Discursul eseului tineretului modern. Lecția „Tineretul modern are nevoie de limba rusă”

Limba tineretului sau argoul se referă la o formă specială a existenței limbaj modern. Probabil că toți trecem prin acest element, dar, de regulă, crescând, trecem la limbajul literar vorbit.
Când studiați limba tinerilor, ar trebui să studiați motivele pentru utilizarea acestui argo în vorbirea lor în cantități atât de mari. Există mai multe modele de bază de formare a cuvintelor pentru limbajul tinerilor (argoul tinerilor). Astăzi limba subculturii tineretului poate fi găsită atât în ​​periodice, cât și în vorbire orală. Când învățați argoul pentru tineri, primul lucru pe care trebuie să-l faceți este să vă dați seama ce înseamnă argoul. Mulți oameni au o atitudine negativă față de ea, deși într-o gamă întreagă de limbaj pentru tineret nu veți găsi expresii și cuvinte nemodeste sau grosolane.

Determinarea evaluării culturale și de vorbire a mijloacelor de tineret mass media, există o serie de aspecte de luat în considerare. Printre aspectele prioritare se numără: practica de vorbire a publicațiilor, calitatea și gradul de reflectare a limbajului tinerilor în publicații.

La fel ca politicienii, intelectualii, jurnaliştii, tinerii sunt reprezentanţi activi ai societăţii vorbitoare. Tinerii acționează adesea ca inițiatori în inovațiile lingvistice, astfel încât vorbirea lor are o influență puternică asupra întregului spațiu de vorbire din societatea rusă. Limba tineretului nu este un fel de sublimbaj social special; este mai degrabă un exemplu de un anumit subsistem lexical și frazeologic în unitățile utilizate în mod obișnuit ale limbii ruse.

Dacă studiezi presa de tineret cu mai multă atenție, va deveni evident că se concentrează pe publicul său și, firește, folosește mijloace lingvistice tipice acestei categorii de cititori. Astăzi sunt publicate multe publicații pentru tineri, acestea sunt diverse prin subiecte, natura informațiilor oferite și tipuri. Ele pot fi împărțite în următoarele: de masă și de înaltă calitate, speciale și universale, și există și cele cu profil îngust (sport, cultură, modă, educație, cinema, computere etc.).

Crearea presei pentru tineret implică nu numai jurnaliști profesioniști (reviste „Rovesnik”, „Sobesednik”), ci și tinerii înșiși („Yunkor”, „Chic”), inclusiv studenți. De exemplu, departamentele de jurnalism din multe universități își publică propriile ziare, publicate de studenți. Conținutul unor astfel de publicații include subiecte care îi interesează pe tineri; ele sunt dedicate muzicii, filmelor noi, vieții vedetelor populare și știrilor de natură distractivă. Toate, de regulă, sunt dezvăluite folosind limbajul tinerilor, argoul și jargonul lor. Astfel, tinerilor le este mai ușor să se adapteze viata adultași fiți mereu la curent cu evenimentele actuale. Stilul relaxat în care sunt scrise articole în mass-media pentru tineret este o realizare a timpului nostru, deoarece acum este posibil să vă exprimați liber gândurile și opiniile.

Termenul de cultură a vorbirii are multe semnificații. Printre semnificațiile sale principale, lingviștii identifică următoarele:

„Cultura vorbirii este un ansamblu de cunoștințe, deprinderi și abilități care oferă autorului unui discurs o construcție ușoară a enunțurilor de vorbire pentru rezolvarea optimă a problemelor de comunicare”;

„Cultura vorbirii este un set și un sistem de proprietăți și calități ale vorbirii care vorbesc despre perfecțiunea sa”;

„Cultura vorbirii este o zonă de cunoștințe lingvistice despre sistemul calităților comunicative ale vorbirii.”

Aceste trei semnificații sunt interdependente: primul se referă la caracteristicile abilităților individuale ale unei persoane, al doilea la evaluarea calității vorbirii, al treilea la disciplina științifică care studiază abilitățile și calitățile vorbirii. Dar toate cele trei definiții pot fi combinate într-una singură: cultura vorbirii este o astfel de alegere și o astfel de organizare a mijloacelor lingvistice care, într-o anumită situație de comunicare, respectând normele limbajului modern și etica comunicării, fac posibilă asigurarea celui mai mare efect în realizarea sarcinile comunicative stabilite.

