Prezentare pe tema distribuției apei în natură. Prezentare „Rolul apei în natură”

Slide 7

• În primăvară
• În pârâu
• Într-o băltoacă
• Apa dulce
• In lac
• Într-o mlaștină
• Într-un râu

Slide 8

Apă sărată

• In ocean
• In mare

Slide 9

Slide 10

Insecte

• Cine are nevoie de apă

Slide 11

Viață acvatică

• Cine are nevoie de apă

Slide 12

• Cine are nevoie de apă

Slide 13

• Animale
• Cine are nevoie de apă
• Păsări

Slide 14

• Proprietățile apei
• Partea practică

• Solubilitate
• Formă
• Fluiditate
• Transparenţă
• Rezultate

Slide 15

Forma apei

• Apa nu are formă

Slide 16

Forma apei

• Apa nu are formă

Slide 17

Culoarea apei

• Apa nu are culoare

Slide 18

Limpezimea apei

• Apa este limpede

Slide 19

Solubilitate in apa

• Apa este un solvent bun

Slide 20

Solubilitate in apa

• Apa este un solvent bun

Slide 21

Condițiile apei

• greu
• gazos
• lichid
• lichid

Slide 22

• Apa în fenomenele naturale

Ghici

Slide 23

• ghici o ghicitoare

Crește cu capul în jos, Nu crește vara, ci iarna.

Dar soarele o va coace -

Ea va plânge și va muri

Sloi de gheaţă

Slide 24

• ghici o ghicitoare

Vată pufoasă

Plutind undeva.

Cu cât vata este mai jos,

Cu cât se apropie ploaia

Slide 25

• ghici o ghicitoare

Într-o cămașă albastră

Aleargă de-a lungul fundului unei râpe

Slide 26

• ghici o ghicitoare

E zarvă în curte -

Mazărea cad din cer

Slide 27

• ghici o ghicitoare

Fără scânduri, fără topoare

Podul de peste râu este gata.

Podul este ca sticla albastra!

Alunecos, distractiv, ușor!

Slide 28

De ce se usucă lucrurile?

Slide 29

Slide 30

Ciclul apei în natură

Slide 31

Cum folosește o persoană apa?

Slide 32

Cum funcționează apa pentru o persoană

• Centrale electrice
• mori de apa
• Transport de marfă
• Uzini si fabrici
• Loc de odihnă

Slide 33

Consum de apă

• 1890 1 găleată

Câtă apă a consumat persoana?

• 1914 7 găleți
• 2011 70 de găleți

Slide 34

Să rezumam

• Economist

Slide 35

O L C O Z O L D N V U O I

1 2 3 4 1 2 3 4 O O S A M V D U X

Cuvinte încrucișate

P X V O D A

Slide 36

Teme pentru acasă

• Completați o carte de reclamații
• Motto-ul doamnei Droplet
• „Economisirea apei înseamnă salvarea vieții”
• Cartea de plângeri a doamnei Droplets
• Sarcină: faceți clic pe creion

Slide 37

Slide 38

Slide 39

Vizualizați toate diapozitivele

Abstract

Tema lecției: „Apa”.

Slide numărul 17.

DE UNDE VENE APA?

Apa apare dintr-un pârâu,
Râul adună pâraie de-a lungul drumului,


Mările reînnoiesc rezerva oceanului:

Ea se ridică mai sus... deocamdată
Nu se transformă în nori.
Și norii, zburând deasupra noastră,

Toate acestea sunt ceea ce oamenii numesc:

CICLUL APEI ÎN NATURĂ.

Au sosit norii de ploaie;
Ploaie, ploaie, ploaie.
Picăturile de ploaie dansează parcă vii;
Bea, secara, bea.

Băuturi, băuturi, băuturi.
Și ploaia liniștită, neliniștită,
Se toarnă, se toarnă, se toarnă.

Dacă mâinile noastre sunt epilate,
Dacă aveți pete pe nas,
Cine este primul nostru prieten atunci?
Vă va îndepărta murdăria de pe față și pe mâini?

Fără de ce mama nu poate trăi
Fără gătit, fără spălat,
Fără ce, vom spune sincer,
Ar trebui să moară o persoană?

Pentru ca ploaia să cadă din cer,
Ca să crească spicele pâinii,
Pentru ca navele să navigheze -
Nu putem trăi fără... (apă).

Lecție despre lumea înconjurătoare în clasa I bazată pe integrarea ecologiei, chimiei și a lumii înconjurătoare.

