Acasă Calculul incalzirii Rezumatul lecției pentru ora de clasă 5. Ora de clasă „În căutarea prieteniei” (clasa a V-a)

Rezumatul lecției pentru ora de clasă 5. Ora de clasă „În căutarea prieteniei” (clasa a V-a)

BOU TR OO „Școala Gimnazială Trosnyanskaya”

Ora de curs deschis

clasa 5b

"PRIETENIE"

Pregătite de:

Profesor de acasă

Toroyan O.L.

Trosna 2016

Tema: Prietenia.

Obiective:

1. Extinderea cunoștințelor copiilor despre prietenie.

2. Învață copiii să vadă, să înțeleagă, să evalueze sentimentele și acțiunile celorlalți, să motiveze, să-și explice judecățile. Dezvoltați abilitățile de vorbire.

3. Cultivați relații amicale de bunăvoință și respect unul față de celălalt.

4. Formarea calităților morale ale elevilor: capacitatea de a face prieteni, de a prețui prietenia, de a comunica în echipă.

Echipament:

1.Proiector

2. Prezentare pentru lecție

3.Foarte pentru lucrul în perechi, cadouri de flori

Progresul lecției:

Anunțarea subiectului și stabilirea obiectivelor lecției (5 min.)

Ce este prietenia? Știe toată lumea?

Poate e amuzant să întrebi?

Ce înseamnă cuvântul „prietenie”?

Poate mergem împreună la cinema,

Poate o pasă bună în fotbal,

Poate un indiciu la bord,

Poate apărarea într-o luptă la școală

Sau doar un remediu pentru plictiseală?

Ei bine, poate tăcere în clasă,

Ce se întâmplă dacă un prieten face ceva rău?

Să spunem că Kolya a pictat pereții,

Mihail a văzut totul, dar rămâne tăcut.

Este aceasta prietenie dacă cineva

Nu am vrut să rezolv fracții acasă:

Nu a fost nicio dorință de a studia,

Și prietenul lui îl lasă să scrie...

Ei bine, poate că prietenia este dacă

Un prieten vorbește întotdeauna plăcut

Stropindu-ți discursul cu lingușire,

Și nu va spune niciodată asprime?

Despre ce crezi că vom vorbi astăzi în clasă? Decideți asupra unei teme.

Ce probleme ați dori să discutați?

Profesorul rezumă afirmațiile copiilor. Să discutăm întrebările: Este deloc necesară prietenia?, De ce depinde prietenia? Ce calități ar trebui să aibă o persoană pentru a avea o atitudine prietenoasă față de el? ...

Partea principală (33 min.)

1. Lucrează cu proverbe. (4 min.)

La prietenie s-a gândit tot timpul. Poeții, scriitorii, oamenii de știință, filozofii, țăranii și nobilii și-au exprimat gândurile despre aceasta în scris și oral. De exemplu, filozoful Socrate spunea: „Nici o comunicare între oameni nu este posibilă fără prietenie”. Oamenii au compus multe proverbe și zicători despre prietenie. Pe birourile tale sunt plicuri cu proverbe tăiate (fiecare plic conține 4 proverbe). Adună-le.

Lucrați în perechi.

Verificarea finalizării sarcinii.

Un vechi prieten este mai bun decât doi noi.

Dacă ar fi un prieten, ar exista și un inamic.

Frăția bună este mai valoroasă decât orice bogăție.

Nu-ți uita prietenul, nici în bucurie, nici în tristețe.

Caută un prieten și, dacă îl găsești, ai grijă.

Pierde-te și ajută-ți tovarășul.

Banii nu pot cumpăra un prieten.

Un prieten este cunoscut în nevoie.

Să ai un prieten înseamnă să nu-ți pară rău pentru tine.

2. Evaluarea situației problemei. Alegeți un proverb (6 min.)

Prietenia nu este doar un mare cadou, ci și o mare lucrare. Poți găsi un prieten, dar este foarte ușor să-l pierzi." Multe proverbe rusești conțin instrucțiuni înțelepte despre cum să menții prietenia. Voi descrie situații, iar tu încerci să alegi un proverb care să-ți spună cum să te comporți în această situație, și descrieți acțiunile dvs.

