Proiect creativ pentru copii lume subacvatică. Proiect pentru copiii grupei pregătitoare a grădiniței: Călătorie în lumea subacvatică

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Am observat că poveștile copiilor despre experiențele de vară sunt cel mai adesea dedicate relaxării lângă mare și observării vieții marine de apă dulce. Și într-o zi, împreună cu copiii, am pus întrebarea: „Ce știm despre lumea apei?” Așa a apărut seria de proiecte „Regina apei”, „Râurile, râurile și mările de pe pământ nu curg în zadar”, „Spune-ne, pește, unde locuiește!”! Spune-ne, pește, cum înoți!” “ Ce fel de apă este nevoie pentru un acvariu?” Fiecare proiect ulterior a fost o continuare a celui precedent.

Obiectivele proiectului: să prezinte copiilor un grup de animale precum peștii, să consolideze ideile despre habitatul lor, să dezvolte interesul cognitiv și abilitățile de căutare, să-i învețe pe copii să reflecte impresiile în activități productive, să dezvolte abilități comportament corectîn natură, îngrijirea ei, capacitatea de a-i vedea frumusețea și unicitatea.

Participanții la proiect Copii din grupa mijlocie, părinții acestora, profesorii.

Materiale și echipamente

Fotografii, cărți și alte ilustrații care înfățișează corpuri de apă - mări, râuri, lacuri și locuitorii acestora; aparat de fotografiat, calculator, materiale pentru activitati de arta si design, un acvariu, scoici de diferite marimi si forme, pesti, mancare variata pentru ei, cesti, linguri, vopsele, pliculete de ceai, termometru.

Lucrări preliminare Călătorie cu părinții, excursie la o stație de mediu, privire la cărți poștale, ilustrații, citirea literaturii pe această temă; activități de design (origami), desen și aplicații, modelare.

Etapa pregătitoare Povești pentru copii despre vară, călătoriile lor la mare, râuri, fotografii privind acasă; proiectarea unui colț de informare pentru părinți: consultații, recomandări pe tema; selecția mijloacelor vizuale de predare și a materialelor demonstrative pentru cursuri.

Etapa principală (organizarea activităților) Conversație „În lumea apei”. Profesorul vorbește despre mări, lacuri, râuri, locuitorii lor, importanța apei și a rezervoarelor în viața omului; învață să protejeze mediul. Conversația este însoțită de afișarea de ajutoare vizuale și de cărți.

Observații „Spune-ne, pește, unde locuiește! Spune-ne, pește, cum înoți!”

Obiectiv: să clarifice ideile copiilor despre trăsăturile aspectului exterior al peștilor, structura lor, să-i învețe să compare și să găsească diferențe între jucărie și peștele vii.

Materiale și echipamente: cadou surpriză (două borcane: unul cu un pește viu, celălalt cu un pește jucărie), două lighene cu apă, hrană pentru pești, o plasă.

Observații ale unui pește care trăiește într-un acvariu.

Acest subiect poate fi împărțit în mai multe etape:

a) unde locuiește peștele?
b) descrieți peștele;
c) cum se mișcă peștele?
d) ce caută peștele în acvariu?
e) cum să ai grijă de pește?

Pot exista mai multe etape de observație dacă profesorul stabilește alte sarcini, de exemplu, puteți observa viața acvariului în ansamblu, puteți admira frumusețea acestuia sau puteți efectua observații speciale ale plantelor și melcilor.

Experimentare „Ce știm despre lumea apei?”

Obiectiv: Dezvoltarea activității cognitive. Oferiți copiilor ideea că apa poate fi curată și murdară, clarificați ideile copiilor despre apa necesară pentru un acvariu. Faceți cunoștință copiilor cu unele dintre proprietățile apei.Cunoașterea proprietăților apei îi va ajuta pe copii să înțeleagă caracteristicile organismelor acvatice, adaptările acestora și necesitatea menținerii curățeniei corpurilor de apă. Cultivarea cu prudență la manipularea apei.

Materiale și echipamente: pahare transparente cu apă, șervețele, pâlnie.

Materiale si echipamente:

Ilustrații: râuri, imagini. Acvariu cu pești. Apă murdară într-un pahar. 2 chiuvete cu cald si apă rece. 2 cutii de udato. Pahare cu apa fiarta pentru fiecare copil. "Picătură."

Progresul lecției

V. – Afișarea picăturii. Cine a venit să ne viziteze? De unde a căzut Picătura?

D. – Din cer. Cu cine crezi că se poate împrieteni Droplet?

Copiii exprimă ipoteze: oameni, copii, pești, animale, flori. Dacă copiii nu numesc, profesorul îi poate conduce cu întrebări conducătoare, precum: „De ce suntem prieteni cu apa? Mă întreb, peștii au nevoie de apă?

V. – Vrei să vezi unde se va reveni Picătura când va cădea din cer?

V. – (Afișează o ilustrare a unui râu) Unde s-a scurs...., chiar în râu. Cine locuiește în râu?

D. - Pește.

V. – Da, peștii trăiesc în apă și nu pot trăi fără ea. Avem pește? Unde?

Potrivit pentru acvariu. Se uită la pește.

Î. – În ce înoată peștii? Ce fel de apă? Dacă vedem pește, înseamnă că este transparent. Și ce altceva? Curat.

V. arată apă murdară. Băieți, cum este apa aici? Peștii vor putea trăi în el?

D. – Murdar, nu.

V. – Da, băieți, peștilor nu le place să trăiască în apă murdară.

Joc „Transformers”: Profesorul și copiii, stând în cerc, spun cuvintele „Și o dată, și de două ori, mă transform într-un pește...” Copiii înfățișează diferiți pești.

Experiență: „Filtrarea apei”

Subiect: „Ce fel de apă este nevoie pentru un acvariu?”