Cultura vorbirii este în primul rând cultura vorbirii o personalitate care este întotdeauna individuală. Nu poți forța o persoană să folosească limbajul vernacular și abuziv în vocabularul său; el își alege singur calea. Folosirea corectă a limbajului presupune propriul simț al stilului, un gust corect și suficient de dezvoltat.

Cultura de vorbire rusă a studenților moderni este un mediu de vorbire flexibil, care răspunde rapid la apariția unor lucruri noi în societate, iar aceste schimbări se reflectă în structura comunicării. Schimbări dramatice care au avut loc valorile moraleîn societatea rusă modernă, dezvoltarea relațiilor de piață, influența și răspândirea în viața de zi cu zi a comunicării profesionale a vorbirii, vocabularul subculturilor criminale și ale tineretului, împrumutul de cuvinte străine - toate acestea au determinat componența culturii vorbirii ruse a studentului modern. tineret.

Să încercăm să analizăm starea culturii moderne de vorbire a tineretului, să identificăm potențialul său și căile ulterioare de dezvoltare a acesteia și să aflăm gradul de influență a acesteia asupra nivelului culturii morale a tineretului. Studierea acestei probleme ne permite să formulăm următoarele ipoteze:

• - conținutul culturii de vorbire rusă modernă este determinat de o serie de factori socio-economici și este asociat cu starea morală a societății ruse;
• - deformarea culturii vorbirii ruse s-a produs, în primul rând, în rândul studenților moderni, întrucât mediul lor de vorbire este cel mai elastic și lexico-intens.

În prezent, sub influența „vulgarizării” viata publica, decalajul dintre vorbirea „clasică” și argo se lărgește în fiecare zi. Jargonul alunga discursul respectabil și, datorită culturii populare, își lasă amprenta asupra limbii întregii națiuni. Odată cu accelerarea ritmului vieții și schimbările sale, vocabularul crește și vocabularul argoului se extinde în consecință.

Datorită creșterii rapide comunicatii de masa Mii de cuvinte noi au fost adăugate la lexic pentru a reflecta schimbările politice și sociale. Ele se reflectă în mass-media și, firesc, își găsesc expresia în jargon, ceea ce reprezintă o provocare pentru viața „culturală”. Deci, ce este argoul tinerilor?

Argoul pentru tineret este o formă specială de limbaj. De la o anumită vârstă, mulți dintre noi se cufundă în elementul său, dar în timp par să „ieșească” la suprafața limbajului literar vorbit. Jargonul tineretului se bazează pe jocul cu cuvintele, pe o atitudine deosebită față de viață, respingerea a tot ceea ce este corect, stabil, plictisitor, rutină. Adesea, oamenii din generațiile mai în vârstă rămân parțiali la jargon.

În vocabularul argoului tinerilor coexistă două trăsături extreme. Pe de o parte, specificitatea, claritatea definiției: coada - un examen sau test eșuat, frână - o persoană lentă, plictisitoare. Pe de altă parte, amorfismul, semnificația neclară - uneori cuvintele și expresiile argoului nu pot fi traduse cu acuratețe în limbajul literar: cool este o caracteristică pozitivă dificil de definit a unei persoane sau obiect, împrumutată din limbajul comercianților ambulanți din secolul al XIX-lea, cool. este o caracteristică pozitivă a unei persoane.

În ultimul deceniu, jargonul tinerilor a fost reînnoit în mod activ cu vocabularul computerizat: cuvinte rusești reinterpretate metaforic (kettle, hang, hack) și numeroase împrumuturi în limba engleză (utilizator, hacker, șurub, Windows, soap, emelya). O altă caracteristică a jargonului pentru tineret este subiectul limitat. Există aproximativ o duzină de clase semantice de nume, în cadrul cărora există multe sinonime. Acestea sunt denumirile părților corpului (lanterne, întrerupător, gheare), haine și pantofi (pantofi, swinger, ținută), bani (dolari, bunici, bucată, lămâie), unele acțiuni și stări (leșinate, târâte, fixate) și alții. Dar pentru mulți oameni, jargonul devine un joc preferat, iar aceeași versatilitate permite interacțiuni complexe de sens.