Situația nr. 1 Slide 3.

Vii acasă de la antrenament și îți cazi literalmente din picioare de oboseală, dar apoi prietenul tău sună și cere ajutor: trebuie să ducă un monitor greu la atelier. (Voi ajuta și voi spune: „Pentru a avea un prieten, nu-ți pare rău pentru tine.”)

Situația nr. 2 Slide 4.

Jucai fotbal în curte. Prietenul tău și-a rupt brațul. (Îl voi duce acasă, voi chema o ambulanță și îi voi spune: „Un prieten la nevoie este un prieten.”)

Situația nr. 3 Slide 5.

Prietenul tău te-a tratat cu răutate, dar apoi a decis să-ți returneze prietenia oferindu-ți un cadou scump. (Nu voi accepta cadoul și voi spune: „Nu poți cumpăra un prieten cu bani.”)

3. Dispute. (6 min.)

Acum exprimă-ți părerea, de acord sau dezacord cu mine.

Oamenii răi nu au prieteni.

Prietenul și prietenul sunt unul și același.

Animalele nu pot fi prieteni.

Un prieten pentru toată lumea nu este un prieten pentru nimeni.

Nu poate exista prietenie între oameni de diferite vârste.

O clasă prietenoasă este o clasă în care fiecare este prieten cu ei înșiși, se iubește doar pe ei înșiși, își face griji pentru ei înșiși.

Copiii își exprimă opiniile.

4. Exercițiu „Prietenul meu ideal” (7 min.)

Sunteți prieten cu cineva?

Cum ar trebui să fie un prieten adevărat?

Ce calități au prietenii tăi? Ce fel de prieteni sunt?

Luați textele care sunt pe biroul dvs. și evidențiați acele trăsături de personalitate care sunt importante pentru prietenie.

respect și încredere într-un prieten, mânie, disponibilitate de a oferi ajutor și sprijin, integritate, egoism, ipocrizie (lingușire), capacitate de a critica (inclusiv pe tine însuți), sinceritate, răutate, integritate, sinceritate, lene, lăcomie, onestitate, grijă, invidie , altruism, egalitate, devotament, fidelitate, lașitate, lume interioară bogată, lăudăroșie, exigență.

Lucrați în perechi.

Verificați dacă ați selectat toate calitățile?

Pentru prietenie este important:

respect și încredere într-un prieten,

disponibilitatea de a oferi ajutor și sprijin,
capacitatea de a critica (inclusiv pe tine),
sinceritate, integritate,
bogată lume interioară.

Prietenia presupune întotdeauna anumite principii morale – fidelitate, constanță, onestitate... Însăși nevoia de prietenie înalță o persoană, o face mai amabil, mai generos cu oamenii.

Unora le place să comandă, cer tovarășilor să le asculte părerea și să le asculte fără îndoială. Aroganța, egoismul, interesul propriu interferează cu stabilirea unor relații prietenoase și de încredere între oameni.

Prietenia este incompatibilă cu egoismul și trădarea. Nu există nicio scuză pentru un prieten care, în momente dificile, nu a ajutat în necaz sau pericol.

5. Discuție despre întrebarea: la ce sunt prietenii? (3 min.)

Pentru ce sunt prietenii?

Profesorul rezumă răspunsurile copiilor.

Există o părere că cuvântul prieten se formează din cuvântul altul, adică altul, nu eu. Iar adevăratul secret al prieteniei constă în faptul că datorită lui micul om se extinde, include o altă viață, se îmbogățește prin ea. Acest concept conține profunzimea esenței umane, care constă în faptul că o persoană nu poate fi fericită singură. Este potrivit să ne amintim biblic „nu este bine ca un om să fie singur; Să-i creăm un ajutor corespunzător lui”, adică să ne creăm un prieten, altul care să-i împărtășească viața, grijile și bucuriile ei.

