Acasă Podeaua caldă Curs: Pregatire pentru Examenul Unificat de Stat in limba rusa, Curs la distanta. Pregătirea pentru examenul de stat unificat în limba rusă: tipuri de vorbire

Curs: Pregatire pentru Examenul Unificat de Stat in limba rusa, Curs la distanta. Pregătirea pentru examenul de stat unificat în limba rusă: tipuri de vorbire

Tipuri funcționale și semantice de vorbire (narațiune, descriere, raționament)

În funcție de scopurile enunțului monolog și de metoda de prezentare a conținutului, se disting astfel de tipuri semantice funcționale de vorbire precum descrierea, narațiunea și raționamentul. Primele două tipuri de vorbire presupun o relație cu lumea „lucrurilor” - obiecte, ultimul - cu lumea conceptelor și a judecăților.

Descrierea este o descriere verbală a oricărui fenomen al realității prin enumerarea trăsăturilor sale caracteristice. Acest tip de vorbire servește la recrearea lumii obiectelor și la stabilirea conexiunilor între ele. O descriere schematică poate fi prezentată după cum urmează:

Descriere = caracteristică1 + caracteristică2 + caracteristică3...

Scopul descrierii este de a crea o imagine completă în mintea cititorului, de a înregistra trăsăturile caracteristice ale unui obiect sau ale unei persoane. În mod logic, a descrie un obiect sau un fenomen înseamnă a enumera caracteristicile acestuia, prin urmare cuvintele care denotă calitățile și proprietățile obiectelor sunt importante pentru descriere.

Din punct de vedere al obiectului descrierii, se disting următoarele tipuri: gospodărie, portret, interior, peisaj, științific și tehnic, descrierea stării de fapt.

Verbele din descriere sunt de obicei folosite în formele imperfecte ale timpurilor prezent și trecut. O trăsătură caracteristică a descrierii ca tip de vorbire este aranjarea statică a obiectelor pe același plan, o indicație a unui număr de caracteristici ale obiectelor legate de un anumit moment al vorbirii.

„NipponTelegraf și TelephonCorp (NTT) au prezentat un prototip de telefon de mână dezvoltat de companie. Este cel mai mic telefon din lume, cântărind doar 45 g. Are o antenă foarte mică și funcționează cu o baterie litiu-ion. Cipurile pe care funcționează telefonul sunt deosebit de bune la economisirea energiei. Noua jucărie formează numărul abonatului folosind vocea.

În exemplul dat, descrierea unui nou telefon este prezentată în termeni statici; aici există o caracteristică caracteristică a unui obiect (în acest caz, un telefon) și proprietățile sale care sunt tipice pentru descriere. Verbele din descriere - formă imperfectă - dau și o imagine statică (telefonul are antenă, funcționează pe baterie, microcircuitele economisesc energie),

Deci, o descriere este o declarație de vorbire, care oferă de obicei o imagine statică, o idee a naturii, compoziției, structurii, proprietăților, calităților unui obiect prin enumerarea caracteristicilor sale esențiale și neesențiale la un moment dat.

Descrierea poate fi de două tipuri: statică și dinamică. Primul dă un obiect în formă statică; semnele unui obiect indicate în vorbire pot denota proprietățile, calitățile și stările sale temporare sau permanente. De exemplu, o descriere a scenei într-un discurs judiciar sau o descriere a unui obiect într-un discurs politic. Mai puțin obișnuită este descrierea celui de-al doilea tip; Astfel, orice experiență în discursul științific este de obicei prezentată în dezvoltare și dinamică.

Descrierile sunt foarte diverse atât ca conținut, cât și ca formă. Ele pot fi, de exemplu, figurative. Vorbitorul, încercând să transmită audienței cantitatea necesară de informații, oferă nu numai o descriere detaliată a obiectului, ci și caracteristicile acestuia, evaluarea, recreând o anumită imagine, care apropie discursul de descrierea din ficțiune. În descriere, de regulă, sunt folosite formele timpului prezent, trecut și viitor. Pentru vorbirea judiciară, utilizarea timpului trecut este cea mai tipică, pentru discursul academic - prezentul. Acesta din urmă enumeră caracteristicile constante ale obiectelor, care sunt exprimate folosind verbe la timpul prezent. De exemplu, I. P. Pavlov descrie acțiunile care au avut loc în raportul său: „Și dumneavoastră, care sunteți oarecum familiarizați cu reflexele condiționate, știți, desigur, că avem în sfârșit în mâinile noastre, pe de o parte, stimuli externi care produc în sistemul nervos central este un proces iritativ, iar pe de altă parte, avem în mâini stimuli care produc un proces inhibitor în emisferele cerebrale. Descrierile sunt mai mult sau mai puțin uniforme în structura lor sintactică. După cum se poate observa din exemplele anterioare, acesta reprezintă de obicei o listă de cuvinte de referință sau cuvinte care denotă caracteristicile obiectului Descris, într-un sens literal sau figurat, care determină intonația enumerativă, rezultând în crearea unei imagini holistice a obiect.

Raționamentul (sau reflecția) este un tip de vorbire în care sunt examinate obiecte sau fenomene, sunt relevate caracteristicile interne ale acestora și sunt dovedite anumite prevederi. Raționamentul se caracterizează prin relații logice speciale între judecățile sale constitutive, care formează concluzii sau un lanț de concluzii pe orice subiect, prezentate într-o formă consistentă din punct de vedere logic. Acest tip de vorbire are o structură lingvistică specifică, în funcție de baza logică a raționamentului și de sensul enunțului, și se caracterizează prin relații cauză-efect. Este asociat cu transferul de informații de conținut-conceptual. Un exemplu este un fragment dintr-un discurs despre apărarea navală rostit de P. A. Stolypin în Duma de Stat la 24 mai 1908: „Domnilor! Zona puterii guvernamentale este zona de acțiune. Când un comandant de pe câmpul de luptă vede că bătălia este pierdută, el trebuie să se concentreze pe adunarea forțelor sale frustrate, unindu-le într-un singur întreg. La fel, după o catastrofă, guvernul se află într-o poziție puțin diferită față de societate și reprezentarea publică...>. Acesta (guvernul - Y.K.) trebuie să-și unească forțele și să încerce să restabilească distrugerea. Pentru aceasta, desigur, avem nevoie de un plan, avem nevoie de activitățile unite ale tuturor organelor guvernamentale. Guvernul actual a luat această cale încă din primele zile când i-a fost predată puterea.”

În „Dicționarul logic” de N. I. Kondakov (M., 1971. P. 449) este dată următoarea definiție: „Raționamentul este un lanț de concluzii pe o anumită temă, prezentate într-o formă consistentă din punct de vedere logic. Raționamentul se referă și la o serie de judecăți legate de orice întrebare, care merg una după alta în așa fel încât altele să urmeze sau să decurgă în mod necesar din judecățile anterioare, iar rezultatul este un răspuns la întrebarea pusă.” Când raționează, vorbitorul ajunge la o nouă judecată.

Raționamentul vă permite să implicați ascultătorii în procesul vorbirii, ceea ce duce la activarea atenției acestora, provocând interes pentru ceea ce se raportează. Să dăm un exemplu din discursul lui G. A. Aleksandrov cu privire la cazul Zasulich: „A susține ideea de onoare morală și demnitate a unui condamnat politic, pentru a proclama această idee suficient de tare și pentru a cere recunoașterea și asigurarea ei — acestea au fost motivele care l-au ghidat pe Zasulich, iar ideea unei crime care ar fi legată de pedeapsa lui Bogolyubov părea să poată satisface toate aceste impulsuri. Zasulich a decis să caute judecată pentru propria sa crimă pentru a ridica și a provoca discuții despre cazul uitat al pedepsei lui Bogolyubov.