(Program de A.A. Pleshakov „Lumea din jurul nostru”)

Chepelevskaya Nina Stanislavovna – profesor de școală primară.

Tema lecției: „Apa”.

Durata lecției: 45 de minute.

Scop: a rezuma cunoștințele elevilor despre apă, pentru a arăta că apa este o substanță naturală unică.

Obiectivele lecției: învață să vezi, să compari, să analizezi. Extindeți cunoștințele despre apă și rolul acesteia în viața umană. Să cultive o atitudine grijulie față de apă, responsabilitatea fiecărei persoane în rezolvarea problemelor de mediu.

Forma de organizare a antrenamentului: frontal, grup, pereche, individual.

Dotare: calculator, consola multimedia; prezentare „Apa”. Echipamente pentru efectuarea experimentelor: pahare de diferite dimensiuni, eprubetă, baloane, linguriță, pâlnie, hârtie de filtru.

Managementul prezentărilor. Din slide-ul principal (nr. 2) folosim hyperlink-uri pentru a merge la slide-urile de care avem nevoie. Tranziția aleatorie a diapozitivelor a fost anulată. Rambursările se fac folosind săgețile. Prezentarea folosește declanșatoare.

Organizarea timpului. Starea emoțională a elevilor. Motivarea elevilor.

Profesor de școală primară. Astăzi vom încerca să privim ceea ce este evident, dar sperăm că și nouă ni se va părea incredibil. Despre ce vrem să învățăm astăzi? Să încercăm să ghicim. Profesorul le spune copiilor ghicitori despre apă. Trebuie să ghiciți elementul descris. Această tehnică este folosită deoarece ghicitul lărește orizonturile copilului, îl învață abilități de observare și concentrează atenția asupra subiectului ghicit. Diapozitivul nr. 3. Copiii citesc ghicitoarea de pe tobogan (forma frontală și pereche de lucru), se consultă între ei și își arată disponibilitatea de a răspunde (copiii au pregătit în avans cartonașe cu picături de apă pe fond verde și roșu) . Un cartonaș roșu înseamnă: nu știu, un cartonaș verde înseamnă că răspunsul este gata.

Slide numărul 4. Profesor de școală primară. Să ne gândim unde pe Pământ este apă? Copiii răspund: în mare, în râu, în lac, în primăvară, în mlaștină, în băltoacă. Împreună concluzionăm: există multă apă pe planetă - pământul ocupă doar o treime din suprafața sa. Este surprinzător că planeta se numește „Pământ” și nu „Apă”. Când oamenii au zburat în spațiu, au văzut că planeta noastră este albastră. Dacă te uiți la glob (diapozitivul numărul 5), poți vedea că cea mai mare parte a apei este concentrată în oceane și mări. În ele este amar și sărat.

Profesor de școală primară. Slide numărul 6. Ce fel de apă există pe pământ? Răspundem împreună: sărat și proaspăt. Să ne uităm la slide-ul de prezentare. Se pare că aproape toată apa de pe Pământ este sărată și doar o mică parte este proaspătă.

Profesor de școală primară. Cine are nevoie de apă pe Pământ? Din slide-ul principal, accesați blocul „Cine are nevoie de apă” prin hyperlink. Slide-urile nr. 10-13. Forma frontală de lucru. Copiii cheamă: plante, insecte, locuitori acvatici, oameni, păsări, animale. Concluzionăm: apa este ceva de care niciun locuitor al planetei Pământ nu se poate lipsi.

Partea practică. Profesor de chimie. Ce proprietăți are apa? Pentru a răspunde la această întrebare, este necesar să se efectueze cercetări. Slide numărul 14. Acest slide arată proprietățile pe care le au substanțele. Să citim împreună: formă, fluiditate, culoare, transparență, solubilitate. Să verificăm dacă apa are aceste proprietăți? Urmați hyperlinkul către diapozitivul numărul 15. Trebuie să dovedim dacă apa are formă. Pentru a înțelege acest lucru, vom face un experiment simplu. Turnați o cantitate mică de apă dintr-un pahar mare în vase care au forme diferite.

Ce vedem? Ce formă ia apa în diferite recipiente? Concluzionăm: apa nu are formă, ia forma vasului în care este turnată. Slide numărul 16. Fluiditatea apei. Ce proprietate folosim: turnam apa dintr-un pahar in altul. Pune o cantitate mică de apă pe o lamă de sticlă și observă. Concluzie: apa are proprietatea de fluiditate.

Slide numărul 17.

