-1561, Op. 2. D. 477. L. 36).

* * *

Totodată, au fost luate măsuri pentru refacerea orfelinatelor. Majoritatea au fost grav avariate în timpul ocupației și ostilităților. De exemplu, în regiunea Krasnodar, 25 de orfelinate au fost complet distruse. Imediat după eliberare, au fost deschise 30 de orfelinate, până în iulie 1943 - alte 24 de orfelinate, iar mai târziu - alte 15 orfelinate speciale pentru 1.500 de persoane. Astfel, până în vară funcționau în regiune 74 de orfelinate, dintre care 46 de tip școlar, 12 preșcolare, 14 mixte, 2 internate pentru surdo-muți (date de la Arhiva Statului). Regiunea Krasnodar. F. R-687. op. 1. D. 34).

În regiunea Rostov, în noiembrie 1943, au fost organizate orfelinate speciale pentru 1.500 de persoane, precum și două cămine de copii. În Stavropol erau 40 de orfelinate și 81 în Daghestan.

În anii războiului, numărul copiilor cu handicap a crescut. „În 1944, în Caucazul de Nord, în cinci orfelinate pentru persoane cu dizabilități, în care erau 300 de copii, aproximativ 30 la sută dintre ei aveau membre protetice - majoritatea copiilor au fost aruncați în aer de minele lăsate de germani după ocupație” (GARO) . F. R-3737. Op 2. D. 477).

* * *

Situația copiilor din multe orfelinate înființate a fost dificilă. Astfel, în urma unei inspecții efectuate de Comitetul regional Rostov al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune în iulie 1943, s-a dovedit că majoritatea orfelinatelor nu aveau încăperi și curți pentru copii pentru a se juca. A existat o lipsă de echipamente tari și moi. Copiii dormeau în paturi câte doi sau pe jos. Elevii nu aveau haine de iarnă, încălțăminte sau combustibil.

În plus, „direcția regională de comerț și uniunea regională a consumatorilor nu au asigurat în mod corespunzător hrana în organizațiile de copii, iar normele de stat furnizate nu au ajuns la elevi” (date de la Centrul de documentare). istoria modernă Regiunea Rostov (denumită în continuare - CDNIRO). F. 13. Op. 4. D. 21).

Orfelinatul nr.1 din Rostov-pe-Don se afla în condiții extrem de grele: „nu era suficientă lenjerie de pat, haine, încălțăminte. Copiii erau epuizați și acoperiți de păduchi; uzual boli infecțioase- varicela si tifos. În același timp, conducerea nu numai că nu a luat măsuri de restabilire a ordinii, dar i-a tratat cu nepoliticos pe orfani” (CDNIRO. F. 13. Op. 4. D. 111).

În orfelinatul Rostov-pe-Don au murit 58 de copii în 10 luni ale anului 1943, cu un număr mediu de copii de cel mult 50. Motivele pentru rata ridicată a mortalității în rândul copiilor au fost „neglijența din partea medicului șef, precum și lipsa încălzirii și a sticlei în camerele copiilor și alimentația proastă a copiilor. Din cauza lipsei de lenjerie caldă, pături și scutece, mulți copii au suferit de pneumonie” (CDNIRO. F. 13. Op. 4. D. 68).

„Datorită atitudinii iresponsabile a directorului și a personalului medical față de atribuțiile lor, au fost identificate cazuri masive de copii cu păduchi în orfelinatul nr. 3 din Rostov, orfelinatul Oryol; boli de scabie - în orfelinatul Novocherkassk și orfelinatul Kamensk” (GARO. F. R-4130. Op. 1. D.12).

Exemplele recente arată că problemele logistice ale activităților orfelinatelor s-au agravat din cauza calificării scăzute a personalului, precum și a atitudinii iresponsabile a unor lucrători față de îndatoririle lor.

Această situație a făcut ca mulți studenți să fugă.

De asemenea, unul dintre motivele evadărilor în masă a fost dorința adolescenților de a se întoarce în patria lor. Evadările s-au produs adesea din cauza lipsei de disciplină și a condițiilor dificile de viață în instituțiile Comisariatului Poporului pentru Educație.

În același timp, adolescenții angajați în pregătire industrială au fugit mai rar. Astfel, în primul trimestru al anului 1944, 4.054 de persoane care au părăsit școlile profesionale și școlile FZO fără permisiune au ajuns în orfelinate. În aceeași perioadă au fost reținuți 5.484 de adolescenți care au fugit din orfelinate (GARO. F. R-9412).

După ce au evadat, minorii au făcut călătorii lungi, de mai mulți kilometri, prin țară. O analiză a numărului de deținuți din regiunea Volgograd în 1945, care au fugit din școlile profesionale și orfelinate, indică predominanța nerezidenților printre aceștia. Copiii locali reprezentau doar aproximativ 22 la sută, restul au venit din Moscova (16 persoane), Sverdlovsk (83 de persoane), Tomsk (40 de persoane), Tyumen (30 de persoane) și din alte regiuni ale țării (date de la GARO. F. R. -3737).

Departamentele implicate în acomodarea ulterioară a copiilor au avut abordări diferite în organizarea muncii. De exemplu, la mijlocul anilor patruzeci, Comisariatul Poporului pentru Afaceri Interne a făcut o muncă semnificativă pentru a îmbunătăți baza materială și tehnică a caselor de plasament pentru copii și le-a pus la dispoziție personal calificat. Atractivitatea unor astfel de instituții a crescut.