Când comit o crimă, se gândea Zasulich, atunci se va ridica întrebarea sub tăcere a pedepsei lui Bogolyubov; crima mea va provoca un proces public, iar Rusia, în persoana reprezentanților săi, va fi obligată să pronunțe o sentință nu numai despre mine, ci să o pronunțe, datorită importanței cauzei, în perspectiva Europei, că Europa căreia îi place încă să ne numească un stat barbar în care Atributul guvernării este biciul.

Narațiunea este o poveste, un mesaj despre un eveniment în succesiunea sa temporală. Particularitatea narațiunii este că vorbește despre acțiuni succesive. Toate textele narative au în comun începutul evenimentului (începutul), desfășurarea evenimentului și sfârșitul evenimentului (denodamentul). Narațiunea poate fi condusă de la o a treia persoană. Aceasta este povestea autorului. Poate veni și de la persoana întâi: naratorul este numit sau desemnat prin pronumele personal I.

Astfel de texte folosesc adesea verbe la forma trecut perfect. Dar pentru a da textului expresivitate, se folosesc concomitent cu acestea și altele: un verb la forma trecută a formei imperfecte face posibilă evidențierea uneia dintre acțiuni, indicând durata acesteia; verbele la timpul prezent vă permit să vă imaginați acțiuni ca și cum s-ar întâmpla în fața ochilor cititorului sau ascultătorului; formele timpului viitor cu particula cum (cum va sări), precum și forme precum clap, jump ajută la transmiterea rapidității și surprinderii unei anumite acțiuni. Narațiunea ca tip de discurs este foarte comună în genuri precum memoriile și scrisorile.

Exemplu de narațiune:

Am început să mângâi laba lui Yashka și m-am gândit: exact ca a unui copil. Și i-a gâdilat palma. Iar bebelușul își va trage laba și mă va lovi în obraz. Nici nu am avut timp să clipesc, iar el m-a plesnit în față și a sărit sub masă. Se aşeză şi zâmbi.

Tabel cu tipuri de text:

Scopul creării textului		Mijloace gramaticale tipice
Tip text: Descriere
1) Enumerarea semnelor, proprietăților, elementelor subiectului de vorbire. 2) O indicație a apartenenței sale la o clasă de obiecte. 3) O indicare a scopului articolului, metodelor și domeniilor de funcționare a acestuia.	1) O idee despre subiectul ca întreg este dată la început sau la sfârșit. 2) Detalierea principalului lucru se realizează ținând cont de semnificația semantică a detaliilor. 3) Structura părților individuale ale textului (elementele de descriere) este similară cu structura textului în ansamblu. 4) Sunt utilizate tehnici de comparație, analogie și contrast. 5) Textul se restrânge ușor.	a) cu ordine directă a cuvintelor; b) predicat nominal compus; c) cu forme verbale de acţiune simultană; d) cu verbe la timpul prezent în sens atemporal; e) cu caracteristici definitorii.
Tip text: Narațiune
O poveste despre un eveniment care își arată cursul în dezvoltare, evidențiind faptele principale (cheie) și arătând relația lor.	1) Se observă o succesiune logică. 2) Se accentuează dinamica și schimbarea evenimentelor. 3) Compoziția este cronologică.	Propoziții simple și complexe: a) cu un predicat verb perfect; b) cu forme specie-temporale care accentuează natura și schimbarea evenimentelor; c) cu expresia cauzei-efect și a condiționalității temporale.
Tip text: Raționament
Studiul proprietăților esențiale ale obiectelor și fenomenelor, fundamentarea relației lor.	1) Există o teză (poziţia care se dovedeşte), argumente (judecăţi care justifică corectitudinea tezei) şi o demonstraţie (metoda probei). 2) Sunt folosite reflecții, inferențe și explicații. 3) Părțile semantice ale enunțului sunt date într-o succesiune logică. 4) Se omite tot ce nu are legătură cu dovada.	Propoziții simple comune și complexe: a) cu fraze participiale și participiale; b) cu circumstanțe sau propoziții subordonate adverbiale de cauză, efect, scop; c) cu verbe de diferite forme de aspect.

1. Literele G sau K. Marcați cuvintele în care este scris G.	2. Literele D sau T. Marcați cuvintele în care este scris D.
1. gheare ascuțite	1. tratați oaspeții
	2. nu o glumă
3. presiune puternică	3. zidărie
4. piele afectată de eczeme	4. veghea noaptea
5. plata prin facturi	5. organ reprezentativ al guvernului
3. Literele Z sau S. Mark cuvinte în care este scris Z.	4. Literele K sau SK. Verifica cuvinte în care este scris K.
1. răspuns confuz 2. contactati departamentul de sanatate 3. Poloneza lui Chopin 4. transport gratuit 5. discotecă școlară	1. aspiraţii carieriste 2. suprafata limoasa 3. Cântece eschimose 4. Așezări cazaci 5. asprimea expresiilor
5. Literele A sau O. Mark cuvinte care conțin A.	6. Literele A sau O. Mark cuvinte care conțin A.
1. iritație severă	1. simţit nevoia încă din copilărie
2. nu fi un parvenit	2. străpungere a frontului
3. punct de atingere	3. rezultate preliminare
4. aplecat asupra desenului	4. note nostalgice
5. toate surorile împart în mod egal	5. zbor anulat din cauza conditiilor meteo
7. Literele E sau I. Mark cuvinte în care eu este scris.	8. Literele E sau I. Mark cuvinte în care eu este scris.
1. luați pastilele	1. niciodată văzut
2. ascultat fără îndoială	2. deconectat cablurile
3. perdea de tul	3. să fie la timp cu orice preț
4. întinde pătura	4. Scoate lucrurile!
5. mare ghicitor	5. Ce a făcut?
9. Literele U(Yu) sau A(Ya). Marcați cuvintele în care este scris U (Yu).	10. Literele E sau A(Z). Marcați cuvintele care conțin E.
1. vuietul bubuitor al armelor	1. mileniul trei
2. defăimător	2. a început să devină decrepit
3. vor latra la tot satul	3. livada de meri
4. draperiile se leagănă	4. portretul este atârnat în hol
5. va crea îndoieli	5. Semănarea sfeclei este încheiată
11. Literele Y sau I. Marcați cuvintele în care este scris Y.	12. Literele O sau E. Marcați cuvintele în care este scris O.
1. program de informare	1. guler din dantela
2. coada scurta	2. a făcut clic pe frunte
3. colectarea impozitelor	3. iaurt cu ananas
4. zonă neradiificată	4. durere atenuată de droguri
5. fără să se joace împreună cu nimeni	5. casa stă la capătul ei
13. O consoană sau dublă consoană. Marcați cuvintele care conțin o consoană dublă.	14. O consoană sau dublă consoană. Marcați cuvintele care conțin o consoană dublă.
1. aforism celebru	1. compozitor celebru
2. thriller fantezie	2. sarcină dificilă
3. perioada de aclimatizare	3. drept de preferință
4. zornaie de sticla	4. cizme curatate seara
5. dezarma teroristul	5. câinele este bine dresat
15. b sau absența acestuia. Marcați cuvintele care conțin un semn moale.	16. b, b sau absența acestora. Marcați cuvintele care conțin un semn dur.
1. Biserica Ortodoxă	1. casă cu trei etaje
2. pocăiește de păcate	2. Bunuri vietnameze
3. nu ai poftă de întâlniri	3. eforturi pre-aniversare
4. galopat	4. restrângeți întrebarea
5. oferi acces la documente	5. din motive oportuniste
17. Ortografie integrată sau separată a cuvintelor. Verifica	18. Ortografie integrată sau separată a cuvintelor. Verifica cuvinte care sunt scrise separat.
1. nimic de care să fii entuziasmat	1. contrar tradiţiilor
2. nu fi trist	2. la început a negat totul
3. nu ca toți ceilalți	3. suntem la jumătatea drumului
4. zapada care nu se topeste inca	4. a făcut invers
5. ascultat fără tragere de inimă	5. Oricare ar fi răspunsul, nu fi supărat.
19. Ortografie continuă, separată sau cu cratime a cuvintelor. Marcați cuvintele cu cratime.	20. Prezența sau absența unei scrisori. Marcați cuvintele care conțin litera.
1. sticlă albă mată	1. suferă fluorografie
2. gluma este o glumă	2. agentie de turism
3. gândește diferit	3. caz fără precedent
4. parcă nu așa	4. poartă burqa
5. apa de la robinet	5. a alunecat și a căzut