Aristotel credea: „Prietenia este cel mai necesar pentru viață, deoarece nimeni nu și-ar dori viața fără prieteni, chiar dacă ar avea toate celelalte beneficii.”

6. Joc „Îmi cunosc prietenul?” (7 min.)

Cel mai adesea, prietenia este puternică, fidelă și de lungă durată dacă oamenii au aceleași interese, gusturi și le plac aceleași jocuri și activități. Cât de bine îți cunoști prietenii? Esti atent la ei? Știi ce iubesc, ce îi interesează, ce visează? Vă rog să ridicați mâinile, cei care se consideră prieteni adevărați.

Profesorul invită o pereche la tablă.

Acum vom juca jocul „Îmi cunosc prietenul?” Acest joc implică o pereche de prieteni. Voi pune întrebări. Unul dintre prieteni va scrie răspunsul pe tablă, apoi îl vom asculta pe celălalt. Le vom compara răspunsurile și vom decide dacă se cunosc bine.

Unul dintre participanții la joc este legat la ochi, celălalt vine la tablă pentru a scrie răspunsurile la întrebări.

Profesorul pune întrebări, unul dintre participanți scrie răspunsul pe tablă, când răspunsul este scris, celălalt răspunde.

Care este lecția lui preferată?

Ce îi place să călărească?

Care este perioada lui preferată din an?

Ce sport iti place?

Ce vrea să devină când va fi mare?

Ce animal i-ar plăcea să aibă acasă?

Vedem că (numele) știe bine cum trăiește prietenul său, ce interese și vise are. Aceasta înseamnă că între ei s-a stabilit o relație de încredere, care, desigur, servește ca semn al prieteniei adevărate.

Rezumatul lecției (2 min)

Ți-a fost utilă lecția noastră de astăzi? Ce concluzii ai tras pentru tine?

Prietenia este cea mai mare valoare morală.

Trebuie să fii tolerant cu prietenii tăi și să înveți să fii un prieten adevărat.

Păstrați încredere în prieteni buni și buni.

Prietenia înseamnă apropierea și atracția reciprocă a oamenilor unul față de celălalt. Un prieten adevărat, mai bun decât oricine altcineva, vă va înțelege starea de spirit, experiențele voastre, vă va arăta simpatie, vă va consola și vă va sprijini în momentele dificile și vă va oferi ajutor dezinteresat. Parteneriatele sunt construite pe baza înțelegerii reciproce și a respectului unul față de celălalt.

Reflecție (5 min.)

Prietenia este întotdeauna principalul miracol,

O sută de descoperiri reale pentru toată lumea,

Și orice problemă nu este o problemă,

Dacă ai prieteni adevărați în apropiere.

Exercițiul „Cadou”

Prietenilor li se oferă de obicei cadouri și complimente. Un compliment sunt cuvinte amabile, calde, sincere care iti fac sufletul sa se simta bine.

Sunt invitat să iau una sau două flori din cutie și să le dau cui vrei tu, dar mereu cu cuvintele: „Îți dau o floare pentru că ești cel mai mult... (spune ce îți place la această persoană).

Pentru acei copii cărora nimeni nu le va dărui o floare, acest lucru ar trebui să fie făcut de profesor, care are grijă să noteze cele mai bune calități ale fiecărui copil căruia îi face cadou.

Lecția s-a terminat.

Ora de curs in clasa a V-a pe tema „Noi alegem, suntem alesi”

Ora de clasă are loc la mijlocul lunii septembrie, când profesorul clasei a privit deja copiii mai atent, a determinat cercul lor social și a identificat copiii care au nevoie de o atenție specială. Sarcina acestei ore de curs este de a identifica grupuri și lideri stabili, de a distribui sarcinile între elevi și de a implica toți copiii în participarea activă la viața colectivă a clasei.

Obiective: identifica liderii clasei; determina structura organizatorica a echipei; să formeze la copii o evaluare morală pozitivă a echipei lor; alege lucruri interesante de făcut; împărțiți sarcinile între copii.