Comisariatul Poporului pentru Educație nu a desfășurat însă activități similare. S-a presupus că dezechilibrele în muncă ar putea fi eliminate prin îmbunătățirea interacțiunii interdepartamentale dintre cele două Comisariate ale Poporului. Dar acest lucru nu s-a făcut, dovadă documentele de arhivă.

* * *

Activitățile centrelor de primire a copiilor, subordonate Comisariatului Poporului pentru Afaceri Interne al URSS, au primit o dezvoltare ulterioară. Din punct de vedere organizatoric, aceștia făceau parte din departamentul pentru combaterea lipsei de adăpost și a neglijenței copiilor, care a fost creat la mijlocul lunii iunie 1943. Una dintre sarcinile care au fost rezolvate de orfelinate a fost să ia măsuri pentru angajarea minorilor (date din cartea „Copiii Gulagului”. 1918-1956. M., 2002).

Din septembrie 1943, adolescenții care au împlinit vârsta de 14 ani, din casele de plasament pentru copii, precum și din coloniile de muncă pentru copii, la expirarea șederii lor în acestea, erau trimiși în școli profesionale și feroviare, școli FZO și întreprinderi industriale (Arhivele de Stat ale Regiunea Rostov.F.R-3737 D. 477). Acest lucru a creat condiții suplimentare pentru socializarea lor ulterioară prin obținerea unei profesii. Nivelul lipsei de adăpost pe stradă, al neglijenței și al criminalității în rândul minorilor a scăzut.

Este demn de remarcat faptul că în 1943 - 1944 activitatea caselor de plasament pentru copii a fost foarte îngreunată din cauza fugărilor tot mai mari de minori din orfelinate, școli profesionale și școli FZO. Acești copii s-au alăturat rândurilor copiilor străzii. Scoaterea lor de pe stradă a dus la supraaglomerarea orfelinatelor, a căror umplere limitată nu le-a permis întotdeauna să accepte și să distribuie toți copiii aflați în nevoie.

* * *

Pentru a depăși această situație, guvernul a luat măsuri suplimentare menite să crească nivelul de organizare și să întărească baza materială a orfelinatelor. Așadar, după deschiderea în septembrie 1943 a unui cămin special pentru copii în Teritoriul Stavropol și a două cămine speciale pentru copii în Teritoriul Krasnodar, aproape fiecare elev a primit un cearșaf, două perechi de ciorapi, patru prosoape, două veste și o pereche de pantofi.

La 1 august 1943 au fost stabilite standarde alimentare pentru orfelinate. Pe lună pe copil erau 1,5 kg de carne sau pește, 500 g de grăsime, 1,5 kg de cereale și Paste, 50 g zahăr sau cofetărie, 8 l lapte, 150 g brânză, 6 ouă, 750 g făină, 7,5 kg cartofi și legume, 6 kg fructe proaspete, 25 g ceai, 400 g pâine.

Desigur, aceste standarde sunt inferioare celor moderne, dar în condiții de război introducerea lor a creat o anumită bază legală pentru asigurarea aprovizionării minime necesare a orfelinatelor cu alimente.

În același timp, implementarea practică a aprovizionării cu alimente către orfelinate a fost însoțită de întreruperi frecvente în aprovizionarea cu produse și repartizarea incompletă a fondurilor alocate. Fondurile alocate de guvern nu au fost suficiente pentru realizarea majoră și reparatii curente, echipamente cu echipamente hard și soft. În acest sens, a căzut o mare sarcină de asigurare a funcționării orfelinatelor autoritățile locale autorități, întreprinderi și organizații publice.

Datorită eforturilor lor, condițiile pentru păstrarea și creșterea copiilor în orfelinate s-au îmbunătățit treptat. Și, deși elevii au continuat să întâmpine mari dificultăți, situația lor nu poate fi comparată cu încercările copiilor lăsați în mâinile ocupanților. Această soartă grea a avut loc elevilor orfelinatelor Taganrog, dintre care mulți au murit, iar cei care au supraviețuit au lăsat amintiri groaznice despre experiențele lor pentru tot restul vieții.

În perioada de recuperare, s-au răspândit inițiativele colectivelor de muncă, ale Komsomolului și ale organizațiilor sindicale de a organiza strângeri de fonduri în beneficiul orfanilor și copiilor din orfelinate. De exemplu, în primăvara anului 1943, membrii Komsomol ai fermei colective marxiste din districtul Mechetinsky din regiunea Rostov au luat inițiativa de a crea un fond alimentar pentru a ajuta copiii. Au adunat multă hrană și au semănat 5 hectare cu propriile mâini. culturi diferite, se pun doi porci si 50 capete de pasari la ingrasat.

* * *

Inițiativa mecheteniților a fost aprobată printr-o rezoluție specială a Comitetului Regional Rostov al Partidului Comunist Uniune (bolșevici) și a primit un răspuns cald la nivel local.

Pentru fondul de ajutor pentru copii au fost semănate sute de hectare. De exemplu, în districtul Yegorlyksky există 13 hectare de culturi de cereale și pepene galben, în districtul Bagaevsky - 88 de hectare. Așa-numitele „hectare pentru copii” au apărut în fermele colective din Razvilensky, Bataysky, Azov și alte districte din regiunea Rostov. Numai în raionul Bagaevsky au fost colectate peste 200 kg de tot felul de produse. Un articol dintr-un ziar regional dedicat acestei inițiative nota: „Să li se ofere micilor cetățeni ai țării sovietice tot ce este necesar pentru studiul și creșterea normală. Nu ești orfan, iubito! Aceasta este ceea ce trebuie să spunem fiecărui copil care și-a pierdut tatăl și mama. Să-i încălzim pe orfanii Războiului Patriotic cu căldura dragostei materne și a grijii paterne” (ziarul Molot, 1943. 4 mai).