Capacios, sonor, Cuvinte frumoase limba maternă sunt înlocuite cu „coaja” verbală, în spatele căreia nu există conținut.

De exemplu, o serie întreagă de cuvinte sinonime: minunat, încântător, magnific, minunat, minunat, uimitor, fermecător - este înlocuit cu cool sau cool fără sens! Acest jargon este introdus nu numai în vorbirea tinerilor, dar continuă să trăiască și în vorbirea adulților, devenind familiar, ca să nu mai vorbim de un fenomen mai teribil - înjurăturile răspândite, aproape legalizate...

Argoul pentru tineret rusesc este un fenomen lingvistic interesant, a cărui existență este limitată nu numai de anumite limite de vârstă, așa cum reiese din nominalizarea sa însăși, ci și de limitele sociale, temporale și spațiale. Există printre tinerii studenți din mediul urban - și anumite grupuri de referință mai mult sau mai puțin închise.

Cercetătorii care studiază argoul tinerilor includ în domeniile lor de studiu vârsta cuprinsă între 14-15 și 24-25 de ani. Comparația arată că lexicul diferitelor grupuri de referință coincide doar parțial.

Slangismele pătrund foarte intens în limbajul presei. Aproape toate materialele care tratează viețile tinerilor, interesele, sărbătorile și idolii acestora conțin argoisme în concentrare mai mare sau mai mică. Și nu numai în presa de tineret - „Komsomolskaya Pravda”, „Interlocutor” sau ziarul „Sunt tânăr”, ci și în ziare atât de populare adresate cititorilor de toate vârstele, cum ar fi „Argumente și fapte”. Ziarele sunt o sursă valoroasă, deoarece reflectă rapid starea actuală a limbii.

Astăzi, limba rusă se confruntă cu schimbări enorme. Una dintre problemele principale este problema împrumutului de cuvinte străine și modele de vorbire, pe care le „implantăm” din ce în ce mai mult în vorbirea noastră: mentalitate în loc de caracter, prezentare în loc de dar și astfel de exemple pot fi date pentru o perioadă foarte lungă de timp. Unele cuvinte împrumutate și-au schimbat sensul datorită influenței unor motive socio-politice, de exemplu, cuvântul speculator a fost folosit inițial pentru a desemna un mic antreprenor. discursul argotic al tineretului cultural

Analiza inovațiilor de vorbire ale tinerilor este deosebit de interesantă. În schimb, hackerii spun măr, dar asta nu înseamnă deloc un fruct, ci compania „Apple” sau un computer de la această companie. Lamer este o persoană care nu știe să folosească un computer sau nu cunoaște regulile de comportament în rețea. Șobolanul este un pirat (un hacker angajat în mod profesionist în eliminarea programelor de pe servere închise și pătrunderea în rețele de computere închise prin spionaj, blocarea unei rețele sau cauzarea daunelor materiale participanților). Toate acestea creează probleme de coordonare a limbii, așa că poate că în viitorul apropiat va fi necesar să se creeze dicționare speciale de fido-dialecte pentru a înțelege cumva limbile diferitelor subculturi.

O atitudine neatentă, neglijentă față de normele de pronunție, stres, folosirea cuvintelor, folosirea jargonului, vulgarismele și împrumuturile nejustificate în vorbire poluează vorbirea, distrug limba literară și acest lucru duce în cele din urmă, după cum spun lingviștii, la moartea natiunea.

Kulina Margarita Sergheevna
student

Consilier stiintific:
Timirgaleeva Aigul Renatovna
Candidat la științe filologice, conferențiar
ȘI DESPRE. cap Departamentul de Științe Umaniste și Sociale
Filiala Naberezhnye Chelny a instituției de învățământ bugetar de stat federal de învățământ profesional superior „Cercetarea națională Kazan Universitate tehnica lor. UN. Tupolev-KAI"
Naberezhnye Chelny

Limba rusă pentru Rusia este principalul mijloc de comunicare și o oglindă a culturii naționale. Nu este o exagerare să spunem că limba rusă este unul dintre fundamentele statalității ruse. Rol uriaș limba rusă în lumea modernă determinat de valoarea sa culturală, puterea și măreția sa.