dispută norma de vorbire narativă

21-27. Amplasarea corectă sau incorectă a semnelor de punctuație. Marcați propozițiile cu erori de punctuație.
21. 1. Nu puteți obține mâncare întinzându-vă.
2. Școala a devenit la fel de bună ca nouă.
3. În zilele noastre, fără telefon este ca și fără mâini. [Astăzi, fără telefon este ca și fără mâini]
4. Nu speram să ne mai întâlnim vreodată, dar am făcut-o. [Nu speram să ne mai întâlnim vreodată, dar am făcut-o.]
5. Am ascultat cu răsuflarea tăiată și am refuzat să cred ce am auzit.
22. 1. Te iubesc creația lui Petru! [Te iubesc, creație Petra]
2. Din fericire, Pechorin era adânc în gânduri și nu părea să se grăbească să iasă pe drum. [Din fericire, Pechorin era adânc în gânduri și, se pare, nu se grăbea să iasă pe drum.]
3. Tatăl era înalt, întunecat, cu fața pătrată.
4. În sat, toată lumea, tineri și bătrâni, îi spune Manyasha, deși are peste șaptezeci de ani.
5. În ciuda vuietului turbinelor, lui Zavyalov i s-a părut că zboară în tăcere.
23. 1. Perele din grădină erau vechi, goale, dar de soiuri bune.
2. Îl cunoaștem pe D. I. Mendeleev ca fiind creatorul tabelului periodic al elementelor. [Îl cunoaștem pe D.I. Mendeleev ca fiind creatorul tabelului periodic al elementelor]
3. Ea crede că covorul nu este cel mai bun cadou pentru prietenii ei.
4. Prins de o vagă presimțire, Pavel s-a îmbrăcat repede și a părăsit casa.
5. Oricine a studiat geografia știe: trei sferturi din glob este acoperit cu apă.
24. 1. Este o persoană temeinică, serioasă și cunoaște direct nevoile oamenilor. [Este o persoană amănunțită, serioasă și cunoaște direct nevoile oamenilor]
2. Flacăra s-a aprins, apoi s-a stins, iar din întunericul zgomotos, trunchiurile de pin și mesteacăn au ieșit apoi în cercul iluminat, apoi s-au retras din nou în întuneric.
3. Nu locul face o persoană, ci persoana care face locul.
4. Bătălia principală, ultima și decisivă, a izbucnit direct pe abordările orașului.
5. După cum sa dovedit mai târziu, toată lumea, cu excepția lui Petrov și Sidorov, s-a temut de consecințe și nu și-au pus semnătura pe document.
25. 1. Au văzut o casă albă îngrijită, joasă, cu o verandă verde decolorată.
2. Totul îmi face plăcere ochilor: o albină aurie pe o floare, fluturi colorați și o vrabie care sare pe nisip. [Totul îmi distrează ochii: o albină aurie pe o floare și fluturi multicolori și o vrabie care sare pe nisip. ]
3. Toată ziua a căzut ploi slabe și a suflat un vânt rece.
4. În toamnă, când pământul este complet sărăcit și nu este nimic care să-i placă ochiului uman, vor izbucni focuri de tabără strălucitoare ale copacilor de rowan.
5. Hoffmann, un fost soldat, s-a repezit la fată, a protejat-o și bietul a fost sicis. [Hoffmann, un fost soldat, s-a repezit la fată, a protejat-o și s-a sinucis el însuși, bietul.]
26. 1. De înălțime medie, cu o împletitură strânsă strânsă într-un coc la ceafă, era ocupată la sobă.
2. Vă rugăm să lăsați persoana rănită să treacă! [Vă rugăm să lăsați rănitul să treacă!]
3. Se gândea nu atât la vacanța care urma, cât la întâlnirea cu un vechi prieten din față.
4. Cuvintele lui s-au dovedit a fi nimic mai mult decât o promisiune goală.
5. Pământul local produce puțin, iar pentru ca agricultura să nu fie în pierdere, trebuie să folosiți munca iobagilor sau a muncitorilor agricoli angajați sau să conduceți ferma în mod țărănesc, adică să lucrați singur la câmp , cu familia ta. [Pământul local produce puțin, iar pentru ca agricultura să nu fie în pierdere, trebuie să folosiți munca iobagilor sau a muncitorilor agricoli angajați sau să conduceți ferma în mod țărănesc, adică să lucrați singur la câmp, cu familia ta.]
27. 1. „Nu voi fi fericit? - Am crezut. „Nu se vor îndeplini toate dorințele mele?”
2. Au trecut cel puțin cinci minute înainte ca ploaia să pătrundă pe toate nivelurile pădurii și să ajungă la pământ. [Au trecut cel puțin cinci minute înainte ca ploaia să pătrundă pe toate nivelurile pădurii și să ajungă la pământ]
3. De jur împrejur, pierdute în ceața aurie a dimineții, vârfurile munților s-au înghesuit ca o turmă nenumărată, iar Elbrus în sud se ridica ca o masă albă, închizând lanțul de vârfuri de gheață, între care norii fibroși. alergând dinspre răsărit rătăceau deja.
4. Ți-ai observat starea când, după o alee mohorâtă, o sală aglomerată sau un autobuz, dintr-o cameră mică, un atelier zgomotos sau un laborator înghesuit, te afli într-un colț de natură pământească, unde spațiul se deschide spre ochi?
5. Râu, pădure, plantații, câmpuri, totul este plăcut ochilor noștri.
28-30. Normele de vorbire sau încălcarea acestora. Marcați propozițiile care încalcă normele de vorbire.
28. 1. Tatăl a luat această veste dureros.
2. Laptele pasteurizat nu trebuie fiert.
3. Trebuie să venim cu ceva mai competitiv.
4. Dasha iubește mai ales dulceața de caise.
5. Cu siguranta il voi invinge.
29. 1. Acest desen are mai mult succes decât precedentul.
2. Aplecat peste masă, tatăl scria ceva.
3. Porțile de tapet trebuie să fie închise.
4. Aproximativ două sute de oameni au participat la restaurarea fermei distruse de uragan.
5. Conform prescripției, medicamentul trebuie luat de două ori pe zi după mese.
30. 1. Cicikov l-a văzut de departe pe Plyușkin, stând lângă pridvorul casei sale.
2. Când intrați în autobuz, nu uitați să plătiți tariful.
3. Prințul a fost informat că glorioșii săi războinici erau deja pregătiți și înșeau la Kursk.
4. Afară plouă.
5. Un schior din Novosibirsk este în frunte.
1. Explicați semnificația cuvintelor, alcătuiți propoziții cu ele: CREDIT, CREDIT, HAS, HAOS, CONSULTING, BREVET