O formă comună a fost luni de asistență pentru orfelinate, timp în care hrana, îmbrăcămintea, pantofii erau colectate pentru elevi și lucrari de renovare. Fiecărui orfelinat i-au fost atribuite întreprinderi și instituții patronate care au dat dovadă de grijă constantă față de elevi.

De exemplu, în iulie 1943 la Armavir, în cursul lunii, școala FZO a alocat forță de muncă (acoperitori, tencuitori, dulgheri) pentru repararea localului orfelinatului. Elevii Colegiului Mecanic și Tehnologic au plivit șapte hectare de grădină de legume pentru elevii sponsorizați și au strâns lucruri pentru un centru de primire pentru copii.

Organizațiile sindicale au oferit o mare asistență orfelinatelor. La inițiativa comitetelor sindicale, colectivele de muncă au ajutat la renovarea spațiilor, dotarea încăperilor și birourilor și crearea condițiilor normale de viață. Colectivele întreprinderilor și instituțiilor Armavir au donat orfelinatelor 600 de saltele, 900 de perne, 50 de cearșafuri, 600 de fețe de pernă, sute de perechi de lenjerie de pat și aproximativ 3.000 de articole din diverse ustensile.

Organizațiile sindicale au participat activ la crearea de fonduri pentru a ajuta copiii, alocand fonduri pentru sprijinirea orfanilor. Deci, comitetele locale lucrătorii medicali Teritoriului Krasnodar i-au fost alocate 5.000 de ruble în 1944. Până la sfârșitul războiului, majoritatea orfelinatelor au reușit să ofere o alimentație normală și să îmbunătățească oarecum condițiile de viață ale elevilor. A fost posibil să se identifice și să găzduiască o parte semnificativă a copiilor străzii.

Polina Efimova

Cu toții ne-am născut pentru fericire, dar semnul necazului ne-a marcat cu tristețe. Suntem copiii celui mai teribil război de pe pământ.Soarta nu ne-a tratat bine... Războiul a furat copilăria unei întregi generații. Ea l-a furat în forma în care ar fi trebuit să fie conform scopului său natural - fără griji, vesel, plin de lumină și bunătate, dragoste și protecție părintească.

Nu a fost cazul celor născuți în 1928-1945 și ai căror părinți i-a luat cu ei Marele Război Patriotic. Acești copii au fost crescuți de război. Ea i-a înțărcat de plâns și i-a învățat să nu se bazeze pe nimeni decât pe ei înșiși. M-a făcut să cunosc devreme amărăciunea și durerea pierderii celor dragi. Am invatat sa lucrez.
Cu mâinile lor, în timpul și după război, s-a restabilit economia distrusă a țării, s-au construit noi fabrici și centrale electrice. În Kazan aşezare rurală Acolo trăiesc trei orfani din cel de-al doilea război mondial.
Ce-și amintesc ei? Ce vă pot spune?

Zoia Grigorievna Kalmakova
„În timpul războiului aveam doar 12 ani”, spune Zoya Grigorievna. - Bineînțeles, ceea ce experimentezi la acea vârstă îți rămâne în memorie multă vreme. Tatăl nostru, Grigori Timofeevici Tverdokhlebov, a fost dus pe front la 1 septembrie 1941. Eram patru dintre noi, eram al treilea copil din familie. Noi, copiii războiului, am crescut devreme și ne-am ajutat familiile în toate felurile posibile. Ne-am dus în pădure să-i luăm cadourile. Când cardurile au fost anulate, am stat noaptea la coadă pentru o pâine neagră, unii chiar au murit la punctul de control de foame. Am lucrat la câmp, am secerat mei, am tricotat snopi, împreună cu alte femei am tricotat șosete, mănuși, pulovere, și totul a fost trimis în față. Împreună cu adulții am îndeplinit norma, pentru care, la 13 ani, portretul meu a fost agățat pe Tabloul de Onoare ca lider, apoi, îmi amintesc, am primit cadou o cană de ceai. Pe 7 noiembrie 1944, cu puțin timp înainte de Victorie, a fost adusă o înmormântare pentru tatăl meu. Așa am crescut, devenind adulți devreme.

Osokin Viktor Ivanovici s-a născut pe 24 noiembrie 1940 într-o familie muncitoare. aminteste:
„În 1941, tatăl meu a mers pe front în orașul Mozdok, Osetia de Nord, iar în 1942 au primit o înmormântare pentru el. Mama, bunica și copiii mai mari au plâns, iar noi, cei mai mici, am tăcut, simțind ceva neplăcut. În familia noastră erau 10 copii, eu eram cel mai mic. Până la sfârșitul războiului, mai erau doar patru dintre noi. Mama lucra singură, eram lăsați în voia noastră, murim de foame, trebuia să mâncăm măcriș, tei și pătlagină. Aveam 5 ani când s-a încheiat războiul, așa că îmi amintesc doar anii de după război. O poză rămasă în memorie a fost cum copiii vecini alergau să-și întâmpine tații din război și deja știam sigur că tatăl meu nu se va întoarce.
A lucrat în mină toată viața. Eu și soția mea locuim împreună de 48 de ani, am crescut doi copii, un fiu, Andrei, și o fiică, Olga.”