Vedem o importanță deosebită în consolidarea poziției limbii ruse în rândul generației moderne de tineret, deoarece la această vârstă are loc formarea finală a viziunii asupra lumii, se formează principiile morale și se formează diverse stereotipuri. În această perioadă, este foarte important să se îndrepte această dezvoltare în direcția necesară, corectă și să se insufle individului anumite standarde morale și etice.

Un loc special în segmentul de tineret îl ocupă studenții - viitoarea elită de afaceri și intelectuală a societății, oameni care vor determina și implementa în continuare principalele căi ale dezvoltării acesteia. În plus, astăzi în rândul tinerilor studenții sunt lideri de opinie, influențând formarea valorilor în rândul tinerilor în ansamblu. Prin urmare, înțelegând necesitatea formării unei culturi a vorbirii în rândul generației tinere în ansamblu, identificăm studenții ca un grup special de importanță primordială, care va fi publicul cheie al acestui studiu.

Principala problemă în rândul tinerilor este contaminarea limbii cu argoul tinerilor.

Este imposibil să ne imaginăm tinerețea modernă fără argou. Principalele avantaje aici sunt expresivitatea și concizia. Nu întâmplător, argoul este folosit în prezent în presă și chiar în literatură (și nu numai în genul polițist) pentru a adăuga vivacitate vorbirii. Chiar și oficialii guvernamentali de rang înalt folosesc expresii argou în discursurile lor. Prin urmare, nu se poate trata argoul ca pe ceva care doar poluează limba rusă. Aceasta este o parte integrantă a discursului nostru. Dar nici nu ar trebui să te distanțezi de această problemă.

Potrivit lingviștilor, majoritatea cuvintelor noi din argou apar destul de natural din situații specifice, reflectând apariția de noi obiecte, lucruri, obiecte, idei sau evenimente. Ca exemplu, putem lua în considerare motivele formării rapide a argoului informatic. E-mailul nu a readus studenții la gramatică și ortografie așa cum se aștepta anterior. A „legalizat” argoul tinerilor și nu a insuflat copiilor abilitățile de a scrie competent.

L.V. Shcherba a scris: „Limbajul literar acceptă mult ceea ce i se impune limba vorbitași dialectele, iar astfel dezvoltarea ei are loc, dar numai atunci când a adaptat noul la sistemul său, corectându-l și refăcându-l în consecință.”

Un alt fenomen neplăcut în rândul publicului, și mai ales în rândul tinerilor, este limbajul obscen.

Oamenii de știință au dovedit că tot vocabularul „rău” este nativ, slav, legat prin mii de fire de bogăția lexicală la nivel național a tuturor limbilor slave. Poate de aceea, recent, înjurăturile sunt din ce în ce mai folosite în literatură, cinema și televiziune, ceea ce provoacă proteste publice. Chiar și clasicii literaturii ruse foloseau înjurături, dar toți scriitorii noștri majori, pe lângă cenzură, aveau și propriul editor intern - conștiința, care nu permitea excese pe paginile cărții, deoarece folosirea înjurăturii în opere literare este o problemă a gustului artistic al autorului, a simțului proporției.

În zilele noastre, din păcate, blasfemia a devenit ferm stabilită în conversația de zi cu zi a unui număr mare de ruși. Mat începe să dobândească proporțiile unui dezastru cultural național. Și acest lucru nu poate fi lăsat la voia întâmplării; trebuie luate măsuri serioase pentru a elimina această problemă.

Cu toate acestea, una dintre cele mai multe mari probleme analfabetism în rândul tinerilor. Și în fiecare an numărul tinerilor analfabeți crește cu o progresie terifiantă. Mesajele CMC schimbate de tineri astăzi resping în general toate regulile limbii ruse: semnele de punctuație și literele majuscule sunt excluse, iar abrevierile cuvintelor sunt utilizate în mod activ. Toate acestea sunt transferate automat pe notebook-uri.

Superior instituție educațională, ca instituție socială, are mari oportunități de formare a standardelor morale și etice în rândul tinerilor moderni. Aceste oportunități pot fi realizate atât în ​​procesul activităților educaționale, cât și extrașcolare. În comunitatea studențească, între zidurile universității natale, un student își poate dezvolta atitudinea corectă față de limba rusă.

Universitatea este una dintre cele mai eficiente instituții sociale, care poate contribui la dezvoltarea culturii vorbirii ruse și a limbii ruse în ansamblu.

