Biologie la Liceu. O plantă este un organism viu.Partenogeneza este una dintre modificările reproducerii sexuale în care gametul feminin se dezvoltă într-un nou individ fără fertilizare de către gametul masculin.

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Plantele sunt organisme vii Prezentacii.com

PROPRIETĂȚI ALE ORGANISMELOR VIE Respira Mânca Reproduce Crește Dezvolta Reacționează la influențele externe Moare CONSTAT DIN CELULE

ORGANISMUL CELULUI

PROCESELE VIEȚII Activitatea vieții reprezintă procesele care au loc în organism și care asigură existența acestuia.

Nutriție și respirație oxigen dioxid de carbon

AB Metabolism, excreție E a b c d

Reproducere Reproducere plante Asexual Sexual

Crestere si dezvoltare

Un organism este un sistem viu (biosistem). Viața unui organism vegetal depinde de activitatea coordonată a organelor sale și de condițiile în care trăiește planta. Principalele procese de viață ale unei plante ca organism viu: nutriție, respirație, excreție, reproducere, metabolism, creștere și dezvoltare

Procesul de absorbție a substanțelor de către o plantă din mediu, de transformare și îndepărtare a deșeurilor finale din organism se numește: a) nutriție; b) respiratie; c) metabolism; d) eliberare.

Doar organismele vii se caracterizează prin: a) scădere în greutate; b) schimbarea culorii; c) respiratie; d) interacţiunea cu mediul.

Ce secretă un organism vegetal în timpul respirației? a) dioxid de carbon; b) oxigen; c) azot; d) hidrogen.

Cum se numește o parte a unui organism care are o anumită structură și îndeplinește anumite funcții? a) organism; b) organ; c) corp; d) element.

Tema § 3, întrebări după paragraf

http://www.pmedia.ru/go/mon/iumk/science/bio_1 / http://www.forchel.ru/user/yaranova/news/page/15 / http:// zdorov10.ucoz.ru/ index/cvetok/0-147 http://images.yandex.ru /

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Dezvoltarea metodologică a unei lecții cu implementare pas cu pas cu aplicații Prezentare pentru o lecție de biologie în clasa a VI-a pe tema „De ce fac organismele mișcări?”.Elaborarea metodologică a unei lecții cu pas cu pas.. .

rezumatul lecției de biologie: "Caracteristicile plantelor. Plante cu flori. Organe ale plantelor cu flori. Plantele ca organism viu și ca biosistem. Plante cu semințe și spori." Lucrare de laborator nr 1.

Notele lui Walk despre biologie...

Structura celulară a organismelor. Diversitatea celulelor. Metode de studiu a organismelor vii: observare, măsurare, experiment. Lucrarea de laborator nr. 2 „Introducere în celulele vegetale”.

Harta tehnologică a lecției de biologie UMK Ponomareva I.N. (clasa a 5-a) Standard federal de învățământ de stat pe tema „Structura celulară a organismelor. Diversitatea celulelor. Metode de studiu a organismelor vii: observație, măsurare, experiment...

Subiectul lecției: „O plantă este un organism viu. Organe vegetale.”

Subiect: Lumea din jurul nostru.

Clasa: 3.

Program: „Armonia”.

Tip: Lecție despre învățarea de materiale noi.

Subiectul lecției: „O plantă este un organism viu. Organe vegetale"

Obiectivele lecției:

Rezumați și sistematizați cunoștințele elevilor despre diversitatea plantelor (alge, mușchi, ferigi, conifere, plante cu flori);

să-și formeze idei despre structura plantelor cu flori și dezvoltarea lor, despre sistemele de rădăcini și importanța acestora pentru plante.

Continuați să vă dezvoltați capacitatea de a observa viața plantelor și de a efectua cercetări experimentale, de a identifica caracteristicile semnificative, de a stabili cauzele și consecințele fenomenelor naturale;

Continuați să dezvoltați o atitudine îngrijitoare și conștientă de mediu față de plante, un interes pentru munca de cercetare, o dorință de a crește singur plante și de a observa progresul dezvoltării lor.