V. – Ce fel de apă bei?

D. – Curat, fiert.

Î. – De ce nu poți bea apă murdară?

D. – Te poți îmbolnăvi, te doare burta...

Generalizare. Băieți, cine este prieten cu picătura, cine are nevoie de apă?

Concluzie. – Toată lumea are nevoie de apă, toată lumea ar trebui să bea doar apă curată.

Lecția „Suntem la datorie!”

Profesorul, împreună cu preșcolarii, clarifică responsabilitățile celui de gardă responsabil de acvariu. Copiii lucrează în grup, ceea ce dezvoltă capacitatea de a interacționa în echipă.

Aplicație „Peștii înoată într-un acvariu”

Conținutul programului. Învață-i pe copii să lipească peștii care înoată în direcții diferite, pentru a-și transmite corect forma, coada și aripioarele. Întărește-ți îndemânarea, tăind colțurile dreptunghiurilor pentru a obține o formă ovală, tăind pătrate în diagonală. Dezvoltați simțul culorii și percepția estetică.

Metodologia de desfășurare a lecției. Gândiți-vă la cum înoată peștii într-un acvariu. Invitați copiii să decupeze și să lipească câțiva pești. Demonstrați tehnica tăierii colțurilor, rotunjindu-le astfel încât să cadă. În curs
stai cu ochii pe utilizarea corectă foarfece și tehnici de tăiere.
La sfârșitul lecției, revizuiți toate lucrările.
Legătura dintre lecție și alte aspecte ale muncii educaționale. Observarea cu copii a peștilor într-un acvariu (cum înoată în direcții diferite, dând din coadă și aripioare).

Modelare. „Pește diferit”

Conținutul programului. Învață să transmiți trăsăturile distinctive ale diferiților pești care au aceeași formă, dar ușor diferiți unul de celălalt în proporții. Consolidați tehnicile demonstrate anterior.

Metodologia de desfășurare a lecției. Luați în considerare doi pești diferiți. Întrebați copiii cum cred ei despre sculptarea peștilor, astfel încât unul să fie aproape rotund, iar celălalt să fie lung. Oferă-ți să arăți mișcarea în aer cu mâinile. În timpul analizei lucrari terminate ofera-te sa gasesti pesti lungi si sa-i asezi langa un peste de aceeasi forma pe care a aratat-o ​​profesorul, iar apoi altii mai rotunzi.

Materiale pentru lecție. Pește jucărie pentru vizionare. Plastilină.

Legătura dintre lecție și alte aspecte ale muncii educaționale. Observarea și îngrijirea peștilor într-un acvariu.

Apărarea proiectului „Călătorie prin adâncurile mării”.

Scop: Consolidarea înțelegerii copiilor despre lumea subacvatică. Creșteți cunoștințele despre caracteristici aspect, condițiile de viață ale locuitorilor marini. Dezvoltați curiozitatea la copii. Încurajați copiii să fie creativi. Îmbogățiți și activați vocabularul: Neptun, căluț de mare, raci, meduze, alge etc. Pentru a insufla copiilor o atitudine respectuoasă față de mediu.

Muncă preliminară:

Lecția: „Diferiți pești”, „Valuri ale mării” Observații „Spune-ne, pește, unde locuiește! Spune-ne, pește, cum înoți!” Experimentare „Ce știm despre lumea apei?” Citind fictiune. Realizarea meșteșugurilor: „Peștii înoată într-un acvariu” Amenajarea unui acvariu „Râurile, râurile și mările de pe pământ nu curg în zadar”.

Prezentator: Băieți, vom pleca într-o călătorie prin adâncurile mării.

(Sună muzica mării)

(A intrat peștișor de aur, plângând)

Realizator: Cine este acela care înoată spre noi? De ce esti asa trist?

Peștișor de aur:

Sunt un pește auriu.
Frumusețea mărilor.
Am probleme,
Nu-mi voi găsi casa

Nu-ți face griji, te vom ajuta
Ce fel de casa este a ta?

Peștișor de aur:

Umplut până la refuz cu apă,
Fără ferestre, dar nu mohorât
Transparent pe patru laturi
În această casă locuitorii sunt -
Toți înotătorii pricepuți

Prezentator: Să mergem cu toții împreună la domnul mării și asistenții lui. Și vă vom cere să ne ajutați să găsim drumul spre casa peștișorului.

(Sună muzică, cortina se deschide - Neptun stă)

Eu sunt Neptun - un miracol al mării
Toată apa este sub controlul meu
Pești, vânturi și nave
Sunt conducătorul mărilor și oceanelor,
Râuri mari și mici
Toate mlaștinile și vârtejurile
Toate lacurile și rezervoarele.

Prezentator: Salut Neptun, regele mărilor.

Neptun: Bună ziua oaspeților regatului subacvatic.

Ce s-a întâmplat, de ce mi-au tulburat liniștea?

Realizator: Avem o problemă, peștele auriu este pierdut și nu își găsește casa.

Ajutati-ne va rog.

Bine, te voi ajuta.
Aveam o hartă a mării adânci - unde este?
(Căută un card, nu îl găsește)
După o furtună puternică, ea a dispărut undeva.
Acum îi vom întreba pe asistenții mei, algele, poate știe unde se află.

(Algele intră, se aude muzica, algele aleargă în cerc pe muzică).

Gazda: Bună. Avem o problemă, peștele auriu nu își găsește casa. Avem nevoie de o hartă pentru a ne găsi drumul.

Alge:

Ce s-a întâmplat? Iată-ne.
Algele au venit la tine.
Salutare prietenii nostri
Ne grăbim să vă ajutăm.
Și vrem să te ajutăm
Îți vom găsi cardul
Vom aduna toate onorurile.