Cu toate acestea, după analizarea minimului obligatoriu de bază program educațional standardul educațional de stat
superior învăţământul profesional, s-a constatat că disciplinele care contribuie, în primul rând, la dezvoltarea calităților morale și etice la tineri, și în al doilea rând, la predarea vorbirii și scrisului alfabetizat, din întregul ciclu de discipline reprezintă aproximativ 12% (studii culturale, retorică, limba rusă). și cultura vorbirii etc.), ceea ce dovedește insuficiența lor extremă în formarea unui sistem de valori semnificative pentru personalitatea unui absolvent de universitate. Minimul acestor discipline a fost realizat la specialitățile tehnice. Acest lucru sugerează că se acordă prea puțină atenție limbii ruse.

Am efectuat un sondaj în rândul studenților filialei Naberezhnye Chelny a KNRTU-KAI pentru a identifica nivelul de conștientizare al studenților cu privire la problemele studiate, gradul de implicare a acestora în rezolvarea problemelor studiate și nivelul lor de interes.

Astfel, trebuie menționat că formarea culturii vorbirii și consolidarea poziției limbii ruse în rândul tinerilor este o sarcină urgentă.

Literatură:

1. Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. Limba rusă modernă. – M., 2008.

2. Shiryaev E.N. Cultura vorbirii ca disciplină lingvistică // Limba rusă și modernitate: probleme și perspective pentru dezvoltarea studiilor ruse. - M., 2001.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Documente similare

Sarcini și cerințe pentru vorbirea profesorului. Analiză greșeli tipiceîn vorbirea profesorilor moderni. Caracteristicile tipurilor de culturi lingvistice ale profesorilor: cultura de vorbire de elită, cultura „literară medie”, tipul de vorbire literar-colocvial.

rezumat, adăugat 22.07.2011


Conceptul și semnificația comunicării ca unul dintre principalii factori ai înțelegerii reciproce între oameni, trăsături distinctive și analiză. Istoria culturii vorbirii, esența și conținutul acest concept, principii eticeşi reglarea în sfera psihologică.

test, adaugat 03.11.2015


Evoluția valorilor etice în societatea coreeană și procesul de formare a culturii coreene. Influența confucianismului asupra formării valorilor și moralității din Orientul Îndepărtat, educația tineretului. Semnificația conceptului „suflet” în conștiința de zi cu zi a poporului rus.

rezumat, adăugat 28.01.2012


Conceptul de cultură. Esența culturii. Cultura profesională, trăsăturile și caracteristicile sale. Profesionalism și cultura profesionala serviciu civilîn Biblie și conceptele gânditorilor antici. Îmbunătățirea serviciului public.

test, adaugat 16.11.2006


Cultura unei persoane se manifestă cel mai clar și direct în discursul său. Prin urmare, pentru un angajat al organelor de afaceri interne, una dintre ale căror principale responsabilități este influența educațională asupra oamenilor, cultura vorbirii capătă o importanță enormă.

rezumat, adăugat 29.06.2008


Cultura este interacțiunea omului, istoriei, naturii și societății; relația dintre personalitate și cultură: Conceptul de cultură estetică a unei persoane, componentele sale: conștiință, viziune asupra lumii, gust; cultura artistică ca formă de estetică; principiile educatiei.

rezumat, adăugat 12.09.2011


Cultura unei persoane se manifestă cel mai clar și direct în discursul său. Într-un anumit sens, cultura de vorbire a unei persoane, modul de a-și exprima gândurile și sentimentele sunt ale lui carte de vizită. Cultura de vorbire a managerului, componente ale discursului său profesional.

rezumat, adăugat 31.03.2008


Tineretul ca grup socio-demografic special. Orientări valorice personalități și influența lor asupra direcției și conținutului activității sociale, abordarea generală a lumii și a sinelui. Analiza formării valorilor morale și ideologice în rândul tinerilor.

lucrare curs, adaugat 14.09.2013

Centrul panrusesc pentru studiul opiniei publice a decis să testeze alfabetizarea rușilor punându-le întrebări de la Examenul de stat unificat (USE) în limba rusă, pe care absolvenții de școală l-au susținut anul trecut. Drept urmare, doar 4% dintre respondenți au răspuns corect la opt întrebări simple.

Schimbările în curs în sistemul intern de control al cunoștințelor, înlocuirea eseului cu Examenul Unificat de Stat (USE), scăderea rapidă a nivelului de alfabetizare a populației - toate acestea nu pot decât să atragă atenția. Unul dintre stereotipurile care se răspândesc cel mai rapid în societate este că limba și literatura rusă ar trebui predate și cunoscute umaniștilor și viitorilor filologi. Cunoașterea literaturii și alfabetizarea nu este deloc necesar pentru un matematician sau fizician.

Am rugat-o pe Marina Yuryevna Sidorova, doctor în filologie, profesor la Facultatea de Filologie a Universității de Stat din Moscova, să vorbească despre consecințele unei astfel de viziuni asupra sistemului de învățământ.

— Marina Yuryevna, spune-mi, care sunt obiectivele cursului „Limba rusă și cultura vorbirii pentru nefilologi”? De ce ar trebui studenții non-filologie și chiar studenții non-umaniști să studieze limba și literatura rusă la o universitate?

— Cursul „Limba și cultura vorbirii ruse” face parte din programul de umanizare a educației non-umanitare adoptat în anii 2001-2002 și, în consecință, mișcarea specializărilor umaniste către științele naturii. Conform acestui program, studenții la științe umaniste au primit un anumit set de materii, cum ar fi „Concepte ale științelor naturale moderne”, „Matematică pentru științe umaniste” și altele, iar naturaliștii au avut ocazia să aleagă dintre aproximativ zece umaniste, dintre care unul a fost subiectul „Limba și cultura rusă a vorbirii”.

Pentru cultura tradițională rusă, nu numai rezultatul oricăruia activitate mentala, dar și însuși procesul gândirii, care nu poate fi exprimat decât în ​​limbaj, în text. Prin urmare, orice persoană care primește educatie inalta, fie că este un inginer, fie un geograf, fie un economist, un om de știință naturală sau un umanist, trebuie să-și poată exprima gândurile. Mai mult, chiar dacă o persoană în a lui activitate profesională, ca, de exemplu, un chimist sau un matematician, operează cu cunoștințele altor sisteme non-verbale, adică semne chimice și matematice, el trebuie să fie capabil să traducă aceste cunoștințe în limba rusă normală.

Orice informație sau cunoaștere se transmite în primul rând prin cuvinte. Jucătorii de șah experimentați pot discuta în tăcere un joc, doar rearanjand piesele, pentru că ei, ca inițiați, înțeleg ce se întâmplă pe masă. tablă de şah. Dar este imposibil să înveți un copil să joace șah fără să spui un cuvânt. La fel, un jucător de tenis experimentat trebuie doar să-și corecteze mâna pentru a înțelege de ce lovitura sa este incorectă. Dar doar să arăți cum să joci va obține puțin.

Prin urmare, nu numai pentru un viitor om de știință sau profesor, pentru un lider, un părinte, pentru oricine va lucra în echipă, este atât de important să puteți prezenta și transmite cunoștințele în limba rusă normală.

Pe lângă predarea culturii vorbirii, obiectivele acestui curs includ și predarea culturii comunicării și a comunicării interculturale, care devine din ce în ce mai importantă în epoca globalizării.

— Ce schimbări în cultura vorbirii oamenilor moderni au fost observate în ultimele decenii?

— Există boli standard. De exemplu, agnonimia. Agnonimul este un cuvânt pe care o persoană nu îl înțelege. Tineretul modern cunoaște foarte puține cuvinte. Inclusiv cuvinte din cultura tradițională rusă. Nu e asta la omul modern Este imperativ să știți ce este o eșarfă sau ce este o kibitka. Dar dacă o persoană dă peste un cuvânt de multe ori și nu-l înțelege, atunci se obișnuiește să citească textul și să nu înțeleagă prea mult din el. A văzut cuvântul de multe ori, dar nu și-a amintit și nu-l va recunoaște. O navă și o diligență sunt același lucru pentru el, iar un elixir este același lucru cu un electorat. Pentru el, securitizarea este formarea agenților de securitate. A doua boală este foarte gravă; este ceea ce se poate numi incontinență de structură sintactică, pentru a folosi termenul medical. Aceasta este gândirea modernă a clipurilor. În știința cognitivă, există o părere că este utilă fragmentarea informațiilor prezentând-o în părți mici. Acest lucru se explică prin faptul că RAM conține aproximativ șapte elemente. Dar noi, cu gândirea rusă, ne-am format în spațiile noastre deschise, în sistemul de învățământ, în politică, în fictiune Scriem și vorbim în propoziții lungi. Manualele noastre sunt scrise și citim și prelegeri în propoziții lungi. Și un tânăr modern este adesea incapabil să formeze aceste propoziții lungi. El scrie în expunere: „Vasya a văzut o pasăre roz uimitoare” și nu vede că „pasărea roz uimitoare” și „Vasya” stau în același loc caz nominativ. De ce? Pentru că nu ține această structură în cap. Prin urmare, nu mai poate citi instrucțiunile de utilizare a echipamentelor complexe sau, să zicem, acordul de utilizare Yandex.