Obiectivele lecției:

Rezumați și sistematizați cunoștințele elevilor despre diversitatea plantelor;

Dați o idee despre o plantă ca organism viu;

Dezvoltați capacitatea de a identifica caracteristicile semnificative, de a stabili cauzele și consecințele fenomenelor naturale;

Încurajează respectul pentru plante.

Echipament: ecran, proiector, carduri cu sarcini, carduri cu diagramă.

În timpul orelor.

Organizarea timpului. (1 min.) (Diapozitiv 1)

Atitudine psihologică

Băieți, ce dispoziție aveți? (Copiii arată un desen al soarelui sau al norului). De asemenea, sunt într-o dispoziție grozavă și sper că în timpul lecției veți fi adevărați ajutoare pentru mine.

Verificarea temelor. (3 min.)

Lucrați în grupuri.

În fața ta sunt foi de hârtie cu întrebări, alege răspunsul corect.

1 grup.

1. Ce insecte apar primavara?

A) libelula

P) buburuze, albine, furnici

B) zboară

a 2-a grupă

2. De ce stau lăcustele pe vârful firelor de iarbă dimineața devreme?

A) Pe iarbă este rouă. Insectele „uscate”.

B) Creșteți

B) Dormit

3 grupa

3. Ce etapă lipsește la lăcuste?

A) ou

B) larva
C) pupă

4 grupa

4. Selectați stadiul corect de dezvoltare al gândacului de Colorado.

A) ouă – gândacul cartofului de Colorado

T) ouă – larvă – pupă – gândac de Colorado
B) larva – gândacul cartofului de Colorado

5 grupa

5. Numiți cel mai vorace prădător aerian.

A) furnică

E) libelula
D) pasăre

6 grupa

6. Ce gândaci poartă numele lunii în care apar.

A) furnică

B) libelula
H) cockchafer

7 grupa

7.Ce insectă din Rus' se numește privighetoare la cuptor?

A) furnică

B) gândac
I) greier

8 grupa

8. Ce insecte se mișcă așa: cercetașii sunt în față, paznicii sunt pe flancuri, iar regina se află la capătul coloanei, înconjurată de o suită luxuriantă de muncitori.

B) libelule

B) lăcuste
I) furnici

Fiecare grup își numește propriul răspuns. (Diapozitivul 2)

Anunțarea subiectului lecției și stabilirea obiectivelor (4 min)

Adunând toate literele opțiunilor de răspuns, am primit un cuvânt. Acesta este un cuvânt de plante.

Ce crezi că se va discuta astăzi în clasă? (despre plante) (diapozitivul 3)

Ce sarcini ne vom stabili? Ce ar trebui să aflăm?

Plantele sunt vii sau nevii? (Trăi).

Slide 4

Întrebarea problematică este scrisă pe diapozitiv: „Este o plantă un organism viu?”

Gândiți-vă de ce o plantă este un organism viu? Care sunt presupunerile tale?

Acum, să demonstrăm presupunerile noastre.

Învățarea de materiale noi. (15 minute)

Ce este o plantă?

Plantele sunt corpurile naturii vii. Pe Pământ există o mare varietate de plante după tip, înălțime și vârstă.

Să numim grupele de plante cunoscute nouă. (Numele copiilor: copaci, arbuști, ierburi) (Diapozitivul 5)

Copacii sunt împărțiți în două tipuri. (Primii copii numesc: conifere și foioase)

Băieți, numiți semnele vieții vegetale. (În primul rând, numele copiilor: mănâncă, respiră, crește, se reproduce, moare)(diapozitivul 6)

Lucrați în perechi.

Lucrați în perechi. Deschide pagina registrului de lucru. Gândiți-vă ce are nevoie o plantă pentru a trăi? Ce condiții sunt necesare pentru viață?