Voropaev Vladimir Aleksandrovich s-a născut în regiunea Kazahstanului de Nord.
- În familie erau patru copii, trei fete și micuța Volodya. – își amintește Vladimir Alexandrovici. - Când a început războiul, aveam doar o lună. Părintele Alexandru Alekseevici a fost chemat pe front în 1941, iar în august 1943 a sosit un mesaj de înmormântare care spunea că a murit în luptă și a fost înmormântat în regiunea Smolensk.
Surorile, care aveau 18, 13 și 6 ani, și-au ajutat mama să supraviețuiască. Era o vacă la fermă, înhamând-o, strângeau lemne de foc, fân, arău și o dată pe săptămână dădeau vaca să lucreze la ferma colectivă.
Vladimir Alexandrovici a supraviețuit acestei perioade dificile de război. După război, a absolvit școala și a intrat la facultate, primind profesia de tractorist de uz general. A lucrat pe pământuri virgine și, după ce a slujit 3 ani în armata sovietică, a rămas pentru serviciu pe termen lung. Are premii guvernamentale. În 1964 s-a căsătorit cu Tatyana Alexandrovna, au trei copii. La 1 ianuarie 2014, cuplul Voropaev a sărbătorit aniversarea de aur a vieții lor împreună.

Postfaţă
Copiii care au murit în Marele Război Patriotic ca apărători ai Patriei, acum în vârstă, păstrează înștiințarea morții taților lor. Aceasta este o reamintire a soartei amar a mamelor lor și a lor, care au rămas fără dragoste și grijă paternă în timpul războiului înfometat și al anilor de după război.

Valentina Staritsyna

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

Test

ÎngrijireOcopiiorfaniVaniPatrioticrăzboaie

Introducere

1. Orfani în timpul Războiului Patriotic

2. Noi sarcini și condiții de muncă ale școlii în timpul Războiului Patriotic

3. Munca educațională a școlii

Concluzie

Lista literaturii folosite

Introducere

Consider că este semnificativ să luăm în considerare acțiunile statului în timpul Războiului Patriotic pentru protejarea orfanilor, precum și metodele de educație din această perioadă.

1. orfaniVaniPatrioticrăzboaie

educație școală orfană de război

În timpul Războiului Patriotic, numărul orfelinatelor a crescut. Au fost deschise noi orfelinate pentru orfanii luați din zonele din prima linie, copiii care și-au pierdut părinții și copiii soldaților din prima linie.

În septembrie 1942 O rezoluție a fost adoptată de Consiliul Comisarilor Poporului din URSS „cu privire la îngrijirea copiilor rămași fără părinți”, unde departamentele guvernamentale, partidele, sindicatele și organizațiile Komsomol erau însărcinate cu îngrijirea orfanilor.

În primii ani ai războiului, sute de orfelinate au fost transferate din zonele din prima linie în spate Federația Rusă. Au fost create noi orfelinate pentru evacuarea copiilor. Au fost deschise orfelinate „speciale” pentru orfanii și copiii soldaților din prima linie.

Organizațiile publice au jucat un rol imens în soarta copiilor: sindicatele, Komsomolul, organele de afaceri interne și sistemul rezervelor de muncă. Activiștii sociali au scos copiii din trenuri și, prin centrele de primire, i-au plasat în orfelinate. Adolescenții au fost repartizați la muncă.

În 1942 Comitetul Central al Komsomolului a adoptat o rezoluție „Cu privire la măsurile organizațiilor Komsomol pentru a trata copiii fără adăpost, pentru a preveni situația copiilor fără adăpost”, care a activat activitatea organizațiilor Komsomol pentru a identifica copiii străzii și a-i plasa în orfelinate. Komsomolskaya Pravda a publicat un raport al unui fond monetar special, care a primit fonduri pentru întreținerea stațiunilor balneare pentru copii, orfelinate, grădinițe din zonele eliberate de germani și pentru burse pentru studenții fără părinți.

Decretul guvernamental „Cu privire la măsuri urgente de restabilire a economiei în zonele eliberate de ocupația germană” (august 1943) prevedea plasarea orfanilor: în acest scop au fost create 458 de școli Suvorov pentru 500 de persoane fiecare, 23 de școli profesionale pentru 400 de persoane. , orfelinate speciale pentru 16.300 de locuri, cămine de copii pentru 1.750 de locuri, 29 de centre de primire pentru copii pentru 2 mii de persoane. Copiii soldaților și partizanilor din prima linie, muncitorilor de partid și sovietici care au murit în timpul războiului au fost trimiși la ei.

În 1944 În orfelinate erau 534 mii copii (308 mii în 1943), în majoritatea caselor s-au deschis ateliere de pregătire și producție Adopția copiilor a fost larg răspândită în timpul războiului. Astfel, Alexandra Avramovna Derevskaya din orașul Romny, regiunea Sumy a adoptat 48 de copii.

Până la sfârșitul anului 1945 Doar pentru copiii soldaților căzuți din prima linie au fost deschise 120 de orfelinate, 17 mii au fost crescute în ele. copii. Crearea orfelinatelor la fermele colective și a întreprinderilor industriale pe cheltuiala sindicatelor și organizațiilor Komsomol și a poliției a devenit larg răspândită.

Organizațiile Komsomol au creat 126 de orfelinate, 4 mii de orfelinate au fost întreținute pe cheltuiala fermelor colective.

