사고는 우리에게 숨겨진 또 다른 현실, 직접 관찰할 수 없는 현실에 대한 간접적 또는 직접적인 지식을 제공하는 특별한 현실(과정, 행동, 활동)입니다. V. P. Zinchenko는 그의 작품 "사고의 과학"에서 프로세스를 호출합니다.

진단 적 사고는 특정 진단 문제의 조건을 분석-합성 변환하는 과정을 보장하는 일련의 논리적 작업으로, 그 결과 솔루션이 탄생합니다. 결론은 진단으로 지정됩니다.

1.5 사고와 활동 Bogbaz10, §5, 46 – 47; 48 – 53; Bogprof10, §8, 85-88(활동, 사고 및 활동, 사고 및 언어의 사회적 본질); Bogprof10, §17, 168-171(활동 구조), 174(활동 유형).

생각

사고의 수단은 언어이다.

사고의 유형 .

1) 상상력이 풍부한 사고. 작업은 특정 형식으로 명확하게 제시됩니다. 이를 해결하는 방법은 실천적인 조치가 될 것입니다. 원시인의 특징

2) 개념적(이론적) 사고. 작업은 이론적으로 제시됩니다. 이를 해결하는 방법은 추상적인 개념과 이론적 지식을 활용하는 것이다. 현대인의 특징.

3) 기호 사고. 그것은 인간의 세계관에 정확한 과학이 침투함으로써 발생합니다. 지식은 특정 현상에 대한 인지적 이미지를 의미로 갖는 언어적 기호(기호-신호, 기호-기호)로 존재합니다. 과학은 정신 활동의 결과를 표현하는 수단으로 상징주의를 점점 더 많이 사용하고 있습니다.

.

1) 무언가를 이해하고, 배우고, 설명하려는 욕구(물질적 또는 영적)가 존재합니다.

2) 과제(질문)의 구성

3) 다양한 정신 작용을 통해 분석 및 종합 방법을 사용하여 주어진 문제(즉, 사고 과정)를 해결합니다.

사고의 형태 :

1) 개념적; 2) 연관 비유; 3) 구두 연설; 4) 활동 도구.

데야활동주변 세계를 변화시키는 것을 목표로하는 인간 활동의 한 형태입니다.

활동 구조:

객체는 활동이 지향되는 것입니다.

주체는 그것을 구현하는 사람이다.

목표는 대상이 얻으려는 결과에 대한 이상적인 이미지입니다.

이를 달성한다는 의미

결과

사람이 행동하도록 동기를 부여하는 주요 동기는 자신의 필요를 충족시키려는 열망입니다.

요구사항:

생리적

사회의

이상적인

활동:

실천활동(현실에 존재하는 자연과 사회의 대상을 변형시키는 것).

재료 및 생산

사회적으로 변혁적

영적(사람들의 의식을 변화시킴)

1. 인지

   가치 지향

전조

활동은 건설적일 수도 있고 파괴적일 수도 있습니다.

의사소통동등한 활동 주체 간의 정보 교환 과정입니다.

의사소통 유형:

실제 주체 간(두 사람 간) 의사소통.

실제 주체와 환상의 파트너(동물을 키우는 사람, 동물에게 특이한 특성을 부여한 사람) 사이의 의사소통.

상상의 파트너와 실제 주제의 의사소통(이것은 사람의 내면의 목소리와 의사소통을 의미합니다).

상상의 파트너(문학 인물) 간의 의사소통.

의사소통 형태:

• 독백 또는 발언.

의사소통정보 전송을 목적으로 하는 둘 이상의 개체 간의 상호 작용 프로세스입니다.

세부

7.1. 활동.

7.1.1. 인간 활동이란 무엇입니까?

7.1.2. 인간의 활동과 동물의 행동의 차이점.

7.1.3. 활동 구조:

7.1.4. 활동.

7.1.5. 창조.

7.2. 생각.

7.2.1. 생각이란 무엇입니까?

7.2.2. 사고의 유형.

7.2.3. 사고방식:

7.2.4. 사고와 언어.

7.2.5. 정신 활동의 단계.

7.3. 활동이나 허영심의 허영심 ?

7.1 . 활동.

7.1.1. 인간 활동이란 무엇인가?

활동- 주변 세계와의 적극적인 관계, 편리한 변화 및 변화에 대한 특히 인간 형태.

7.1.2. 인간 활동과 동물 행동의 차이점.

인간 활동:

1) 대규모 변형을 통한 자연 환경에 대한 적응, 인간 존재를 위한 인공 환경 조성

2) 활동의 목표 설정;

3) 상황 분석 능력과 관련된 목표를 의식적으로 설정합니다.

4) 특별한 노동 수단으로 환경에 영향을 미치고, 인간의 신체적 능력을 향상시키는 인공 물체 생성(도구 제작을 위한 도구를 만드는 능력)

5) 활동의 창의적 성격;

6) 추상적으로 생각하고 자신의 생각의 내용과 결과를 명확한 말로 표현하는 능력.

동물의 행동:

1) 자신의 신체를 재구성하여 환경 조건에 적응(돌연변이)

2) 행동의 편의성;

4) 신체 기관에 의해서만 자연에 영향을 미칩니다.

5) 소비자의 본성 - 그들은 새로운 것을 창조하지 않고 원래 자연에 의해 주어진 것만 사용합니다.

인간의 노동은 동물의 “노동”과 어떻게 다릅니까??

활동- 이것은 특히 인간이 외부 세계와 상호 작용하는 형태입니다. 활동 과정에서 사람은 세상에 대해 배우고 자신의 존재(음식, 의복, 주택 등), 영적 제품(예: 과학, 문학, 음악, 그림)에 필요한 조건을 만듭니다. 자신 (그의 의지, 성격, 능력). 활동의 필수적인 특징은 1) 인식입니다. 다른 특징으로는 2) 생산성, 3) 변혁적, 4) 공공성 등이 있습니다.

동물이 수행하는 많은 행동은 표면적으로 사람의 노동 행동과 유사합니다. 예를 들어, 비버는 사람처럼 강에 댐을 만듭니다. 새들은 둥지를 짓습니다. 동물들은 새끼들에게 사냥하고 음식을 얻는 법을 가르칩니다. 많은 분들이 겨울을 대비해 준비하고 계십니다. 그리고 벌과 개미는 함께 행동하고 그들의 공동 행동이 명확한 조직과 "역할"의 분배로 구별되기 때문에 때때로 "사회적 동물"이라고도 불립니다.