(În primul rând, numele copiilor: apă, lumină, aer, căldură, sol). (diapozitivul 7)

Plantele cresc peste tot pe Pământ unde există condiții necesare vieții lor: lumină, căldură, apă, aer, minerale. Dar unele plante cresc cel mai bine doar în locuri deschise însorite, în timp ce altele pot crește la lumină slabă, la umbră. Unele au nevoie de multă umiditate, în timp ce altele pot crește în nisip uscat. Unii tolerează bine frigul iernii, în timp ce alții mor chiar și din cauza înghețului ușor. Natura de pe Pământ nu este aceeași. Condițiile de viață ale plantelor sunt diferite pe uscat și în apă, în tundra și în deșert, în văi și pe munții înalți. Unele plante sunt răspândite, altele sunt rare. Unele plante au dispărut de mult, iar unele sunt atât de rare încât pot fi văzute doar în grădini botanice și sere, rezervații naturale, parcuri și rezervații.

Slide 8.

Ce plante crezi că se numesc sălbatice? Unde cresc plantele sălbatice? Plantele sălbatice cresc fără intervenția omului. - Unde cresc plantele sălbatice? (În pădure, la munte, pe lacuri, pajiști.)

Slide 9.

Ce plante se numesc cultivate? Plantele pe care o persoană le plantează, le îngrijește, le recoltează și le folosește pentru hrană se numesc cultivate.

Unde cresc plantele cultivate? (Câmp, grădină, grădină de legume.)

Lucrul cu textul manualului (pag. 78)

– Ce plante sunt prezentate în imagine? (Unii elevi vor numi anumite plante - măr, cedru, trandafir, mușchi, feriga, alge; alții - grupe: plante cu flori, conifere, mușchi, ferigi, alge.)

– Să etichetăm grupurile de plante. (Caiet la pagina 20 nr. 13.)

Gândiți-vă cum diferă fiecare grup de plante?

Elevii au pregătit un mesaj despre fiecare grupă, să-i ascultăm.

Slide 11

Algele sunt plante care trăiesc în principal în apă. Unele dintre ele constau dintr-o singură celulă, deci pot fi văzute doar cu un microscop. Altele apar ca fire înguste, de culoare verde mătăsos. Unele alge marine arată ca niște panglici maro lungi de până la câteva zeci de metri. Algele nu au niciodată frunze, tulpini sau rădăcini.

Slide 12.

Mușchii sunt plante mici cu structură simplă care cresc în locuri umede. Mușchii au tulpini și frunze, dar nu au rădăcini, flori sau fructe cu semințe. Mușchiul nu este o plantă cu flori, ci o capsulă de spori pe care o folosesc pentru a se reproduce.

Slide 13.

Ferigile sunt plante cu frunze mari, asemănătoare pene. Ferigile au tulpini și rădăcini, dar nu au flori sau fructe cu semințe.

Slide 14,15,16,17.

Coniferele sunt plante care au frunze în formă de ac numite ace. Coniferele nu au flori sau fructe. Semințele lor se coc în conuri. Plantele de conifere includ molid, pin, zada și ienupăr.

Slide 18.

Plantele cu flori sunt plante care au rădăcini, lăstari, flori, fructe cu semințe. Acesta este cel mai mare grup.

Fiecare floare este o stea care a căzut din cer. Nu există nimic mai frumos și mai tandru pe pământ decât florile. Florile au fost întotdeauna iubite de oameni. Ei și-au oferit flori unul altuia, exprimându-și astfel sentimentele: dragoste, respect, recunoștință, respect.

Florile, ca și oamenii, sunt generoase cu bunătate,

Și, dând cu generozitate tandrețe oamenilor,

Ele înfloresc, încălzind inimile,

Ca niște focuri calde.

Să vedem ce plante cu flori există.

Relaxare Mozaic video„Muzica florilor”

Slide 19.

Munca practica. (muncă independentă. Evaluare de la colegi.)

– Gândiți-vă din ce părți este formată o plantă erbacee.