Culoarea apei. Trebuie să ne asigurăm: apa are culoare? Există trei pahare pe masa noastră de prezentare. In primul - Suc de portocale, în al doilea - lapte, în al treilea - apă. Observăm și tragem concluzii: la prima culoare este portocalie, la a 2-a este albă, la a treia nu este culoare. Apa nu are culoare, ceea ce înseamnă că este incoloră. Slide numărul 18. Transparență. Trei pahare de lichid: suc de portocale, lapte, apă. Coborâți pe rând câte o lingură de plastic în fiecare lichid. Ceea ce vedem. În primele două pahare nu vedem partea care este scufundată în lichid, ci într-un pahar cu apă vedem întreaga lingură. Aceasta înseamnă: primele două lichide nu sunt transparente, dar apa este transparentă, acest lucru ne permite să observăm un obiect complet scufundat într-un pahar cu lichid. Slide numărul 19. Solubilitate în apă. Punem diferite substante in trei pahare: sare, zahar, creta. Amestecați bine. Ce vedem? Zahărul și sarea sunt foarte solubile în apă, dar creta nu se dizolvă în apă. Concluzionăm: apa este un solvent bun. Să rezumam. Slide numărul 20. Pe acest slide există un cufăr de cunoștințe. Dacă am învățat ceva nou astăzi, putem pune aceste cunoștințe în piept - ne va fi de folos în viața ulterioară.

Să ne odihnim. Slide numărul 21. Profesor de chimie. apa - substanță lichidă. În funcție de temperatură, își schimbă starea de agregare: la rece se transformă în gheață, iar la încălzire se transformă în abur. Suntem interesați să aflăm despre aceste transformări. Să ne jucăm jocul de ghicituri și să aflăm în ce stări apare apa în natură. Slide numărul 22. Fiecare picătură este un mister. Faceți clic pe hyperlink pentru a merge la sarcini. Slide-urile nr. 23 – 27.

Ciclul apei în natură. Slide numărul 30. Copiii citesc o poezie de Andrei Usachev:

DE UNDE VENE APA?

Apa apare dintr-un pârâu,
Râul adună pâraie de-a lungul drumului,
Râul curge plin de apă în spațiul deschis,
Până când în cele din urmă se varsă în mare.
Mările reînnoiesc rezerva oceanului:

Umiditatea se îngroașă peste el ca smântâna,
Ea se ridică mai sus... deocamdată
Nu se transformă în nori.
Și norii, zburând deasupra noastră,

Plouă și ninge.
Zăpada se va transforma în pâraie în primăvară,
Pârâurile vor curge către cel mai apropiat râu...
Toate acestea sunt ceea ce oamenii numesc:

CICLUL APEI ÎN NATURĂ.

Profesor de chimie. Soarele încălzește suprafața planetei noastre. Ca urmare, o cantitate imensă de apă se evaporă. Vaporii de apă se ridică de la suprafața mărilor și oceanelor, a râurilor și a solului. Apa se transforma in abur in orice perioada a anului, chiar si iarna. Picăturile mici de apă formează nori. Umiditatea acumulată în nori cade sub formă de ploaie sau zăpadă și totul se repetă din nou. Acesta se numește ciclul apei în natură.

Minut de educație fizică. Slide numărul 28. Copiii se mișcă puțin, rămânând într-o singură poziție mult timp. Pentru a preveni oboseala și suprasolicitarea în timpul procesului educațional, este necesar să se efectueze sesiuni de antrenament fizic. Minute de educație fizică în școală primară reprezintă recreere activă care vizează reducerea oboselii la copii, activarea atenției și creșterea capacității de a percepe mai eficient materialul.

Au sosit norii de ploaie;
Ploaie, ploaie, ploaie.
Picăturile de ploaie dansează parcă vii;
Bea, secara, bea.
Și secara, aplecându-se spre iarba verde,
Băuturi, băuturi, băuturi.
Și ploaia liniștită, neliniștită,
Se toarnă, se toarnă, se toarnă.
Fiecare linie este însoțită de mișcări.