CREDITUL este o tranzacție încheiată între o instituție de credit și un debitor pentru a oferi fonduri de la creditor către debitor sub forma unui împrumut în anumite condiții. Între împrumutător și împrumutat se încheie un acord, conform căruia împrumutatul acordă împrumutatului fonduri (împrumut) într-o sumă prestabilită, pentru o perioadă determinată, și contra cost împrumutătorului. Un credit poate fi acordat cu garanție, adică garanție sau fără, cu sau fără garanție, toate acestea fiind luate în considerare de către instituția de credit în fiecare caz concret. Împrumuturile sunt acordate în diverse scopuri și în diferite condiții atât pentru persoane fizice, cât și pentru întreprinderi. Un împrumut poate fi acordat, de exemplu, pentru achiziționarea unei mașini, bunuri imobiliare, electrocasnice și alte bunuri și servicii, precum și pentru oricare dintre scopurile dvs.

1. Am venit la bancă pentru a solicita un împrumut.
2. Astăzi este ultima zi pentru achitarea plății lunare a creditului.

CHAMOS este un termen împrumutat din greacă. literatură și filozofie și însemnând starea primară nediferențiată a Universului. Analogii cu acest grec. Termenul se găsește în aproape toate cosmogoniile antice. Deși nu sunt abstracte, ci de natură mitologică și figurativă.

Haosul este evenimente care pot duce la dezastre. Pierderea stabilității dă naștere la turbulențe. Nu întâmplător imaginea grafică a haosului sub formă de vârtej este obișnuită în filosofia orientală.

1. Vine haosul universal.
2. Mizeria din camera mea este ca haosul.

Consultanța (consultanța) este activitatea de consiliere a directorilor, personalului de conducere și managerilor pe o gamă largă de probleme din domeniul activităților financiare, comerciale, juridice, tehnologice, tehnice și de expertiză.

1. Directorul magazinului i-a chemat pe toți administratorii departamentelor pentru a se consulta cu ei cu privire la creșterea veniturilor magazinului.

Un brevet este un document de protecție care atestă dreptul exclusiv, paternitatea și prioritatea unei invenții, model de utilitate sau desen industrial. Perioada de valabilitate a unui brevet depinde de subiectul brevetării și variază de la 10 la 25 de ani. Un brevet este emis de organul executiv de stat pentru proprietate intelectuală; în Federația Rusă, acest organism este Serviciul Federal pentru Proprietate Intelectuală.

1. Toți antreprenorii și-au patentat produsele.

Explicați semnificația unităților frazeologice.

1. A privi în altă parte – în sensul în care această expresie este înțeleasă în viața urbană și se desfășoară în practică într-un mod mai vizibil în birocrație, de juniori deasupra autorităților, este deja figurativă. Rădăcina sa este ascunsă în superstiția populară. Sensul direct este a păcăli, a vrăji: spiridușul, de exemplu, te-ar lua ca să ocoli, să te ducă într-o mahala și să te facă să rătăci deznădăjduit prin pădure. Vrăjitorii și chiar vindecătorii (un vrăjitor este un vrăjitor și un vrăjitor, cunoscut cu spirite rele, un vrăjitor-vrăjitor sau un vindecător autodidact pot recurge la ajutorul crucii și al rugăciunii) - ambii acești oameni știu să arunce un obsesie sau mara asupra ochilor, nimeni nu vede ceea ce stă în fața ochilor tăi și toată lumea vede ceva care nu există deloc. Acest exemplu amuzant este destul de cunoscut.
2. Aruncă ancora - Oprește-te, termină niște afaceri înainte să apară probleme. Stați undeva, obțineți reședința permanentă. „Ei bine, dragă, nu este vina nimănui – nu-ți poți părăsi tânăra soție prea mult timp.” Un geolog ar trebui fie să nu se căsătorească deloc, fie, după căsătorie, să arunce ancora undeva
3. Plutirea în aer Apariția sau apariția a ceva este prezisă, simțită dinainte. De asemenea, se întâmplă ca un gând să ia în stăpânire mai multe minți și multe inimi în același timp. În astfel de cazuri, ei spun că acest gând „este în aer.” În aer (pericol) este un sentiment vag, intuitiv de pericol, sau altceva la un nivel subconștient intuitiv.

A sta pe picioarele tale înseamnă a fi independent, a nu depinde de nimeni.

Sufletul nu minte - o respingere intuitivă a nimic. Nu-ți place nicio afacere, persoană sau orice altceva. În interior nu există dorință de nimic...

4. Mai devreme sau mai târziu - Într-o zi, în viitor (cu siguranță, ceva se va întâmpla cu siguranță). Cu verb. nesov. și bufnițe drăguț. mai devreme sau mai târziu a face, a apărea, a face, a apărea
3. Editați textul, determinați genul și stilul de vorbire
Pe 3 octombrie, la ora 20:30, un jet de apă a căzut prin fereastra mea din apartamentul de deasupra. Sentimentul că sunt invadat a fost intensificat de faptul că în prima zi am restrâns golurile supapelor de la cincizeci la douăzeci de centimetri din cauza vremii mai reci. Dimineața, tocmai începusem să mă eliberez de stres, cercetând în magazine cum aș putea să-mi amenajez apartamentul confortabil când depresia mea s-a agravat.

Vă rog să o intervievați pe Lidiya Ivanovna din apartament, ca martoră a picăturilor de pe sticlă și a bălților de pe pervaz. 87. Din 2002, am apelat la ea pentru ajutor de mai multe ori, însă, conform vecinei, nu a venit nimeni.

Vă rugăm să răspundeți în scris.

05.10.2003 Zorina A.P.

Stilul textului este formal și de afaceri.

Gen text: poveste

Dupa parerea mea nu este nevoie sa editezi.

Tipuri de vorbire

Naraţiune

Principalele tipuri de vorbire sunt narațiunea, descrierea, raționamentul.

ÎN naraţiune de obicei se referă la acțiuni și evenimente care au loc secvenţial.

CE SE ÎNTÂMPLĂ cu o persoană, un obiect?

Textul narativ este dominat de Verbe , circumstanțele de timp exprimate în cuvinte sunt adesea folosite mai întâi, apoi, apoi, dintr-o dată, în curând, în sfârșit, după aceea si etc.

Textul narativ poate fi prezentat folosind mai multe fotografii (în funcție de evenimentele povestite).

Construirea unui text narativ

1) Ce s-a întâmplat la începutul acțiunii, evenimentului - complot.

3) Momentul cel mai tensionat în desfășurarea evenimentelor - punct culminant .

4) Cum s-au încheiat evenimentele - deznodământ .

Exemplu

Descriere

Text- Descriere este un text care descrie caracteristicile a ceva. Aceste semne apar în același moment în timp, adică. sunt simultane.