În acești ani, practica plasării orfanilor în familii a fost reînviată. Deci, pentru 1941-1945. 270 de mii de orfani au fost luați sub tutelă și patronaj. În 1950 În țară erau 6.543 de orfelinate, unde locuiau 635,9 mii. Uman. În 1958-4034 orfelinate cu 375,1 mii copii. În 1956 Prin hotărâre a guvernului, au început să fie create internate pentru orfani. În 1959-1965. orfelinatele au fost transformate în școli-internat.

În anii 50, în țară au fost deschise mai multe orfelinate pentru orfani supradotați (Moscova, Kiev), unde au fost selectați copii talentați care au intrat în școli de muzică, artă și balet. Acestea erau orfelinate „speciale” pentru care erau create condiții lecții individuale băieților le place asta; Au rămas în ele până când au absolvit facultatea. Absolvenții școlilor de muzică au fost cel mai adesea repartizați într-un pluton muzical de trupe militare, care le-a decis soarta viitoare.

Astfel, statul a oferit un ajutor enorm copiilor în timpul Marelui Război Patriotic. În perioada de greutăți severe, țara nu a uitat de cei mai tineri cetățeni ai săi. Copii de război, ei, împreună cu adulții, au îndurat toate greutățile acestui război, sute de mii dintre ei au rămas orfani. Adulții au încercat să uşureze soarta copiilor cât au putut. S-au deschis orfelinate, școlile Suvorov. În acești ani, adopția pe scară largă a copiilor ar trebui considerată pozitivă. 270 de mii de copii au fost luați sub tutelă și patronaj.

Organizațiile Komsomol au jucat un rol major în îngrijirea orfanilor. Au trebuit să-și intensifice munca cu noul val de persoane fără adăpost. Dar acești copii aveau nevoie nu doar să fie îmbrăcați, încălțați și hrăniți, ci și să vindece rănile psihice primite de război.În anii postbelici, numărul orfelinatelor a scăzut treptat. Iar pe la mijlocul anilor '60, când guvernul a decis să transforme orfelinatele în școli-internat, orfelinatele și-au pierdut unicitatea inițială, pe care au dus-o de-a lungul anilor.

Mulți psihologi cred că transformarea orfelinatelor a dat un rezultat negativ. Gândiți-vă singur, un bloc de copii pentru 100-150 de copii, în care toată lumea se cunoaște și trăiește ca o singură familie, și internate de 350-500 de locuri. Ce fel de profesor trebuie să fii pentru a vedea pofta din sufletul fiecăruia dintre acești copii. Chiar și A.S. însuși Makarenko a susținut că într-un grup ar trebui să fie 10-15 persoane, dar aici există grupuri de 30-40 de copii. Acest lucru este absurd.

2. NousarciniȘiconditiimuncăscolisîntimpPatrioticrăzboaie

La 22 iunie 1941, Germania nazistă a atacat cu trădătoare patria noastră sovietică. Partidul Comunist a cerut poporului sovietic să lupte cu invadatorii fasciști. Întregul popor sovietic, ca unul, s-a ridicat pentru a-și apăra Patria, s-a raliat și mai mult în jurul partidului și guvernului, a dat dovadă de patriotism înflăcărat, curaj și eroism, organizare și disciplină atât în ​​față, cât și în spate.O situație fără precedent în istoria Marele Război Patriotic nu a putut afecta învățământul public și activitățile școlii sovietice. Multe mii de liceeni, profesori și elevi, copleșiți de un puternic impuls patriotic, s-au alăturat miliției populare, Armatei Roșii și detașamentelor de partizani.

Încă din primele zile ale războiului, profesorii și studenții au luat parte activ la construcția structurilor defensive, au participat la apărarea antiaeriană, la recoltarea în fermele colective și de stat, la colectarea fierului vechi, plante medicinale, în acordarea de asistență răniților în spitale, în patronarea familiilor soldaților din prima linie etc. Școlile au lansat o gamă largă de lucrări de folos social.

Din multe zone din prima linie, la îndrumarea partidului și guvernului, a început evacuarea copiilor din orfelinate, grădinițe și elevi în spate.

Cea mai importantă sarcină a școlii la acea vreme era îngrijirea sănătății copiilor. La conducerea petrecerii au fost organizate mese speciale pentru copiii militarilor din prima linie, copiii evacuați din prima linie și, în general, copiii cu sănătate precară.

În condiții de război, școala sovietică a trebuit să continue să lucreze la:

Ajunge la toți copiii varsta scolara educație universală;

Să confere predării fundamentelor științei o mai mare orientare ideologică și politică, să asigure pregătirea fizică necesară studenților, să organizeze pregătirea tehnică agricolă a tinerilor pentru participarea lor largă la munca utilă social;

Să lanseze o activitate masivă de apărare și politico-educativă în rândul populației;

Să organizeze munca școlarilor pentru nevoi de apărare în întreprinderi și agricultură.

Profesorii sovietici au făcut față cu succes tuturor acestor sarcini dificile.