Cum funcționează apa pentru o persoană. Profesor de școală primară. Apa joacă un rol important în viața oamenilor, a plantelor și a animalelor. De ce și de ce este atât de necesară apa? Apa este cel mai comun lichid de pe Pământ. O persoană are nevoie de multă apă pentru a trăi. Să ne gândim unde folosesc oamenii apa? Hyperlink către diapozitivul numărul 31. Să tragem împreună concluzii. Apa ajută la producere electricitate la centralele electrice. Apa transportă mărfuri de-a lungul râurilor și mărilor, macină cereale și este folosită în fabrici și fabrici. Apa curată din râuri și lacuri aduce multă bucurie oamenilor aflați în vacanță - puteți înota, schia nautic și merge cu bicicleta și mergeți cu barca. Dar de unde are o persoană apă? Accesați diapozitivul numărul 33. Proaspăt apa buna există sub pământ. În unele locuri curge la suprafață - acestea sunt izvoare. Oamenii sapă puțuri, forează puțuri și folosesc alimentarea cu apă în orașele în care locuiesc mulți oameni. Să ne gândim cum să economisim apă dacă oamenii au nevoie de ea atât de mult. Profesorul își aduce în minte că apa trebuie tratată cu grijă și nu irosită. În zonele rurale, oamenii protejează izvoarele și acoperă fântânile pentru a preveni pătrunderea murdăriei în ele. În orașe, oamenii trebuie, de asemenea, să economisească apa și să o folosească cu moderație. Copiii și profesorul discută că consumul de apă a crescut foarte mult și că generațiile noastre anterioare au folosit mai puțină apă decât noi.

Pagina cunoscătorilor de apă. Pe diapozitivul numărul 34 vedem un ecologist, un medic, un poet și un economist. (Copiii ies purtând pălării improvizate cu inscripții: ecologist, economist, doctor, poet).

Ecologist: întreprinderile industriale consumă multă apă, iar aceasta devine din ce în ce mai puțină. Ei poluează apa și, ca urmare, va veni un moment în care nu vom mai avea apă curată. În multe țări, apa curată este vândută în magazine.

Doctor: sănătatea noastră depinde de ce fel de apă bem. Consumul de apă murdară poate face o persoană bolnavă sau chiar să moară. Bea doar apă filtrată. Este mai bine dacă fierbi apa înainte de a bea.

Dacă mâinile noastre sunt epilate,
Dacă aveți pete pe nas,
Cine este primul nostru prieten atunci?
Vă va îndepărta murdăria de pe față și pe mâini?

Fără de ce mama nu poate trăi
Fără gătit, fără spălat,
Fără ce, vom spune sincer,
Ar trebui să moară o persoană?

Pentru ca ploaia să cadă din cer,
Ca să crească spicele pâinii,
Pentru ca navele să navigheze -
Nu putem trăi fără... (apă).

Economist: folosim doar apă curată și proaspătă. Economisi apă! Amintiți-vă cât de puțină apă dulce este pe Pământ!

Cuvinte încrucișate. Pe diapozitivul numărul 35 rezolvăm cuvintele încrucișate. Orizontal:

Drept urmare, obținem cuvântul apă (aranjare verticală).

Sfârșitul lecției. Rezumând. Apa este o substanță unică a naturii care trebuie protejată!

Există o mică planetă albastră în Univers. Și această planetă va trăi atâta timp cât există o substanță uimitoare pe ea - apa. Astăzi suntem convinși că apa are proprietăți unice. Schimbând natura, o persoană schimbă baza vieții - apa și nimeni nu poate spune la ce consecințe teribile poate duce la manipularea neglijentă a apei. Apa este o substanță unică a naturii care trebuie protejată! A menține apa curată înseamnă să-ți salvezi viața.

Apele oceanelor, mărilor și râurilor trebuie să fie curate.

Și fiecare persoană inteligentă ar trebui să-și amintească asta.

Profesor de școală primară. Ce te așteaptă, viitor adult? Sunteți un locuitor al planetei Pământ! Te bucuri de o rază de soare și de vânt, o picătură de apă pe o floare, un fulg de zăpadă în palmă, ploaie în fereastră. Amintiți-vă că trebuie să faceți multe lucruri utile pentru a îmbunătăți viața pe planeta voastră. Studiați pentru a cunoaște, studiați pentru a crea. Depășește dificultățile din calea ta și fă fiecare moment mai bun.

Teme pentru acasă. Completează „Cartea de plângeri a doamnei Picături”. Plângerile din el sunt neobișnuite, sunt sub formă de desene. Motto-ul doamnei Droplet: „Economisirea apei înseamnă salvarea vieții!”