Găsim adesea text descriptiv în ficțiune. Pentru a descrie ceva viu, clar, figurat, scriitorii folosesc mijloace expresive ale limbajului: epitete, metafore, personificări . Ei sunt numiti, cunoscuti poteci .

Narațiunea răspunde la întrebareCE persoană, obiect?

In text- Descriere prevala adjective și participii. Descrierea poate fi afișată cu o singură fotografie.

Construirea textului descriptiv

1) Impresie generala (semn general).

2) Semne individuale obiect, persoană, fenomen. Descrierea detaliilor, a părților unui obiect

3) Descrierea celor mai multe detalii interesante despre piese subiect. Când descrii o persoană, este posibil să o caracterizezi direct, să-i descrii trăsăturile de caracter.

4) Posibil concluzie .

Exemplu:

S-a repezit ca o pasăre, lovind pământul cu putere și adesea cu picioarele, care deodată au devenit puternice, ca două arcuri de oțel. Artaud a galopat lângă el, izbucnind în lătrat de bucurie. În spatele nostru, un îngrijitor a bubuit puternic pe nisip, mârâind furios niște blesteme. A. Kuprin

Raţionament

Text- raţionament - acesta este un text care demonstrează ceva, explică ceva. De obicei se vorbește despre cauzele evenimentelor, relația dintre evenimente.

Raționamentul răspunde la întrebareDE CE s-a întâmplat cutare sau cutare eveniment?

In text- raţionament n II prevala adverbe. Raționamentul nu poate fi arătat prin fotografie. Următoarele cuvinte și figuri de stil sunt adesea folosite în raționament:

Eu cred că...

Ideea principală a textului este...

În primul rând, în al doilea rând, în al treilea rând.... prin urmare....

De exemplu, ...

Conform...

Asa de, ...

Prin urmare, ...

Construirea unui text-raționament

teză - ceva ce trebuie dovedit (ce cred eu).

Dovezi, argumente (de ce cred eu).

Exemplu , care confirmă dovezi: din propria viață, un episod dintr-o carte citită, părerea unei persoane celebre.

Concluzie din tot ce s-a spus.

Exemplu

Cuvântul este un lucru grozav. Grozav pentru că cu un cuvânt poți uni oamenii, cu un cuvânt îi poți despărți, cu un cuvânt poți sluji dragostea, dar cu un cuvânt poți sluji dușmănia și ura. Feriți-vă de un astfel de cuvânt care desparte oamenii.

L.N. Tolstoi

ÎN text narativ pot fi incluse elemente de descriere (peisaj, interior, aspect de animal, caracter uman) și elemente de raționament .

Descrierile fac imaginea vizibilă, iar raționamentul oferă explicații pentru anumite fapte și explică motivul acestora.

Exemplu

Pe malul marii

A fost o furtună puternică noaptea. Vântul a suflat puternic. Toată casa s-a cutremurat de furtună. Valurile mării răcneau amenințător. Până dimineață, furtuna s-a domolit treptat. Natasha și Seryozha au mers la o plimbare la mare. Fata a luat de pe nisip un mic crustaceu neajutorat. Noaptea valurile l-au aruncat pe malul mării. Crustaceul și-a mișcat slab labele. Natasha l-a aruncat pe săracul în apă. S-a prăbușit în apa verde și a înotat repede. Un pește înota pe o parte într-o băltoacă de coastă. Băiatul a prins-o și a eliberat-o repede în mare. Apoi Seryozha a găsit doi melci neputincioși. Erau aproape uscate și aveau nevoie de ajutor. În această zi, Seryozha și Natasha au salvat mulți locuitori ai mării.

În funcție de conținutul enunțului, discursul nostru poate fi împărțit în descriere, narațiune și raționament. Fiecare tip de vorbire are caracteristici distinctive.

În funcție de caracteristicile semantice funcționale, se disting următoarele tipuri de vorbire:

Naraţiune. Transmite acțiunea în dezvoltare în succesiune temporală.
Descriere. Caracterizează imaginile statice, transmite detaliile acestora.
raţionament. Transmite dezvoltarea gândirii cu privire la subiectul gândirii.

Descrierea este o imagine a unui fenomen al realității, a unui obiect, a unei persoane prin enumerarea și dezvăluirea principalelor sale caracteristici. De exemplu, atunci când descriem un portret, vom indica caracteristici precum înălțimea, postura, mersul, culoarea părului, culoarea ochilor, vârsta, zâmbetul etc.; descrierea camerei va conține caracteristici precum dimensiunea, designul peretelui, caracteristicile mobilierului, numărul de ferestre etc.; atunci când descrieți un peisaj, aceste caracteristici vor fi copaci, râu, iarbă, cer sau lac etc. Ceea ce este comun tuturor tipurilor de descriere este simultaneitatea apariției caracteristicilor. Scopul descrierii este ca cititorul să vadă subiectul descrierii și să-l imagineze în mintea lui.

Descrierea poate fi folosită în orice stil de vorbire, dar într-unul științific, descrierea subiectului trebuie să fie extrem de completă, iar în unul artistic, accentul se pune doar pe detaliile cele mai izbitoare. Prin urmare, mijloacele lingvistice în stilul științific și artistic sunt mai diverse decât în cel științific: nu există doar adjective și substantive, ci și verbe, adverbe, comparații și diverse întrebuințări figurative ale cuvintelor sunt foarte frecvente.

Exemple de descrieri în stil științific și artistic.

1. Măr - ranet violet - soi rezistent la îngheț. Fructele au forma rotunda, 2,5-3 cm diametru.Greutatea fructelor este de 17-23 g. Suculenta medie, cu gust caracteristic dulce, usor astringent.

2. Merele de tei erau mari și galbene transparente. Dacă te uiți prin măr în soare, acesta strălucește ca un pahar de miere de tei proaspătă. În mijloc erau boabe negre. Obișnuiai să scuturi un măr copt lângă ureche și auzeai semințele zdrănnind.

(După V. Soloukhin)

O narațiune este o poveste, un mesaj despre un eveniment în succesiunea sa temporală. Particularitatea narațiunii este că vorbește despre acțiuni succesive. Toate textele narative au în comun începutul evenimentului (începutul), desfășurarea evenimentului și sfârșitul evenimentului (denodamentul). Narațiunea poate fi condusă de la o a treia persoană. Aceasta este povestea autorului. Poate veni și de la persoana întâi: naratorul este numit sau desemnat prin pronumele personal I.

Narațiunea ca tip de discurs este foarte comună în genuri precum memoriile și scrisorile.

Exemplu de narațiune:

Am început să mângâi laba lui Yashka și m-am gândit: exact ca a unui copil. Și i-a gâdilat palma. Și când bebelușul trage de labă, mă lovește pe obraz. Nici nu am avut timp să clipesc, iar el m-a plesnit în față și a sărit sub masă. Se aşeză şi zâmbi.

(B. Jitkov)

Raționamentul este o prezentare verbală, o explicație, o confirmare a oricărui gând.

Alcătuirea argumentului este următoarea: prima parte este teza, adică o idee care trebuie dovedită, justificată sau infirmată logic; a doua parte este rațiunea gândurilor exprimate, dovezile, argumentele susținute de exemple; a treia parte este concluzia, concluzia.