3) 사람들은 의식적인 동기에 의해 움직이고 의식적으로 활동 목표를 제시하며 동물의 행동은 순전히 본능적입니다. 동물의 행동은 독립적인 목표 설정 및 의미 있는 수용과 관련이 없습니다. 동물이 '해결'하는 문제는 객관적으로 직면하며, 그 해결 방법은 동물의 세대를 거쳐 계승됩니다. 어떤 동물도 특정 문제를 해결하기 위해 고유하고 독창적이며 다양한 방법을 고안할 수 없습니다. 동물은 생물학적 행동 프로그램을 넘어설 수 없습니다. 업무 활동에서 사람은 의식적으로 목표를 제시하고 이를 달성하기 위한 합리적인 방법을 선택하며 창의적인 솔루션을 사용합니다. 4) 함께 일하는 능력은 많은 사람들에 의해 인간과 동물 모두의 특징적인 능력으로 잘못 간주됩니다. 그러나 동물은 행동하고 일하지 않으며, 의식적으로 설정된 목표와 의지적 노력이 아니라 본능, 무조건 반사에 의해 움직인다는 점을 기억한다면 일은 인간에게만 특징적인 활동 유형이라고 분명히 말할 수 있습니다.

7.1.2. 활동 구조:

2) 자금

3) 제품(결과)

4) 동기;

5) 행동.

7.1.3. 활동.

분류 1호(내용별):

2) 가르침 (연구, 지식);

4) 의사소통.

일하다– 실질적으로 유용한 결과를 달성하기 위한 활동입니다.

업무 활동의 특징: 편의성; 예상되는 결과를 달성하는 데 중점을 둡니다. 지식, 기술, 능력의 가용성; 실용성; 결과 획득; 외부 서식지의 변화.

가르치는– 개인이 지식, 기술, 능력을 습득하는 것을 목표로 하는 활동.

학습은 조직화될 수도 있고(교육 기관에서) 조직화되지 않을 수도 있습니다(다른 유형의 활동의 부산물, 추가 결과).

게임- 특정 결과보다는 게임 자체의 과정에 초점을 맞춘 활동입니다.

게임 활동의 특징: 조건부 상황에서 발생합니다. 소위 대체 품목이 사용됩니다. 참가자의 이익을 만족시키는 것을 목표로 합니다. 성격 발달을 촉진합니다.

의사소통– 1) 상호 관계의 구축 및 발전, 사람들 간의 접촉; 2) 생각과 감정이 교환되는 활동 유형.

활동과 의사소통은 어떤 관련이 있나요?? (관점):

1) 의사소통은 모든 활동의 요소이며, 활동은 의사소통의 필요조건으로, 그 사이에는 등호를 붙일 수 있다.

2) 의사소통은 놀이, 일 등과 함께 인간 활동의 한 형태이다.

3) 의사소통과 활동은 서로 다른 범주로, 개인의 사회적 존재의 양면입니다. 의사소통 없이 업무 활동이 발생할 수 있고, 활동 없이 의사소통이 존재할 수 있습니다.

의사소통과 의사소통.

의사소통 – 의사소통, 사람들 간의 정보 교환.

차이점:

1) 정보 수신자: 의사소통 – 사람; 의사소통 – 사람, 동물, 기계.

2) 교환의 성격: 의사소통: 각 주체의 적극적인 참여를 통한 상호교류; 의사소통: 공식적인 피드백을 통한 정보의 단방향 흐름.

3) 결과: 의사소통: 참가자 커뮤니티가 강화됩니다. 의사소통: 참가자들은 격리된 상태로 유지됩니다.

의사소통 유형.

통신수단을 이용하여:

1) 직접 – 자연 기관의 도움으로;

2) 간접 – 특별한 수단(신문이나 CD)을 사용합니다.

3) 직접적인 – 개인적인 접촉과 서로의 직접적인 인식;

4) 간접 - 다른 사람이 될 수 있는 중개자를 통해.

의사소통 주제별:

1) 실제 주제 사이;

2) 실제 주체와 의사소통 주체의 자질이 부여되는 환상의 파트너 사이;

3) 실제 주체와 상상의 파트너 사이(“내면의 목소리”)

4) 상상의 파트너 사이(예술적 이미지).

통신 기능:

1) 사회화;

2) 교육적;

3) 심리적;

4) 동일시(집단에 대한 개인의 참여 표현: "나는 나 자신입니다" 또는 "나는 낯선 사람입니다")

5) 조직적.

분류 2호(대상 및 활동 결과별):

1) 실용적: 물질과 생산(자연의 변형), 사회와 변형(자연의 변형);

2) 영적(인지적, 가치 지향적, 예측적).

분류 3번(결과의 성격에 따라):

1) 창의적이다.

2) 파괴적.

7.1.4. 창조.

창조- 무언가를 생성하는 활동 1) 질적으로 2) 이전에 존재하지 않았거나 활동적인 새로운 것, 3) 시대의 요구를 충족하는 이미 존재하는 풍부한 문화의 발전.

창의성은 작업 전 사람들의 본능적 활동(활동에 대한 내적 동기)과 노동(활동 목표에 대한 인식)의 일부 요소를 새롭고 더 높은 수준에서 결합하는 합성 유형의 인간 활동입니다.

창의적 활동의 메커니즘:

1) 기존 지식, 알려진 행동 방법을 결합하고 변경합니다.

2) 상상력;

3) 환상;

4) 직관.

7.2 . 생각.

7.2.1. 무슨 생각을 하고 있는 걸까?

생각– 개념, 판단, 이론 등에 객관적인 세계를 반영하는 적극적인 과정.

사고의 생물학적 기초는 인간의 두뇌입니다.

사고의 수단은 언어이다.

사고의 기초는 감각 경험이며, 이는 일반화를 통해 사고가 변형되어 사물의 필요한 특징과 속성을 식별합니다.

7.2.2. 사고의 유형.

사고는 복잡한 사회 역사적 현상입니다. 그 발전은 추상화와 일반화가 증가하는 것이 특징입니다.

원시인의 사고의 특징은 감각적 구체성, 객관성, 뛰어난 일반화 능력 면에서 현대인과 다릅니다. 인간 발달과 정신 능력의 다양한 단계에서 다양한 유형의 사고가 지배적이었습니다.