Literatură și resurse de internet utilizate:

• Borovsky E.E. Apa în natură. Deficiență de apă proaspătă curată.- M: Chistye Prudy, 2009. – 32 p.
• Aksenova Z.F. Intră în natură ca prieten. – M: Centrul comercial Sphere, 2008 – 128 p.
• Nikolaeva S.N. Tânăr ecologist. – M: Mosaika-Sintez, 1999 - 224 p.
• Ananyeva E.G., Mirnova S.S. Pământ. Enciclopedie completă. – M: Expo, 2008.-256 s

Rolul apei în natură

APA Apa este cea mai comună și importantă substanță de pe Pământ. Rezervele totale de apă de pe planetă sunt de 133.800 de kilometri cubi. Din această cantitate, 96,5% provine din Oceanul Mondial, 17% sunt apă subterană, 1,74% sunt ghețari și zăpadă permanentă. Cu toate acestea, rezervele totale de apă dulce reprezintă doar 2,53% din rezervele totale de apă.

Rezervele de apă proaspătă de pe planetă sunt limitate, dar sunt reînnoite constant. Rata de reînnoire a apei determină resursele de apă disponibile pentru oameni. În epoca patriarhală de pe Pământ, ciclul apei, care includea scurgeri, ploi, ninsori, inundații etc., a fost, în ciuda dezastrelor naturale, benefic pentru oameni. Ploile și apa de topire au irigat pământul, au adus substanțe benefice plantelor și au reînviat chiar mediul naturii.

Odată cu dezvoltarea civilizației, când au apărut îngrășămintele chimice, detergenti, motoarele cu ardere internă, când activitatea umană a devenit transformatoare de natură, când omul s-a separat de natură și a stat deasupra ei, deșeurile umane au început să polueze totul și, în primul rând, rezervoarele. În cele mai vechi timpuri, când omul trăia în armonie cu natura, orice apă dulce, cu excepția apei de mlaștină, era potabilă. Era apă de mare și doar apă, fără definiții suplimentare. Se credea că apa este un mineral pe care o persoană ar trebui să-l consume în mod natural.

Acum o persoană vorbește despre un tip separat de apă - bând apă. În plus, există ape ale râurilor și ale lacurilor în care oamenii pot și nu pot înota. Există ape uzate, sunt ploi acide, sunt emisii din rezervoarele de deșeuri industriale, din care mor toate viețuitoarele din apă. Astăzi, ciclul apei în natură este strâns legat de mediul tehnogen.

În învelișul de apă primar al globului era mult mai puțină apă decât acum (nu mai mult de 10% din cantitatea totală de apă din rezervoare și râuri în prezent). O cantitate suplimentară de apă a apărut ulterior ca urmare a eliberării apei care făcea parte din interiorul pământului. Potrivit experților, mantaua Pământului conține de 10-12 ori mai multă apă decât Oceanul Mondial. Cu o adâncime medie de 4 km, oceanele acoperă aproximativ 71% din suprafața planetei și conțin 97,6% din rezervele de apă libere cunoscute ale lumii. Râurile și lacurile conțin 0,3% din apa liberă a lumii.

Ghețarii sunt, de asemenea, rezervoare mari de umiditate; ei conțin până la 2,1% din rezervele de apă ale lumii. Dacă toți ghețarii s-ar topi, nivelul apei de pe Pământ ar crește cu 64 m și aproximativ 1/8 din suprafața terestră ar fi inundată cu apă. În perioada glaciației în Europa, Canada și Siberia, grosimea stratului de gheață din zonele muntoase a ajuns la 2 km. În prezent, din cauza încălzirii climei Pământului, granițele ghețarilor se retrag treptat. Acest lucru face ca nivelul apei din oceane să crească încet.

Foarte mare importanțăîn viața naturii este faptul că cea mai mare densitate a apei se observă la o temperatură de 4°C. Când corpurile de apă dulce se răcesc iarna, pe măsură ce temperatura straturilor de suprafață scade, mase mai dense de apă se scufundă, iar mase mai calde și mai puțin dense se ridică de jos în locul lor. Acest lucru se întâmplă până când apa din straturile adânci atinge o temperatură de 4°C. În acest caz, convecția se oprește, deoarece va fi apă mai grea dedesubt. Răcirea ulterioară a apei are loc numai de la suprafață, ceea ce explică formarea gheții în stratul de suprafață al rezervoarelor. Datorită acestui fapt, viața nu se oprește sub gheață.

Apa de mare îngheață la o temperatură de -1,91°C. Cu o scădere suplimentară a temperaturii la - 8,2 ° C, începe precipitarea sulfatului de sodiu și numai la o temperatură de - 23 ° C clorura de sodiu precipită din soluție. Deoarece o parte din saramură părăsește gheața în timpul cristalizării, salinitatea sa este mai mică decât salinitatea apei de mare. Gheața de mare de mai mulți ani devine atât de desalinizată încât poate fi folosită pentru a produce apă potabilă. Temperatura de densitate maximă a apei de mare este sub punctul de îngheț. Aceasta este cauza unei convecții destul de intense, care acoperă o grosime semnificativă a apei de mare și fac dificilă înghețarea. Capacitatea termică a apei de mare ocupă locul trei după capacitatea termică a hidrogenului și a amoniacului lichid.