Deschideți pagina registrului de lucru..., încercați să identificați părțile unei plante, din ce constă o plantă?

(O plantă erbacee are rădăcină, tulpină moale, frunze, flori, fructe cu semințe.) Slide 20.

Plantele joacă un rol major în viața umană. Multe dintre ele sunt plante utile foarte valoroase.

Amintiți-vă și numiți cât mai multe nume de plante medicinale.

Băieți, plantele trebuie protejate? Au nevoie de protecție plantele? Ce au creat oamenii pentru a proteja plantele de moarte? (Cartea Roșie, slide 21). De ce este roșie? Culoarea roșie ne avertizează - oprește-te! Stop!

Să jucăm jocul „Adevărat – Fals”

Dacă este adevărat, te ridici; dacă este greșit, bati din palme.

Nu spargeți copacii, nu mutilați copacii, nu rupeți iarba sau frunzele.

Te poți juca în pădure: arunca frunze, țese coroane, culege flori. Gândiți-vă, există multă verdeață - vor crește mai multe!

Încercați să nu faceți zgomot, altfel pădurea se va teme, se va ascunde și nu veți afla niciun secret.

În cele din urmă, poți să țipi, să faci zgomot, să faci zgomot și, cel mai important, să nu deranjezi pe nimeni!

Toate tipurile de animale sunt importante - este nevoie de tot felul de animale. Fiecare dintre ei își face propria lucrare utilă în natură.

Consolidarea materialului educațional. (5 minute)

Lucrați în grupuri.

Pentru a consolida materialul pe care l-am învățat, vă sugerez să lucrați în grup.

În fața ta sunt cărți cu sarcini. Completează-le, amintindu-ne tot ce am vorbit astăzi în clasă.

Anexa 1

Examinare. Fiecare grup răspunde la propria întrebare.

V eu . Concluzie. (4 minute) (Diapozitivul 21)

Ce ai învățat la lecție?

V II. Tema pentru acasă (2 min) (diapozitivul 22)

Pregătește un card - o sarcină pentru vecinul tău de birou, desenând pe ea o plantă cu flori fără niciun organ (fără floare, fără frunze, fără rădăcină).

La următoarea lecție, vecinii biroului vor schimba carduri. Prin completarea părții (organul) lipsă a plantei de pe card, vă veți verifica și evalua munca celuilalt. Ei bine, pentru cei care vor să afle și mai multe, o sarcină suplimentară este să pregătească un mesaj despre orice tip de plantă, folosind o carte de referință sau o enciclopedie.

V III. Reflecție (1 min.) (diapozitivul 23)

Evaluează-te. Luați în considerare acest copac. Vedeți o mulțime de oameni mici pe el și lângă el. Fiecare dintre ei are o dispoziție diferită și ocupă o poziție diferită. Încercuiește persoana care îți amintește de tine, este asemănătoare cu tine, cu starea ta la școală și cu modul în care ai lucrat la clasă.

Mulțumesc tuturor pentru lecție.

3 sarcină

Scrie ce are nevoie o plantă pentru a trăi?

4 SARCINA

Scrieți numele plantelor medicinale.

__________________________________________

__________________________________________

5 sarcină

-Scrie ce plante se numesc cultivate?

______________________________________________

Dă exemple.

______________________________________________

_______________________________________________

Sarcina 6

Subiectul lecției: „O plantă este un organism viu”

Clasa: 2

Articol: cunoasterea lumii

Obiectivele lecției:
- generalizarea și sistematizarea cunoștințelor elevilor despre diversitatea plantelor;
- dați o idee despre plantă ca organism viu;
- dezvolta capacitatea de a identifica caracteristicile semnificative, de a stabili cauzele si consecintele fenomenelor naturale;
- cultivați o atitudine grijulie față de plante.

Tip de lecție: lecție de învățare a cunoștințelor noi

Echipamente: poze și herbare „Grupuri de plante”, organe constitutive ale plantelor, hârtie Whatman, lipici, pixuri, prezentare, „Semne ale vieții plantelor”.