Teza trebuie să fie clar demonstrabilă, clar formulată, argumentele trebuie să fie convingătoare și în cantitate suficientă pentru a confirma teza prezentată. Trebuie să existe o legătură logică și gramaticală între teză și argumente (precum și între argumentele individuale). Pentru legătura gramaticală dintre teză și argumente, se folosesc adesea cuvinte introductive: în primul rând, în al doilea rând, în sfârșit, deci, deci, în acest fel. În textele argumentative se folosesc pe scară largă propozițiile cu conjuncții: totuși, deși, în ciuda faptului că, pentru că. Exemplu de raționament:

Dezvoltarea semnificațiilor cuvintelor merge de obicei de la particular (concret) la general (abstract). Să ne gândim la sensul literal al unor cuvinte precum educație, dezgust, anterior. Educația înseamnă literalmente să hrănești, dezgustul înseamnă să te îndepărtezi (de la o persoană sau un obiect neplăcut), anterior înseamnă a merge înainte.

Cuvintele-termeni care denotă concepte matematice abstracte: „segment”, „tangentă”, „punct”, provin din verbe de acțiune foarte specifice: tăiați, atingeți, lipiți (împingeți).

Ce tipuri de vorbire sunt prezentate în propoziții....?
Determinați stilul și tipul de vorbire al textului.

Ce facem?

1) Citiți propozițiile.
2) Determinăm scopul, structura și mijloacele de expresivitate ale textului.
3) Alegeți răspunsul corect.

În primul rând, să fim de acord că fiecare persoană este unică pe pământ și sunt convins că fiecare fir de iarbă, floare, copac, chiar dacă au aceeași culoare, aceeași specie, este la fel de unic ca tot ceea ce crește în jurul nostru.
(1) În consecință, tot ceea ce este viu, în special omul, are un caracter propriu, care, desigur, se dezvoltă nu numai de la sine, ci în primul rând sub influența mediului, a părinților, a școlii, a societății și a prietenilor, căci prietenia adevărată este o recompensă rară pentru o persoană și prețioasă. (3) O astfel de prietenie este uneori mai puternică și mai fidelă decât legăturile de familie și influențează relațiile umane mult mai puternic decât o echipă, mai ales în circumstanțe extrem de dezastruoase. (4) Numai prietenii adevărați scot un luptător de pe câmpul de luptă, riscându-și viața. (5) Am astfel de prieteni? (6) Da, au fost în război, sunt în această viață și mă străduiesc foarte mult să plătesc pentru devotament cu devotament, pentru dragoste cu dragoste.(7) Mă uit și citesc fiecare carte a mea, fiecare rând și fiecare acțiune prin ochii prietenilor mei, în special a celor din prima linie. Ca să nu te simți rușinat în fața lor pentru munca prost, necinstit sau neglijent, pentru minciună, pentru necinste.
(8) Au fost, sunt și, sper, vor fi mereu mai mulți oameni buni pe lume decât oameni răi și răi, altfel ar fi dizarmonie în lume, s-ar deforma, ca o navă încărcată cu balast sau gunoaie. pe o parte și s-ar fi răsturnat și s-ar fi scufundat cu mult timp în urmă... (V. Astafiev)

1) determinați subiectul (despre ce este textul), formulați și comentați problemele textului și precizați poziția autorului textului.
2) găsiți cuvinte cheie (expresii) care definesc subiectul vorbirii.
3) Determinați tipul și stilul de vorbire.

De-a lungul multor decenii, acestea s-au format treptat tipuri funcțional-semantice de vorbire, adică structuri verbale, metode și scheme care sunt folosite în funcție de scopul vorbirii și sensul acesteia.

Cele mai comune tipuri funcționale și semantice de vorbire sunt narațiunea, descrierea și raționamentul. Fiecare dintre aceste tipuri se distinge în funcție de scopul și conținutul vorbirii. Acest lucru determină, de asemenea, unele dintre cele mai tipice mijloace gramaticale de proiectare a textului.

Tip text: Descriere.

Scopul creării textului:
1) O indicație a apartenenței sale la o clasă de obiecte.
2) Enumerarea proprietăților, trăsăturilor, elementelor subiectului de vorbire.
3) O indicare a scopului articolului, metodelor și domeniilor de funcționare a acestuia.

Conținutul și forma textului:
1) La început sau la sfârșit, se oferă o idee despre subiectul în ansamblu.
2) Detalierea principalului lucru se realizează ținând cont de semnificația semantică a detaliilor.
3) Structura părților individuale ale textului (elementele de descriere) este similară cu structura textului în ansamblu.
4) Sunt utilizate tehnici de analogie, comparație și contrast.
5) Textul se restrânge ușor.

A) cu ordine directă a cuvintelor;
b) predicat nominal compus;
c) cu forme verbale de acţiune simultană;
d) cu verbe la timpul prezent în sens atemporal;
e) cu caracteristici definitorii.

Tip text: Narațiune.

Scopul creării textului:
O poveste despre un eveniment care își arată cursul în dezvoltare, evidențiind faptele principale și arătând relația lor.

Propoziții simple și complexe:
a) cu un predicat verb perfect;
b) cu forme specie-temporale care accentuează natura și schimbarea evenimentelor;
c) cu expresia cauzei-efect și a condiționalității temporale.

Tip text: Raționament.

Scopul creării textului:
Studiul proprietăților esențiale ale obiectelor și fenomenelor, fundamentarea relației lor.

Conținutul și forma textului:
1) Există argumente (judecăți care justifică corectitudinea tezei), teze (poziția care este dovedită) și demonstrația (metoda probei).
2) Sunt folosite reflecții, inferențe și explicații.
3) Părțile semantice ale enunțului sunt date într-o succesiune logică.
4) Se omite tot ce nu are legătură cu dovada.

Mijloace gramaticale tipice:
Propoziții simple comune și complexe:
a) cu fraze participiale și participiale;
b) cu circumstanțe sau propoziții subordonate adverbiale de cauză, efect, scop;
c) cu verbe de diferite forme de aspect.

Să dăm exemple.

1. Text de descriere:
Înfățișarea ei mi s-a părut magnifică: avea vreo treizeci de ani, înălțimea medie, slabă și cu umerii lați. Părea să fie o poftă în zâmbetul ei dulce; ochii mari vioi scânteiau. Fața ei avea o expresie destul de plăcută, dar jucăușă. Părul era tuns într-un bob; purta o rochie magnifică și o pălărie elegantă.

2. Text-narat:
Ea a văzut de fapt un nor gri la orizont, pe care l-a confundat inițial cu un deal drăguț. Ghidul mi-a explicat că norul prefigura ploaia.
Am auzit despre furtunile locale, că sate întregi erau acoperite de ele. Mihail, în acord cu opinia ghidului, ne-a sfătuit să revenim. Dar vântul nu mi s-a părut foarte puternic; Am sperat să ajung la următoarea stație înainte de apus și am ordonat să merg mai repede.
Ghidul a plecat în galop; dar continua să privească spre vest. Caii alergau împreună. Între timp, vântul devenea din ce în ce mai puternic din oră în oră. Norul gri s-a transformat într-un nor mare, gri, care s-a ridicat puternic, a crescut și a acoperit treptat cerul. A început să ningă ușor și brusc a început să cadă în fulgi. Vântul urla; a fost o furtună de zăpadă. Într-o clipă, cerul întunecat s-a amestecat cu marea înzăpezită. Totul a dispărut. „Ei bine, stăpâne”, a strigat dirijorul, „necaz: o furtună de zăpadă!”...
M-am uitat pe fereastră: totul era întuneric și vânt. Vârtejul urlă cu o expresivitate atât de feroce, încât părea animat; zăpada ne-a acoperit pe mine și pe Mihail; caii mergeau în pas – și curând se ridicară.