Alge: Avem o parte din hartă, dar mai întâi trebuie să ne rezolvi ghicitorile.

temperează-ne mereu
Soare, aer și ..... (apă)

Ea trăiește în apă
Nu există cioc, dar ciugulește. (Peşte)

Un uriaș înoată peste ocean
Și eliberează o fântână. (Balenă)

Alge: Bravo, ia-ți cardul.

(Ei dansează, își iau la revedere, pleacă)

Neptun: A fost o furtună puternică, se pare că harta era împrăștiată pe tot fundul mării, nu vă supărați, acum îmi voi suna stelele de mare și caii, îi vom întreba.

(Ajunge la muzică Cai de mareși stele)

Gazdă: Bună, stele de mare și căluți de mare.

Căluți de mare: După furtună ne-a venit o singură piesă și ți-o dăm doar după ce te vei juca cu ei.

Stele de mare:

Dacă steaua a căzut
Nu este lumină în el, nu este căldură în el,
Atunci ea locuiește în partea de jos,
În adâncurile oceanului
Și suntem întotdeauna bucuroși să vă ajutăm
Dați cardul de pește.

Joc: „Pescuitul”

(Caluții de mare își iau rămas-bun și pleacă.)

Neptun: Unde sunt asistenții mei, meduzele, cu siguranță ne vor ajuta.

(meduze aleargă în muzică)

Gazda: Bună.

Suntem meduze amuzante!
Valurile ne poartă până la țărm
Nu înotăm, nu ne jucăm
Doar atingeți-l și vă vom arde
V-am venit în ajutor
Am găsit cardul tău.

Meduza: Vă vom ajuta, dar trebuie să răspundeți la întrebările noastre:

1. Unde trăiesc peștii?

a) pe un copac;
b) în apă.

2. Cum se mișcă peștele?

a) alerga;
b) plutitoare.

3. În ce fel de apă trăiesc peștii?

a) murdar;
b) curat.

4. Ce mănâncă peștii?

a) dulciuri;
b) viermi.

5. Ce ajută peștii să înoate în apă?

a) picioare;
b) coada.

Meduzele: bravo pentru că ai răspuns la toate întrebările, ia-ți cardul, îl meriți.

(Își iau la revedere, pleacă)

Neptun: Înțeleg, o altă parte a hărții lipsește, să-i întrebăm pe raci.

(Intra raci, acompaniati de muzica)

Gazdă: Bună raci.

Suntem raci bătăuși
Să ne târăm invers
Înapoi în față
Totul este sub apă
Ne apucăm cu cleștele
Am găsit o parte din harta dvs

Raci: Am auzit că cauți o hartă, o avem. Am muncit din greu și am căutat-o.

Și acum vrem să ne jucăm cu tine.

Joc „Curățați iazul”

(Ei dau cardul, spun la revedere, pleacă)

Gazdă: Deci am adunat întreaga hartă și acum putem găsi drumul către casa ta. Să pornim repede drumul.

(Piese muzicale, peștii aurii apar în acvariu).

Peștii se distrează
În apă caldă curată
Se vor micșora și se vor desprinde
Se vor îngropa în nisip.

Goldfish: Vă mulțumesc băieți că m-ați ajutat să-mi găsesc casa.

Acum știu ce este și unde este.

Realizator: Băieți, un pește auriu mi-a spus la ureche că ea și prietenii ei v-au pregătit o surpriză. Pentru a răspunde corect la întrebări, pentru a ghici ghicitori și pentru a curăța iazul.

(Oferind suveniruri copiilor)

E timpul să ne despărțim
Și spune la revedere de la eroi
Dar să nu ne descurajăm
Vom invita basmul să viziteze,
Un basm te așteaptă,
Copiii vor fi fericiți.

Neptun: Ai făcut o treabă grozavă și ți-am pregătit și o surpriză.

Haide, peștile auriu, ajută-mă să deschid cufărul. (Oferă un răsfăț)

Copiii noștri, pe lângă cunoștințele interesante și utile, au primit impresii vii despre profunzimea, frumusețea, înțelepciunea și bogăția emoțională a basmelor din mediul înconjurător. Folosirea lor în munca noastră ne ajută să îmbogățim copiii cu cunoștințe și ne învață să privim mai adânc în lumea din jurul nostru.

Acest proiect se adresează copiilor care studiază lumea subacvatică și locuitorii mării adânci; dezvoltarea interesului copiilor pentru a afla despre lumea din jurul lor; capacitatea copiilor de a compune o poveste descriptivă despre creaturile marine folosind o diagramă de sprijin.

Numele proiectului: „Locuitorii mării”

Tip proiect Educativ

Tip proiect Pe termen scurt

Participanți Copii grup de seniori, profesor: Pshendina I.Yu., părinți de elevi în număr de 3 persoane

Grupa de vârstă Grupa seniori

Relevanța subiectului Există o mulțime de lucruri necunoscute și frumoase în jurul nostru. Aș dori să le prezint copiilor această lume misterioasă și misterioasă. Pe parcursul proiectului, copiii vor dobândi cunoștințe despre locuitorii mărilor și oceanelor. Sentiment de dragoste pentru natură. Dorința de a-l prețui și proteja. Pentru a înțelege unicitatea acestui obiect natural și pentru a cultiva un comportament conștient de mediu, a fost elaborat proiectul educațional „Locuitorii Mării”.

Scopul proiectului este de a crea condiții pentru educație cultura ecologicași dezvoltarea abilităților cognitive și creative ale copiilor.

Obiective Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la locuitorii mării adânci, dezvoltați capacitatea de a gândi. Oferă cunoștințe despre lumea subacvatică. Învață să stabilești o legătură între zona climatică și habitatele vieții marine. Pentru a promova dezvoltarea interesului pentru înțelegerea lumii din jurul nostru. Continuați să formați un discurs corect din punct de vedere gramatical, să fiți capabil să construiți propoziții complexe. Extindeți vocabularul copiilor. Susține dorința de a explora natura. Utilizați diverse tehnici artistice și grafice netradiționale; Învață să protejezi mediul înconjurător; Să cultive o atitudine grijulie față de natura vie, capacitatea de a fi surprins și de a-i admira minunile.

Rezultat așteptat: Cunoașterea conceptelor de „animale marine”, „pește”, „scoluște”; au cele mai simple idei despre unele dintre trăsăturile structurale ale corpului în legătură cu viața lor în apă, metodele lor de mișcare (înot, târâi), metode de camuflaj și unicitatea fiecărei specii; cunoaște relația cu alți locuitori; au o înțelegere a relației dintre activitatea umană și mediu inconjurator; dezvoltarea abilităților inițiale de comportament conștient de mediu în natură; scrieți o poveste descriptivă despre o creatură marine folosind o diagramă de sprijin.

Etapa 1 pregătitoare

Selecție de ilustrații, informații, ficțiune, literatură metodologică; materiale video, fotografii Dezvăluie cunoștințele și ideile copiilor despre viața marină - Ce știu ei? Ce ai vrea sa stii? Cum pot afla? Implicarea părinților în activitățile proiectului.

Scop: implicarea părinților în participarea la proiect.

Forme de lucru cu copiii

1. Examinarea reproducerilor picturilor de I. K. Aivazovsky „Noaptea. Val albastru”, „Al nouălea val”, „Marea Neagră”, A. Rylov „Marea. Pietre”, „În întinderea albastră”, A. Bogolyubov „Barcă cu pânze pe mare”;

2. Recenzie albumului: „Locuitorii mărilor și oceanelor”

3. Cunoașterea opere literare: R. Kipling „De unde au balenele un asemenea gât”, G. Kosov „ABC-ul lumii subacvatice”, I.V. Gurina „Povestea unui rechin dăunător”, S. Sakharnov „Cine trăiește în mare?”, A. S. Pușkin „Povestea despre un pescar și un pește”, G. H. Andersen „Mica sirenă”;

4. A face ghicitori despre locuitorii mărilor și oceanelor;

5. Proiecție de prezentare: „Locuitorii mărilor și oceanelor”;

6. Învățare poezii de V. Orlov „De ce mă îmbrac la mare?”, „Desen marea”, Y. Dulepin „Caracatiță”, S. Baranov „Delfini”, proverbe și zicători, ghicitori, creație de cuvinte ;

7. Repovestirea poveștilor „Balena”, „Crabul”, „Delfinul” de S. Saharnov din cartea „Cine trăiește în mare?”;

8. Conversații: „Animale uimitoare”,

9. Gimnastica cu degetele „Pescăruș”;

10. Jocuri didactice: „Al patrulea impar”, „Silueta cui”, „Ghicește sunetul animalului”, „Umbra cui?”, „Strânge delfinul”, „Cine locuiește aici?”, „Cui o să spun. tu despre”, „Ai cui copii”.

11. Jocuri de societate tipărite: „Imagini pereche”, „Aflați ce s-a schimbat”, „Găsiți același”, „Loto”, „Conectați punctele”

12. Bețe Cuisenaire - „Pește mare și mic”

13. Specii productive Activități:

14. Expoziție de desene și meșteșuguri din materiale naturale și deșeuri „Secretele Mării și Mării”.

15. Aplicație „Pe fundul mării”, „Pești în regatul subacvatic”

16. Desen: „Locuitorii mării” - Gzhel,

17. Modelare „În adâncurile mării”

18. Aplicație colectivă „În adâncurile mării”

19. Plasticineografie: „Pește extraordinar”, „Pe fundul mării”;

20. Tehnica de pictare cu degetele „Magic” lumea submarină»

21. Construcție din hârtie - „Palatul pentru Neptun”

22. Exercițiu tematic „Călătorie în adâncurile mării”;

23. Decorarea colțului de joacă Sea World

24. Ascultarea muzicii lui Debussy K. „The Sea”, schiță pentru orchestră simfonică, „Conversație între vânt și mare”;

27. Raveilma „La port”;

29. Test „Minunile lumii subacvatice”

30. Exercițiu tematic „Călătorie în adâncurile mării”;

31. Joc în aer liber: „Pescurul și peștii”, „Marea se agita”, „Pești și pietricele”;

32. Intreg - jocuri de rol: „Călătorie cu vaporul”, „Călătorie cu vaporul într-un ținut al zânelor” Forme de lucru cu părinții

2. „Expoziție foto: „Vara la mare..!”,

3. Copilul compune o poveste. Părinții notează o poveste despre o creatură marine inventată de copil și ajută la decorarea ei cu desene;

4. Participarea la expoziția de desene și meșteșuguri „Secretele mării și marii”, creativitate comună a părinților și copiilor, profesorilor

Etapa 3. Final

1. Test „Minunile lumii subacvatice”

2. Crearea albumului „Locuitorii mărilor și oceanelor”

3. Expoziție de desene și aplicații pe tema proiectului.

Rezultatele proiectului: în timpul implementării proiectului, copiii stăpânesc conceptele de „animale marine”, „pește”, „scoluște”; "alge"; copiii au cele mai simple idei despre unele dintre trăsăturile structurale ale corpului în legătură cu viața lor în apă, metodele lor de mișcare (înot, târâi), metode de camuflaj și unicitatea fiecărei specii; cunoaște relația cu alți locuitori; copiii au o înțelegere a relației dintre activitatea umană și mediu; Copiii au dezvoltat abilități inițiale de comportament alfabetizat pentru mediu în natură; Copiii pot scrie o poveste descriptivă despre o creatură marine folosind o diagramă de sprijin.

Denumirea proiectului:„Lumea submarină”.

Tip proiect: proiect frontal tematic de scurtă durată cu un rezultat dat și elemente de creativitate pentru copii.

Durata proiectului: 1 săptămână

Participanții la proiect: copii de diferite grupe de vârstă, părinți ai elevilor, profesori.

Zona educațională: educatie pentru mediu, dezvoltare cognitiva.

Relevanța problemei: Astăzi, problemele de mediu sunt foarte acute. Unul dintre motivele pentru aceasta este lipsa de conștientizare a mediului și de cultură în rândul oamenilor. Bazele culturii de mediu sunt puse la vârsta preșcolară.

Este necesar să se insufle copiilor un comportament atent față de natură. În acest scop, a fost elaborat proiectul educațional „Lumea subacvatică”.

Obiectivul proiectului: menținerea interesului cognitiv pentru un proiect tematic despre mare și locuitorii săi, crearea condițiilor pentru cultivarea culturii de mediu și dezvoltarea abilităților creative ale copiilor în procesul de implementare a proiectului „Lumea subacvatică”.

Obiecte de studiu: mare, viață marină.

Forme și metode de lucru: observații, jocuri, selecție de ghicitori, citire de ficțiune, vizionare de prezentări și videoclipuri educaționale, desen, aplicații, modelare

Rezultat asteptat: Aspectul „Lumea subacvatică”, care îi va prezenta copiilor în mare, în viața locuitorilor marini și va îmbogăți înțelegerea copilului cu privire la importanța mării în viața oamenilor.

Obiectivele proiectului:

• ·Sprijiniți interesul copiilor și continuați să formați ideile copiilor despre mare și locuitorii marini;

Continuați să vă îmbogățiți vocabularul, să vă îmbunătățiți abilitățile de comunicare verbală;

Dezvoltați creativitatea, imaginația, fantezia;

Promovează o atitudine grijulie față de natură.

Rezultat asteptat:

Cunoașteți conceptele de „plancton”, „alge”, „animale marine”, „pește”;

• au cele mai simple idei despre unele dintre caracteristicile structurale ale corpului asociate cu viața lor în apă, metodele lor de mișcare;
• cunoaște relația cu alți locuitori;

Să aibă o idee despre relația dintre activitatea umană și mediu;

Dezvoltați abilitățile inițiale de comportament conștient de mediu în natură;

Muncă preliminară:

Lucrări de căutare pentru a selecta material ilustrativ pe tema „Marea”;

Introducere în operele literare: A. S. Pușkin „Povestea pescarului și a peștelui”, G. H. Andersen „Mica sirenă”;

Examinarea reproducerilor de picturi de I. K. Aivazovsky „Noaptea. Val albastru”, „Al nouălea val”, „Marea Neagră”, „Uragan pe mare”, A. Rylov „Marea. Pietre”, „În întinderea albastră”, A. Bogolyubov „Barcă cu pânze în mare”, „Animale marine”. Flashcards pentru a învăța despre lumea din jurul tău. Little Genius-Press LLC;

Vizionarea desenelor animate „The Family of Many Colors”, „Finding Nemo”, „Shark Tale”;

• Vizionarea unui videoclip educațional pentru copii „Pești”, „Animale marine” - prezentare.

Colaborare cu familia:

• Consultație „Comportament pe plajă”
• Membrii familiei au oferit scoici și pietricele aduse din mare.

Produsul activității proiectului:

Aspect „Lumea subacvatică”

Desene „Locuitorii mării”

Prezentarea proiectului

Plan de implementare a proiectului:

Activități		Formular de înregistrare rezultat.
Conversații tematice:	susține interesul și familiaritatea copiilor cu planctonul și comorile mărilor: perle și corali. continuă să mențină copiii interesați de subiect și să le prezinte copiilor plantele marine și diversitatea lor.	Lucrare colectivă „Plancton și corali” pentru plasare în aspectul „Lumea subacvatică”. Lucrare colectivă „Alge” pentru plasare în aspectul „Lumea subacvatică”.
„Comori ale mărilor” „Secretele mării”
„Peștii de mare”	continuă să susțină interesul copiilor pentru această temă, să-și extindă înțelegerea peștilor, să continue să dezvolte capacitatea de a observa, de a analiza, de a trage concluzii, de a le exprima în vorbire și de a le prezenta sub formă de meșteșuguri	Producția individuală a meșteșugurilor „Pești extraordinari” și plasarea în modelul „Lumea subacvatică”
Desen „Locuitorii mării”	să cultive dragostea pentru natura înconjurătoare, să învețe să admiri această frumusețe, să învețe să-și exprime cunoștințele în activități artistice și productive.	Expoziție de desene
Joc de călătorie „Căutați un cufăr de comori”	Consolidarea cunoștințelor despre viața marină. Dezvoltați atenția, memoria, imaginația creativă. Învață să acționezi în conformitate cu situația de joc. Cultivați o dragoste pentru natură și o atitudine grijulie.	Abstract

Literatură:

1. „Animale marine”. Flashcards pentru a învăța despre lumea din jurul tău. SRL „Little Genius-Press”

2. http//nazadvdetstvo.ru „Animale marine” - prezentare

3. www.kids-corner.net „Pești”

4. „Copilul la grădiniță” Nr.4 2013

Anna Orlova
Proiect în grupa mijlocie„Lumea subacvatică misterioasă”

„Instituție municipală de învățământ preșcolar

Grădiniță de dezvoltare generală cu implementare prioritară a activităților de dezvoltare cognitivă a copiilor Nr. 8”

Proiect

V grupa de varsta mijlocie

« Lumea subacvatică misterioasă»

Efectuat

profesoara Orlova A.F.

Priozersk

Vedere proiect: informațional și creativ

Durată: scurt - urgent (2 saptamani)

Participanții proiect: profesori, copii de vârstă mijlocie, parintii

Fabricabilitatea proiect: proiect disponibile pentru implementare de către alți profesori

Relevanța subiectului:

Multifațetat sub apă lumea rămâne prost înțeleasă astăzi. Se știe că un număr mare de creaturi rare și uimitoare trăiesc sub apă. În adâncurile mărilor și oceanelor, există propriul său, incomparabil cu orice, uimitor și spre deosebire de cel care ne înconjoară pe tine și pe mine lumea submarină. ÎN sub apă lumea are propriile reguli și condiții pentru supraviețuire. Dar, pe lângă toate pericolele, această lume adăpostește o frumusețe uimitoare și unicitatea ei, care nu poate fi găsită pe uscat sau oriunde altundeva.

Lumea subacvatică este foarte colorată, este viu, dar nu este direct accesibil copiilor pentru a fi explorat. Modern facilităţi iar metodele de predare permit acest lucru, ceea ce contribuie la "imersiune" copiii într-un subiect care este interesant pentru ei și îi face participanți activi la procesul educațional. Acest lucru face posibilă creșterea copiilor - "cifre", dar nu "interpreți", dezvolta calități de voință puternică personalitate, aptitudini interacțiunea de parteneriat. Subiect sugerat proiect oferă copiilor posibilitatea de a identifica o problemă la fiecare lecție; caută independent soluția potrivită; alege-o pe cea mai adecvată dintre metodele disponibile și folosește-o productiv; analiza independent rezultatele obținute. De asemenea, le dezvoltă abilitățile creative. Acest subiect este foarte interesant și interesant pentru copii in medie vârsta preșcolară.

Ţintă proiect:

Extindeți cunoștințele copiilor despre sub apă lumea și locuitorii ei și creează condiții pentru realizarea potențialului creativ al copiilor prin dezvoltarea de noi moduri de activitate și rezolvarea situațiilor problematice

Sarcini:

Educational:

Introduceți diversitatea Lumea subacvatica, cu semnificația sa pentru toată viața de pe planetă.

Introduceți structura și activitățile de viață ale locuitorilor Lumea subacvatica.

De dezvoltare:

Dezvoltați capacitatea de a compara și analiza.

Dezvoltați imaginația și gândirea în procesul de observare și explorare a obiectelor naturale.

Îmbogățiți vocabularul și cunoștințele copiilor despre Lumea subacvatica.

Dezvoltați capacitatea de a vă transmite sentimentele din comunicarea cu natura în desene și meșteșuguri.

Educational:

Promovează o atitudine grijulie față de natură.

Pentru a dezvolta abilități de comunicare, independență, muncă asiduă, observație și curiozitate pentru toate viețuitoarele.

Integrarea zonelor educaționale "Dezvoltare cognitiva", „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltare socială și comunicativă”, "Dezvoltarea fizică",

Etape de implementare proiect:

1 Etapa pregătitoare.

Selecția și studiul literaturii, observații, conversații, întrebări, examinare de cărți, ilustrații.

Creare conditiile necesare pentru implementare proiect(selecție de material vizual și literatură pentru activități organizate în comun cu copiii).

Echipament pentru dezvoltarea subiectului mediu de grup pentru activități independente ale copiilor.

2. Scena principală (practic)

Planificare tematică cuprinzătoare pe această temă proiect

3. Etapa finală

Activitate-divertisment (prezentare)

Diagnosticare (rezultat - analiza comparativa)

Forme de lucru cu copiii

Activități educaționale (clase);

Activitati de cercetare;

- Jocuri: mobil, verbal, cu degetul, didactic, joc de rol, de masă, teatral, design;

Observații;

Experimentare;

Citirea ficțiunii;

Crearea de situații problematice;

Povestea profesorului

Forme de lucru cu părinții

Consultatii (postează material informativ);

Participarea la echiparea facilitatilor de dezvoltare a subiectului mediu pe tema proiectului;

Organizarea unei expoziții de ficțiune „Viața sub apă!”.

Crearea unui aspect creativ împreună cu copiii "Uimitor lumea submarină»

Expoziție comună a părinților și copiilor pe această temă „Locuitori Lumea subacvatica»

Produs proiect

Munca colectivă a copiilor și a părinților pe productivitate Activități:

Crearea unui aspect "Uimitor lumea submarină»

Expoziție comună a părinților și copii: „Locuitori Lumea subacvatica»

Cumpărarea de ficțiune despre viața marină

Rezultat asteptat proiect

Stăpânește conceptele "creaturi marine", "peşte", "moluște comestibile";

Să aibă cele mai simple idei despre unele dintre trăsăturile structurale ale corpului în legătură cu viața lor în apă, metodele lor de mișcare (înotări, târăsuri, metode de camuflaj, unicitatea fiecărei specii;

Să înțeleagă relația dintre activitatea umană și mediu mediu inconjurator;

Dezvoltați abilitățile inițiale de comportament conștient de mediu în natură;

Cuprinzător plan tematic muncă (conținutul vezi anexă)

Domenii educaționale Activități

Dezvoltare cognitivă Divertisment

"Excursie la lumea submarină»

„Peștele magic”

Vizionarea desenelor animate „Familie colorată”, „Povestea pescarului și a peștelui”, "Sirenă", "Găsindu-l pe Nemo", « Povestea rechinilor» .

Videoclipuri educaționale:

« Plante subacvatice. Lumea coralilor", „Diversitatea locuitorilor mărilor și oceanelor”, „Pește extraordinar”.

"Sirenă" „A patra roată”

"A cui silueta"

„Ghicește sunetul animalului”

— A cui umbră?

„Colectează delfinul”

„Decorează acvariul”

„Ghici care corp de apă”

— Cine locuiește aici?

„Despre cine să-ți spun”

Jocuri de masă și tipărite

„Imagini pereche”

„Aflați ce s-a schimbat”

"Găsiți același"

"Loto"

"Uneste punctele"

Activitati de cercetare

„Apa are gust?”

„Ce culoare are apa?”

„Care obiecte plutesc și care se scufundă?”

„Aburul este și apă”

„Cum să faci apă de mare”

„Sarea sunt cristale”

Povestea profesorului

„Ce mănâncă locuitorii? Lumea subacvatica»

„De ce este marea sărată”

„Totul despre scoici”

„Reguli de comportament pe apă”

„Mările sunt diferite”

Observare

În spatele schimbărilor naturale din natură (plante, ploaie, insecte, păsări etc.)

Dezvoltarea vorbirii Jocuri de cuvinte

„Descrieți peștele”

"Ghici ghicitoare»

„Cine aude ce?”

„Copiii cui?”

„Găsiți un articol după descriere”

„Spune-i într-un singur cuvânt”

„Cine va observa mai multe fabule?”

Citind aprins.

G. Kosovo „ABC Lumea subacvatica» , S. Saharnov „Cine trăiește în mare?”, A. S. Pușkin „Povestea pescarului și a peștelui”, rusă poveste populara„La comanda stiucii”, basm filipinez „De ce este apa din mare sărată”, G. H. Andersen "Sirenă" Un basm despre un mic Pește singuratic și o mare albastră uriașă. Povești scurte despre mare și despre locuitorii ei, „Atunci sirenul a râs.” basm islandez. „Povestea mării”. O poveste despre regele mării și balena.

Învățarea poeziei

V. Orlova „De ce marea are nevoie de ținute?”, "Eu pictez marea", Yu. Dulepiny "Caracatiță".

Făcând ghicitori, învățând proverbe și zicători pe această temă « Lumea submarină»

„Există un crap în lac și un crab în mare”

„Nu poți găti un pește până nu îl prinzi”

„Iată o perie pentru tine, gătește o oală cu supă de pește.”

Test

„Minuni Lumea subacvatica» .

„Ce știm despre pește”

Dezvoltare socială și comunicativă Situație de comunicare

„Pe care dintre locuitori îi cunoști? Lumea subacvatica»

„Protecția naturii”

„Poate o persoană să trăiască sub apă?”

„Călătorie în lumea apei”

„Care este diferența dintre o mare și un lac sau râu?”

Rezolvarea unei situații problematice

„Ce ar trebui să facem pentru a menține apa din mare curată?”

„Ce se întâmplă dacă marea se usucă?”

Jocuri de rol bazate pe povești

„Călătoria cu nava”, « Expediție subacvatică»

„Excursie cu barca într-un ținut al zânelor”

"marinarii".

Udarea plantelor într-un colț de natură în grup

Îngrijirea paturi de flori și grădini de legume pe șantier grădiniţă

Dezvoltare artistică și estetică Ascultare cântece: „Delfini” pe baza versurilor lui S. Kozlov din desenul animat „În port”; Debussy K. "Mare", schiță pentru orchestră simfonică, „Conversație între vânt și mare”;

Ascultând muzică: „Sunetele mării”, „Sunetele delfinilor”, „Pescăruși și valuri”.

Spectacole de păpuși

„Aventurile Micii Sirene Ariel”.

„Lângă cea mai albastră mare”

"Peștișor de aur"

Privind ilustrații

picturi de I. K. Aivazovsky "Noapte. Val albastru", „Al nouălea val”, "Marea Neagră", „Uragan pe mare”, A. Rylov "Mare. pietre", „În întinderea albastră”, A. Bogolyubov "Barca cu pânze pe mare".

Desen

„Locuitori Lumea subacvatica»

„Crabul vesel”

Construcție din hârtie

„Caracatiță amuzantă”

Aplicație

„Peștele de poveste”(lucru in echipa)

Dezvoltare fizică Jocuri cu degetele

"Viața marină"

"Peşte"

„Numără peștii”

Jocuri de afara

„Pescarul și peștii”

„Oceanul tremură”

„Pești și pietricele”

"Apă"

"Scafandru"

„Crapul și știuca”

"Undiță"

Interacțiunea cu părinții Consultații

„Cum să îi interesezi pe copii în secretele lumii maritime neobișnuite”

„Adâncurile mării și locuitorii săi”

„Cum să îi prezinți unui copil Lumea subacvatica»

Concurs pentru părinți

Expoziție de meșteșuguri „Locuitori Lumea subacvatica»

Participarea la reaprovizionarea PR mediu inconjurator

Realizarea unui layout "Uimitor lumea submarină»

Pe lângă dezvoltarea mediu cu cărți despre locuitorii subacvatici

Eveniment final Activitate-divertisment „Adâncurile mării și locuitorii săi” folosind TIC.

GALINA SCHASTLIVTSEVA

Vedere proiect: educațional și de cercetare proiect cu elemente de creativitate pentru copii 5-6 ani.

Durată proiect: "mic de statura" 2 luni.

Participanții proiect: copii grup de seniori, părinți, educatori.

Ţintă proiect: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților cognitive și creative ale copiilor în procesul de implementare a educației proiect.

Sarcini:

Extindeți înțelegerea copiilor asupra vieții locuitorilor din adâncuri;

Prezintă copiilor locuitorilor Lumea subacvatica, completați cunoștințele copiilor despre Lumea subacvatica, locuitorii săi;

Forma la copii reprezentări elementare despre locuitorii mărilor și oceanelor, metodele de mișcare, ce mănâncă, cum trăiesc și se protejează;

Încurajează o atitudine grijulie față de toate lucrurile vii, dezvoltă capacitatea de răspuns emoțional;

Promovarea dezvoltării activității cognitive în procesul de implementare proiect, dezvolta imaginația și creativitatea copiilor;

Dezvoltarea abilităților de comunicare, dezvoltarea abilităților de cercetare;

Dezvoltați percepția sensibilă emoțional pace;

Continuați să extindeți vocabularul copiilor.

Rezultat asteptat:

Dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor, capacitatea de a lucra în echipă, lărgindu-le orizonturile și de mediu reprezentări în timpul implementării proiect. Copiii manifestă un interes pronunțat pentru obiectele naturale și pentru locuitorii mărilor și oceanelor.

Integrarea educațională regiuni: dezvoltare cognitivă, dezvoltare socială și comunicativă, dezvoltare artistică și estetică, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică.

Relevanța problemei: Vârsta preșcolară este foarte etapa importantaîn dezvoltare de mediu cultura personalității copilului. La această vârstă, copilul începe să se distingă de mediu, dezvoltă o atitudine emoțională și valorică față de mediu și formează fundamentele morale și pozitiile ecologice ale individului. În zilele noastre problema de mediu educația copiilor preșcolari capătă o urgență și o relevanță deosebită. Rol uriaș V de mediu educația copiilor preșcolari se joacă prin practică, activitati de cercetare. Puteți studia locuitorii mărilor și oceanelor în acest proces proiecta-activitati de cercetare. Într-adevăr, în procesul cercetării copilului, copilul primește specific aptitudini: învață să observe, să motiveze, să planifice munca, să învețe să prezică rezultatul, să experimenteze, să compare, să analizeze, să tragă concluzii și generalizări, într-un cuvânt, dezvoltă abilități cognitive. Prin urmare, copiilor li se oferă o oportunitate suplimentară de a se alătura muncă de cercetare, ca modalitate principală de înțelegere a mediului pace. Vârsta preșcolară este perioada cea mai favorabilă pentru interacțiunea emoțională a copilului cu natura. La această vârstă se formează o atitudine responsabilă față de natură. Cu cât începe munca mai devreme educația pentru mediu a copiilor, cu atât rezultatul acestei lucrări va fi mai bun. În același timp, toate formele și tipurile de activități ale copiilor ar trebui să fie strâns interconectate. În timpul unei conversații cu copiii, s-a dovedit că copiii de 5-6 ani nu au suficiente cunoștințe despre locuitorii mărilor și oceanelor. Prin urmare, obiectul de studiu în nostru proiect de mediu vor fi locuitori ai mării adânci.

Prima etapă este pregătitoare.

Lucrari preliminare, munca de cautare la selectia materialului conform subiect:

Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor pe teme marine;

Selecție de literatură pe această temă;

Citirea literaturii despre Lumea subacvatica;

Învățare poezii despre animalele marine;

Rezolvarea ghicitorilor;

Vezi prezentarea « Secretele lumii subacvatice» ;

Selecţie jocuri ecologice: „Găsiți animalul”, „Care este răul și care este beneficiul prădătorilor de mare”;

jocuri de afara„Marea este agitată odată”, „Și aici este marea în fața noastră!”;

Vizionarea unui desen animat "Luntik - locuitori ai mării", „Găsirea căpitanului Nemo”;

Crearea condițiilor pentru activități artistice și productive;

Vizită la biblioteca pentru copii nr. 57 pentru a extinde cunoștințele copiilor despre locuitori subacvatici;

O vizită la acvariu pentru a dezvolta activitatea cognitivă a copiilor.

Etapa a doua – implementare proiect.

Desenând pe o temă „Delfinii sunt prietenii noștri”;

Desen cu vopsele "Viața marină"

Lucru in echipa. Aplicare cu elemente de desen "Unde a dus mutul iapa"

Lucru in echipa. Aplicatie sparta „Adâncurile mării”

Producerea de ajutoare pentru exerciții de respirație

Efectuarea unei clase de master despre aplicații din fire de lână « Lumea submarină» ;

Design album despre viața marină;

O călătorie prin imagini care înfățișează locuitorii mării adânci; Povestea profesorului despre pericolele și beneficiile vieții marine.

Expoziție de lucrări pentru copii.

consultatii pentru parinti: „Comportament sigur pe apă”.

Colectarea de exponate pentru a crea un mini-muzeu pentru proiectși crearea unui mini-muzeu.

A treia etapă - prezentare proiect de mediu« Secretele lumii subacvatice» .

Vernisajul unei expoziții de desene pentru copii. Deschiderea unui mini-muzeu.

Activități teatrale „În vizită la Micile Sirene”.

Prezentarea unei cărți – micuți cu povești și desene despre animalele marine (teme pentru acasă cu parintii).

Prezentare joc didactic .

Lucru in echipa. Aplicare cu elemente de desen "Unde a dus mutul iapa"

Modelare „Marea este agitată odată”

Joc didactic „Ghicește animalul marin”.

Expoziții pentru un mini-muzeu

Desen cu vopsele "Viața marină"

Lucru in echipa. Aplicatie sparta „Adâncurile mării”

Prezentarea unui joc didactic „Prinde un pește, mare și mic”

Publicații pe această temă:

Proiect de cercetare de mediu „Să decoram grădinița cu flori” în grupul de seniori Proiect ecologic. „Să împodobim grădinița cu flori” ​​Educația de mediu în instituțiile de învățământ preșcolar. Dezvoltat de: Dudareva N.V. Tip proiect: Cercetare.

Rezumatul unei lecții de ecologie pentru copiii din grupul pregătitor „Locuitorii lumii subacvatice” Scop: Să prezinte locuitorii lumii subacvatice din Marea Japoniei. Aflați caracteristicile structurii și modului lor de viață. Subliniază bogăția și...

Rezumatul unei lecții despre formarea structurii gramaticale a vorbirii la copiii de vârstă preșcolară senior. Subiectul lecției: Diversitatea subacvatică.