Lucrări de cercetare „trăsături ale culturii vorbirii a tineretului modern”. Raport la conferința „gunoiul în discursul elevilor de la școala noastră” Lucrări de cercetare științifică pe tema vorbirii

Cercetare„Cuvintele sunt buruieni în vorbirea noastră”

Slide 1 Discursul meu este dedicat uneia dintre cele mai presante probleme ale limbii ruse moderne. Vedem cum limba se schimbă semnificativ chiar în fața ochilor unei generații. Procesele care au loc astăzi în ea necesită înțelegere nu numai de către specialiștii lingvistici. Foarte des, studenții se întreabă dacă este necesar să studieze limba rusă astăzi, dacă marea majoritate a tinerilor vorbesc argou primitiv, adulții folosesc jargon, iar discursul personalităților proeminente și al prezentatorilor TV este departe de a fi perfect. Această întrebare devine relevantă și trebuie să primească un răspuns. Trebuie să știm ce ne blochează discursul, cum să corectăm situația și pe cine să luăm ca exemplu.

O poezie de E. Moshkovskaya este dedicată acestor cuvinte:

A fost odată ca niciodată acesta, cum îl cheamă,

Ei bine, asta înseamnă că

Aceasta este ceea ce a trăit

Cu mama mea.

Mai era un excentric -

Aceasta înseamnă în general asta.

Și iubitul său ginere

Numele ginerelui meu era ca să spun așa

Și numele soției mele era... ei bine...

Și numele vecinului era... acesta...

Și părinții lui -

Vezi și vezi.

Și alte câteva uh

Locuit la ultimul etaj...

Și toți erau prieteni...

Ei bine, asta înseamnă, în general.

Aceste cuvinte sunt un fenomen lingvistic exprimat prin folosirea unor cuvinte inutile și lipsite de sens. Sintactic, majoritatea acestor cuvinte sunt cuvinte introductive.

3 slide.

Înjurăturile au rădăcini originale rusești. În Ancient Rus', înjurăturile nu erau altceva decât o vrajă, o formulă împotriva spiritelor rele. Prin înjurături, oamenii au intrat în comunicare cu spiritele rele, chemându-le în viața lor. Dar toată lumea știa: nu poți certa copiii cu obscenități: vor fi chinuiți de demoni. Nu poți jura în casă: demonii vor locui în această casă. De asemenea, era interzis să se înjure în pădure: un spiriduș putea fi jignit; pe malul unui râu sau al unui lac – sirenul va fi jignit. Bărbatul a intrat într-un câmp unde și-a putut arunca furia. De aici și expresia – câmp de luptă.

În Rus', până la mijlocul secolului al XIX-lea, limbajul vulgar era o infracțiune. Mai târziu, o persoană care a folosit un limbaj urât a fost supusă biciuirii publice. Din păcate, în prezent nu există interdicții privind utilizarea înjurăturii. Limbajul nepoliticos a intrat într-un adevărat război cu limbajul normalizat

Dar există și alte cuvinte, aparent normale. (Arătați și explicați pe diapozitiv).

4 slide . Acesta este adevăratul sens al unor cuvinte: (diapozitiv)

	Pe scurt vorbind	Asprime, dorinta de a termina repede de vorbit	Pe scurt, așa a fost...
	De parca	Incertitudine în ceea ce spune; apropiere	Parcă am fi citit deja această carte.
	Ca	Dorinta de a iesi in evidenta Înlocuire pauză	Cum ar fi, cine ești?
	Acest	Faceți o pauză în timp ce vorbiți sau folosiți unele cuvinte	Yesenin... asta... a iubit... asta... animale. El... le-a dedicat multe poezii...
	Fapt	Încredere în cuvintele tale	Așa a fost, de fapt.
	Cum îl cheamă, cum îl cheamă, cum îl cheamă	În loc de câteva cuvinte; încercând să-și amintească ceva	Dinozaurii... cum îl cheamă... în proces de evoluție... ce este asta... a dispărut.
	Înțelegi, înțelegi	Contactați-vă interlocutorul dacă doriți să vă confirmați cuvintele	Eu, știi, merg pe jos, aud țipete, m-am întors, știi, și acolo...
	De fapt, în sfârșit!	Ușoară indignare Rezumatul discursului	Mergi la scoală? - Ei bine, în sfârșit! De fapt, la început am vrut...

Slide 9. Masa

Slide 11

Gândurile mele despre cuvintele inutile:

• Cuvintele dăunătoare sunt teribile
• Nu sunt frumoși deloc
• Și probabil nu minunat,
• Ele nu sunt utile în viața noastră.
• Nu ți se potrivește deloc
• Toate cuvintele „infecțioase”:
• Tolley, poate, pe scurt.
• Cu toate acestea, este doar - GOL!
• Nu le folosiți în vorbire
• Altfel vei avea probleme!

Slide 12. Ai grijă de limba noastră, de frumoasa noastră limbă rusă, de această comoară, de această proprietate transmisă nouă de predecesorii noștri... Tratați această armă puternică cu respect...

I.S. Turgheniev

Slide 13 Rezumând rezultatele muncii depuse, ajung la concluzia că cultura generală și verbală din țara noastră este în declin, iar gustul estetic al vorbitorilor nativi se deteriorează sub influența schimbărilor care au loc în societate.

Yunusov Ilnaz

Manager de proiect:

Tarasova Maria Stanislavovna

Instituţie:

GBOU Tabynskaya internat corecțional pentru elevi cu dizabilități dizabilități sănătate.

Autorul dedică lucrare de cercetare asupra limbii ruse „Discursul modern al unui școlar” studierea caracteristicilor portretului vorbirii elevilor. Partea teoretică a proiectului a fost susținută de un chestionar, ale cărui rezultate l-au ajutat pe autor să dezvăluie personalitatea lingvistică a respondenților.

The proiect de cercetareîn limba rusă „Discursul modern al unui școlar” dezvăluie conceptele de „personalitate lingvistică”, „portret de vorbire” în lingvistica modernă, opinia diverșilor cercetători și modul în care acești termeni sunt interconectați cu studiul imaginea limbajului pace.

ÎN proiect privind limba rusă „Discursul modern al școlarilor” Elevul de clasa a VII-a a dezvăluit diverse zone utilizarea jargonului în vocabularul elevilor chestionați - sfera școlii, sfera petrecerii timpului liber, sfera vieții de zi cu zi, sfera evaluării, care sunt, de asemenea, împărțite în subgrupe.

Ca rezultat al lucrării „Modern Speech of a Schoolchild”, autorul oferă un dicționar de jargon școlar, unde dă definiții ale unor unități lexicale.

În munca sa de cercetare asupra vorbire modernă Pentru școlari, autorul folosește cu pricepere observația, analizează, prelucrează și rezumă informațiile primite și realizează un sondaj în rândul colegilor de clasă.

Introducere
Capitolul 1. Conceptul de „portret vorbire” în stiinta moderna.
1.1. „Portretul vorbirii” în știința modernă.
1.2. Personalitatea lingvistică și portretul vorbirii.
Capitolul 2. Caracteristici ale vocabularului școlarilor moderni.
2.1. Analiza lingvistică a portretului vorbirii unui școlar modern.
Concluzie
Lista literaturii folosite
Aplicație

Introducere

Lucrarea este dedicată studiului trăsăturilor portretului de vorbire al unui școlar modern.

Scolarii sunt grupa de varsta care prezinta cel mai mare interes.
Relevanţă Tema lucrării de cercetare se datorează faptului că vorbirea tinerilor este una dintre componentele procesului de dezvoltare a limbajului. Elevii sunt cei mai rapidi care răspund la schimbările de limbă. Toate acestea actualizează problema studierii comportamentului de vorbire al tineretului modern.

Obiect de studiu este discursul oral și materialul de sondaj al școlarilor moderni ai școlii corecționale Tabyn - internat.

Subiect de cercetare au devenit trăsăturile cuvintelor moderne și ale comportamentului vorbirii elevilor, manifestate în procesul de comunicare.

Scopul lucrării - descrieți și analizați portretul de vorbire al elevilor de la internatul corecțional Tabyn.