1) 상상력이 풍부한 사고. 작업은 특정 형식으로 명확하게 제시됩니다. 이를 해결하는 방법은 실천적인 조치가 될 것입니다. 원시인과 최초의 지상 문명 사람들의 특징.

2) 개념적(이론적) 사고. 작업은 이론적으로 제시됩니다. 이를 해결하는 방법은 추상적인 개념과 이론적 지식을 활용하는 것일 것이다. 현대인의 특징.

3) 기호 사고. 이는 정확한 과학과 공식 지식, 인공 수화를 인간 세계관에 침투함으로써 발생합니다. 지식은 언어적 기호(기호-신호, 기호-기호)로 존재하며, 이는 그 의미로서 특정 현상, 객관적 현실의 과정에 대한 인지적 이미지를 가지고 있습니다. 과학은 정신 활동의 결과를 표현하는 수단으로 상징주의를 점점 더 많이 사용하고 있습니다.

순수한 형태에서는 특정 유형의 사고를 알아차리기 어렵습니다. 한 유형 또는 다른 유형의 우세에 대해 이야기하는 것이 좋습니다. 생각하는 과정에서 사람은 점차 주변 세계에서 점점 더 많은 법칙을 발견했습니다. 사물 간의 필수적이고 반복적이며 안정적인 연결입니다. 법칙을 공식화한 후 인간은 이를 더 많은 지식에 사용하기 시작했으며, 이는 그에게 자연과 사회 생활에 적극적으로 영향을 미칠 수 있는 기회를 제공했습니다.

7.2.2. 사고의 형태:

2) 연관 비유;

3) 구두 연설;

4) 활동 도구.

7.2.3. 사고와 언어.

사고는 언어와 불가분의 관계가 있습니다. 사람의 생각은 언어로 표현됩니다. 그것의 도움으로 사람은 객관적인 세계를 이해합니다. 이는 언어가 현실의 대상, 속성 및 관계와 어느 정도 일치하기 때문에 발생합니다. 즉, 명명된 객체를 대체하는 요소가 언어에 있습니다. 그들은 사고에서 지식 대상의 대표자 역할을 하며 대상, 속성 또는 관계의 표시입니다.

7.2.4. 정신 활동의 단계.

사고는 대뇌 피질에서 일어나는 과정임에도 불구하고 본질적으로 사회적입니다. 문제를 공식화하고 해결하기 위해 사람은 인간 관행에서 발견된 법률, 규칙, 개념을 사용합니다. 사고 과정은 여러 단계를 거칩니다.

1) 필요 (물질적 또는 영적)의 존재 또는 무언가를 이해하고, 배우고, 설명해야 할 필요성. 사람이 주변 현실에서 알아 차린 알려지지 않은 새로운 것에 대한 관심의 존재. 알려진 것에서 새롭고 특이한 것을 식별하는 능력. 이 새롭고 생소한 것을 배우고, 이해하고, 드러내려는 열망.

2) 작업(질문) 공식화 – 사고의 주제와 사고 과정의 방향을 정의합니다.

3) 비교, 분류, 체계화, 일반화, 추상화, 구체화 등 다양한 정신적 작업을 통해 분석 및 종합 방법을 사용하여 주어진 문제(즉, 사고 과정)를 해결합니다.

4) 이전에 사람이 소유하지 못했던 새로운 지식을 얻습니다.

7.3 . 활동이나 허영심의 허영심?

그의 활동 측면에서 인간은 과도하고 그에게 완전히 불필요한 많은 것을 생산합니다. 아마도 이러한 중복성은 오늘날 우리가 처해 있는 환경적 부조리의 이유 중 하나일 것입니다. 개발된 천연자원 중 단 2%만이 인간의 필수 요구 사항을 충족하는 데 직접적으로 관련되어 있는 것으로 알려져 있습니다. 그 밖의 모든 것은 궁극적으로 인간의 허영심을 충족시키기 위한 장신구, 장식 및 미친 기술의 쓰레기입니다.

강의: 활동과 사고

“동물은 자신의 유일한 일이 사는 것이라고 믿습니다.

그리고 사람은 인생을 무언가를 할 수 있는 기회로만 여깁니다.”

A. I. 헤르젠

활동은 인간의 존재방식이다

학생들은 "혼란" 과제를 완료해야 합니다. 주어진 문자를 사용하여 오늘 수업에서 결정적인 단어를 재구성합니다.

텔리안초 (활동), shelimen (생각)

연습 1. 각 쌍은 일종의 작업(파기, 사격, 그림 그리기, 돌 던지기, 말하기, 블록 깎기, 못 박기 등)을 수행하는 모습을 보여줍니다.

– 뭐 했어?

– 왜이 짓을 했나요?

– 우리는 아무것도 하지 않고 살 수 있습니까?

– 우리는 우리가 무엇을 하고 있는지 알고 있나요?

– 인간의 활동은 동물의 “활동”과 다릅니까?

– 활동은 동물에게 내재되어 있습니까?

모든 생명체는 환경과 상호작용합니다. 겉으로는 이것은 신체 활동으로 나타납니다. 동물은 환경에 적응함으로써 자연물을 도구로 사용할 수 있습니다. 그러나 인간 활동만이 고유합니다.

사람이 살아가는 동안 그는 끊임없이 행동하고, 무언가를 하고, 무언가로 바쁩니다. 활동 과정에서 사람은 세상에 대해 배우고 자신의 존재에 필요한 조건(음식, 의복, 주택 등)을 만들고 영적 필요를 충족합니다(예: 과학, 문학, 음악, 그림을 통해). , 자기 개선에도 참여합니다 (의지 강화, 성격 강화, 능력 개발).

활동 우리 주변의 세상을 변화시키는 것을 목표로 하는 활동의 한 형태입니다.

활동 - 외부 세계의 사람과 자신의 의도적인 인식과 변화.

생각 - 현실을 일반화하고 간접적으로 반영하는 것이 특징인 인지 과정.

인간 활동: 주요 특징

작업 2. 독립적으로 또는 § 5의 텍스트를 사용하여 활동의 각 기능을 특성화합니다.

인간 활동과 동물 행동의 차이점을 간략하게 생각해 봅시다. 첫째, 인간의 활동은성실한 성격 . 사람은 의식적으로 자신의 활동 목표를 제시하고 그 결과를 예상합니다. 둘째, 활동성은생산적인 성격 . 결과, 제품을 얻는 것을 목표로합니다. 특히 이것은 인간이 만들고 끊임없이 개선하는 도구입니다. 이와 관련하여 그들은 활동을 수행하기 위해 도구를 만들고 사용하기 때문에 활동의 도구적 성격에 대해 이야기합니다. 세 번째로는 활동성이다.변혁적인 성격 : 활동 과정에서 사람은 자신과 자신의 능력, 습관, 개인적인 자질 등 주변 세계를 변화시킵니다. 넷째, 인간 활동에서 나타난다.공개 캐릭터 , 활동 과정에서 사람은 일반적으로 다른 사람들과 다양한 관계를 맺기 때문입니다.

활동의 구조와 동기

다이어그램 작업.

활동의 구성 요소는 무엇입니까? 활동의 구조는 주체(활동을 수행하는 사람)와 대상(활동의 목표)을 구별합니다..

활동의 주체는 누구라고 생각하시나요? (개인, 집단, 조직, 정부 기관).

가능한 활동 대상의 이름을 지정하십시오(천연 재료, 사람들의 삶의 영역 또는 영역, 사람들 자신).

작업 3. 본문을 읽은 후 질문에 구두로 답하십시오.

동화 M.E. 저자 Saltykov-Shchedrin "Wild Landowner"는 토지 소유자를 묘사하며, 그의기도를 통해 하나님은 농민의 모든 소유물을 정리하셨습니다. 이 지주는 왕겨와 양가죽 냄새가 없는 공기를 즐겼으며 “어떤 종류의 과수원을 심을 것인지 꿈꿨습니다. “여기에는 배와 자두가 있을 것입니다. 여기 복숭아 있고, 여기 호두 있어요!” 나는 “그가 어떤 종류의 소를 키울 것인가, 가죽도 없고 고기도 없고 오로지 우유만 있을 것이다!.. 그는 어떤 종류의 딸기를 심을 것인가, 모두 두 배, 세 배, 파운드당 다섯 개의 열매, 그리고 그가 모스크바에서 얼마나 많은 딸기를 팔 것인가.” . 시간이 얼마나 지났는지, 지주만이 자신의 정원 길에 엉겅퀴가 무성하고, 덤불에는 뱀과 온갖 파충류가 우글거리고, 공원에는 야생 동물이 울부짖는 것을 볼 수 있습니다.”, “세금과 예복 멈춰서서 시장에 밀가루 한 파운드도 없고 고기 한 조각도 없으면 갈 수 없게 되었습니다.”

질문:

토지 소유자의 목표는 무엇이었습니까?

그가 그것을 달성하기 위해 선택한 것은 무엇을 의미합니까?

지주의 행동이 그가 추구하는 결과로 이어졌습니까? 왜?

다이어그램 작성과 함께 문제에 대한 대화.

대화 요약: 구조 활동

행위

모든 인간 활동은 그가 스스로 설정한 목표에 따라 결정됩니다. 우리는 이미 이것에 대해 이야기하면서 인간 활동의 의식적 성격과 같은 특징을 다루었습니다.표적 - 이는 활동이 목표로 하는 예상 결과에 대한 의식적인 이미지입니다. 예를 들어, 건축가는 먼저 새 건물의 이미지를 정신적으로 상상한 다음 그의 계획을 그림으로 구현합니다. 새 건물에 대한 정신적 이미지는 예상된 결과입니다.

특정 사항은 원하는 결과를 얻는 데 도움이 됩니다.활동 수단 . 따라서 여러분에게 익숙한 학습 활동에서 수단은 교과서와 교재, 지도, 표, 레이아웃, 도구 등입니다. 이들은 지식 습득과 필요한 교육 기술 개발에 도움이 됩니다.

활동 과정에서 특정제품(결과) 활동. 이는 물질적, 정신적 혜택, 사람 간의 의사 소통 형태, 사회적 조건 및 관계, 개인 자신의 능력, 기술 및 지식입니다. 활동의 결과는 의식적으로 설정된 목표를 구현합니다.

활동 동기.

사람이 행동하도록 동기를 부여하는 것이 무엇이라고 생각합니까? (동기.)

비유를 읽어보세요:

“부지런한 나무꾼은 솔나무를 솔직하게 모아서 보수도 많이 받고 열심히 일했다는 칭찬도 받았습니다. 그에게 숨겨진 단 한 가지 사실은 덤불이 종교 재판소의 불로 갔고 그곳에서 사람들이 불에 탔다는 것입니다.”

이 비유는 무엇에 관한 것입니까?

사람은 항상 자신의 행동을 이해하고, 그 결과를 예견하고, 결과적으로 좋은 일이나 악한 일이 일어날 일을 알아야합니다.

사람은 왜 이것 또는 그 목표를 제시합니까? 그는 이렇게 하도록 격려받았다동기 . “목표는 사람이 행동하는 것입니다. 동기는 사람이 행동하는 이유입니다.”라고 러시아 심리학자 V. A. Krutetsky(1917-1991)는 설명했습니다.

동일한 활동이 다른 동기로 인해 발생할 수 있습니다. 예를 들어, 학생들은 책을 읽습니다. 즉, 동일한 활동을 수행합니다. 그러나 한 학생은 지식의 필요성을 느끼면서 읽을 수 있습니다. 다른 하나는 부모를 기쁘게 하려는 욕망에서 나온 것입니다. 세 번째는 좋은 성적을 받고자 하는 욕구에서 비롯됩니다. 네 번째는 자신을 주장하고 싶어합니다. 동시에 동일한 동기가 다른 유형의 활동으로 이어질 수 있습니다. 예를 들어, 팀에서 자신을 주장하려는 학생은 교육, 스포츠 및 사회 활동에서 자신을 증명할 수 있습니다.

결과는 항상 목표와 일치한다고 말할 수 있습니까? 왜? (우리는 최고를 원했지만 언제나 그렇듯이 결과가 나왔습니다.)

인간 활동의 원동력은 무엇이라고 생각하시나요? (동기는 인센티브이자 어떤 행동의 이유입니다).

어떤 동기를 알고 있나요?

필요

관심

이상

신념

사회적 태도

동기는 욕구 충족과 관련이 있습니다. 당신은 인간의 어떤 욕구 그룹을 알고 있습니까?

인간 활동은 그의 필요를 충족시키기 위해 수행됩니다.

필요 -이것은 신체를 유지하고 성격을 발전시키는 데 필요한 것에 대해 사람이 경험하고 실현하는 필요성입니다.

현대 과학에서는 다양한 요구 분류가 사용됩니다. 가장 일반적인 형태에서는 세 그룹으로 결합될 수 있습니다.

자연적인 필요. 다른 말로는 선천적, 생물학적, 생리적, 유기적, 자연적이라고 부를 수 있습니다. 이것은 인간의 존재, 발달 및 번식에 필요한 모든 것에 대한 인간의 요구입니다. 예를 들어 자연적인 것에는 음식, 공기, 물, 주택, 의복, 수면, 휴식 등에 대한 인간의 필요가 포함됩니다.

사회적 요구. 이는 개인의 사회 구성원 자격에 따라 결정됩니다. 사회적 요구는 일, 창조, 창의성, 사회 활동, 다른 사람과의 의사 소통, 인정, 성취, 즉 사회 생활의 산물인 모든 것에 대한 인간의 요구로 간주됩니다.

이상적인 요구 사항. 그렇지 않으면 영적 또는 문화적이라고 불립니다. 이것은 영적 발전에 필요한 모든 것에 대한 사람의 필요 사항입니다. 예를 들어 이상에는 자기 표현의 필요성, 문화적 가치의 창조 및 발전, 사람이 주변 세계와 그 안에서 자신의 위치, 존재의 의미를 이해해야 할 필요성이 포함됩니다.

자연적, 사회적, 이상적인 인간의 욕구는 서로 연결되어 있습니다. 따라서 생물학적 요구의 만족은 사람의 많은 사회적 측면을 획득합니다. 예를 들어, 배고픔을 달래줄 때, 사람은 식탁의 미관, 요리의 다양성, 요리의 청결함과 아름다움, 즐거운 동행 등에 관심을 갖는다.

욕구를 설명하면서 A. Maslow는 사람을 완전하고 완전한 만족 상태를 거의 달성하지 못하는 "욕망하는 존재"로 묘사했습니다. 한 가지 욕구가 충족되면 다른 욕구가 표면으로 올라와 그 사람의 관심과 노력을 지시합니다.

국내 심리학자 S. L. Rubinstein (1889-1960)은 사람이 자신의 활동 과정에서 만족하는 욕구의 "불만족"에 대해 말하면서 인간 요구의 동일한 특징을 강조했습니다.

러시아 과학 활동 이론은 소련 심리학자 A. N. Leontyev(1903-1979)에 의해 개발되었습니다. 그는 설명했다인간 활동의 구조 , 목표, 수단 및 결과를 강조합니다.

일반적으로 인간 활동은 하나의 동기와 목표가 아니라 동기와 목표의 전체 시스템에 의해 결정됩니다. 목표와 동기의 조합, 즉 구성이라고 할 수 있습니다. 그리고 이 구성은 그 중 어느 하나로도 축소될 수 없으며 단순한 합계로도 축소될 수 없습니다.

사람의 활동 동기는 그 사람의 필요, 관심, 신념, 이상을 드러냅니다. 인간 활동에 의미를 부여하는 것은 동기입니다.

모든 활동은 일련의 행동으로 우리 앞에 나타납니다. 구성 요소, 즉 별도의 활동 행위를 호출합니다.행동 . 예를 들어, 교육 활동은 교육 문헌 읽기, 교사의 설명 듣기, 메모하기, 실험실 작업 수행, 연습하기, 문제 해결 등의 활동으로 구성됩니다.

목표가 설정되고, 결과가 정신적으로 제시되고, 행동 순서가 설명되고, 행동 수단과 방법이 선택되면 활동이 상당히 의식적으로 수행된다고 주장할 수 있습니다. 그러나 실제 생활에서는 활동 과정이 목표, 의도 또는 동기의 범위를 넘어섭니다. 새로운 활동 결과는 초기 계획보다 가난하거나 부유한 것으로 드러납니다.

강한 감정과 기타 자극의 영향으로 사람은 충분히 의식적인 목표 없이도 행동할 수 있습니다. 이러한 행동을 저의식 또는 저의식이라고 합니다.충동적인 행위.

사람들의 활동은 항상 이전에 만들어진 객관적인 전제 조건과 특정 사회적 관계를 기반으로 진행됩니다. 예를 들어 고대 러시아 시대의 농업 활동은 현대 농업 활동과 근본적으로 달랐습니다. 당시 토지를 소유한 사람이 누구인지, 토지를 경작한 사람이 누구인지, 어떤 도구를 사용하여 수확했는지, 농산물을 소유한 사람이 누구인지, 농산물이 사회에 어떻게 재분배되었는지 기억하십시오.

객관적인 사회적 전제조건에 따라 활동을 조건화한다는 것은특정 역사적 인물 .

다양한 활동

작업 4. 쌍으로 작업하십시오. 글을 읽고 활동의 분류를 적어보세요.

개인과 사회의 요구의 다양성에 따라 특정 유형의 인간 활동도 다양해집니다.

다양한 이유에 따라 다양한 유형의 활동이 구별됩니다. 사람과 주변 세계의 관계 특성에 따라 활동은 실용적인 활동과 영적인 활동으로 구분됩니다.실제 활동 자연과 사회의 실제 대상을 변화시키는 것을 목표로합니다.영적 활동 사람들의 의식 변화와 관련이 있습니다.

인간 활동이 역사의 흐름, 사회적 진보와 연관되어 있을 때,진보적인 또는 반동적인 활동방향도 그렇고창의적인 또는 파괴적인 . 역사 과정에서 공부한 자료를 바탕으로 이러한 유형의 활동이 나타난 사건의 예를 제시할 수 있습니다.

활동이 기존의 일반적인 문화적 가치와 사회적 규범을 준수하는지 여부에 따라 결정됩니다.합법적인 행위와 불법적인 행위, 도덕적인 행위와 부도덕한 행위 .

활동을 수행할 목적으로 사람들을 모으는 사회적 형태와 관련하여 그들은 다음을 구별합니다.집단, 대중, 개인 활동 .

목표의 참신함, 활동 결과, 구현 방법에 따라 구별됩니다.단조로운, 패턴화된, 단조로운 활동 , 규칙과 지침에 따라 엄격하게 수행되는 경우 이러한 활동의 ​​새로운 기능은 최소한으로 줄어들고 대부분 완전히 결석되며 활동은혁신적, 창의적, 창의적 . "창의성"이라는 단어는 일반적으로 이전에 알려지지 않았던 질적으로 새로운 것을 생성하는 활동을 나타내는 데 사용됩니다. 창의적 활동은 독창성, 독창성, 독창성으로 구별됩니다. 창의성의 요소가 모든 활동에서 자리를 찾을 수 있다는 점을 강조하는 것이 중요합니다. 그리고 규칙과 지시에 의해 규제되는 것이 적을수록 창의력을 발휘할 기회가 더 많아집니다.

활동이 이루어지는 공공 영역에 따라 다음이 있습니다.경제, 정치, 사회 활동 기타 또한 사회 생활의 각 영역에서 그에 따른 특정 유형의 인간 활동이 구별됩니다. 예를 들어, 경제 영역은 생산 및 소비 활동으로 특징 지어집니다. 정치 활동은 국가 활동, 군사 활동, 국제 활동으로 구분됩니다. 과학, 교육, 여가 등 사회 생활의 영적 영역을 위해.

인간 성격 형성 과정을 고려하여 가정 심리학은 다음과 같은 주요 인간 활동 유형을 식별합니다. 첫째, 이것은 주제 기반, 롤플레잉, 지적, 스포츠 게임입니다. 게임 활동은 특정 결과가 아니라 게임 자체의 프로세스, 즉 규칙, 상황, 가상 환경에 중점을 둡니다. 창의적인 활동과 사회 생활을 준비합니다.

둘째, 이 교의 - 지식과 행동 방법을 습득하는 것을 목표로 하는 활동.

셋째, 이 일하다 - 실질적으로 유용한 결과를 달성하기 위한 활동 유형입니다.

흔히 놀이, 공부, 일과 함께 사람이 주된 활동으로 파악된다.의사소통 - 상호 관계의 수립 및 발전, 사람들 간의 접촉. 의사소통에는 정보, 평가, 감정 및 특정 행동의 교환이 포함됩니다.

인간 활동 표현의 특징을 연구할 때 외부 활동과 내부 활동을 구별합니다.대외활동 움직임, 근육 활동, 실제 물체를 사용한 행동의 형태로 나타납니다.내부 정신적 활동을 통해 발생한다. 이 활동 동안 인간 활동은 실제 움직임이 아니라 사고 과정에서 생성된 이상적인 모델로 나타납니다. 이 두 활동 사이에는 긴밀한 연관성과 복잡한 의존성이 있습니다. 비유적으로 말하면 내부 활동은 외부 활동을 계획합니다. 그것은 외부를 기반으로 발생하고 그것을 통해 실현됩니다. 활동과 의식 사이의 연관성을 고려할 때 이를 고려하는 것이 중요합니다.

활동 분류

I. 주변 세계와 사람의 관계 특성에 따라 다음과 같습니다.

a) 실용적 (자연과 사회의 실제 대상을 변화시키는 것을 목표로 함)

b) 영적(사람들의 의식 변화와 관련됨)

II. 역사의 흐름에 따라 사회적 진보는 다음과 같습니다.

a) 진보적인 활동

b) 반동 활동;

c) 창의적 활동;

d) 파괴적인 활동.

III. 활동이 기존의 일반적인 문화적 가치와 사회적 규범을 준수하는지 여부에 따라:

a) 법적,

b) 불법,

c) 도덕적,

d) 부도덕하다.

IV. 사람들의 사회적 형태에 따라 :

a) 집단적,

b) 대규모,

c) 개인.

V. 목표의 참신성 여부, 활동 결과, 구현 방법에 따라:

a) 단조롭고, 패턴화되고, 단조로운 활동;

b) 혁신적이다.

c) 창의적이고 창의적입니다.

6. 공공 분야에 따라:

a) 경제적;

b) 정치적;

c) 사회적;

d) 영적 (문화적).

Ⅶ. 성격 형성 과정에 따라:

a) 게임 활동

b) 교육;

c) 노동.

Ⅷ. 증상의 특성에 따라 다음과 같습니다.

a) 내부 활동(정신적 활동을 통해 발생)

b) 외부 활동(움직임, 근육 활동, 실제 물체를 사용한 동작의 형태로 나타남).

실제 활동의 가장 중요한 유형은 자연 세계를 변화시키고 물질적 부를 창출하는 것을 목표로하는 사람들의 물질적 생산 활동입니다.

생각 - 객관적 세계를 개념, 판단, 이론 등에 반영하는 적극적인 과정

일반화를 통해 사고가 변형되어 사물의 필요한 특징과 속성을 식별하는 감각 경험.

사고는 인간의 대뇌 피질에서 일어나는 과정임에도 불구하고 본질적으로 사회적입니다. 결국 문제를 공식화하고 해결하기 위해 사람은 인간 관행에서 발견된 법률, 규칙, 개념을 사용합니다.

사고는 언어와 불가분의 관계가 있습니다. 사람의 생각은 언어로 표현됩니다. 그것의 도움으로 사람은 객관적인 세계를 이해합니다. 이는 언어가 현실의 대상, 속성 및 관계와 어느 정도 일치하기 때문에 발생합니다. 즉, 명명된 객체를 대체하는 요소가 언어에 있습니다. 그들은 사고에서 지식 대상의 대표자 역할을 하며 대상, 속성 또는 관계의 표시입니다.

사고의 간접적인 성격은 인지하는 사람이 사고의 도움을 받아 대상의 숨겨진 속성, 연결 및 관계에 침투한다는 사실에 있습니다.

학생들을 위한 질문: 생각은 태어날 때부터 주어진다고 생각하시나요, 아니면 살아오면서 형성된다고 생각하시나요? (학생들의 답변을 듣습니다).

Mowgli 아이들의 예가 나와 있습니다.

인간의 아이들이 동물들 사이에서 자란 경우도 있습니다. 그들의 행동은 동물의 행동과 다르지 않았고, 미래에는 추론하고 분석하는 것은 물론이고 말하는 법을 가르치는 것도 거의 불가능했습니다. 즉, 신생아는 사고의 기초, 출현의 전제 조건을 가지고 있지만 사람이 사람이 되려면 발달해야합니다. 더욱이 사고력은 일정 연령까지만 발달하므로, 미래에는 이미 형성된 비교, 분석, 추론 능력을 활용해야 합니다. 인생의 첫 해에 아이를 발달시키는 것은 매우 중요합니다.

따라서 사고 능력은 인간 사회에서 살아가는 동안에만 형성되며 태어날 때부터 주어지는 것이 아닙니다.

사고 훈련을 위한 연습의 예로, 일치하는 퍼즐(“초원의 소”)을 푸는 것이 제안됩니다.

이 소에는 머리, 몸통, 뿔, 다리 및 꼬리가 있습니다. 그녀는 왼쪽을 본다. 소가 오른쪽을 향하도록 성냥 2개를 이동합니다.

사고의 특징:
원시인 - 감각적 구체성과 객관성;
현대인은 뛰어난 일반화 능력을 가지고 있습니다.

인간 발달과 정신 능력의 다양한 단계에서 다양한 유형의 사고가 지배적이었습니다.

사고 유형: 클러스터 생성

1) 비유적 - 과제가 특정 형식으로 명확하게 제공됩니다. 이를 해결하는 방법은 실천적인 조치가 될 것입니다. 원시인과 최초의 지상 문명 사람들의 특징.

2) 개념적 (이론적) - 작업이 이론적으로 제시됩니다. 이를 해결하는 방법은 추상적인 개념과 이론적 지식을 활용하는 것일 것이다. 현대인의 특징.

3) 기호 - 정확한 과학과 공식 지식, 인공 수화에 대한 인간 세계관의 침투로 인해. 지식은 언어적 기호(기호-신호, 기호-기호 등)에 존재하며, 이는 그 의미로서 특정 현상, 객관적 현실의 과정에 대한 인지적 이미지를 가지고 있습니다. 과학은 정신 활동의 결과를 표현하는 수단으로 상징을 점점 더 효과적으로 사용하고 있습니다.

순수한 형태에서는 특정 유형의 사고를 알아차리기 어렵습니다. 한 유형 또는 다른 유형의 우세에 대해 이야기하는 것이 좋습니다.

생각하는 과정에서 사람은 점차 주변 세계에서 점점 더 많은 법칙을 발견했습니다. 사물 간의 필수적이고 반복적이며 안정적인 연결입니다. 법칙을 공식화한 후 인간은 이를 더 많은 지식에 사용하기 시작했으며, 이는 그에게 자연과 사회 생활에 적극적으로 영향을 미칠 수 있는 기회를 제공했습니다.

의식과 활동

수세기 동안 의식의 문제는 열띤 이데올로기적 논쟁의 주제였습니다. 다양한 철학 학교의 대표자들은 의식의 본질과 그 형성의 특징에 대한 질문에 다양한 방식으로 답합니다. 자연과학적 접근 방식은 이러한 논쟁에서 종교적 이상주의적 견해에 반대됩니다. 서포터즈자연과학적 접근 그들은 의식이 사람의 신체 조직과 비교할 때 이차적인 뇌 기능의 표현이라고 생각합니다. 서포터즈종교적 이상주의적 견해 반대로 의식은 기본으로 간주되고 "신체"사람은 그 파생물입니다.

그러나 의식의 본질에 대한 해석의 차이에도 불구하고 둘 다 그것이 사람의 말 및 목표 설정 활동과 관련되어 있음을 지적합니다. 의식이 어떤 것인지, 그것이 나타내는 것은 노동의 결과, 예술 작품 등 사람과 문화적 대상의 언어로 입증됩니다.

자연 과학적 접근 방식을 기반으로 가정 심리학은 성인과의 의사 소통을 통해 어린 나이에 인간 의식의 안정적인 구조가 형성된다는 교리를 개발했습니다. 이 가르침에 따르면, 각 사람은 개인의 발전 과정에서 언어의 숙달을 통해 의식, 즉 공유된 지식을 접하게 됩니다. 그리고 이로 인해 그의 개인의 의식이 형성된다. 따라서 사람은 태어날 때부터 이전 세대가 만든 물건의 세계로 들어갑니다. 다른 사람들과 의사소통을 한 결과, 그는 이러한 물건을 의도적으로 사용하는 방법을 배웁니다.

사람이 이해와 지식을 통해 외부 세계의 대상과 관련되기 때문에 그가 세계와 관련되는 방식을 의식이라고 부릅니다. 특정한 의미와 의미를 지닌 사물의 감각적 이미지, 감각이나 아이디어는 의식의 일부가 됩니다. 반면에 사람의 많은 감각과 경험은 의식의 범위를 벗어납니다. 앞서 언급한 바와 같이 무의식적이고 충동적인 행동으로 이어지며 이는 인간 활동에 영향을 미치고 때로는 결과를 왜곡합니다.

활동은 결국 인간 의식과 그 발전의 변화에 ​​기여합니다.의식은 활동을 통해 형성된다 동시에 이 활동에 영향을 미치고 정의하고 규제하기 위해. 인간은 자신의 의식에서 태어난 창의적인 아이디어를 실천적으로 실천함으로써 자연과 사회, 그리고 자신을 변화시킵니다. 이런 의미에서 인간의 의식은 객관적인 세계를 반영할 뿐만 아니라 그것을 창조하기도 합니다. 역사적 경험, 지식 및 사고 방법을 흡수하고 특정 기술과 능력을 습득하면 사람은 현실을 마스터합니다. 동시에 그는 목표를 설정하고, 미래 도구를 위한 프로젝트를 만들고, 자신의 활동을 의식적으로 규제합니다.

활동과 의식의 통일성을 정당화하는 가정 과학은 개인의 삶의 각 연령대를 선도하는 활동 교리를 개발했습니다. '리딩'이라는 단어는 우선 이 연령대에서 가장 중요한 성격 특성을 형성하는 사람이 바로 그녀라는 점을 강조합니다. 둘째, 다른 모든 유형의 활동은 주요 활동에 맞춰 발전합니다.

예를 들어, 아이가 학교에 들어가기 전에 이미 공부하고 조금 일하지만(집에서 부모님과 함께 또는 유치원에서) 놀이가 주된 활동입니다. 학생의 주요 활동은 학습입니다. 그러나 일이 그의 삶에서 중요한 위치를 차지한다는 사실에도 불구하고 그는 여가 시간에도 여전히 즐겁게 놀고 있습니다. 많은 연구자들은 의사소통이 십대의 주요 활동이라고 생각합니다. 동시에 십대는 계속 공부하고 새로운 좋아하는 게임이 그의 삶에 나타납니다. 성인의 주요 활동은 일이지만 저녁에는 공부하고 자유 시간을 스포츠, 지적 게임 및 의사 소통에 바칠 수 있습니다.

사전

활동 - 우리 주변 세계와 자신을 개선하기 위한 특정 유형의 인간 활동.

의식 - 현실에 대한 일반화되고 목적 있는 반영의 가장 높고 인간 특유의 형태입니다. 객관적인 세계에 대한 개인의 이해와 관련된 일련의 정신적 과정.

실용적인 결론

1. 구체적인 목표를 설정하고 이를 달성하기 위한 최적의 수단을 결정하는 방법을 배우십시오. 이를 통해 활동에 의식적인 특성을 부여하고 진행 상황을 제어하고 필요한 경우 특정 조정을 수행할 수 있습니다.

2. 기억하세요: 활동의 즉각적인 목표뿐만 아니라 먼 목표도 보는 것이 중요합니다. 이것은 어려움을 극복하는 데 도움이 될 것이며 목표를 달성하지 못한 채 중간에 멈추는 것을 허용하지 않을 것입니다.

3. 활동의 다양성에 관심을 보이십시오. 이는 다양한 요구를 충족시키고 다양한 관심사를 개발할 수 있는 기회를 제공할 것입니다.

4. 사람들의 삶에서 내부 활동의 중요성을 잊지 마십시오. 이는 다른 사람의 의견, 감정, 느낌에 주의를 기울이고 다른 사람과의 관계에서 세심함을 나타내는 데 도움이 될 것입니다.

문서

현대 러시아 심리학자 V. A. Petrovsky의 연구에서 "심리학의 성격: 주관성의 패러다임."

예를 들어, 우리는 모든 활동에 저자(“주체”)가 있고, 항상 한 가지 또는 다른 것(“객체”)을 목표로 하며, 먼저 의식이 있고 그 다음에는 활동이 있다고 확신합니다. 또한, 우리는 활동이 하나의 과정이며 외부에서 또는 어떤 경우든 "내부에서" 즉 개인의 눈을 통해 관찰될 수 있다는 점에 의심의 여지가 없습니다. 이미 받아 들여진 목표를 향한 사람의 진행 상황을 고려하지 않는 한 모든 것이 그렇습니다.... 그러나 활동의 움직임을 관심의 대상으로 만들면 갑자기 그 구조에 대해 말한 모든 것이 명확성을 잃습니다... 저자는 "선명도"를 잃습니다. 객체를 향한 활동의 ​​방향은 다른 사람을 향한 방향으로 대체됩니다... 활동 과정은 여러 가지로 나누어지고 다시 "흐름-전환"을 병합합니다... 의식이 활동을 선행하고 지시하는 대신, 그 자체로 다음과 같이 밝혀졌습니다. 활동에서 파생된 부차적인 것이 되어야 합니다...그리고 이 모든 것은 자신의 움직임, 활동의 자기 발전 경향에 기인합니다...

당신이 노력하는 것과 성취하는 것 사이에는 항상 불일치의 요소가 있습니다... 계획이 구현보다 더 높은 것으로 판명되거나 반대로 구현이 계획을 초과하는지에 관계없이 열망과 효과 사이의 불일치 수행되는 행동은 사람의 활동, 활동의 움직임을 자극합니다. 결과적으로 자신의 활동뿐만 아니라 아마도 다른 사람들의 활동도 새로운 활동으로 탄생합니다.

문서에 대한 질문 및 작업

1. 원문을 바탕으로 활동의 대상과 주체가 무엇인지 설명합니다. 다양한 활동 유형의 대상과 주제에 대한 구체적인 예를 제시하십시오.

2. 저자가 활동의 움직임에 대해 이야기하는 원본 텍스트의 줄을 찾으십시오. 그는 이 말에 어떤 의미를 부여했는가? 활동 이동의 결과로 무엇이 나타나는가?

자가 테스트 질문

1. 활동이란 무엇입니까? 2. 인간 활동에는 어떤 특징이 내재되어 있습니까? 3. 활동과 필요는 어떻게 연관되어 있습니까? 4. 활동 동기는 무엇입니까? 동기는 목표와 어떻게 다릅니까? 인간 활동에서 동기의 역할은 무엇입니까? 5. 필요성을 정의하십시오. 인간 요구의 주요 그룹을 지정하고 구체적인 예를 들어보십시오. 6. 인간 활동의 결과(산물)는 무엇에 기인할 수 있습니까? 7. 인간 활동의 유형을 말하십시오. 구체적인 예를 사용하여 다양성을 설명하십시오. 8. 활동과 의식은 어떤 관계가 있습니까?

작업

1. 활화산으로 유명한 캄차카에서는 화산 원료를 가공하는 특수 기술이 도입되고 있다. 이 작업은 주지사의 특별한 결정으로 시작되었습니다. 전문가들은 화산암에서 규산염을 생산하는 것이 상당한 투자가 필요하지 않은 매우 수익성이 높은 사업이라고 판단했습니다. 그들의 계산에 따르면 한 공장의 작업으로 지역 예산에 4천만 루블, 주 예산에 5천만 루블을 가져올 수 있습니다. 연구된 주제의 관점에서 이 정보를 고려하십시오. 설명된 사건에서 어떤 유형의 인간 활동이 나타났는지 결정하고, 각 경우에 활동의 주체와 대상을 지정하고, 이 예에서 의식과 활동 사이의 연결을 추적하십시오.

2. 실제적 또는 영적 활동에 다음이 포함되는지 결정하십시오. a) 인지 활동; b) 사회 개혁; c) 필수품의 생산.

3. 의사, 농부, 과학자의 활동을 구성하는 활동의 이름을 지정하십시오.

4. A. N. Leontyev는 다음과 같이 썼습니다. "활동은 그 이전의 의식보다 더 풍부하고 진실합니다." 이 아이디어를 설명하세요.

현명한 사람들의 생각

“활동은 지식으로 가는 유일한 길이다.”

B. 쇼(1856-1950), 영국 작가