Lupta pentru implementarea învățământului obligatoriu universal în mediu militar. Războiul a întârziat implementarea învățământului universal obligatoriu de șapte ani. Dezvoltarea învățământului universal a fost îngreunată de mișcarea populației din regiunile vestice către cele de est, plecarea profesorilor în armată, includerea elevilor în forța de muncă din cauza plecării la război a susținătorilor familiei etc. autoritățile locale au justificat perturbarea educației universale prin faptul că în timp de război este necesar să lupți, și nu să studiezi. Partidul Comunist a subliniat eroarea unor astfel de poziții: „Oricât de absorbiți am fi în război”, scria ziarul Pravda, „grijirea copiilor și creșterea lor rămâne una dintre sarcinile principale... legea educației universale rămâne. de neclintit în condiţii de război. Trebuie să ținem cont de toți copiii și să ținem cont de ei bine, în ciuda complexității timpului de război... Fără referiri la situația militară.” Comisariatul Poporului pentru Educație și organizațiile locale au luat o serie de măsuri pentru clarificarea contabilității populațiilor școlare. (inclusiv cei evacuați) și li sa permis deschiderea unor clase și școli suplimentare. Au fost create internate pentru copiii evacuați. Administrația școlii, Komsomolul, sindicatele și comunitatea de părinți au luat parte activ la lupta împotriva abandonului elevilor și au contribuit la consolidarea școlii. Numai în RSFSR, peste 360 ​​de mii de elevi s-au întors la școală.

Guvernul a luat o serie de măsuri pentru a combate neglijarea copiilor, care a fost rezultatul mersului taților pe front, iar mamele și alți membri adulți ai familiei merg la muncă.

La începutul anului 1942, Consiliul Comisarilor Poporului din URSS a aprobat un plan de combatere a neglijării copiilor. În teritorii și regiuni au fost create comisii de combatere a neglijenței, a fost organizată o inspecție specială, a fost deschisă o rețea de centre de primire și orfelinate pentru copii și a fost organizată angajarea adolescenților. Multe familii de cetățeni sovietici au început să primească orfani, unde și-au găsit noi tați și mame.

În anii de război, Partidul Comunist și guvernul sovietic au luat toate măsurile pentru a extinde rețeaua școlară și a o reface în acele locuri în care inamicul a distrus clădirile școlare. De buget de statÎn 1944, un miliard de ruble au fost alocate pentru construcția de noi clădiri școlare. Școlile folosite în alte scopuri au fost eliberate treptat. Toate acestea au creat oportunități favorabile în condiții militare pentru implementarea educației universale. Mulți studenți au primit și asistență financiară. Majoritatea școlilor au oferit mese elevilor.

Din anul școlar 1944/45 a fost instituit învățământul obligatoriu pentru copiii de la vârsta de șapte ani. Acest eveniment a făcut puntea dintre grădiniță și școală. Cu toate acestea, pentru a-l implementa, au trebuit depășite o serie de dificultăți (nu erau destui profesori, săli de clasă, nu exista capacitatea de adaptare la caracteristici de vârstă copii de șapte ani).Pentru acei tineri care au părăsit școala la începutul războiului și au fost angajați în industrie sau agricultură s-au organizat în 1943 școli pentru muncitori și tineret rural.

Astfel, peste tot cu mare energie lupta pentru educația universală a fost dusă, în ciuda dificultăților din timpul războiului, care au fost treptat depășite. Până la sfârșitul războiului, ratele abandonului școlar au fost reduse semnificativ.

3. Educaţiedar educativLoc de muncascoli

Munca utilă social a elevilor. Lupta poporului sovietic împotriva invadatorilor fasciști a înaintat o serie de revendicări care au schimbat activitatea educațională. Toată predarea, toată munca educațională din școală a primit un caracter militant, patriotic. Natura predării literaturii, istoriei și geografiei s-a schimbat. Băieții și fetele s-au inspirat din imaginile tinerilor eroi - Zoya Kosmodemyanskaya, Lisa Chaikina, Sasha Chekalin, Alexander Matrosov, Nikolai Gastello și alții.

Au fost făcute lucrări importante la nivel local pentru a revizui programele unor subiecte precum fizica, chimia și biologia. Conținutului predării i s-a dat un caracter mai practic, s-a stabilit o legătură mai strânsă între cursurile școlare și viață și s-au introdus subiecte militare și de apărare. De la începutul anului universitar 1941/42 a fost introdus studiul fundamentelor agriculturii.

Potrivit unei hotărâri speciale de guvern, de la începutul anului 1943 au început să se deschidă ateliere de pregătire și producție la unele școli și în orfelinate. În mai multe cazuri, elevii de liceu au fost implicați în activități de apărare la întreprinderi sau au lucrat în ateliere de servicii pentru consumatori: reparații de aparate electrice etc. La această activitate utilă și importantă au participat și profesorii în calitate de lideri ai echipelor de elevi. Elevii au stăpânit tehnologia de producție și abilitățile de lucru aferente, iar profesorii au putut conecta munca la întreprinderi cu cursurile de fizică și chimie. De regulă, profesorii au afirmat că munca productivă a elevilor (2-3 ore pe zi) a avut un efect benefic asupra disciplinei elevilor și a contribuit la o asimilare mai semnificativă și mai profundă a cunoștințelor.

Munca școlarilor pe câmpurile fermelor colective și de stat a căpătat o semnificație educațională și educațională excepțională. Dacă era bine organizat, elevii erau de mare folos agriculturăși și-au extins orizonturile educaționale generale. Eficiența muncii studenților a fost foarte evaluată de o serie de comitete executive regionale și regionale ale Consiliilor Muncitorilor. Studenții au desfășurat o activitate intensă de colectare a fier vechi și haine de căldură pentru Armata Roșie și au ajutat activ spitalele și familiile soldaților din prima linie.

În acești ani, o serie de școli au dezvoltat reguli locale pentru elevi. Această experiență a fost generalizată, iar în august 1943, Consiliul Comisarilor Poporului din RSFSR a aprobat „Regulile pentru Elevi”, care defineau responsabilitățile elevului în raport cu școala, profesorii, părinții, bătrânii și tovarășii și stabilea regulile. pentru comportamentul cultural al elevilor atât la școală cât și în afara ei. Pe baza „Regulilor pentru studenți” din Federația Rusă, „Regulile pentru studenți” au fost elaborate în alte republici ale Uniunii (ținând cont de particularitățile vieții și culturii lor). „Reguli pentru studenți” au contribuit la consolidarea activității educaționale în şcoală. „Regulile” au fost studiate de elevi. Cu toate acestea, în mai multe locuri, acest studiu a fost abordat formal. Elevii au răspuns prompt regulilor, dar nu le-au respectat întotdeauna în viață.

Un anumit efect pozitiv în activitatea educațională l-au dat acele școli în care, în raport cu conditii specifice profesorii, inclusiv elevii în muncă utilă din punct de vedere social, s-au ghidat după experiența lui A. S. Makarenko și s-au bazat pe echipă.

Măsurile de stabilire a unei proceduri pentru studenții care vizitează cinematografele, teatrele și alte întreprinderi de divertisment au avut o semnificație pozitivă binecunoscută. În mai multe orașe, comitetele executive ale Sovietelor Deputaților Muncitorilor au luat decizii speciale privind măsurile comune între școli și familii de monitorizare a copiilor din în locuri publice. Dar nici în această privință nu a existat o consecvență adecvată. Aceste decizii au rămas pe alocuri pe hârtie, iar implementarea lor nu a fost verificată de nimeni.

Organizarea internatului în condiții de război (în Urali, Siberia, Asia Centrală) a salvat multe mii de copii și a ajutat la organizarea creșterii lor. În majoritatea școlilor-internat, a fost posibil să se organizeze grupuri prietenoase de copii, să se stabilească autoguvernarea copiilor, să se obișnuiască copiii cu munca fizică și să-i implice într-o gamă largă de activități. viata sociala. Această experiență a adus rezultate pozitive.

Dar, în ciuda faptului că profesorii, sub conducerea partidului, au lucrat activ, străduindu-se să îmbunătățească procesul educațional, activitatea școlilor a suferit încă deficiențe semnificative.

Predarea mai multor materii, în special limba rusă, era încă nesatisfăcătoare. Cunoștințele elevilor erau adesea formale; nu știau să-i conecteze cu practica. Școala a rămas în urmă față de cerințele vieții. Războiul a arătat într-o serie de cazuri pregătirea practică insuficientă a absolvenților de școală. Concurența socialistă a fost dezvoltată pe scară largă la școală munca educațională. dorinta de a avea performanta ridicataîn competiție a dus la note umflate și la o denaturare a stării de fapt. Prin urmare, competiția socială în activitatea academică, transferată mecanic în școli din fabrici și fabrici, a fost abolită. Valoare cunoscută a avut introducerea în ianuarie 1944 a unui sistem digital în cinci puncte pentru evaluarea performanței elevilor.

Începând cu anul școlar 1943/44, în mai multe orașe mari a fost introdus învățământul separat pentru băieți și fete (marea majoritate a școlilor au rămas mixte). Această decizie nu a adus nicio îmbunătățire a activității educaționale, iar în unele cazuri a înrăutățit situația cu disciplina, mai ales în școlile pentru băieți. A provocat proteste serioase din partea profesorilor, părinților și a publicului sovietic. În 1954, această decizie greșită a fost anulată.

În iunie 1944, Consiliul Comisarilor Poporului din URSS a adoptat o rezoluție „Cu privire la măsurile de îmbunătățire a calității educației în școală”, conform căreia au fost introduse următoarele:

1) promovarea obligatorie a examenelor finale pentru elevii care absolvă școlile primare și șapte ani și a examenelor de bacalaureat pentru elevii care absolvă școala gimnazială;

2) acordarea de medalii de aur și argint elevilor excelenți care absolvă liceul.

Această rezoluție a sporit responsabilitatea profesorilor și studenților pentru calitatea cunoștințelor.

Întărirea și dezvoltarea în continuare a școlii sovietice a necesitat crearea unui centru științific care să dezvolte principalele probleme teoretice ale pedagogiei. Prin decret al Consiliului Comisarilor Poporului din URSS, în octombrie 1943, a fost organizată la Moscova Academia de Științe Pedagogice a RSFSR, care avea sarcina de a studia problemele pedagogiei generale, pedagogiei speciale, istoriei pedagogiei, psihologiei, școlii. igiena si metodele de predare a disciplinelor de baza in invatamantul primar si gimnazial. liceu. Academia de Științe Pedagogice a unit mari forțe științifice și pedagogice.

Datorita faptului ca la inceputul razboiului o parte semnificativa a cadrelor didactice au intrat in armata, au fost luate masuri de pregatire urgenta a persoanelor cu studii medii pentru munca pedagogică, pentru a consolida activitatea școlilor de formare a profesorilor, a institutelor de formare a profesorilor și a institutelor pedagogice. Cu toate acestea, mulți profesori nu erau calificați corespunzător, ceea ce a avut un impact negativ asupra activității școlii.

Partidul și guvernul au manifestat o mare preocupare pentru îmbunătățirea situației materiale și de trai a profesorilor: le-au crescut salariile și s-a instituit o procedură de aprovizionare cu alimente și bunuri industriale conform standardelor muncitorilor din întreprinderile industriale.

Profesorii sovietici au lucrat eroic în spate și au dat dovadă de eroism în față. Mulți profesori au luptat cu inamicul cu armele în mână și au primit ordine și medalii și au primit titlul de Erou Uniunea Sovietică, mulți au murit de moartea curajoșilor în lupta pentru eliberarea pământului lor natal de naziști.

În 1944, peste cinci mii dintre cei mai buni profesori și alți lucrători din învățământul public au primit medalii și ordine pentru munca lor dedicată în școală în creșterea și educarea copiilor.Activitățile școlii sovietice din timpul Marelui Război Patriotic au confirmat necesitatea unei strânse legătura dintre școală și viață, cu munca. În timp de pace, școala și pedagogia sovietică s-au confruntat cu noi provocări.

Concluzie

În timpul Marelui Război Patriotic, statul a oferit o asistență enormă copiilor. În perioada de greutăți severe, țara nu a uitat de cei mai tineri cetățeni ai săi. Copii de război, ei, împreună cu adulții, au îndurat toate greutățile acestui război, sute de mii dintre ei au rămas orfani.

Adulții au încercat să uşureze soarta copiilor cât au putut. Au fost deschise orfelinate, au fost create școli Suvorov. În acești ani, adopția pe scară largă a copiilor ar trebui considerată pozitivă. 270 de mii de copii au fost luați sub tutelă și patronaj.

O altă evoluție pozitivă a acelui timp a fost deschiderea unor orfelinate speciale pentru copiii supradotați. Astfel, experiența acumulată de lucru cu copiii din acea vreme merită o atenție deosebită și un studiu.

Listăfolositliteratură

1. Konstantinov, N.A. Medynsky, E.N. Istoria pedagogiei / N. A. Konstantinov, E. N. Medynsky. - Moscova, 1999.

2.Mardakhaev, L.V. Pedagogie socială: Curs de prelegeri / L.V. Mardakhaev. - M.: MGSU, 2002.

3.Mudrik, A.V.Introducere în pedagogia socială / A.V.Mudrik. - M.: Institutul de Psihologie Practică, 1997.

4. Mudrik, A. V. Pedagogie socială / A. V. Mudrik. - M, 1999.

5. Pedagogia socială: Studiu. Manual / Ed. V. A. Nikitina. - M.: Umanitar. Centrul „VLADOS”, 2000.

postat peToate cele mai bune. r

Documente similare

Studierea temei „Funcționarea sistemului Gulag în URSS în anii 1941-1945” la școală. Recomandări metodologice pentru efectuarea unei excursii școlare în istorie. Represiunile anilor 1920-1930. Trecere în revistă asupra muncii și vieții prizonierilor din Gulag în timpul Marelui Război Patriotic.

teză, adăugată 06.02.2017


Sarcinile școlii sovietice în condiții de război: acoperirea copiilor de vârstă școlară cu educație, caracterul combativ și patriotic al muncii educaționale, pregătirea fizică a tinerilor pentru muncă și apărarea Patriei; rezolvarea problemei personalului didactic.

test, adaugat 03.12.2012


Complexul forestier din Karelia. Începerea lucrărilor la Colegiul Silvic. Scoala tehnica silvica in perioada antebelica si in timpul Marelui Razboi Patriotic. Școala de Maeștri Forestieri. Condiţiile materiale de muncă ale şcolii tehnice. Organizarea procesului educațional.

teză, adăugată 19.01.2016


Poezia creată în timpul Marelui Război Patriotic: conținut, reprezentanți principali, trăsături ale poeticii. Caracteristici ale implementării abordării integrative în lecțiile de literatură. Analiza recomandărilor metodologice pentru studiul poeziei militare la școală.

teză, adăugată 10.08.2017


Activitatea muncii, drumul vietiiși calitățile umane ale A.S. Taisin este un profesor și geograf talentat. Anii de școală și studenție. Serviciul militar în timpul Marelui Război Patriotic. Munca lui la universitate. Moștenirea științifică și pedagogică a profesorului.

prezentare, adaugat 15.01.2014


Lucrarea științifică și pedagogică a lui Ya.A. Comenius „Marea Didactică”. Gândirea pedagogică în Rusiei anticeși statul rus (înainte de începerea Marelui Război Patriotic). Pedagogia și școala sovietică în 1941-1960. Vederi pedagogice ale lui K.D. Ushinsky.

test, adaugat 23.03.2015


Matematica internă în anii revoluției și războiului civil. Schimbări organizaționale în știință în primele decenii puterea sovietică, noi abordări și evaluarea realizărilor. Școala sovietică de matematică ca una dintre cele mai importante din lume, reprezentanții ei.

prezentare, adaugat 20.09.2015


Istoria apariției și evoluției postulatelor educatie prescolaraîn Rusia țaristă și sovietică, trăsăturile sale în timpul Marelui Război Patriotic. Analiză starea curentaînvățământul preșcolar în Federația Rusă, clasificarea principalelor lor unități structurale.

rezumat, adăugat 22.08.2010


Rolul studierii Marelui Război Patriotic în educația militaro-patriotică a studenților. Manifestarea extremismului și a neonazismului în rândul adolescenților. Realizarea de inovații pedagogice în conținutul programelor educaționale pentru insuflarea patriotismului elevilor.

rezumat, adăugat 16.09.2009


Istoria orașului Orsha, originea numelui său. Orsha în timpul Marelui Război Patriotic. Isprava căpitanului I.A. Flerov Formarea responsabilității în rândul tinerei generații pentru viitorul țării lor. Prezentarea studenților în moștenirea istorică a Belarusului.