— Politicienii moderni vorbiți nu numai pentru eliminarea eseului ca examen final și de admitere, ci și pentru o reducere semnificativă a orelor de literatură în liceu. De ce sunt astfel de tendințe periculoase?

— Tendința este de fapt foarte periculoasă. Și pericolul său constă în faptul că nu numai politicienii, ci deja mulți educatori vorbesc pentru abolirea eseului. Susținătorii examenului de stat unificat spun că examenul de stat unificat ajută la selectarea acelor persoane care ar trebui să studieze la o universitate, în timp ce oponenții, dimpotrivă, susțin că examenul de stat unificat nu le permite să selecteze oameni talentați care ar trebui să studieze la o universitate. De ce le dăm oamenilor educație? Se dovedește că noi îi dăm unei persoane o educație ca să poată funcționa pentru noi. De fapt, o persoană nu primește o educație pentru un unchi, ci o educație pentru el însuși: pentru a avea mai târziu un loc de muncă, unul bun, bine plătit, plăcut, pentru a se dezvolta ca persoană, pentru a avea un nivel ridicat de confort mental, așa cum a fost formulat de minunatul chirurg Nikolai Amosov. Studiul literaturii la școală ajută la formarea acestei personalități. Literatura poartă o anumită sarcină morală. Citim în „Război și pace” că Nikolai Rostov datorează bani și vine la tatăl său și încearcă cumva să rezolve această problemă. Acestea sunt câteva dintre situațiile în care s-ar putea găsi un tânăr. Acesta este un model de comportament care poate fi discutat. Permiteți-mi să vă fac o comparație foarte grosieră. Se întreabă: de ce se întâlnesc tinerii pe internet, în condițiile în care acești cunoscuți sunt foarte periculoși? Pentru că acesta este un teren de testare în care poți experimenta unele senzații, încearcă cutare sau cutare model de relație. Și citirea literaturii oferă și un anumit model de relații, în care cauza și efectul sunt clare, arată ce este bine și ce este rău.

Există o altă latură. Cunoașterea poate fi transmisă doar verbal. Prin urmare, trebuie să verificăm dacă o persoană este capabilă să citească un text mai mult sau mai puțin complex, să-l refacă și să creeze altul pe baza acestuia. Eseul verifică acest lucru. În plus, eseul vă permite să verificați ortografia și punctuația. Ortografia și punctuația sunt o disciplină specifică a creierului. Aceasta este în general o disciplină umană. În timpul examenelor de admitere, fizicienii sau chimiștii se plâng: „Avem o persoană care va turna din eprubetă în eprubetă, iar tu îi verifici virgulele.” Dacă unei persoane nu îi pasă unde să pună o virgulă sau o liniuță, atunci nu îi pasă. Nu voi încrede o eprubetă unei persoane care nu pune bine virgulele, pentru că vom zbura cu toții în aer. Și examenul de stat unificat este o activitate foarte mecanică.

Când scriem un eseu, scriem text. Și când o persoană vine apoi la muncă după facultate, scrie tot timpul texte. Un manager scrie rapoarte, planuri de vânzări, scrie un informatician sau un inginer specificatii tehnice. Și cu ajutorul declarațiilor sale orale și scrise construiește relații cu alte persoane. Acest lucru trebuie predat. Și alegeți oameni capabili de asta. Dar nu văd niciun tip de activitate viitoare în care ar fi necesar să se marcheze cu plusuri și minusuri - corect sau greșit. Pur și simplu nu văd ce simulează examenul de stat unificat. Ce activitate reală?