Acest scop a influențat formularea deciziei sarcinile următoare :

• studiul lucrărilor consacrate studiului portretului vorbirii în lingvistica modernă;
• analiza cuvintelor unui școlar modern și identificarea caracteristicilor acestuia;
• prezentarea caracteristicilor comportamentului de vorbire al şcolarilor.

Metode de cercetare: Pentru rezolvarea problemelor atribuite, lucrarea folosește o metodă descriptivă (observare, analiză, prelucrare, generalizare), precum și chestionare și explicații ale semnificațiilor cuvintelor.

Material pentru cercetare s-au bazat pe rezultatele unui sondaj efectuat de școlari.

Capitolul 1. Concept " portret de vorbire„în știința modernă

1.1. " Portret vorbire» în știința modernă

Recent, cel mai relevant pare să fie studiul personalității lingvistice a unei persoane care aparține unui anumit grup social și de vârstă (elev, școlar etc.). Ca urmare, un astfel de concept precum „ portret de vorbire».

Conform S.V. Leords, « un portret de vorbire este o personalitate lingvistică întruchipată în vorbire.

T.P. Tarasenko definește conceptul de portret de vorbire ca „un set de caracteristici lingvistice și de vorbire ale unei persoane.

G.G. MatveevaÎnțelege portretul vorbirii ca „alegerea anumitor cuvinte și expresii în anumite situații”.

Crearea unui portret de vorbire este posibilă în raport cu orice domeniu de comunicare.

Eroii pot deveni și obiecte de studiu opere literare. În literatură, portretul discursului este un mijloc de a crea o imagine artistică. M.N. acordă atenție caracteristicilor vorbirii în literatura rusă. Panova. Structura vorbirii imaginii artistice este considerată de L.K. Churilina, E.A. Goncharova, E.A. Ivanova, Yu.N. Kurganov.

M.V. KitaigorodskayaȘi N.N. Rozanova numit portret de vorbire" componenta principala a personalitatii».

Mulți cercetători acordă atenție doar unei singure părți a vorbirii. M.V. Kitaigorodskaya și N.N. Rozanov în cititor " Portret vorbire rusă» acordați atenție descrierii caracteristicilor de pronunție. Pe baza înregistrărilor pe bandă, cercetătorii identifică trăsăturile caracteristice care reflectă caracteristicile vorbirii unei persoane.

Prin urmare, concept" portret de vorbire„Nu este nou în știință. Când descrieți portretul vorbitor al vorbitorului, sunt luate în considerare caracteristicile lingvistice și de vorbire. Unul dintre cele mai importante puncte în caracterizarea unui portret de vorbire este analiza celor mai frapante elemente (cuvinte, expresii).

1.2. Personalitatea lingvistică și portretul vorbirii

De curând s-a format în știință o direcție specială care studiază personalitatea lingvistică din punctul de vedere al descrierii portretului vorbirii acesteia.

Termenul " personalitate lingvistică„Primește diverse definiții în știința modernă.

În știința rusă, termenul a fost folosit pentru prima dată de V.V. Vinogradov în lucrarea sa „ Despre ficțiune».

Personalitatea limbajului este o personalitate care se exprimă în și prin limbaj.

În știința modernă, personalitatea lingvistică este un concept asociat studiului imaginea lingvistică a lumii.O O descriere completă a personalității lingvistice conform lui Yu.N. Karaulova, sugerează:

a) caracteristicile limbii;
b) structura componentei limbajului pe baza textului.

Personalitatea limbajului este o persoană care are cunoștințe despre sistemul lingvistic și legile comportamentului vorbirii.

Baza distincției dintre conceptele „ personalitate lingvistică" Și " portret de vorbire„constă, în primul rând, necesitatea de a face distincția între limbaj și vorbire.

Concepte" personalitate lingvistică" Și " portret de vorbire» sunt interconectate, conform V.V. Vinogradova.

Prin urmare, Pe baza opiniei multor cercetători, putem concluziona că un portret de vorbire este fundamentul formării unei personalități lingvistice.

Capitolul 2. Trăsături ale vocabularului școlarilor moderni

2.1. Analiza lingvistică a portretului vorbirii unui școlar modern

S. I. Ojegov oferă următoarea definiție a conceptului „ jargon»:

1. Acesta este discursul unui grup unit de interese comune;
2. Acesta este un discurs care conține multe cuvinte și expresii care diferă de limba comuna, din limbajul normalizat.

Vocabularul jargonului școlarilor include cuvinte legate tematic de următoarele patru sfere: sfera școlii, sfera timpului liber, sfera cotidiană și sfera evaluării. În timpul studiului, am descoperit că elevii din școală folosesc cuvinte din toate domeniile în vorbirea lor:

1. Cuvinte sferei școlare

Cuvintele din această sferă pot fi împărțite în următoarele grupuri:

• numele profesorilor (mâini nebune - profesor de muncă, regina științei complexe profesor de matematica, profesor de gimnastica - Profesor de educatie fizica).
• denumirile disciplinelor educaționale (educație fizică - antrenament fizic, litri - literatura, matematica - matematica);
• denumiri ale altor procese și subiecte ale procesului de învățământ ( bucherie - o persoană foarte inteligentă sau un student care învață din greu) restaurant - Sufragerie, Kamchatka – ultimele birouri, rulați - achita);
• numele mărcilor (două - « egalitate de puncte», triplu - « troica», nichel - « cinci»).

2. Sfera de recreere.

În jargonul școlarilor, domeniul recreerii include cuvinte precum: calculator(calculator), lopată(telefon mare) Mouzon- muzica, ca(mijloace " Imi place»), Trimite o fotografie(mijloace " Trimite o fotografie»), totul e bine- Totul e bine, gunoi– folosit pentru a exprima o stare emoțională

3. Sfera vieții de zi cu zi.

Cuvintele legate de sfera vieții de zi cu zi pot fi împărțite în mai multe grupuri:

• cuvinte care denumesc părți ale corpului ( zâmbet - față; aripi - maini, schiuri,- picioare).
• cuvinte care denumesc haine, pantofi (cartofi - sacou; cruci -adidași, roboții - cizme). Aceste cuvinte au fost larg răspândite în argoul tinerilor.
• cuvinte care numesc diferit aparate electrocasnice(calculator - calculator; tastatură - tastatură; arunca - copiere pe un card flash; televizor - TV)

Rezultatele sondajului nostru arată că majoritatea școlarilor folosesc cuvinte din argou în vorbirea lor. Mai mult decât atât, fetele folosesc astfel de cuvinte mai puțin decât băieții.

Am aflat în ce scop folosesc elevii cuvinte din argo în discursul lor. Ca mod de a se exprima, fetele folosesc mai mult cuvintele argou decât băieții. Și băieții, spre deosebire de fete, folosesc aceste cuvinte mai des pentru a deveni „ a lui„Într-o clasă, grup.

Când un elev nu știe să răspundă la o întrebare, dar trebuie totuși să răspundă, el încearcă să aștearnă timp. În timp ce el intonă ca și cum, așa, așa, înseamnă, cam așa, în sensul, acesta este cel mai mult etc., se gândește cu febrilitate ce să răspundă. Mulți școlari au obiceiul, atunci când aleg cuvântul potrivit, să tragă uh-uh, bine-uh-uh, ah-ah-ah sau Mmm.

Prin urmare, Rezultatul studiului sugerează că limba elevului își trăiește propria viață și se schimbă. Vocabularul unei astfel de limbi este în mod constant supus schimbării, într-o măsură mai mare sau mai mică. Și ceea ce sună sălbatic astăzi poate, după un timp, să devină norma.

Concluzie

Argoul tinerilor a existat dintotdeauna; dezvoltarea sa este legată de dezvoltarea istoriei, științei și tehnologiei.

Pe baza rezultatelor studiului, se pot formula concluzii separate cu privire la utilizarea argoului pentru tineret de către elevi:

• Când folosesc cuvinte în vorbirea lor, elevii școlii nu cunosc întotdeauna semnificația unui anumit concept;
• Cel mai adesea, argoul este folosit ca mijloc de comunicare cu semenii, între prieteni, pe stradă și este o parte necesară a vorbire orală tineretul școlar.

Limba elevului își trăiește propria viață și se schimbă. Vocabularul unei astfel de limbi este supus în permanență modificări, într-o măsură mai mare sau mai mică. Și ceea ce sună sălbatic astăzi poate, după un timp, să devină norma.