Formă: o activitate creativă colectivă cu elemente de joc.

Lucrări preliminare cu copiii

Cu 1-2 săptămâni înainte de oră, avertizați copiii astfel încât să găsească lucruri importante și interesante de făcut pentru ei înșiși și pentru întreaga clasă.

Planul clasei

1. Observații introductive „Ce este un colectiv?”

2. Jocul „Brainstorm”.

3. Jocul „Campion” (identificarea liderului clasei).

4. Teme pentru grupurile nou alese.

5. Însumarea (reflecție).

Progresul clasei

I. Observații introductive „Ce este un colectiv?”

Profesor de clasă. Băieți, recent am compilat un portret colectiv al clasei noastre. Cum înțelegeți cuvântul „colectiv”?

Copii. Colectivul este public, comun, comun.

Profesor de clasă. Corect. Aceasta înseamnă că clasa noastră nu este doar de 30 de băieți și fete, este o echipă, ceea ce înseamnă că există ceva care îi unește pe toți. Ce crezi că ne unește pe toți?

Copii. Suntem uniți de școală, birou, prietenie, studii, dificultăți comune, bucurii, necazuri.

Profesor de clasă. Așa e, băieți, oamenii au observat de mult că ceea ce unește oamenii cel mai puternic este o cauză comună. Când o echipă este conectată printr-o cauză comună utilă, atunci toți cei din această echipă sunt în largul lor și bucuroși. Vrei ca clasa noastră să devină o astfel de echipă?

Copiii răspund afirmativ.

Dar pentru ca clasa noastră să devină o echipă bună și prietenoasă, trebuie să ne dăm seama ce lucruri putem face împreună. Și un joc numit „Brainstorm” ne va ajuta în acest sens.

II. Joc de brainstorming

Profesor de clasă. Băieți, ce este un atac?

Copii. Acesta este un atac rapid și rapid asupra inamicului în luptă.

Profesor de clasă. Așa că vom ataca, dar nu inamicul, ci problema noastră - găsirea de lucruri utile de făcut pentru clasă.

Prima jumătate a acestui joc este căutarea cuvintelor cheie. Acestea sunt cuvinte care ne oferă cheia acelor locuri unde am putea găsi lucruri interesante și utile de făcut. Încearcă să găsești astfel de cuvinte, denumind tot ce-ți vine imediat în minte - la urma urmei, acesta este un atac! Și voi scrie aceste cuvinte pe tablă.

Copiii ridică mâinile, numesc cuvinte, iar profesorul le scrie pe tablă.

Ei bine, pe baza rezultatelor primei reprize, pe tablă au apărut următoarele cuvinte cheie: bibliotecă, sufragerie, flori, lumină, ziar, garderobă, sport, sănătate, serviciu de salvare. Și fiecare cuvânt cheie este cheia pentru ceva util pentru clasa noastră.

Acum vine a doua jumătate a jocului nostru - grup sau echipă. Trebuie să formați echipe. Fiecare echipă alege un cuvânt cheie și se gândește la ce lucrare utilă ne poate direcționa acest cuvânt. După 5 minute, fiecare echipă trebuie să ne prezinte gândurile pe această temă. Și, desigur, cel mai autoritar participant ar trebui să vorbească în numele echipei, cel căruia tovarășii săi îl încredințează să fie purtătorul de cuvânt al opiniei întregului grup. Cea mai simplă și rapidă modalitate este să vă alăturați echipelor cu cei care stau lângă tine; două sau trei birouri pe un rând - asta este echipa.

Muzica se aprinde. Copiii formează echipe și discută animat problema. În acest moment, profesorul clasei șterge cuvintele cheie și scrie cuvântul „Ministry” de 8 ori pe tablă într-o coloană.

Acum este timpul să ascultăm părerile tuturor echipelor. Îmi dau cuvântul participanților la jocul nostru.

Pe baza rezultatelor performanțelor copiilor în clasă, se pot dezvolta următoarele domenii de activitate:

Monitorizarea stării manualelor școlare și a activității de lectură a copiilor;

Asistarea profesorului clasei in organizarea meselor scolare (inclusiv disciplina in cantina);

Îngrijirea florilor proaspete în sala de clasă și în recreere;

Pregătirea și organizarea luminilor reci;

Editarea unui ziar de clasă și pregătirea materialelor pentru ziarul școlii;

Organizare de jocuri si competitii sportive in sala de clasa;

Colectarea certificatelor medicale și monitorizarea curățeniei sălii de clasă;

Vizitând prietenii bolnavi acasă.

Profesor de clasă. Ei bine, iată rezultatele din a doua jumătate a noastră: acestea sunt lucruri reale utile care ne vor uni echipa și vor face viața clasei noastre mai interesantă și mai semnificativă.

Deci, primul lucru este să citești și să salvezi cărți. Acest lucru va fi făcut de Minister... Cum l-ai numi?

Copii. lecturi!

Profesor de clasă. Pe cine numim ca ministru?

Membrii echipei numesc liderul grupului.

Profesorul scrie în dreptul primului cuvânt „Ministerul” cuvântul „citire” și numele de familie al conducătorului acestui grup.

Al doilea lucru este alimentația noastră. Acest lucru va fi făcut de Minister...

Copii. Mâncare!

Profesor de clasă. Al treilea lucru este îngrijirea florilor proaspete. Aceasta este sarcina Ministerului...

Copii. Flori!

Profesor de clasă. Al patrulea lucru este organizarea recreerii noastre, a divertismentului cultural. Aceasta este o chestiune de Minister...

Copii. Culturi!

Profesor de clasă. Al cincilea lucru este ziarul nostru cool. Acestea sunt întrebări ale Ministerului...

Copii. Imprimare!

Profesor de clasă. Al șaselea lucru este organizarea vieții sportive a clasei noastre. Ministerul...

Copii. Sport!

Profesor de clasă. Al șaptelea lucru este menținerea curățeniei în sala de clasă. Ministerul...

Copii. Curăţenie!

Profesor de clasă. Al optulea lucru este să vizitezi tovarășii bolnavi acasă. Ministerul...

Copii. Buna ziua!

Profesorul scrie pe tablă lângă fiecare Minister numele acestuia și prenumele liderului acestui grup.

Profesor de clasă. După cum puteți vedea, „Brainstorm” nostru s-a încheiat cu victorie. Am găsit multe activități interesante și utile pentru clasa noastră. Drept urmare, au apărut 8 ministere care se vor ocupa de aceste chestiuni. Aceste ministere formează un guvern de clasa a 5-a. Cine ar trebui să fie în fruntea guvernului?

Copii. Președinte, Președinte, Parlament etc.

Profesor de clasă. Guvernul ar trebui să fie condus de un prim-ministru. Cuvântul „premier” înseamnă „primul”. Aceasta înseamnă că el este cel mai autoritar, pe care toată lumea îl ascultă. Acesta este genul de prim-ministru pe care trebuie să-l alegem astăzi. Pentru a face acest lucru, vom juca jocul „Campion”.

III. Jocul „Campion” (identificarea liderului clasei)

Pentru a juca, copiii stau la birourile lor. Profesorul stă la tablă.

Profesor de clasă. Băieți, știți cu toții despre Jocurile Olimpice. Acum imaginați-vă că luați parte la ele. Eu sunt judecătorul. Spun cuvântul „campion” și arăt un anumit număr de degete pe brațele mele întinse. Iar tu va trebui, fără să fii de acord, să te ridici de pe scaune, și câte oameni arăt eu cu degetele. Acest joc dezvoltă atenția și viteza de reacție.

Băieții sociabili care se străduiesc pentru leadership se ridică cel mai adesea pe primul loc. Cei mai puțin hotărâți se trezesc mai târziu, la finalul jocului. Acei tipi care se ridică mai întâi și apoi se așează alcătuiesc grupul celor nehotărâți. Oamenii pasivi, neinițiați nu se ridică deloc. Jocul se repetă de 4-5 ori.

Și acum, băieți, vă voi spune secretul acestui joc. De fapt, acest joc dezvăluie lideri - băieți activi, întreprinzători, care vor să fie primii, vor să conducă. Astfel de oameni îi pot conduce pe alții. Cum poți identifica liderii? Ai observat că de fiecare dată unii tipi se ridicau, în timp ce alții rămâneau așezați la locul lor. Deci, cei care s-au ridicat sunt posibilii lideri. Îți amintești cine a fost?

Copiii numesc numele colegilor lor de clasă.

Le voi scrie numele pe tablă și vom începe votarea. Votarea poate fi deschisă sau închisă. Când oamenii ridică mâinile pentru a indica cine aleg, este un vot deschis. Dar oamenii își pot ascunde simpatiile și notând numele alesului lor pe o bucată de hârtie și aruncând această bucată de hârtie într-o cutie specială. Acesta este un vot închis. Când toate foile au fost strânse, voturile sunt numărate. Câștigă cel cu cele mai multe voturi.

Așadar, iată concurenții noștri pentru postul de prim-ministru (arată spre tablă). Ce metodă de vot alegi?

IV. Teme pentru grupurile nou alese

Profesor de clasă. Și acum invităm întregul nostru guvern la consiliu. Le rugăm tuturor miniștrilor noștri să se prezinte încă o dată și să ne spună despre planurile lor.

Copiii merg la bord. Toată lumea își dă numele de familie, prenumele și vorbește despre domeniul lor de activitate.

Încă o dată, îi felicităm pe toți miniștrii noștri pentru alegerea lor. Sperăm că nu vă veți dezamăgi tovarășii.

Ora noastră de educație se apropie de sfârșit. Dar lucrurile cool abia la început! Și toate Ministerele primesc o sarcină de la mine: să notez pe o foaie de hârtie ce urmează să facă pe parcursul anului. Vom atașa aceste foi de planuri lângă portretul clasei noastre. Vom vedea constant ce ar trebui făcut în sala noastră de clasă. Apoi, după ceva timp, ne vom reuni și vom face bilanțul a ceea ce a funcționat și a ceea ce nu am putut realiza.

V. Rezumat (reflecție)

Profesor de clasă. Deci, băieți, să rezumam.

Ce problemă importantă am rezolvat astăzi la clasă? (Căutați un lucru grozav.)

Cum am rezolvat această problemă? („Brainstorming”)

Ce lucruri am găsit pentru noi înșine? (Lista copiilor.)

Cum am numit grupurile care vor face un lucru comun? (Ministerele.)

Câți miniștri am ales? (8.)

Cum am reușit să alegem un prim-ministru? (Prin vot deschis sau închis.)

Crezi că putem evalua succesul unui anumit minister? (Putem, te vom face să raportezi munca ta.)

Ce vom face dacă slujirea noastră la clasă nu își face treaba? (Vom alege un nou ministru, prim-ministru.)

Scop: dezvoltarea și educarea sentimentelor patriotice folosind exemple vii de eroism și viețile semenilor în timpul războiului.
Sarcini:
. Pentru a insufla tinerei generații sentimente de patriotism și respect pentru memoria apărătorilor Patriei.
. Extindeți cunoștințele elevilor despre Marele Război Patriotic.
. Pentru a dezvolta cele mai bune calități ale unei persoane: patriotism, cetățenie, mândrie de patrie, dorință de pace.

Materialul spune despre istoria Maslenitsa și versiuni ale originii clătitelor, despre distracția și tradițiile Maslenitsa.

În săptămâna Shrovetide, oamenii nu s-au zgarcit cu un festin generos și distracție nestăpânită. Iar oamenii l-au numit pe Maslenitsa „cinstit”, „larg”, „lacom” și „ruitor”.

În timpul Săptămânii Maslenaya, conform obiceiului ortodox, ei nu mai mănâncă carne, iar produsele lactate ar trebui să întărească oamenii înainte de un post lung - așa că coac clătite cu unt.