3. Raționamentul textului:
Gândurile mele în ziua aceea nu au fost prea plăcute. Pierderea mea, la prețurile de atunci, a fost foarte mare. Nu m-am putut abține să nu recunosc în sinea mea că comportamentul meu în cafeneaua Kabardian a fost stupid și m-am simțit vinovat în fața lui Mikhalych. Toate acestea m-au chinuit și m-au chinuit.

O narațiune este un mesaj, o poveste despre un anumit eveniment în secvența sa temporală. Acum că știm ce este o narațiune, să vorbim despre caracteristicile ei. O caracteristică specială a narațiunii este că vorbește despre acțiuni care se succed. Textele narative se caracterizează prin prezența unui început (începutul evenimentului), a unei dezvoltări a evenimentului și a unui deznodământ (sfârșitul evenimentului). Narațiunea poate proveni atât de la persoana a treia (narațiunea autorului), cât și de la prima - naratorul este desemnat prin pronumele personal I.

Conceptul de „tehnică narativă” este adesea folosit în naratologie (teoria povestirii) și este folosit pentru a desemna un set de tehnici narative folosite de autor în timpul scrierii operelor literare.

Tipuri funcționale și semantice de vorbire

Tot discursul nostru poate fi împărțit în următoarele tipuri: narațiune, descriere, raționament. Fiecare dintre ele are trăsături caracteristice. Să ne uităm la ce sunt descrierea, narațiunea, raționamentul și cum diferă.

Descrierea este o imagine a unui anumit fenomen, persoană, obiect, prin enumerarea și dezvăluirea caracteristicilor sale principale. De exemplu, atunci când descriem o persoană, indicăm caracteristici precum înălțimea, culoarea ochilor și a părului, postură, mers, zâmbet, vârstă etc. Descrierea camerei va consta în caracteristici precum dimensiunea, caracteristicile mobilierului, designul peretelui, ferestre de numere etc.

Raționamentul este o explicație verbală, o prezentare, o confirmare a unui anumit gând. Alcătuirea acestui tip de discurs este următoarea: teză, adică ideea care trebuie fundamentată sau infirmată; urmează apoi justificarea gândirii, care conține argumente, dovezi, care este susținută de exemple; concluzie, concluzie.

Să vorbim mai detaliat despre povestirea.

Caracteristici narative

În general, orice text narativ spune o poveste. În același timp, povestea poate fi prezentată secvenţial de la început până la sfârșit sau poate conține rearanjamente ale evenimentelor. Pentru a înțelege ce este un text narativ, trebuie să vă amintiți că o astfel de poveste poate omite unele evenimente sau poate conține amintiri ale evenimentelor trecute sau indicii asupra celor viitoare.

Timpul necesar pentru a spune o poveste este legat în moduri diferite de timpul necesar pentru ca povestea să se întâmple: să o depășești, să fii mai puțin decât ea sau să fii egală cu ea. Diferite combinații ale relațiilor dintre cele două timpuri formează mișcări narative: scenă, pauză, elipse și rezumat. Fiecare dintre aceste mișcări este caracterizată de un anumit ritm al narațiunii, iar alternanța (sau raportul) mișcărilor este responsabilă de ritmul narativ.

Astăzi vom vorbi despre text narativ. Să ne uităm la primul exemplu. Să citim textul:

Într-o zi au pus un ou de găină pe o rață. Puii au eclozat. Rața i-a condus la iaz. A mers și puiul cu ei. Rățucile intră în apă, iar el îi urmează. E bine că erau băieți pe mal. Abia am salvat puiul(Fig. 1) .

Orez. 1. Pui și răță ()

Despre ce vorbește textul? Acest text spune cum a fost pus un ou de găină pe o rață și ce a rezultat din el. Ce întrebare se poate pune despre acest text? Pot să vă pun o întrebare Ce s-a întâmplat?În fața noastră este un text narativ.

Text-naratie este un text care vorbește despre acțiunile cuiva sau a ceva. Puteți pune o întrebare generală despre asta Ce s-a întâmplat?

Un text narativ poate fi comparat cu cadre de film care urmează unul după altul. Să ne uităm la ce părți este compus un text narativ. În textul narativ există trei părți :

2. Partea principală

3. Concluzie

Să ne uităm la caracteristicile de construcție ale fiecărei piese. Textul poate începe cu una sau două propoziții, unde indicăm unde, cu cine, când au avut loc evenimentele. De exemplu:

Într-o vară, băieții și cu mine...

Asta s-a întâmplat la începutul primăverii...

Partea principală include începutul evenimentului, desfășurarea evenimentului și sfârșitul evenimentului. Partea principală este caracterizată de următoarele cuvinte: brusc, brusc, apoi, apoi, în sfârșit.

În partea finală este necesar să se indice cum s-a încheiat povestea. Partea finală poate consta dintr-o singură propoziție. Fiecare parte a textului narativ este scrisă pe o linie roșie.

Ai putea crede că textul narativ este folosit doar pentru povești. Cu toate acestea, textul narativ poate fi folosit și ca:

1. instrucțiuni;

2. scrisoare;

3. nota;

Acesta este un text narativ pentru că vorbește despre un măr și poți pune o întrebare despre text Ce s-a întâmplat?

Subiectul textului: măr.

Ideea principala: mărul a fost salvat.

Puteți intitula textul astfel: Salvarea mărului.

Să împărțim textul în părți semantice, complete. Să definim începutul, partea principală și concluzia.

Sa verificam.

Start: Un măr mic a crescut lângă casă.

Parte principală: A suflat un vânt puternic. A început să răsucească și să spargă copacul. Dima a adus mize. Băiatul a legat un măr.

Concluzie: Mărul a fost salvat.

Fiecare parte trebuie scrisă pe o linie roșie.

Să citim textul și să-i aranjam părțile în ordinea corectă. Să stabilim tipul de text, subiectul și ideea principală.

Băiatul are prieteni buni! Sasha s-a îmbolnăvit. S-a plictisit. Dar apoi Tanya și Seryozha au venit la el. Vorbeau veseli despre treburile școlii. Sasha s-a bucurat că au venit băieții(Fig. 3) .

Orez. 3. Băiatul este bolnav ()

Sa verificam.

Sasha s-a îmbolnăvit. S-a plictisit.

Dar apoi Tanya și Seryozha au venit la el. Vorbeau veseli despre treburile școlii. Sasha a fost bucuroasă că băieții au venit.

Băiatul are prieteni buni!

Tip de text: text narativ, pentru că poți pune o întrebare despre text Ce s-a întâmplat?

Subiect: Băiatul s-a îmbolnăvit.

Ideea principală este exprimată în ultima propoziție:

Băiatul are prieteni buni!

Opțiuni de titlu:

Prietenii lui Sasha. Prieteni buni.

Să citim propunerile. Să punem propozițiile în ordine și să numim părțile textului.

Întâlnire cu un râs (Fig. 4)

Ne-am întors acasă. Într-o duminică, prietenii mei și cu mine am mers în pădure pentru o excursie la schi. Acestea erau amprentele labelor unei pisici mari. Stătea întinsă pe o creangă groasă. Deodată, prietenul meu a observat urme de pași. Și aici este râsul însuși. Era periculos să mergi mai departe.

Sa verificam.

Întâlnire cu un râs

Părți de text:

Start: Într-o duminică, prietenii mei și cu mine am mers în pădure pentru o excursie la schi.

Parte principală: Deodată, prietenul meu a observat urme de pași. Acestea erau amprentele labelor unei pisici mari. Și aici este râsul însuși. Stătea întinsă pe o creangă groasă.

Ce parte a discursului crezi că cuvintele se găsesc cel mai des în textele narative? Acestea sunt verbe. Fără verbe nu am putea vorbi despre ceea ce s-a întâmplat. Verbele sunt cuvintele de sprijin pentru un text narativ.

Să ne uităm la imagini, să compunem un text narativ folosind aceste verbe și să denumim textul.

hai să mergem, a fugit

a văzut, a pufnit, întins

s-a speriat si a fugit

Răspuns corect:

Odată băieții au intrat în pădure. Cățelul a alergat după ei.

Deodată cățelul a văzut ariciul și a lătrat. Ariciul pufni și își întinse acele.

Cățelușul s-a speriat și a fugit(Fig. 5) .

Orez. 5. Arici și cățeluș ()

Textul ar putea fi intitulat: Cățeluș și arici. Întâlnire.

Pentru a scrie un text narativ, trebuie să fii capabil să întocmești un plan. Să aflăm cum să facem asta.

Să citim textul și să-l împărțim în părți semantice.

Pe malul marii

A fost o furtună noaptea. A suflat un vânt puternic. Până dimineață, furtuna s-a domolit. Natasha și Seryozha au mers la mare. Natasha a luat un mic crustaceu de pe nisip. Valurile l-au spălat pe mal. Și-a mișcat slab labele. Fata a aruncat crustaceul în apă. S-a prăbușit în apa verde și a înotat. Era un pește care înota pe o parte în băltoacă. Seryozha a prins-o și a eliberat-o în mare. În această zi, copiii au salvat multe animale marine(Fig. 6) .

(După G. Snegirev)

Orez. 6. Malul mării ()

Sa verificam.

Start. Ce sa întâmplat noaptea?

A fost o furtună noaptea. A suflat un vânt puternic.

Putem intitula prima parte „ furtună noaptea”.

Pentru a intitula partea principală, trebuie să răspundeți la întrebările: când s-a domolit furtuna? Dimineața. Unde au plecat Natasha și Seryozha? La mare. Pe cine a salvat Natasha? crustaceu. Pe cine a salvat Seryozha? Peşte. Să denumim această parte „Salvarea animalelor marine”.

Concluzie. Cum sa terminat povestea?

În această zi, copiii au salvat multe animale marine.

Această parte poate fi intitulată „Mântuitorii”. Deci, avem următorul plan text:

1. Furtună noaptea.

2. Salvarea animalelor marine.

3. Natasha și Seryozha sunt grozave.

Folosind această schiță, repovestiți textul.

Am aflat că textul narativ vorbește despre un eveniment. Puteți pune o întrebare despre acest tip de text Ce s-a întâmplat?

Bibliografie

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Limba rusă. 2. - M.: Educație, 2012

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Limba rusă. 2. - M.: Balass, 2012

3. Ramzaeva T.G. Limba rusă. 2. - M.: Butarda, 2013

3. Site-ul web rataiko.school139.edusite.ru ()

Teme pentru acasă

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Limba rusă. 2. - M.: Educație, 2012. Partea 2. Faceți exercițiul. 184, 185 p. 135.

2. Citiți textul. Alegeți un titlu pentru acest text, întocmește un contur de text.

Soarele roșu a plutit pe cer și a început să-și trimită razele aurii peste tot.

Prima rază a zburat și a lovit ciocârlia. Ciocârlia s-a însuflețit, a fluturat din cuib, s-a ridicat sus, sus și a cântat cântecul ei de argint: „O, ce bine este în aerul curat al dimineții! Cat de distractiv!"

Al doilea fascicul a lovit iepurașul. Iepurașul își zvâcni urechile și țopăi vesel pe pajiștea plină de rouă: a alergat să ia niște iarbă suculentă pentru micul dejun. (K. Ushinsky)

3. *Folosind cunoștințele acumulate în lecție, alcătuiți un text-narațiune pe baza imaginii. Dați-i un titlu, faceți un plan.

În funcție de conținutul enunțului, discursul nostru poate fi împărțit în descriere, narațiune și raționament. Fiecare tip de vorbire are caracteristici distinctive.

Descriere- aceasta este o imagine a unui fenomen al realității, a unui obiect, a unei persoane prin enumerarea și dezvăluirea principalelor sale caracteristici. De exemplu, atunci când descriem un portret, vom indica caracteristici precum înălțimea, postura, mersul, culoarea părului, culoarea ochilor, vârsta, zâmbetul etc.; descrierea camerei va conține caracteristici precum dimensiunea, designul peretelui, caracteristicile mobilierului, numărul de ferestre etc.; atunci când descrieți un peisaj, aceste caracteristici vor fi copaci, râu, iarbă, cer sau lac etc. Ceea ce este comun tuturor tipurilor de descriere este simultaneitatea apariției caracteristicilor. Scopul descrierii este ca cititorul să vadă subiectul descrierii și să-l imagineze în mintea lui.

Exemple de descrieri în stil științific și artistic.

1. Măr - ranet violet - soi rezistent la îngheț. Fructele au forma rotunda, 2,5-3 cm diametru.Greutatea fructelor este de 17-23 g. Suculenta medie, cu gust caracteristic dulce, usor astringent.

Naraţiune este o poveste, un mesaj despre un eveniment în succesiunea sa temporală. Particularitatea narațiunii este că vorbește despre acțiuni succesive. Toate textele narative au în comun începutul evenimentului (începutul), desfășurarea evenimentului și sfârșitul evenimentului (denodamentul). Narațiunea poate fi condusă de la o a treia persoană. Aceasta este povestea autorului. Poate veni și de la persoana întâi: naratorul este numit sau desemnat prin pronumele personal I.

Narațiunea ca tip de discurs este foarte comună în genuri precum memoriile și scrisorile.

Exemplu de narațiune:

(B. Jitkov)

Raţionament- aceasta este o prezentare verbală, explicație, confirmare a oricărui gând.

Cuvintele-termeni care denotă concepte matematice abstracte: „segment”, „tangentă”, „punct”, provin din verbe de acțiune foarte specifice: tăiați, atingeți, lipiți (împingeți).

În toate aceste cazuri, sensul concret original capătă în limbaj un sens mai abstract.

Curs: Pregatire pentru Examenul Unificat de Stat in limba rusa, Curs la distanta. Pregătirea pentru examenul de stat unificat în limba rusă: tipuri de vorbire

Tipuri funcționale și semantice de vorbire (narațiune, descriere, raționament)

Cuvântul este un lucru grozav. Grozav pentru că cu un cuvânt poți uni oamenii, cu un cuvânt îi poți despărți, cu un cuvânt poți sluji dragostea, dar cu un cuvânt poți sluji dușmănia și ura. Feriți-vă de un astfel de cuvânt care desparte oamenii.

L.N. Tolstoi

Tipuri funcționale și semantice de vorbire

Caracteristici narative

Vă recomandăm alte articole

"Kukuruznik" - o legendă a aviației sovietice Military Kukuruznik an 2

Plan personal de învățare a limbii: un ghid de la A la Z