Fulgii de zăpadă, de regulă, vin sub formă de stele cu șase și douăsprezece raze, plăci hexagonale, prisme hexagonale. Pe măsură ce temperatura aerului scade, dimensiunea cristalelor formate scade și varietatea formelor lor crește. Caracteristicile creșterii cristalelor în aer sunt asociate cu prezența vaporilor de apă în acesta.

Astăzi, toți oamenii știu că apa este sursa vieții pe Pământ.

Rezumat „Apa pe Pământ” (cu introspecție)

Profesor de geografie MKOU Școala Gimnazială Nr.21

Obiectivele lecției:

Pentru a consolida cunoștințele despre atmosferă - introduceți cele trei stări ale apei și proprietățile acesteia; - să dezvolte o atitudine atentă față de resursele de apă ale planetei noastre.

Echipament: - un glob, - o hartă fizică a emisferelor, - un afiș cu un rebus și proprietățile apei, - pahare cu apă și lapte pentru experimente, sare, zahăr, o lingură, - desene pentru copii despre apa în natură

Film educațional „Imnul naturii”

Prezentare „Apa în natură”

Pregatirea lectiei:

Pe tablă este scris: număr.Fiecare copil are un caiet tipărit pregătit pentru verificarea temelor.

În timpul orelor

1. Verificarea temelor.

Verificăm echipamentele de la locul de muncă .

Ofițerii de serviciu verifică calendarele meteo.

o conversatie.

Ce subiect am studiat în lecțiile anterioare? -Deschideți manualul de la paginile 78-79 și lucrați cu întrebări conform rubricilor.

b) Munca individualaîn cartea de muncă. Profesorul citește fiecare sarcină, iar copiii completează un caiet de lucru.

La finalul lucrărilor va avea loc o sesiune de educație fizică.

2. Stabilirea scopului lecției.

Ne este greu să trăim fără multe minerale. Dar există o bogăție de care este absolut imposibil să faci fără. Ce fel de bogăție este aceasta, învățăm din ghicitoare.

• „Ce nu poate fi rulat pe munte, dus într-o sită sau ținut în mâini?” (Apă).
• De ce nu o putem rostogoli pe munte? (Curge de sus în jos)
• De ce nu o poți duce într-o „sită”? (Se va scurge prin găuri)
• De ce nu o poți ține în mâini? (Se va revărsa)

Astăzi la clasă vom vorbi despre apă. Tema lecției noastre este „Apa pe Pământ”. (Profesorul scrie subiectul pe tablă, iar copiii în caiete).

3. Explicarea materialului nou.

A). Rolul apei în viața oamenilor, a plantelor și a animalelor.

Băieți, ce rol joacă apa în viața umană? De ce și de ce este necesar? Cum folosește o persoană apa? (Spălă, bea, gătește, spală vase, pardoseli, rufe, face baie, în sisteme de încălzire etc.).

Sângele uman este format din 98% apă, mușchii umani - 70% apă și, în general, corpul uman, creierul, țesuturile corpului sunt mai mult de jumătate din apă. Lipsa apei este mai periculoasă pentru o persoană decât foamea: o persoană poate trăi mai mult de o lună fără mâncare, dar doar câteva zile fără apă. O persoană consumă de la 3 până la 6 litri de apă pe zi (în funcție de climă).

Apa este necesară atât pentru animale, cât și pentru plante. Toate plantele „bea” apă și primesc substanțele necesare pentru creștere și dezvoltare. Apa este conținută în rădăcina, frunzele, trunchiul și scoarța unui copac.

De exemplu, pentru a crește 1 kg de cartofi, este nevoie de 300 de litri de apă.

Fără apă, plantele se ofilesc și pot muri. Animalele au nevoie și de apă pentru a trăi.

Ce concluzie putem trage?

Concluzie: Toate plantele, animalele și oamenii au nevoie de apă pentru nutriție și răcire. Fără apă nu va exista viață.

b) Apa formează învelișul apos al nostru planete-hidrosferă(din cuvintele grecești „gyra” - apă, „sferă” - minge.

În fața ta este un glob - un model al Pământului. Aceleași pe el simboluri, exact ca pe hartă. Îți amintești ce înseamnă culorile albastru și cyan? (Apă). Verde și maro? (Câmpii și munți).

Pe glob, acestea sunt continente sau pământ. Învârt globul în jurul axei sale. Ce culoare este dominantă? (albastru). Ce rezultă din asta?

Pe pământ cel mai Oceanele ocupă spații de apă: Pacific, Atlantic, Indian și Arctic.(Profesorul arată oceanele pe hartă, copiii -pe hartăîn manual p. 82-83).

Desenați o diagramă pe tablă:

Trei sferturi din glob este ocupat de apă.

4. Screening de prezentare „Apa în natură”.

Baieti. Ați văzut acum unde se găsește apa în natură? (Râuri, lacuri, mări, izvoare, fântâni, bălți, rouă, ploaie, ceață, nori, gheață, zăpadă, grindină, îngheț)

5. Trei stări ale apei.

Ai spus că norul (ceața), roua, zăpada sunt apă. Dar cumva este diferit în rouă, zăpadă, ceață. Cum este diferit? (Norul, ceața este abur (apa sub formă de abur), roua este apă în formă lichidă, zăpada este apă în formă solidă, cristale).

Ce fel de substanță este apa: lichidă, solidă sau abur?

Concluzie. Apa este un mineral deosebit deoarece poate fi în trei stări în același timp.

O diagramă este desenată pe tablă și în caiete.

Dați exemple unde acasă puteți vedea apă sub formă de lichid (de la robinet), sub formă de abur (gătit alimente - abur), sub formă solidă (la frigider)?

Mă întreb dacă apa poate trece de la lichid la vapori? (Da).

În ce condiții se va întâmpla asta mai repede? (Trebuie încălzit).

Și de la lichid la solid? (Misto).

Și invers de la solid la lichid? (Trebuie să-l încălzim, pentru că gheața și zăpada se topesc în căldură).

Ce zici de a trece de la o stare solidă la o stare de vapori? (Da)

Dă exemple. (Iarna, mama își usucă rufele pe balcon. Îngheață imediat, adică apa lichidă devine gheață, dar totuși se usucă (aproape), prin urmare, apa solidă se poate transforma în abur.)

Poate aburul să redevină lichid sau să devină solid? (Da, dacă o răcești. Nori, picături în baie pe tavan, grindină).

Concluzie: Apa este un mineral minunat. Poate fi în trei stări deodată și poate trece de la una la celelalte două. Nu există alt mineral ca acesta!

Proprietățile apei.

Să ne uităm la proprietățile apei și să stabilim ce proprietăți are aceasta.

Pe tablă există un afiș „Proprietățile apei”. Proprietățile enumerate sunt dezvăluite treptat pe măsură ce sunt determinate ca urmare a experimentelor.

Ce cuvânt este criptat? Cum ai ghicit?

Să efectuăm experimente și să ne dăm seama ce proprietăți ale apei sunt ascunse pe poster.

Experiența nr. 1. Ce se va întâmpla cu apa dacă o arunc pe sticlă? (Răspândire)

Apa nu își păstrează forma. Voi turna apă din borcan într-un pahar. Ce formă a luat apa? (Forma unui pahar).

Concluzie: Apa nu are formă și ia forma vasului în care este turnată.

Ce proprietate a apei ne-a permis să o turnăm dintr-un borcan într-un pahar? (Fluiditate).

Experiența nr. 2. Două pahare - cu lapte, cu apă, o lingură. Ce poți spune despre culoarea laptelui? (Alb) Dar apa? (incolor) Se scufundă lingura într-un pahar cu apă. Lingura este vizibilă din toate părțile.

Concluzie: Prin urmare, apa este limpede.

Experiența nr. 3. Iau zahar si sare. Care este un mineral? (Sare) De ce nu zahăr? (Fabricat de oameni). Am pus zahăr și sare în pahare cu apă, lingurițe pe rând și am amestecat. Ce s-a întâmplat cu sare și zahăr? (Topit) De ce? (Apa le-a dizolvat)

Concluzie: Apa este un solvent universal. A dizolvat complet sarea și zahărul și a rămas transparent. De exemplu, un litru de apă oceanică conține în medie 35 de grame de sare (în mare parte sare de masă), ceea ce îi conferă un gust sărat și îl face nepotrivit pentru băut și utilizare în industrie și în agricultură.

Experiența nr. 4. Dacă simțim mirosul de apă simplă, a ce miroase? Dar gustul?

Concluzie: Apa este inodora si fara gust.

Care apă are un gust mai bun: apă de ploaie, apă de la robinet sau apă de izvor? De ce? Ai spus că apa nu are gust.

Apa de ploaie nu are necesare organismului săruri, deci pare fără gust. Apă de la robinet slab purificat, sunt necesare filtre - mijloace pentru purificarea apei. Rodnikovaia- dizolvă mineralele sub pământ, trece prin nisip (filtru natural), dar este mai bine să fiarbă înainte de utilizare.

Care este diferența apă minerală din cea obisnuita?

Basmele vorbesc adesea despre apa vie și moartă. Cel mai probabil, aceste basme s-au născut din viață. Există cu adevărat apă care are puteri dătătoare de viață, de vindecare?

Povestea elevului despre apa minerală (sarcină avansată).Componenta regională.

Distribuția apei pe Pământ (desen în manual p. 80)

6. Atitudine atentă față de apă.

Există multă apă pe Pământ, dar apa curată devine din ce în ce mai puțin. Acest lucru nu se datorează faptului că rezervele de apă se epuizează. Și de ce? Amenințarea cu poluarea planează asupra apei. Cine o poluează?

Uzinele, fabricile, hidrocentralele consumă cantități mari de apă și în același timp o poluează cu diverse deșeuri. Diverse substanțe toxice pătrund în râuri și lacuri cu apa reziduală (utilizată) de la întreprinderi. Viața, peștii, plantele, animalele mor în apă. Apele care se descompun otrăvesc aerul și devin o sursă de boli grave. Râul este „bolnav”; apele sale nu pot fi folosite de oameni.

Trebuie să economisim apă! Având grijă de puritatea apei, avem grijă de sănătatea noastră și de frumusețea naturii înconjurătoare. Țara noastră a adoptat o serie de legi menite să protejeze apele. Implementarea lor este monitorizată de autorități puterea statului, ecologisti.

Cum puteți avea grijă de curățarea corpurilor de apă? (Nu aruncați cutii, sticle sau alte gunoi. Folosiți apă cu moderație).

Puteți afișa afișe și desene care solicită economisirea apei.

„Închideți bine robinetul, astfel încât oceanul să nu se scurgă.” „Toarnă apă cu moderație, știi să prețuiești apa.”

7. Elevii citesc poezii și își arată desenele.

Studiem hidrosfera,

Răspundem la întrebări.

Apa - minerala, apa - cenusa - doua - oh,

Apa este mai presus de orice altceva în Univers.

Lasă-mă să te întreb atunci

În ce stare este apa?

/ Răspunsurile elevilor - în solid, lichid și gazos./

A întrebat micul vecin zilele trecute

La râul care se scurge de la robinet:

De unde ești?

Apa ca răspuns:

De departe;

Din ocean!

Apoi copilul a mers în pădure

Toată luminișul scânteia de rouă

De unde ești?

am întrebat-o pe Dew.

Crede-mă și pe mine

Din ocean!

Pe câmp se întindea o ceață cenușie

A întrebat și copilul ceață

De unde ești?

Și eu, și sunt un prieten din ocean!

Uimitor nu?

În supă, ceai, în fiecare picătură,

Într-o bucată de gheață sunet

Și în ploaie,

Și în picătură de rouă și în râu

Ne va răspunde mereu

Apa de ocean!

8. Lucrează conform manualului(pag.80-81, pp.84-85)

9. Rezumatul lecției - prezentare „Apa în natură”.

Material de istorie locală

Apele subterane reci, calde, proaspete și minerale sunt comune în regiunea noastră. 12 tipuri de apă minerală din regiunea noastră sunt cunoscute în întreaga lume.

Apele din Pyatigorie sunt fabrici subterane naturale unice de medicamente.

În crăpăturile vulcanilor eșuați, apa se acumulează, saturată cu soluții fierbinți și gaze care provin din buzunare adânci de magmă înghețată, iar apoi se repezi la suprafața pământului, formând zeci de izvoare la poalele munților.

Zona noastră are ape interstratale subterane:

termic, proaspăt, sărat și mineral.

Apele termale au temperatura de 90 de grade, cu un continut foarte mare de sare, aceste ape fiind inca putin folosite.

Apele minerale nu au fost pe deplin studiate și luate în considerare, dar populația locală le folosește de mult timp. În zona satului Podgornaya există un izvor care tratează bolile de piele,

În satul Nezlobnaya și în zona morii de făină Georgievsky există izvoare vindecătoare tract gastrointestinal. În zona Muntelui Lysaya există boli ale sistemului musculo-scheletic. În zona lacului orașului a fost construită o clinică hidropatică, folosind ape iod-bromură