Pentru ca adolescenții să știe că vorbirea și cea literară sunt lucruri diferite. Și argoul tinerilor este doar o parte din " mare" limba. Se pare că argoul tinerilor ar trebui să devină obiectul unei atenții deosebite a lingviștilor.

Lista literaturii folosite

1. Budagov R. A.. Cum vorbim și scriem. – M.: Universitatea din Moscova, 1998.
2. Valtov H., Mokienko V.M., Nikitina T.G.. Dicționar explicativ al școlii ruse și jargonul studenților. – M.: AST, 2005.
3. Întrebări de lingvistică. - M.: Știință. Numarul 1. 2004. - p.4-34
4. Grachev M. A. Dicționar de argou modern al tineretului. M.: Eksmo, 2006.
5. Kitaigorodskaya M.V., Rozanova N.N. Portret vorbire rusă. – M.: Nauka, 1995. – 128 p.
6. Kolesov V.V.. Limba orasului. – M.: Editorial URS, 2005.
7. Krysin 2003 - L. P. Krysin. Comunicarea prin vorbireşi rolurile sociale ale vorbitorilor // Studii socio-lingvistice. M.: Institutul de Limba Rusă numit după. V.V. Vinogradov RAS, 2003.
8. Lapteva O.A. După cum spun oamenii de știință. – M.: Știință. Nr. 1 zh-l " vorbire rusă", 1995.
9. Larin B.A. Despre caracteristicile lingvistice ale orașului. Mai multe premise // Știrile Institutului Pedagogic de Stat din Leningrad poartă numele. A. I. Herzen. Vol. 1. L., 1977. – p.189-199.
10. Levikova S.I.. Dicționar mare de argou pentru tineret. – M.: Educație, 2003.
11. Leorda S.V.. Portretul discurs al unui student modern // Buletinul Universității Agrare de Stat din Saratov numit după. N.I. Vavilova. – Saratov: Știință. Nr. 6, 2006.
12. Matveeva G.G.. Semnificații gramaticale ascunse și identificarea persoanei sociale („ portret") a vorbitorului. – dis.doctor.philol.stience. – Sankt Petersburg: Filin, 1993. – p. 58-60.
13. Nikitina T. G. Iată ce spune tineretul: un dicționar de argou pentru tineret. – .: FPb, 1998.
14. Nikolaeva T.M. « Portret sociolingvistic„și metode de descriere a acesteia // Limba rusă și modernitate. Probleme și perspective pentru dezvoltarea studiilor ruse. – M.: Nauka, 1991. – p. 74-75.
15. Nikolaeva T. M. « Portret sociolingvistic„și metode de descriere a acesteia // Limba rusă și modernitate. Probleme și perspective pentru dezvoltarea studiilor ruse. Rapoartele Conferinței științifice ale întregii uniuni. Partea 2. M., 1991. Skvortsov L.I. Despre evaluări ale limbajului tineretului (jargon și politică lingvistică) // Questions of speech culture, vol. 5. M.: Nauka, 1964.
16. Panova M.N. Personalitatea lingvistică a unui funcționar public: experiența cercetării lingvistice și metodologice. – M.: Educație, 2004. – 323 p.
17. Tarasenko T.P. Personalitatea lingvistică a unui licean sub aspectul realizărilor sale de vorbire (pe baza datelor dintr-un experiment asociativ și sociolectul școlarilor din Krasnodar): rezumat al disertației candidatului de științe filologice // Krasnodar: FPb, 2007. – p. . 12-14.

Instituție de învățământ bugetar municipal

Școala secundară de bază Kulikovo

Districtul Tisulsky, regiunea Kemerovo

CERCETARE

Secțiunea în limba rusă

Executor testamentar:

Zanina Snezhana,

elev de clasa a IX-a

Consilier stiintific:

Polkovnikova Irina Anatolevna,

profesor de limba și literatura rusă

2016

Introducere

Parte principală

Concluzie

Bibliografie

Aplicație

Introducere

Limba poporului este atât bogată, cât și precisă,

Dar există, vai, cuvinte inexacte,

Ei cresc ca buruiana

Pe marginile drumurilor prost arate.

Nikolai Rylenkov

Se știe de mult că limba rusă rămâne cea mai complexă și expresivă limbă de pe planetă. Pe tot parcursul studiilor institutii de invatamant studiem normele și regulile limbii, dar uneori acest lucru nu este suficient pentru a ne considera un expert.

Relevanța acestui subiect se datorează faptului că „frumoasa, bogată, puternică” noastră

Limba rusădevine înfundat cu cuvinte inutile, vorbirea devine plictisitoare, de neînțeles și inexpresiv. Nu întâmplător problema „purității” limbii ruse în anul trecut a căpătat caracter și a devenit unul dintre cei centrali în societate.

Pentru a atinge acest obiectiv, am identificat următoarele sarcini:

Obiectul studiului este vorbirea copiilor adolescenți din școala noastră.

Metode de cercetare:

Observarea discursului elevilor în clasă și în afara orelor de curs;

Efectuarea unui sondaj la clasele 5-9.

Semnificație teoretică munca mea este că nimeni nu a studiat încă această problemă în cadrul școlii noastre.

Parte principală

A fost odată ca niciodată acesta, cum îl cheamă,

Ei bine, asta înseamnă că

Aceasta este ceea ce a trăit

Cu mama mea.

Mai era un excentric -

Aceasta înseamnă în general că

Și iubitul său ginere.

Numele ginerelui

Ca sa zicem asa.

Și numele soției era bine...

Și numele vecinului era...

Si parintii lui...

Vezi

Si vezi...

Și încă ceva uh

Locuit la ultimul etaj...

Și toți erau prieteni...

Ei bine, asta înseamnă, în general.

2. Un alt grup de cuvinte reflectă emoțiile noastre. Caracteristica lor principală este că vă permit să exprimați mai multe emoții într-un singur cuvânt. De exemplu, surpriza și bucuria, indignarea și durerea, care sunt foarte populare în rândul adolescenților. Acestea sunt cuvintele „real”, „cool”, „cool”, „obținut” și altele.

Experiment lingvistic la școala secundară Kulikovskaya

„Înțelegi” este un exemplu clasic de persoană „mică” - timid și care își cere în mod constant scuze față de toată lumea.

„Pe scurt” - o persoană nu este înclinată să comunice, nu-i plac conversațiile, așa că vrea să-și scurteze discursul.

„Acesta este chiar lucrul” înfrumusețează discursul oamenilor cu memorie slabă sau ale oamenilor leneși, care de multe ori nici măcar nu încearcă să-și amintească cuvântul potrivit.

La procedura de anchetă scrisă au participat 43 de studenți adolescenți (20 de fete și 23 de băieți). Chestionarul a constat din șase întrebări. (Anexa 3)

Concluzie

Această activitate de cercetare poate avea o mare importanță practică atunci când se organizează un curs școlar în limba rusă și va ajuta să atragă atenția școlarilor asupra unei atitudini atentă față de limba lor maternă.

Aș dori să-mi completez opera cu cuvintele marelui scriitor rus Ivan Sergheevici Turgheniev: „Aveți grijă de limba noastră, frumoasa noastră limbă rusă este o comoară, acesta este un atu transmis nouă de predecesorii noștri! Manipulați acest instrument puternic cu respect; în mâini pricepute este capabil să facă minuni.”

Bibliografie

Wikipedia. Enciclopedie liberăwww . wikipedia . org .

O.B. Sirotina, Discursul colocvial modern și trăsăturile sale.- M., 1984.

T.A. Ladyzhenskaya, Cuvânt viu: vorbirea orală ca mijloc și subiect de predare. – M.: Educație, 1986.

Resurse de internet.

Aplicație

Anexa 1

A fost odată ca niciodată acesta, cum îl cheamă,

Ei bine, asta înseamnă că

Aceasta este ceea ce a trăit

Cu mama mea.

Mai era un excentric -

Aceasta înseamnă în general că

Și iubitul său ginere.

Numele ginerelui

Ca sa zicem asa.

Și numele soției era bine...

Și numele vecinului era...

Si parintii lui...

Vezi

Si vezi...

Și încă ceva uh

Locuit la ultimul etaj...

Și toți erau prieteni...

Ei bine, asta înseamnă, în general.

Emma Moshkovskaya

Anexa 2

Vocabular insuficient.

Umplerea intenționată a pauzei dintre cuvinte și expresii.

Discurs rapid, nepregătit.

Moda pentru câteva cuvinte.

Anexa 3

Anexa 4

p/p

Frecvența utilizării de către elevi

Într-adevăr

Ca

si ce

De fapt

Dă cu piciorul, dracului

Uh-uh

La naiba

Eu-meu

Asa de

Rahat

Aici

Anexa 5

1. Pentru a-ți extinde vocabularul, citește mai des literatura clasică.

2. În fiecare zi, învață cinci cuvinte noi din dicționarul explicativ.

3. Controlează nu numai discursul tău, ci și al altora.

4. Vorbește în fața unui public mai des și angajează-te în conversații prietenoase.

5. Cereți prietenilor sau rudelor să sublinieze cuvintele „desate”.

6. Înregistrați-vă discursul pe un înregistrator de voce și analizați-l.

Instituția de învățământ de stat din regiunea Voronezh „Centrul Elan-Kolenovsky pentru psihologie, pedagogie, medicină și asistenta sociala»

Lucrări de cercetare pe tema „Caracteristici ale culturii vorbirii a tineretului modern”.

Elan-Koleno, 2016

Introducere. 2

2. Caracteristici ale culturii vorbirii tineretul modern. 4

2.1.Problema „Limbă și societate” 4

2.2.Rezultatele sondajului pe tema „Identificarea nivelului de jargon în discursul studenților Centrului Central de Educație și Formare Medicală Elan-Kolenovsky.” 7

3. Concluzie. 12

4. Concluzie. 14

5. Lista literaturii folosite. 16

Introducere.

Limba– conditie necesara existenţa şi dezvoltarea societăţii este un element al culturii sale spirituale. Limba rusă este considerată pe bună dreptate una dintre cele mai bogate și mai dezvoltate limbi din lume. Mulți poeți și scriitori au vorbit cu încântare despre flexibilitatea, frumusețea, versatilitatea și unicitatea limbii ruse.

I.S. Turgheniev, Admirând frumusețea limbii ruse, a strigat: „Aveți grijă de limba noastră, de frumoasa noastră limbă rusă, de această comoară, de această proprietate transmisă nouă de predecesorii noștri”.

Vorbind despre acuratețea limbii ruse, N.V.Gogol a subliniat: „Nu există niciun cuvânt care să fie atât de măturator, de inteligent, să izbucnească de sub inimă, să fiarbă și să vibreze, așa cum s-a spus pe bună dreptate cuvânt rusesc».

A.I. Kuprin gândit astfel: „Limba rusă în mâini pricepute și în buze experimentate este frumoasă, melodioasă, expresivă, flexibilă, ascultătoare, dibăcită și încăpătoare.”

Desigur, nu se poate decât să fie de acord cu aceste afirmații, dar în condiții lumea modernă Observăm adesea un proces complet opus: limba rusă „clasică”, corectă, părăsește viața de zi cu zi și este înlocuită cu un vocabular simplificat, uneori argou. Specialiștii sunt preocupați în special de limbajul modern al tinerilor.

În acest sens, apare o întrebare logică: de ce preferă tinerii de astăzi, având o limbă atât de bogată uniforma noua comunicare, neglijând normele limbii ruse moderne, folosind argoul și blasfemia.

Este nevoie chiar astăzi să predăm limba rusă modernă, care este vorbită de întreaga societate, prin care suntem recunoscuți în lume, care ne oferă întregul volum de informații culturale, dacă majoritatea covârșitoare a tinerilor vorbesc un limbaj primitiv? limba? Această întrebare devine din ce în ce mai relevantă și vom încerca să îi răspundem. Dar pentru aceasta trebuie să știți ce este cultura vorbirii și care sunt trăsăturile vorbirii tineretului modern.

Din cauza asta, de bazăscop Munca noastră va fi următoarea: să studiem cultura vorbirii și alfabetizarea comunicativă în rândul tinerilor.

În conformitate cu acest obiectiv, se așteaptă să rezolve următoarele sarcini:

1. Luați în considerare trăsăturile culturii vorbirii și alfabetizarea comunicativă a tinerilor moderni.

2. Studiază starea cultura vorbirii elevii claselor 5-11 ale KOU HE „Elan-Kolenovsky TsPPMSP”.

3. Prezentați rezultatele cercetării sub formă de lucrări scrise și prezentare multimedia.

Caracteristici ale culturii vorbirii a tineretului modern.

Problema „Limbă și societate”

Problema „Limbă și societate” este amplă și cu mai multe fațete. În primul rând, limbajul este social în esența sa. Funcția sa principală este de a fi un mijloc, un instrument de comunicare între oameni.

Interesul strâns pentru problemele culturii vorbirii în știința rusă a apărut la sfârșitul anilor 80 ai secolului XX. Însă oamenii de știință se îndreaptă către o analiză mai amănunțită a situației vorbirii în societatea modernă din secolul XXI, secolul tehnologiilor ultramoderne și al progresului științific și tehnologic, când există din ce în ce mai mult tendința spre simplificarea maximă a limbajului.

Dar ce este cultura vorbirii?

Termenul „cultură a vorbirii” are multe semnificații. Printre semnificațiile sale principale, lingviștii identifică următoarele:

„O cultură a vorbirii- acesta este un ansamblu de cunoștințe, deprinderi și abilități care asigură autorului unui discurs o construcție ușoară a enunțurilor de vorbire pentru rezolvarea optimă a problemelor de comunicare”;

„O cultură a vorbirii- acesta este un set și un sistem de proprietăți și calități ale vorbirii care vorbesc despre perfecțiunea sa”;

„O cultură a vorbirii„este un domeniu de cunoștințe lingvistice despre sistemul calităților comunicative ale vorbirii.”

Aceste trei semnificații sunt interdependente: primul se referă la caracteristicile abilităților individuale ale unei persoane, al doilea la evaluarea calității vorbirii, al treilea la disciplina științifică care studiază abilitățile și calitățile vorbirii.

"Asa de, o cultură a vorbirii- este o astfel de alegere și o astfel de organizare a mijloacelor lingvistice care, într-o anumită situație de comunicare, respectând normele limbajului modern și etica comunicării, fac posibilă asigurarea celui mai mare efect în realizarea sarcinilor comunicative stabilite. celebrul lingvist modern E.N. definește conceptul de cultură a vorbirii. Shiryaev.

De asemenea, vorbind despre cultura de vorbire a tineretului modern, trebuie remarcat faptul că cultura de vorbire a unui individ este individuală. Depinde de erudiția în domeniul culturii vorbirii a societății și reprezintă capacitatea de a folosi această erudiție. Cultura de vorbire a unui individ împrumută o parte din cultura de vorbire a societății, dar în același timp este mai largă decât cultura de vorbire a societății. Folosirea corectă a limbajului presupune propriul simț al stilului, un gust corect și suficient de dezvoltat.

Dar astăzi se întâmplă adesea ca acest gust și dorință de individualitate să depășească toate limitele rațiunii.

Potrivit cercetărilor, un impact mai mare asupra adolescent modern este exercitat în primul rând de mediul cultural înconjurător (familie, prieteni, rude, semeni), precum și internetul global, televiziunea, reviste de modă, cărți, muzică și societate în ansamblu.

Fiecare nouă generație se bazează pe textele existente, figuri stabile de stil și modalități de exprimare a gândurilor. Din limbajul acestor texte, selectează cuvintele și figurile de stil cele mai potrivite, preia ceea ce este relevant pentru sine din ceea ce a fost dezvoltat de generațiile anterioare, aducând în propriile sale idei noi, idei, o nouă viziune asupra lumii. În mod firesc, noile generații abandonează ceea ce pare arhaic, nu este în ton cu noua manieră de a formula gândurile, de a-și transmite sentimentele, atitudinile față de oameni și evenimente. Uneori revin la forme arhaice, oferindu-le un nou conținut, noi unghiuri de înțelegere.

Astfel, dezvoltarea constantă a limbajului duce la modificări ale normelor literare, care ajută limba literară să-și mențină integritatea și inteligibilitatea generală. Ele protejează limba literară de fluxul vorbirii dialectale, jargonul social și profesional și limbajul popular. Acest lucru permite limbajului literar să îndeplinească una dintre cele mai importante funcții – culturală.

Dar, tendință modernă Dezvoltarea limbajului nu ne anunță bine în viitor; următoarea generație rupe și modifică atât de mult normele obișnuite încât este greu de imaginat cum va fi limba până la sfârșitul secolului nostru progresiv.

Să luăm, de exemplu, revistele de tineret „Cool”, „Molotok”, „BRAVO”, care sunt citite de toți tinerii „avansați” și încă de la primele pagini pe care le vedem (tatuaj, haine, petrecere, ziua de naștere, deprimare). , baschet, mișcare, decolorat, adică sunt aprovizionat și lista poate continua la infinit).

Aceeași situație este și la televiziune (MUZ TV, TNT, STS, MTV etc.). Unele dintre emisiunile TV preferate ale tinerei generații sunt „COMEDY CLUB”, „Rusia noastră”, „HB”, „Once Upon a Time in Russia”, etc., care de dragul ratingurilor ridicate sunt gata să neglijeze orice normă. , și nu numai lingvistice, ci și morale.

Dar mai ales merită remarcat compoziții muzicale unele grupuri moderne, ale căror versuri pot șoca orice persoană mai mult sau mai puțin educată (grupuri „Factor-2”, „Leningrad”, majoritatea interpreților rock și rap). Indiferent unde te duci, chansonul joacă invariabil în autobuz sau taxi, provocând o dependență patologică de a vorbi despre „hoți”.

Rezultatele sondajului pe tema „Identificarea nivelului de jargon în discursul studenților Instituției Medicale Pedagogice Centrale Elan-Kolenovsky”.

În legătură cu toate cele de mai sus, am decis să realizăm un mic studiu care vizează identificarea nivelului de jargon în discursul studenților CPMSSP Elan-Kolenovsky. Pentru realizarea studiului s-a ales un formular de sondaj, la care au participat 50 de elevi din clasele 5-11, cu vârste cuprinse între 12 și 18 ani. Scopul nostru este să aflăm dacă elevii de la școala noastră folosesc jargon în discursul lor și cum reacționează adulții la discursul lor.

Întrebările sondajului au arătat astfel:

1. Folosești cuvinte din argou atunci când comunici cu colegii tăi?

2. Care este genul tău?

un bărbat;

b) feminin.

3. În ce scop folosiți cuvinte din argou?

a) pentru autoafirmare;

b) sprijin o relatie buna cu colegii de școală;

c) face schimb de informații și învață lucruri noi;

d) adaugă vioicitate și umor discursului tău.

4. Ce cuvinte din argo folosești cel mai des în discursul tău de zi cu zi?

a) obscen;

b) umoristic;

c) ambele: totul depinde de situație sau companie.

5. Îți corectează profesorii discursul?

b) profesorii nu acordă atenție vorbirii mele;

c) nu întotdeauna, dar totuși fac comentarii.

6. Cum au părinții tăi despre discursul tău?

a) nu le pasă ce spun;

b) îmi amintesc constant să-mi urmăresc discursul;

c) uneori părinții mei fac comentarii despre discursul meu.

7. Al cui vorbire este standardul pentru tine?

a) prietenii mei;

b) părinții mei;

c) profesorii mei.

d) felul în care se spune la televizor, pe internet.

Datele pe care le-am primit în timpul sondajului sunt reflectate în graficele și diagramele pe care le vedeți pe ecran:

Concluzie.

Scopul acestui studiu, așa cum am menționat mai sus, este de a studia limbajul argou al elevilor școlii noastre - școlari moderni din adolescență și copilărie timpurie. adolescent. Analiza rezultatelor noastre ne permite să tragem următoarele concluzii:

1. Toți respondenții au remarcat că ei consideră că utilizarea argoului este o parte integrantă a comunicării între colegi. Astfel de cuvinte le permit să se afirme, să mențină relații bune cu colegii de școală, să facă schimb de informații și să învețe lucruri noi.

2. La studierea nivelului vorbirii argoului, s-a dezvăluit: primul loc în rândul băieților este ocupat de înjurături, pentru fete argoul este în primul rând un joc de cuvinte, un mijloc de a da discursului lor un caracter umoristic ușor.

3. În studiul nostru, studenții au remarcat un nivel ridicat de utilizare a argoului în discursul prezentatorilor în programele de televiziune și radio, bloggeri celebri și în publicațiile ziarelor și revistelor.

Astfel, datele obținute în timpul studiului confirmă scopul nostru: există o tendință de creștere a nivelului de jargon în vorbirea elevilor de gimnaziu și liceu. Dacă rezumăm datele obținute, putem descrie motivele creșterii proporției de jargon în vorbirea adolescenților moderni și a elevilor de liceu:

1. Factori sociali. Astăzi, utilizarea activă a vorbirii argoului se datorează schimbării condițiilor sociale - prioritate bunuri materiale, împărțirea societății (bogați și săraci), schimbări în relațiile interumane etc. Copiii se confruntă din ce în ce mai mult cu indiferență, grosolănie și furie. Și acest lucru, la rândul său, duce la protest, care se exprimă, în special, în jargon sporit de vorbire atunci când elevii comunică.

Comunicarea cu colegii, precum și cu prietenii mai mari, continuă să fie semnificativă pentru subiecți. Ei notează că doresc să petreacă cât mai mult timp cu ei - să se plimbe, să se relaxeze, să se distreze, ceea ce înseamnă că trebuie să vorbească limba „lor” (argo, jargon).

2. Importanța limbajului „propriu” pentru comunicarea cu semenii(dorința adolescentului de a se impune atât între semenii săi, cât și în propriii ochi).

3. Influența fondurilor mass media (citirea revistelor pentru tineret, vizionarea emisiunilor TV, comunicarea pe internet) despre discursul adolescentului.

Concluzie.

Pentru a rezuma cele de mai sus, este de remarcat faptul că toate eforturile profesorilor, lectorilor și chiar ale statului de a proteja marea limbă rusă par nesemnificative în momentul de față sub atacul modei, al gustului public și al setei iremediabile de îmbogățire cu orice preț. Dar aș vrea să cred că acesta este doar un fenomen temporar, iar în câțiva ani societatea va abandona „produsele distrugerii în masă” (muzică, emisiuni TV, retele socialeși reviste care pun accentul pe folosirea jargonului).

Ni se pare că situația cu cultura vorbirii a tineretului modern este destul de posibil de îmbunătățit. Pentru a face acest lucru aveți nevoie de:

promovează respectul pentru limba rusă

explicați persoanelor ale căror discursuri intră în centrul atenției publice necesitatea respectării limbii lor materne;

explicați managerilor media necesitatea unei lucrări editoriale de înaltă calitate privind stilul textelor publicate;

promovarea literaturii clasice ruse;

insufla tinerei generatii dragostea pentru limba lor materna;

organizarea unui serviciu de consiliere în limba rusă pe baza Centrului Elan-Kolenovsky pentru educație medicală și medicală;

consolidarea muncii psihologilor educaționali în dezvoltarea unei culturi a vorbirii în rândul școlarilor.

Aș dori să-mi completez cercetarea cu cuvintele marii Anna Akhmatova:

Nu e înfricoșător să zaci mort sub gloanțe,
Nu e amar să fii fără adăpost, -
Și te vom salva, vorbire rusă,
Cuvânt rusesc grozav.
Te vom duce liber și curat,
Și vă vom da nepoți și vă vom salva din captivitate,
Pentru totdeauna.

Lista literaturii folosite.

Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G., Kashaeva E.Yu. Limba rusă și cultura vorbirii. - Rostov-pe-Don, 2000.

Goykhman O.Ya., Nadeina T.M. Comunicarea prin vorbire. - M., 2000.

Gorbaciovici K.S. Norme ale limbii literare ruse moderne. - M., 1989.

Ivanova-Lukyanova G.N. Cultura orală. - M., 1998.

Klyuev E.V. Comunicarea prin vorbire: succesul interacțiunii vorbirii. - M., 2002.

Muchnik B.S. Cultură scris. - M., 1996.

Limba rusă. Enciclopedie. - M., 1997.

Schmidt R. Arta comunicării. - M., 1992.

Introducere.

K.G. Paustovsky ne-a lăsat cuvinte foarte precise, succinte despre limba rusă, despre acel dar extraordinar al naturii pe care îl avem: „Ni s-a dat în posesia celei mai bogate, precise, puternice și cu adevărat magice limbi ruse”. Aceste cuvinte pot fi aplicate cu încredere în orice altă limbă. De la copilărie timpurie până la bătrânețe, întreaga noastră viață este indisolubil legată de limbaj. Prin poveștile bunicilor, cântecele de leagăn ale mamelor, conversațiile pline de viață ale profesorilor, prin paginile a sute de cărți, vedem și învățăm despre lumea din jurul nostru. Prin cuvânt aflăm pentru prima dată despre ceva ce ochii noștri nu l-au văzut încă și poate nu îl vor vedea niciodată. Așa înțelegem frumusețea cuvântului, frumusețea limbii.

Dar din ce în ce mai des în ultima vreme m-am gândit la asta. Există atât de multe vorbe urâte și cuvinte proaste în jur! De ce spun oamenii din jurul meu asta? Sunt nepoliticoși, înjurături, cu adevărat necesare în discursul nostru? A fost mereu așa? Sunt chiar atât de inofensivi? Toate aceste întrebări m-au obligat să apelez la diverse literaturi despre sensul cuvintelor, despre frumusețea limbajului: proverbe și zicători, lucrări poetice, articole, citate, materiale pe internet.

Scopul studiului:

luați în considerare câteva aspecte ale secțiunii de lingvistică „Cultura vorbirii”

Sarcini:

studiază semnificația puterii cuvintelor în comunicare și impactul acesteia asupra sănătății umane;

luați în considerare modul în care sensul cuvântului este reflectat în unele genuri folclorice;

studiază istoria apariției profanității în vorbire;

efectuează cercetări utilizând chestionarul „Ocscenități în viața mea”;

Metode de cercetare:

trecerea în revistă a literaturii de specialitate;

sondajul elevilor de la gimnaziu

conversații cu profesorii, părinții

1 . Ce este limbajul?

Un bărbat avea nevoie de un cuvânt

a da un nume tuturor,

ce este în lume și în sine.

Cuvântul ne însoțește de-a lungul vieții și este însuși parte din el, duh și trup. Faimosul filozof rus N. Berdyaev a scris: „Cuvintele au o putere enormă asupra vieții noastre, putere magică, suntem fermecați de cuvinte și, în mare măsură, trăim în regatul lor”. Cu cât o persoană știe mai multe cuvinte, cu atât își exprimă gândurile mai precis, viu și mai figurat. Obiectul micii mele cercetări a fost cuvântul și efectul lui asupra unei persoane. Și un cuvânt este o unitate a limbajului. Să începem cu ce înseamnă cuvântul „limbă” în sine. IN " Dicționar explicativ Limba rusă” de S. Ozhegov dă mai multe semnificații acestui cuvânt (vezi Anexa)

Limbă și vorbire.

Un cuvânt poate ucide, un cuvânt poate salva.

Cu un cuvânt poți duce rafturile cu tine...

Să ne oprim mai în detaliu asupra semnificației cuvântului „limbă”, ca vorbire, capacitatea de a vorbi. Există legendă străveche, asociat cu numele fabulistului Esop. Datorită lui, limba noastră are conceptul de „limbaj esopian”, care înseamnă alegorie. Această legendă reflectă foarte clar sensul cuvântului „limbă” ca vorbire. (Vezi atașamentul)

Vedem că această legendă ilustrează sensul cuvântului „limbă” ca vorbire. Adesea considerăm aceste cuvinte drept sinonime. Mai exact, limbajul este vorbire potențială. Funcția principală a limbajului este de a fi un mijloc de comunicare. Cu ajutorul, experiența spirituală a generațiilor, cunoștințele și aptitudinile sunt păstrate și transmise. Limbajul este una dintre modalitățile de a transmite gânduri, sentimente și emoții umane.

3. Sufletul cuvântului. Experimente de M. Emoto. Folclor despre sensul cuvântului.

Fiecare dintre cuvinte sufletul meu,

Pare sufletul vorbitorului...

Uneori nu acordăm atenție puterii pe care ne-a dat-o natura și nu gândim întotdeauna ceea ce spunem. Remarcabilul poet și filosof Kalmyk D.N. Kugultinov a spus foarte precis:

Fiecare cuvânt are sufletul lui,

Pare sufletul vorbitorului...

Ce este sufletul? Dar sufletul cuvântului? Am fost foarte interesat de cercetarea oamenilor de știință tari diferite, încercând să demonstreze că puterea cuvintelor afectează nu numai starea de spirit și starea de spirit a unei persoane, ci și sănătatea acestuia.

Celebrul om de știință japonez Masaru Emoto, prin numeroasele sale experimente cu apa, demonstrează că apa are memorie. A turnat apă în o sută de vase Petri și le-a așezat la temperaturi scăzute până la -200 de grade, a obținut cristale de apă și le-a supus diferitelor influențe. De exemplu, i-a „forțat” să asculte muzică, să asculte cuvinte diferite. Cristalele de apă au căpătat forme frumoase în timp ce ascultau binele cuvinte bune, iar din cuvintele nepoliticoase, abuzive, au devenit distorsionate și au devenit informe. (Vezi Anexa).

Aceste experimente m-au interesat foarte mult și pentru că erau atât de multe cuvinte în jurul nostru care nu ar trebui să fie în vorbirea umană. Le folosesc atât adulții, cât și copiii. Aceasta este blasfemia împotriva căreia întreaga lume trebuie să lupte.

Dacă astfel de schimbări apar cu cristalele de apă, atunci ce se întâmplă cu corpul uman atunci când este expus în mod constant la influența unor cuvinte grosolane, abuzive.

Sub influența sunetelor, inclusiv a vorbirii umane, moleculele de apă (și corpul nostru este format din aproximativ 80 la sută) încep să se alinieze în structuri complexe. Și în funcție de ritm și încărcătură semantică, aceste structuri se pot vindeca sau, dimpotrivă, otrăvi corpul.

Cred că ești surprins. Privind aceste fotografii, involuntar gândești și faci comparații și analogii. De exemplu, iată ce. Știm cu toții că în folclorul fiecărui neam există urări de bine. Oamenii noștri le numesc...? (Yorily) De ce oamenii noștri au dat și au dat așa ceva mare importanță lor? La urma urmei, nu există un singur eveniment, mare sau mic, pentru care yoryals să nu-i fie dedicat. Sunt multe proverbe care confirmă importanța enormă a urărilor de bine în viața oamenilor. De exemplu: „Yoryal uga altnas yoryaltya zes” (cuprul binecuvântat este mai valoros decât aurul nebinecuvântat), „Yoryalin ekn - tosn, haralin ekn - tsusn” (La sursa urărilor de bine este uleiul, iar la sursa blestemelor este sângele ).

Strămoșii noștri îndepărtați analfabeti probabil nu știau că corpul uman este 80% apă, dar în orice moment au vrut să pronunțe și să audă yoryals și le era foarte frică de kharals. Se poate presupune că au avut și au încă un impact asupra corpului și, prin urmare, asupra vieții umane.

În orice caz, această informație ar trebui să ne facă să ne gândim dacă cuvintele pe care mulți dintre noi le folosim în discursul nostru și de care ne putem descurca bine fără sunt într-adevăr atât de inofensive.

4. Din istoria profanării.

De unde au venit în discursul nostru? Au existat dintotdeauna?

Înjurăturile nu au fost introduse în discursul nostru de către mongoli - de către tătari, așa cum susțin mulți; ei, din păcate, au rădăcini rusești originale. În Rusia antică, înjurăturile nu erau altceva decât o vrajă, o formulă împotriva spiritelor rele. Prin înjurături, oamenii au intrat în comunicare cu spiritele rele, parcă s-ar acorda cu valul lor, chemându-i în viața lor. Dar toată lumea știa că este imposibil să certați copiii cu obscenități, vor fi chinuiți de demoni. Nu poți jura în casă: demonii vor locui în această casă. De asemenea, era interzis să înjurați în pădure: un spiriduș putea fi jignit; pe malul unui râu sau al unui lac, un siren putea fi jignit. Unde ar putea o persoană să înjure și să arunce toată mânia? Mai era un singur loc - terenul. De aici și expresia „câmp de luptă”. Fără să cunoască originea acestei fraze, mulți oameni cred că este un câmp de luptă. Cu toate acestea, sensul frazei este diferit - este un câmp de înjurături. Dacă te uiți la istoria originii și semnificația cuvântului „mat” în versiunea sa originală, înseamnă „plâns”, o voce tare într-un sens onomatopeic. Și imitația a fost sunetele animalelor - „ma” și „eu” - în timpul sezonului de împerechere. În Rusia antică, se considera indecent să devii ca vitele și să țipi obscenități despre ceva ce aparținea sferei relațiilor intime. Pe vremea țarului Alexei Mihailovici Romanov, era pur și simplu imposibil să auzi înjurături pe stradă. Iar acest lucru se explică nu numai prin modestia și delicatețea strămoșilor noștri, ci și prin politicile duse de stat. Potrivit Codului Consiliului, a fost impusă pedeapsă severă pentru folosirea cuvintelor obscene - până la pedeapsa cu moartea inclusiv.

5. Profanitatea și noi.

Vorbește ca să te văd...

De ce este nevoie de „profanism” în vorbire? În ce scop este folosit, în ce situații? Rezultatele studiului indică mai multe motive:

1) pentru a crește emoționalitatea vorbirii,

2) eliberare emoțională,

3) insulte, umilire a destinatarului discursului,

4) demonstrații de agresivitate,

5) demonstrarea lipsei de frică,

6) demonstrație de slăbiciune, dispreț pentru sistemul de interdicții,

7) demonstrarea apartenenței la „a lor”.

Dacă mai devreme înjurăturile erau în principal limbajul specific al criminalilor, bețivilor, prostituatelor și altor persoane degenerate, acum totul s-a schimbat radical. Tinerii înjură liber în prezența fetelor, iar acest lucru nu le jignește deloc. Și în grupurile pur fete, folosirea cuvintelor neprintabile a devenit obișnuită. Permisivitatea vorbirii se transformă într-o boală a intelectului, o conștiință distorsionată. Adesea, o astfel de persoană, când se află într-o societate decentă, încearcă să tacă mai mult, pentru a nu spune din greșeală un cuvânt grosolan.

Copiii mici, auzindu-și părinții certandu-și, își înfundă limba, neînțelegând nici măcar sensul cuvintelor rostite. Astăzi, înjurăturile au pătruns în literatură, cinema și televiziune. Iată câteva statistici despre cum se simt tinerii cu privire la problema limbajului nepoliticos și ce loc ocupă limbajul obscen în viața lor. Potrivit Fundației de Opinie Publică, astăzi aproximativ 70% dintre locuitorii țării noastre folosesc blasfemia în vorbirea lor. Și doar 29% din populație nu îl folosește niciodată. În același timp, 64% față de 32% consideră că folosirea înjurăturii în vorbire este inacceptabilă în orice circumstanțe. Cum se face că nu vrem să înjurăm, dar tot ne iese din gură? Cum să scapi de acest obicei foarte prost?

Statul operează aici folosind propriile sale metode. Limbajul obscen este o infracțiune administrativă pentru care răspunderea este prevăzută de art. 30.1 din Codul de infracțiuni administrative al Federației Ruse și este clasificat drept huliganism mic.

Toată lumea este unanimă că limbajul obscen nu are loc în viața noastră. Totuși, de ce mai trebuie să vorbim despre asta? De ce este încă relevantă problema?

S-a răspândit filozofia că noi, poporul rus, nu putem trăi fără să înjurăm, că este în sângele nostru. Nu este nimic rău; dimpotrivă, vă permite să scăpați de iritația acumulată, așa cum se spune, pentru a vă elibera.

Cei care cred așa trebuie să știe și următoarele. Limbajul unei persoane nu este ceva întâmplător, este alegerea sa (conștientă sau inconștientă), reflectând starea sufletului său. Și așa cum este un om, așa sunt cuvintele lui. Nu trebuie să uităm că un cuvânt este deja o acțiune complet concretă. Dacă o persoană este cinică, atunci cuvintele, acțiunile și întreaga viață sunt cinice. Un proverb rus spune: „Din inima putredă vin cuvinte putrede”. Când inima omului devine coruptă sau plină de resentimente și nemulțumire, cuvintele putrede și urâte apar ca semne ale decăderii spirituale. Auzind abuz de la o anumită persoană, se poate trage cu ușurință o concluzie despre starea sa spirituală. Biblia spune: „Prin cuvintele tale vei fi condamnat, prin cuvintele tale vei fi îndreptățit”. biserică ortodoxă a interzis întotdeauna limbajul urât și calomnia. Acest viciu depinde direct de cât de dezvoltată spiritual este o persoană.

6. Limbajul greșit și sănătatea umană. Cercetări ale oamenilor de știință.

Rezultatele sondajului.

Medicii au ajuns la concluzia că toate bolile își au originea în spirit. Ei cred că înainte ca un organ să se îmbolnăvească, un sistem sau o funcție să-i perturbe funcționarea, schimbările trebuie să apară în planul spiritual al unei persoane, în gândurile, sentimentele, emoțiile, cuvintele și acțiunile sale. Ce este spiritualitatea? Ce calități trebuie dezvoltate? Trebuie să te dezvolți în tine în proporții imense: iubire, bunătate, înțelegere a frumuseții, să te străduiești pentru cunoaștere, să dezvolți simțul responsabilității pentru gândurile și acțiunile tale. Potrivit concluziei experților OMS, starea de sănătate a populației este determinată în proporție de 10% de nivelul de dezvoltare a medicinei ca știință și condiție. îngrijire medicală, 20% factor ereditar, 20% stare mediu inconjuratorși 50% stil de viață. (Vezi atașamentul)

Schimbarea atitudinii unei persoane față de sine este o cale foarte importantă care duce la sănătate.

Starea de spirit a unui rus modern este reflectată într-un studiu al Centrului All-Russian pentru Studierea Opiniei Publice.

În ultimii 10-15 ani, potrivit majorității respondenților, calitățile oamenilor din jurul lor care ajută la obținerea succesului personal prin orice mijloace au crescut: cinismul și capacitatea de „a merge înainte” (57% dintre ruși cred). În același timp, există o slăbire a unor calități precum sinceritatea (67%), onestitatea (63%), sinceritatea (62%), altruismul (59%), loialitatea față de tovarăși (52%) - i.e. adevărate valori umane. Desigur, într-o societate în care valorile reale și-au pierdut valoarea, cuvintele și expresiile nu vor fi pline de cultură spirituală înaltă. De aici izbucnirea dependenței de droguri, alcoolismului și criminalității. Limbajul răutăcios aduce consecințe nedorite, deși puțini oameni se gândesc la asta astăzi. (Vezi atașamentul)

A fost realizat un sondaj pe această temă în rândul elevilor din clasele a șaptea și a noua. (Eșantion de chestionar în atașament)

Un sondaj al studenților a arătat că există o legătură directă între utilizarea înjurăturii în familie și participanții la sondaj înșiși.

Doar 7,8% dintre respondenți au menționat că nu înjură în familie; În 17,6% din familii se folosesc înjurături; 74,5% dintre respondenți notează că înjurăturile sunt uneori folosite în familiile lor (elevii observă că limbajul informal în familiile lor este folosit în principal pentru a exprima nemulțumirea părinților față de copii în timpul certurilor).

Dovada afirmației de mai sus o reprezintă răspunsurile elevilor la întrebarea: „Ce simți când înjurați?” 53% dintre respondenți răspund că într-o anumită situație de viață este necesar blasfemia, adică. Uneori. Acest lucru poate fi confirmat printr-o analiză a răspunsurilor la întrebarea despre cazurile de înjurături. Marea majoritate a respondenților (84,5%) notează că înjură atunci când sunt supărați sau supărați.

74,1% dintre respondenți susțin că folosesc uneori înjurăturile, ceea ce este o confirmare suplimentară a celor de mai sus.

La întrebarea „Cât de des folosiți limbajul informal?” 20,7% dintre respondenți au răspuns „des”. Vă rugăm să rețineți că la prima întrebare, „Îți jură pe familia ta?” 17,6% dintre respondenți au răspuns afirmativ. Există o anumită corespondență între răspunsuri.

O observație interesantă este legată de înjurături. Celebrul psihofiziolog, medic, membru al Academiei Ecologice Mondiale L. Kitaev-Smyk se confruntă de aproape 40 de ani cu problema stresului și a înjurărilor ca componentă integrantă a acesteia. Chiar a văzut că înjurăturile îl scutesc de stres. Cine folosește un limbaj obscen. Totuși, conform acelorași rezultate ale cercetării, o persoană recurge la înjurături atunci când, chiar și la nivel subconștient, nu are încredere în valoarea sa, în abilitățile sale, adică se simte inferior.

O persoană normală, sănătoasă nu are nevoie de blasfemie. Abuzul de înjurături - ceea ce vedem astăzi - duce încet, dar sigur la tulburări hormonale, mai ales la femeile care, cu timpul, își pierd feminitatea atât la suflet, cât și la înfățișare. Motivul constă în aceiași hormoni masculini. Pentru femei, înjurăturile sunt nenaturale la nivel fiziologic.

Limbajul greșit dăunează sănătății celui care înjură însuși. Dovadă în acest sens este un studiu faimos al efectului limbajului vulgar asupra sănătății umane. La sfârșitul secolului al XX-lea, un angajat al Institutului de Probleme de Control al Academiei Ruse de Științe, fondatorul Institutului de Genetică Cuantică, biologul Pyotr Garyaev a întreprins cercetări care au făcut posibilă crearea unui dispozitiv care traduce cuvintele umane în electromagnetice. vibrații și apoi a urmărit modul în care aceste vibrații afectează moleculele eredității - ADN. Cu asta tehnologie moderna A devenit posibil să se verifice modul în care cuvintele rele și bune afectează un organism viu.

S-a dovedit că unele cuvinte pot fi mai rele decât mine: ele „explodează” în aparatul genetic uman, deformându-i programele ereditare, provocând mutații, ducând în cele din urmă la degenerare. În timpul războiului selectiv, cromozomii devin distorsionați și rupti.

Adică, înjurăturile provoacă mutații similare cu efectele radiațiilor. Cuvintele nepoliticoase și rele nu numai că pot submina sănătatea, pot provoca boli, dar și pot ucide o persoană.

„Am ajuns la concluzia”, spune Pyotr Garyaev, „că „urechile” ondulate ale ADN-ului sunt special adaptate pentru a percepe vibrațiile vorbirii... ADN-ul nu este indiferent la „informația” primită. De exemplu, rugăciunea trezește capacitățile de rezervă ale aparatului genetic, iar un blestem distruge programele care asigură funcționarea normală a corpului.” Am văzut asta în experimentele unui om de știință japonez.

Să ne întoarcem din nou la cuvintele lui P. Garyaev: „Aparatul genetic este departe de a fi indiferent la ceea ce gândești, spui sau citești: orice cuvânt poate fi imprimat pe genomul undelor. Orice cuvânt rostit nu este altceva decât un program genetic de val care îți schimbă viața. Uneori, cuvântul funcționează, provocând cancer sau, dimpotrivă, eliminând boala.”

Omul de știință din Ural G. Cheurin a ajuns recent la concluzii și mai izbitoare. El susține că blasfemia are un efect foarte activ asupra corpului uman, distrugând în cele din urmă toate lucrurile vii. Ipoteza lui Cheurin „Cu privire la influența profanității asupra stării psihofiziologice a organismelor vii” a fost testată de mai multe institute de cercetare - centrul de capital din subordinea Ministerului Sănătății al Federației Ruse, universitățile tehnice din Sankt Petersburg și Barnaul. Și am reușit să dovedim teoria! Împreună cu colegii lor, oameni de știință din laborator, în scopul unui experiment, au udat boabe de grâu cu apă diferită: o apă a auzit doar blesteme, iar cealaltă apă a auzit doar rugăciuni. Drept urmare, semințele care au fost udate cu prima apă au încolțit doar în 49 de cazuri din 100. Cele care au fost udate cu apă fermecate de rugăciuni au încolțit în 96 de cazuri. Toate acestea dovedesc încă o dată impact negativ limbaj urât asupra sănătății unei persoane și a altora.

În adolescență, problema limbajului obscen devine deosebit de acută, pentru că în ochii unui adolescent, limbajul urât este o manifestare a independenței, a capacității de a ne supune interdicțiilor, adică un simbol al maturității. În plus, este un semn al apartenenței lingvistice la un grup de egali și al modului de vorbire. Uneori, aceasta este o imitație a idolilor tinerilor, de exemplu, prezentatori TV populari, actori, cântăreți.

Dar puțini dintre noi realizează că limbajul nepoliticos, precum grosolănia, este o armă a oamenilor nesiguri. Nepolitica le permite să-și ascundă propria vulnerabilitate și îi protejează, pentru că descoperirea slăbiciunii și a incertitudinii la această vârstă echivalează cu o înfrângere completă. În plus, elevii de liceu încearcă să-și jignească părinții cu înjurături, să-i șocheze și să-i înfurie pentru a-și măsura puterea asupra lor și a-și confirma propria independență emoțională față de ei.

Se pare că strămoșii noștri, care nu au studiat legile fizicii, chimiei și alte științe, erau mult mai înțelepți și mai cultivați. Au prețuit și au oferit urări de bine și au evitat blestemele, gândindu-se la sănătatea lor și îngrijindu-se de sănătatea urmașilor lor.

Poate că limbajul vulgar este într-adevăr unul dintre motivele sănătății precare a tinerei generații?

III. Concluzie.

Cercetând acest subiect, adunând materiale, ajungeți la următoarea concluzie: „Fiecare persoană trebuie să înceapă lupta împotriva limbajului nepoliticos, împotriva cuvintelor nepoliticoase și abuzive cu sine!” Regula morală pentru fiecare dintre noi ar trebui să fie cuvintele scriitor faimos A. Soljenițîn: „Să vină aceasta în lume și chiar să domnească în lume, dar nu prin mine.”

Să încercăm să menținem această poziție. Să încercăm să nu ne fie frică de ridicol, dispreț, chiar și singurătate. Poziția „Sunt o excepție!” atractiv pentru că răspunde nevoilor reale ale individului de a ieși în evidență și de a-și arăta unicitatea. Cum te-ai descurcat cu limbajul rău înainte?

Odată ajunsă la Kiev, celebra Fecioară Maria s-a adresat unui tânăr de aproximativ 18 ani: „Nu folosi un limbaj urât... Pentru că atunci când o persoană spune cuvinte urâte, un înger zboară departe de el”.

Se pare că în ce mod puternic i-au eliberat pe strămoșii noștri de dorința de a spune un cuvânt! Nu va exista protecție. Nu va exista nicio aripă peste tine. „Kremlinul ceresc” va ajuta întotdeauna o persoană, dacă este demn de acest ajutor.

Pentru a rezuma ceea ce s-a spus, să repetăm ​​ca un fel de credo:

SUNT O EXCEPȚIE. DISCURSUL MEU ESTE OGLINDA MEA, DOSUL MEU-

TINITATE. CONTROLUL REAL ESTE CONTROLUL DIN INTERIOR.

Lista surselor și literaturii utilizate:

1.S. Ozhegov.Dicționar explicativ al limbii ruse.

2.Ya.Grigoryan.Limba mea este prietena mea.

3.D. Kugultinov. Culegere de poezii „Spaţiul". M. Progres. 1977

4. V. Soloukhin Poemul „Un cuvânt despre cuvinte”.

5. V. Harcenko. Tineri despre limbajul urât.. Revista „Limba rusă la școală” nr. 1, 1977.

6.Halmg ulgurmud boln tyayalvrtya tuuls.Elista.1960

7. Yu. Androsova. Virusul limbajului urât. Ziarul „Psihologul școlar” nr. 20 - 2008.

8.Emoto și fotografiile lui.tasya -moor ./ucoz .ru

9.Virusul profanității.www .schsite .ru