De bazăcunoştinţe: Plantele sunt natură vie. Ei mănâncă, respiră, cresc, se reproduc și mor. Diversitatea plantelor, nevoile lor

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

"Flori"
Dacă culeg o floare,
Daca culegi o floare...
Dacă totul: atât eu cât și TU -
Dacă culegem flori,
Vor fi goale
Și copaci și tufișuri...
Și nu va exista frumusețe.

Băieți, de ce ar trebui o persoană să trateze plantele cu grijă?

II. Anunțarea subiectului lecției și stabilirea obiectivelor.

Astăzi, la clasă, vom vorbi despre o parte a naturii vie - plante.

Actualizarea cunoștințelor de bază.

Pe Pământ există o mare varietate de plante după tip, înălțime și vârstă. În ce grupe sunt împărțite plantele? ( copaci, arbuști, plante erbacee)

Corelarea în grupe a plantelor atașate în imagini și în herbar. (fiecare elev ia o plantă și o repartizează grupului corespunzător)

Din ce părți constau plantele? (rădăcină, tulpină, frunză, floare...) Colectați părți ale plantei și lipiți-le pe hârtie Whatman.

III. Învățarea de materiale noi

Plantele sunt organisme vii. Să ne amintim ce caracteristici au organismele vii. Dacă aveți dificultăți, consultați manualul.

Lucrul cu manualul. Pagina 46 – citirea semnului și comentarea acestuia cu un exemplu

1.organismele vii cresc, se dezvoltă și mor.

2. Plantele au nevoie de lumină, căldură, apă și nutrienți.

3 organisme vii se reproduc, reproducerea este modul în care organismele își reproduc propriul fel.

4. organismele vii sunt formate din celule. Ele pot fi văzute la microscop; celulele conțin substanțe de care plantele au nevoie pentru a trăi.

5 organisme vii se adaptează la condițiile lumii înconjurătoare. (toamna isi dau frunzele pentru a evita inghetul,...)

Sunteți de acord cu aceste semne? Să verificăm cum plantele prezintă semne ale unui organism viu.

IV. Partea de cercetare(Experimente)

- Pentru a ne asigura de acest lucru, vom observa plantele.

1. celule vegetale ( microscop, eșantion de celulă de ceapă, fotografie a unei petale de flori)

2. hrana plantelor ( plantă în ghiveci, apă, ramură cu apă colorată

3. plantele respiră, ( lupa observând crăpăturile în tulpini, lăstarii de plante în apă,)

Fizminutka:

Îi spun copacul care își scutură ramurile, iarba ghemuită, tufișul bate din palme. Mesteacăn, păpădie, liliac, stejar, cedru, pătlagină, măceș, clopoțel, aspen, salcie, lacramioare, salcie, arțar.

Experimente

4. plantele se mișcă ( plante în ghivece de interior,)

5. plantele acumulează putere ( semințe de fasole, eprubetă, nisip, apă)

V. Repetarea și consolidarea.

Ce înseamnă „organism viu”? (Respiră, mănâncă, se dezvoltă, se reproduce, moare.)

De ce are nevoie o plantă pentru a crește și a se dezvolta? (lumină, căldură, apă, îngrijire umană

De ce o plantă are nevoie de o rădăcină - o tulpină - o frunză - o floare?

VI. Rezumatul lecției.

De mii de ani, oamenii strâng fructe și fructe de pădure comestibile, ciuperci, ierburi medicinale în păduri, pescuit și vânătoare - și toate acestea sunt bune când sunt moderate, fără a dăuna naturii. Imaginează-ți ce se va întâmpla cu noi dacă distrugem toate pădurile: ne vom lipsi de cel mai frumos lucru - comunicarea cu natura.

Teme pentru acasă

Reflecţie
- Ce lucruri utile ai obținut de la lecția de azi?
- Aceste cunoștințe îți vor fi de folos în viață?
- Ți-ai extins baza de cunoștințe?
- Ți-a plăcut lecția?

Regatul plantelor

Este o plantă un organism viu? În ce fel diferă plantele de alte organisme vii?

Să luăm în considerare caracteristicile organismelor vii caracteristice plantelor.

Suflare.Plantele, ca toate organismele vii, au nevoie de oxigen pentru a respira. Ele expiră dioxid de carbon. Toate organele și celulele vii respiră.

Nutriție.Plantele folosesc substanțe anorganice (apă, dioxid de carbon, săruri minerale) pentru nutriție și, prin procesul de fotosinteză, ele însele creează materie organică. Toate animalele, ciupercile și majoritatea bacteriilor se hrănesc cu substanțe organice gata preparate. De exemplu, animalele mănâncă plante sau alte animale. Dioxidul de carbon intră în părțile supraterane ale plantei - lăstari - din aer. (La ele are loc fotosinteza.) Prin urmare, lăstarii se numesc organe de nutriție a aerului. Apa și sărurile minerale sunt absorbite de rădăcini din sol. În consecință, rădăcinile sunt numite organe de nutriție a solului. În procesul de hrănire și respirație, organismele vii obțin din mediu substanțele de care au nevoie, le procesează în substanțele corpului lor și eliberează substanțele inutile rezultate în mediu. Astfel, se produce o transformare a substantelor, care asigura atat activitatea vitala a organismului, cat si legatura cu mediul sau - metabolismul. Metabolismul este caracteristic doar organismelor vii.

Crestere si dezvoltare.Dacă vorbesc despre creștere, înseamnă o creștere a dimensiunii. Se dezvoltă și corpul plantei, formând constant lăstari noi și crescând mereu. Creșterea unei plante continuă pe tot parcursul vieții. Dezvoltarea implică formarea de noi organe (din mugure - un lăstar nou, dintr-o sămânță - un mugur etc.).

Reproducere.Ca toate organismele vii, plantele produc descendenți. Capacitatea de a răspunde la condițiile de mediu în schimbare. Dacă condițiile de mediu sunt favorabile pentru plante, acestea cresc și se dezvoltă activ. Dacă nu, atunci plantele fie mor, fie procesul de creștere și dezvoltare încetinește. Astfel, plantele fâșiei noastre s-au adaptat pentru a supraviețui condițiilor nefavorabile de iarnă. Frunzele plantelor care cresc la umbră sunt mai largi decât frunzele plantelor din aceeași specie cultivate în aer liber.

Mod de viata.O trăsătură distinctivă a plantelor este stilul lor de viață atașat. „Imobilitatea” plantelor este asociată cu capacitatea de creștere constantă: suprafața corpului plantei, prin care nutrienții intră în organism, crește constant. Rămânând pe loc, planta captează noi spații din care primește hrană. Prin urmare, plantele nu au o nevoie specială de a se muta.

În plus, plantele sunt capabile de mișcare reală. Amintiți-vă cum se îndoaie fructele impatiens, cum se întorc frunzele și florile spre soare (acest lucru este vizibil în special la floarea-soarelui), cum lăstarii de lind, fasole sau lămâie, vârstele de mazăre se înfășoară în jurul suportului, cum frunzele de pliul de măcriș, florile se închid și se deschid.

Simulator de lecție interactiv. (Finalizează toate sarcinile lecției)

Toate plantele sunt organisme vii. Ei mănâncă, respiră, metabolizează, eliberează substanțe inutile în mediu, cresc și se dezvoltă, se reproduc și răspund la influențele mediului.

Plantele se deosebesc de alte organisme vii - bacterii, ciuperci si animale - prin capacitatea lor de a crea substante organice din cele anorganice, folosind energia Soarelui. În același timp, plantele eliberează oxigen în mediu.

Spre deosebire de animale, plantele duc un stil de viață atașat și sunt capabile să crească constant și să formeze noi organe.

În secțiunea „Regatul plantelor” puteți studia: