소리 차별화에 관한 언어 치료 수업 노트. 나이든 그룹의 어린이를 위한 소리 t-d 구별에 대한 개별 수업 요약
MKDOU Bobrovsky 유치원 "Spikelet"
표적:소리를 구별하는 법을 배우세요 [S] - [W] 음절, 단어.
작업:
- 음소 인식을 개발합니다.
- 자신의 연설에 대한 통제력 형성을 개발합니다.
수업의 진행
1. 조직적인 순간(놀라운 순간).
파슬리가 나타납니다.
2. 주요 부분
안녕하세요, 여행을 좋아하시나요? (예)
함께 보트 여행을 떠나자.
여행을 떠나려면 첫 번째 작업을 완료해야 합니다.
관절 체조 수행(운동: "개구리", "코", "꽃받침", "버섯", "말", "맛있는 잼", "아코디언", "화가").
잘 했어요, 첫 번째 작업이 완료되었고 우리 보트는 마법의 섬으로 항해했습니다. 이제 우리는 마법의성에 이르렀고 두 번째 작업을 완료해야 합니다. 공기 흐름을 발달시키기 위한 운동(“집중”).
잘하셨습니다. 이 작업에 대처하셨습니다.
하나의 작업을 완료할 시간이 생기기도 전에 다른 작업이 이미 여러분을 기다리고 있습니다.
봉투를 열어 무엇이 들어 있는지 살펴보세요.
하나, 둘, 셋, 사진을 모아보세요! 아이는 텀블러, 가방, 자동차, 개 등의 사진을 수집합니다.
이제 손가락으로 놀자
손가락 체조
우리 발은 걸었다
평평한 길을 따라 (검지와 중지가 걷는다)
뛰어서 질주했다
앗, 사라졌습니다(손가락이 주먹에 감춰졌습니다).
마법의 섬에서는 또 다른 놀라움이 우리를 기다리고 있습니다. 상자를 열면 사진이 준비되어 있습니다. 당신과 함께 놀자. 단어에 이름을 붙이고, [S] 소리가 들리면 파란색 깃발을 들고, 단어에서 [SH] 소리가 들리면 녹색 깃발을 올립니다.
(죽 - 투구, 곰 - 그릇, 콧수염 - 귀, 쥐 - 지붕, 탑 - 우화의 날 - 농담)
단어의 소리 글자 분석
단어를 음절로 나누어 봅시다. 음절 수-테이블 위에 놓을 막대기가 너무 많습니다 (단어 : 옷장, 반바지, 가방, sundress, 신호등, 오두막, 부츠, 비행기).
다음 작업은 봉투를 여는 것입니다. 어떤이?
게임 "말씀하세요."
쥐는 모두를 잔치에 초대한다
맛있는 것을 구했습니다… (치즈).
정원에 모인 가족,
모두가….(벤치)에 앉았습니다.
머리는 위에서 바라본 모습
...(올빼미)가 소나무 위에 앉아 있다.
싼야는 힙합을 뛴다
내 발에서 뛰어내렸다…..(양말).
온통 날카로운 바늘로 뒤덮여 있어요
이 나무는…(소나무).
곰들은 어색하게 걷는다
걷는 것이 금지되었습니다...(충돌).
우리 집은 나뭇가지로만 이루어져 있어요
왜냐면 그 사람은...(오두막).
나는 꽤 많은 웅덩이를 지나갔습니다.
그리고 지금은...(샤워)가 필요해요.
3. 마지막 부분
마지막 작업이 당신을 기다립니다.
이름에 소리 [Ш]와 소리 [S]가 포함된 그림을 색칠하세요.
잘했어요. 그는 작업을 올바르게 완료했습니다!
이제 집으로 돌아갈 시간입니다.
우리는 집에 있습니다. 여행은 즐거우셨나요?
교정반 이외의 수업에서는 언어장애 아동은 언어치료반의 아동처럼 매일 교정 지원을 받는 것이 아니라 부분적으로 교정 지원을 받습니다.
이 경우 작업을 구성하는 주요 형태는 개인 및 하위 그룹 수업입니다. 우리 수업은 단기(15-20분), 단기(주 2-3회)로 구성되며 6개월 또는 12개월 훈련 기간으로 설계되었습니다.
동시에 오늘날 이러한 유형의 수업에 대한 프로그램, 스크립트 및 메모는 거의 없습니다.
이 문제를 해결하기 위해 저는 이 강의를 개발했습니다.
이번 강의는 “라는 주제의 마지막 강의입니다. 소리의 구별 S-SH».
소리 - S, Ш는 언어 치료사의 교정 작업의 시작과 중간에 배치되며 일반적으로 그 생산은 후속 자동화뿐만 아니라 큰 어려움을 초래하지 않습니다.
이러한 소리를 구별하는 것은 아이들에게 꽤 어려운 일이지만, 이러한 소리는 단어에서 자주 발생합니다.
이러한 소리가 전달되어 말에 도입되고 차별화가 충분히 이루어지지 않으면 어린이의 말이 "휘파람"과 "혀"입니다.
음성에서 소리를 통합하지 못하면 결과적으로 글쓰기에 문제가 발생합니다.
그러므로 매우 중요하게 여겨야 할 것은 소리의 차별화이다.
이 수업에서는 조음 및 손가락 체조, 음절, 단어, 구 및 텍스트의 소리 구별과 같은 복잡한 교정 기술을 요약합니다.
나는 공부하면서 다음과 같은 목표를 추구했습니다.
조음 장치의 개발;
이것이 없으면 아이들이 소리를 내고 명확하게 말하는 것이 불가능합니다. 더욱이 오늘날 어린이의 근육은 제대로 발달되지 않았습니다.
음소 청각 발달;
이것은 언어 치료 작업의 가장 중요한 순간 중 하나입니다.
소리를 듣고 단어에서 그 위치를 찾는 능력은 어린이가 각각의 특정 경우에 소리를 올바르게 발음하는 데 도움이 됩니다.
학교에서의 난독증 및 난독증 예방.
손의 미세한 운동 능력 개발;
언어 중추의 발달은 손가락의 미세한 운동 능력 발달과 밀접한 관련이 있다는 것이 오랫동안 알려져 왔습니다.
운동에 대한 긍정적인 동기 부여;
일반적으로 언어 장애가 있는 어린이는 동기가 낮습니다. 수업 중에 어려운 일이 있으면 아이는 흥미를 잃고 하품을 하고 주의가 산만해집니다. 따라서 재미있는 수업 형태, 데모 자료의 적극적인 사용(그림 구성, 활동의 빈번한 변경)은 어린이가 수업에 적극적으로 참여하고 수업 내내 주의를 유지할 수 있도록 장려합니다.
수업은 이러한 유형의 수업에 대한 적절한 진단과 준비 수준에 따라 선택된 어린이와 함께 진행됩니다.
소리 구별에 대한 개별 강의 요약 [С], [Ш]
"콘을 위한 여행"
주제: S-Sh의 소리.
목표: 소리 [S] - [W] 구별.
1. 교육적:
- 소리 [S], [SH]에 대한 어린이의 이해를 명확히합니다.
2. 교정 및 발달:
관절 장치의 이동성을 개발합니다.
- 소리 [S], [SH]의 조음 구조에 대한 아이디어를 명확히 합니다.
- 소리 [С], [Ш]에 대한 음소 청각을 개발합니다.
- 언어 호흡을 개발합니다.
- 손의 미세한 운동 능력 개발;
-음절, 단어, 문장, 텍스트에서 소리 [С], [Ш]를 구별합니다.
3. 교육적:
- 수업에 대한 긍정적인 동기를 부여합니다.
-말에 대한 자제력, 연습하려는 욕구를 키우십시오.
장비:
- 개별 거울;
- 파란색, 녹색, 빨간색 사각형;
- 공;
- 플롯 사진.
수업의 진행
1. 조직적인 순간
여러분, 오늘은 특이한 활동이 있습니다. 할머니 댁을 방문하여 소나무 숲길을 산책해 보시기 바랍니다. 고 싶어요? 그런 다음 눈을 감고 우리가 지금 숲 속에 있다고 상상해 보세요. 눈을 떠. 거기 나무가 얼마나 큰지 보여주세요.
아이들은 손을 듭니다.
따뜻한 바람이 불었다. 쉿, 나뭇잎이 바스락거렸다.
아이들은 손가락을 매우 빠르게 움직입니다.
찬 바람이 불었다. 으악, 소나무가 흔들렸다.
아이들은 팔을 흔들며 흔들고 있습니다.
바람이 잦아들었습니다. 나뭇잎도 가지도 더 이상 움직이지 않습니다.
아이들은 휴식을 취합니다.
바람이 다시 불었다.
아이들은 다시 긴장하고, 팔을 흔들고 흔들고, 다시 긴장을 푼다.
잘했어요, 앉으세요.
2. 수업 주제보고
기억하자: 따뜻한 바람에 나뭇잎이 어떻게 바스락거렸나요? (쉬쉬쉬쉬) 찬바람은 어떻게 불었나요? (S-s-s-s) 오늘은 S, Sh 소리를 반복하겠습니다.
칠판에 문자 C와 Ш가 붙어 있습니다. 이 문자는 무엇입니까? 우리는 어떤 규칙을 알고 있나요? (우리는 편지를 읽고 쓰고, 말하고 소리를 듣습니다.)
소리의 특징을 기억해 봅시다.
3. 조음 및 음향 특성에 따른 소리 S, Ш 비교(유사점 및 차이점)
4. 관절운동과 손가락 체조
보세요, 누가 우리에게 왔나요? (사진은 보드에 첨부되어 있습니다 – 소년과 소녀) 그렇습니다. 이들은 우리 친구 Sasha와 Masha입니다. 그들은 할머니를 방문하기 위해 우리와 함께 마을로 갈 것입니다. 우리 앞에 개인 거울을 놓고 운동을 해보자.
관절 체조.
살찐 손주들이 찾아와 (뺨을 부풀린다)
그들과 함께 그들은 얇습니다. 피부와 뼈만 있습니다 (우리는 뺨을 빨아들입니다).
조부모님은 모두에게 미소를 지으 셨습니다 (입술이 활짝 웃고 윗니와 아랫니가 보입니다),
그들은 모두에게 키스하기 위해 손을 뻗었습니다. (입술이 앞으로 움직입니다.)
아침에 우리는 입가에 미소를 지으며 일어났습니다(다시 활짝 웃는 얼굴).
우리는 윗니를 닦았습니다 (윗니 뒤에 넓은 혀)
오른쪽과 왼쪽, 내부와 외부(넓은 혀로 해당 동작).
우리는 또한 아랫니와 친구입니다 (아래니 뒤에있는 위치에서 혀로 이러한 움직임을 반복).
우리는 입술을 압축하고 입을 헹구고 (교대로 뺨을 부풀립니다. 입술은 공기가 통과하는 것을 허용하지 않습니다)
그리고 우리는 가능한 한 많이 사모바르를 부풀립니다 (동시에 양쪽 뺨을 부풀린 다음 입술을 통해 공기를 방출합니다).
우리는 접시를 내려 놓을 것이고 그들은 우리를 위해 팬케이크를 넣을 것입니다 (넓은 혀는 아랫 입술에 얹혀 있습니다).
우리는 팬케이크를 불고 있습니다. 뺨이 아니라 과거가 아닙니다 (넓은 혀를 불고).
부침개를 씹어 싸서 물고 (혀를 펴서 씹은 다음 물고 아랫니 뒤에 감는다),
맛있는 라즈베리 잼을 곁들인 팬케이크(넓은 혀로 윗입술을 앞뒤로 핥습니다).
차를 부을 수 있도록 컵을 놓겠습니다 (컵으로 넓은 혀를 위쪽으로 구부립니다).
우리는 코를 불었습니다. 차를 식혔습니다 ( "컵"에서 위로 불어).
우리는 차를 마셨습니다. 아무도 기분을 상하게 하지 않았습니다(“컵”이 앞뒤로 움직입니다).
아침 식사는 맛있었습니다. 우리는 입술을 핥았습니다 (혀 끝이 원을 그리며 입술을 핥았습니다).
손가락 체조.
잘했어 얘들아. 이제 숲으로 들어갈 수 있습니다. 그러나 숲속을 산책하려면 강한 다리뿐만 아니라 팔도 필요합니다.
손 운동을 해보자:
손가락을 주먹으로 꽉 쥐는 것;
- 주먹의 회전;
- 손의 아치형;
- 손가락 연결.
5. 음절의 소리 [С], [Ш] 구별.
여러분, 소리가 어떻게 서로 친구가 되는지 기억해 볼까요? (자음은 모음과 친하다.)
따라서 우리가 그들과 친구라면 소리는 우리가 어려움을 극복하는 데 도움이 될 것입니다. (아이들은 각자의 자리에 선다. 언어치료사는 아이에게 공을 던지고 음절을 발음한다. 아이는 이를 반복해서 언어치료사에게 공을 던진다.)
사-샤 사-사-샤
그래서-샤사-샤-샤
수-슈사-샤-사
시시샤-샤-사
샤-사 샤-사-사
쇼 - 소 샤 - 사 - 샤
슈-수
시-시
6. 단어로 [С], [Ш]를 차별화합니다.
아이들이 자리에 앉습니다.
언어 치료사: “오! 여기 뭔 일 있었 니? Sasha와 Masha는 S와 Sh 소리로 여러분을 위한 단어를 생각해 냈지만 바람이 불자 이 소리는 사라졌습니다. 사샤와 마샤가 소리를 제자리로 되돌릴 수 있도록 도와주세요.”(아이들이 어려움을 겪는다면 이러한 물체를 묘사한 그림을 나눠줄 수 있습니다.)
아이는 단어의 이름을 지정하고 단어에서 소리의 위치(처음, 중간, 끝)를 결정해야 합니다.
게임 "단어 추측"
이쉬카. 우바 우리. 비
. 난자. 오로카
. Kamya. 안키
. 하프 아포기
언어 치료사: “사샤가 당신을 위해 과제를 준비했습니다(카드는 아이들에게 배포됩니다). 이 단어들을 음절로 나누고 소리 도표를 만드세요.”
8. 소리 [С], [Ш]의 차별화 순전히 말하면.
잘했어 얘들아! 당신은 훌륭한 일을 했습니다. 그리고 이제 우리가 숲 가장자리에 도달하려면 길을 따라 걷고 올바른 말을 올바르게 반복해야합니다. (아이들은 일어나서 교대로 공을 잡고 순수한 말을 반복합니다).
테이블 위의 체커, 소나무 위의 콘.
Sashka는 모자로 충격을 제거했습니다.
파샤는 걸어서 갔다 -
그는 모래 주머니를 가지고 다녔습니다.
우리의 크고 푹신한 고양이가 창가에 앉아 있어요.
그리고 당신의 작고 재미있는 고양이가 창문을 떠납니다.
Keshka는 서둘러 전당포를 먹었습니다.
할머니들은 건조기를 말렸습니다.
9. 텍스트의 소리 [С], [Ш] 구별.
언어 치료사: “우리는 길을 따라 걸었고 어디로 왔습니까? 그리고 여기가 어디야!” (보드에는 소나무 숲을 그린 그림이 붙어있습니다.) 아이들은 언어치료사와 함께 차례대로 문장을 반복하고 텍스트를 암기합니다. 그런 다음 소나무, 솔방울, 가방 등의 이미지가 보드에 첨부됩니다. 이 그림을 바탕으로 아이들은 교대로 텍스트를 한 번에 한 문장씩 다시 말해줍니다.
텍스트:
사샤와 마샤는 솔방울을 얻으러 숲으로 들어갔습니다. 여기가 숲의 가장자리입니다. 가장자리에는 키가 큰 소나무가 있습니다. 소나무에는 두껍고 푹신한 가지가 있습니다. 높고 큰 원뿔이 머리 꼭대기에 매달려 있습니다. 콘이 시끄럽게 떨어집니다. 소나무 아래에는 원뿔이 많이 있습니다.
사샤와 마샤는 가방에 콘을 모았습니다. 그들은 콘 봉지를 들고 집으로 달려갑니다. 뒤에서는 소나무 숲의 소리가 들립니다.
수업 요약
언어 치료사: “글쎄요, 여러분과 저는 숲에 있었어요. 우리 수업이 끝났습니다. 기억합시다: 오늘 우리가 가장 자주 발음한 소리는 무엇입니까?
소리의 표현을 명확히 합시다. 스펀지, 치아, 혀는 무엇을 하고 있었고, 공기 흐름은 어땠는지, 목은 노래를 부르고 있었나요?”
언어 활동 평가
오늘 정말 잘 했고 소리를 정확하게 발음했어요. 그룹에 참여하면 우리가 숲에서 수집한 솔방울을 가져갈 것입니다(언어 치료사가 아이들에게 공예품으로 솔방울을 제공합니다).
세메뉴크 율리아 세르게예브나,
언어치료사 선생님
GOU TsRR 번호 1688 모스크바
주제:
음절, 단어, 문장에서 SH-Zh 소리를 구별합니다.
표적:
아이에게 Ж와 Ш 소리를 구별하도록 가르치십시오.
작업:
조음, 일반 및 미세 운동 기술을 형성합니다.
다음 특성에 따른 소리의 명확한 구별을 기반으로 음소 인식을 형성합니다. 청각 장애 - 유성음.
리듬감, 청각 지각, 음소 청각, 주의력, 기억력을 개발합니다.
단어의 소리를 구별할 수 있습니다.
일관된 연설을 개발하십시오.
장비
공, 장난감: 딱정벌레, 뱀; 회로도 사진, 컴퓨터 게임 “Lay Out the Pictures”,
조직적인 순간
오늘은 동화 속 인물들을 만나러 숲으로 가보겠습니다. 누가 우리를 향해 날아오고 있는지 보세요! 벌레! 딱정벌레가 말하는 것을 잘 들어보세요. 언어 치료사는 딱정벌레 장난감을 들고 이렇게 말합니다. "안녕하세요. 저는 버터입니다. 당신을 만나려고 너무 서둘러서 제 정신을 잃었습니다!"
언어 치료사는 아이에게 이렇게 말합니다. “이 사람은 누구입니까? 무엇을 잃었나요? 딱정벌레는 어떤 소리를 섞었나요? 딱정벌레라는 단어에는 어떤 소리가 들립니까? 모자라는 단어에는 어떤 소리가 들립니까? 우리는 딱정벌레에게 Sh-Zh 소리를 혼동하지 않도록 가르칠 것입니다.
주요 부분
거울로 가서 소리를 올바르게 발음하기 위해 수행해야 하는 연습을 딱정벌레에게 보여주세요.
1. 조음 연습
1. - "울타리" - "창" - "다리" - "삽" - "삽 파기" - "맛있는 잼" - "초점" - "따뜻한 바람" - 뱀이 쉿쉿거리는 소리 - Sh-Sh-Sh.
2. - "울타리" - "창" - "다리" - "삽" - "삽 파기" - "맛있는 잼" - "초점" - "따뜻한 바람" - 딱정벌레가 윙윙거림 - J-J-J.
2. 말하기 호흡 운동.
한 번의 호흡으로 음절을 노래합니다. 발성 "말"호흡의 발달.
자주쭈즈
자주쭈즈
샤쇼슈시
샤쇼슈시 그녀
3. 음절의 소리 구별.
사운드 분석을 준비합니다. 음절 구조 형성 작업을 계속하십시오. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.
언어 치료사는 어린이에게 크리스마스 트리 뒤의 숲에 숨어 있는 사람이 누구인지 설명을 통해 추측하도록 요청합니다. 설명에 따라 아이는 뱀을 알아봅니다. 뱀이 나타납니다.
뱀이 Ш 또는 Ж 소리를 낼 때 어떤 소리를 내나요?
게임 "사슴벌레". 로고리듬 운동. 청각 지각, 미세 운동 능력, 기억력, 음성, 억양 표현력을 개발합니다. 음악과 노래 가사에 맞춰 동작을 수행하는 능력을 강화합니다.
아이는 멜로디를 보고 노래를 추측합니다. 그는 가사에 해당하는 동작을 수행하면서 노래를 부릅니다.
여기 사슴 벌레가 날아갑니다 -
최초의 강자
손은 가슴 높이에 있습니다. 손가락이 주먹으로 꽉 쥐어졌습니다. 손가락을 풀면서 팔을 앞으로 던집니다.
그에게, 딱정벌레에게
머리에는 뿔이 있습니다.
손은 가슴 높이에 있습니다. 아이는 두 번째와 세 번째 손가락을 위로 올리면서 "뿔"을 움직입니다. 뿔이라는 단어에서는 손가락의 위치가 바뀌어 두 번째와 네 번째 손가락이 드러납니다.
게임 "Clap - Stamp" 음절 ZHA의 경우 손뼉을 치고 음절 SHA의 경우 발을 찍습니다. 음절을 하나씩 발음한 후 음절의 수와 변화에 따라 복잡해지며 리듬 패턴을 관찰합니다. (예: ZHA-ZHA, 박수 2회, SHA-SHA-SHA, 3회 구르기, 그 반대로). 이 운동은 리듬감, 청각 지각, 음소 청각 및 주의력을 발달시킵니다.
4. 단어에서 Zh - Sh 소리를 분리합니다.
단어의 소리를 구별하는 법을 배우십시오.
언어 치료사는 아이에게 딱정벌레에게 소리 Ш - Ж를 단어로 올바르게 발음하도록 가르쳐달라고 요청합니다. 컴퓨터 게임 "그림 배치하기" 소리가 Ш인 사진은 한 바구니로 이동하고, 소리가 Ж인 사진은 다른 바구니로 이동해야 합니다.
5. 순수한 말을 배우고 발음합니다.
옛날 옛적에 소나무에 살았습니다
두 개의 큰 샷.
옛날 옛적에 우리는 소나무 아래 살았습니다.
재미있는 쥐 두 마리.
그리고 쥐들은 쉭쉭 소리를 질렀습니다.
이봐요, 당신은 저 탑 위에 있어요
내려오세요, 거물들아!
콘은 놀랐습니다.
잠깐만요, 쥐들아!
우리가 당신을 탑으로 부르겠습니다
그리고 동화처럼 우리는 살 것입니다.
6. 단어 바꾸기. 공 게임. 언어 치료사는 바닥에 공을 던지고 소리 Ш로 단어를 부르고, 아이는 공을 잡아 뒤로 던지고 같은 단어를 부르고 소리 Ш를 Ж로 바꿉니다.
Sew - 라이브 리빙 - 바느질
목도리 - 미안 Zhito - 수 놓은
장난꾸러기 - 찌르는 거짓말 - 레샤
농담 - 소름 끼치는 얼룩 - 파도
귀 - 뱀 미끼 - 패치
7. 체육분. " 바람"
바람이 우리 얼굴에 불고 있어요!
(앞으로 손을 불고 흔드세요)
나무가 흔들렸다
(머리 위로 팔을 올리고 흔들었다)
나무가 점점 더 높아지고 있습니다.
(우리는 팔을 위로 뻗어 발끝으로 올라갔다.)
바람이 점점 더 조용해지고 있습니다.
(천천히 팔을 내리고 앉는다)
8 고슴도치, 딱정벌레, 쥐에 관한 문장을 만들고 다양한 억양으로 발음해 보세요.
9. 사슬 구조의 이야기.
일관된 연설을 개발하십시오. 언어 치료사는 이야기를 읽어주고, 아이는 개략적인 그림을 사용하여 이야기를 다시 들려줍니다.
1) 숲 근처에 잔디밭이 있습니다.
Zhenya는 잔디밭을 걷고있었습니다.
Zhenya는 딱정벌레를 보았습니다.
딱정벌레는 블랙베리 위에 앉아 있었습니다.
Zhenya는 블랙베리를 주전자에 넣었습니다.
Zhenya의 주전자에서 딱정벌레가 불쌍하게 윙윙 거리고있었습니다.
Zhenya는 딱정벌레를 안타깝게 생각했습니다.
Zhenya는 블랙베리에 딱정벌레를 심었습니다.
2) Shura는 Chapiteau 서커스에 갔다.
Chapiteau에서는 광대가 농담을 해서 사람들을 웃게 만들었습니다.
그 광대는 재미있는 농담을 했습니다.
광대의 농담은 슈라를 웃게 만들었습니다.
10. 수업을 요약합니다.
전송된
바쉬첸코 나틀리야
언어치료사 선생님
트로피모바 N.N.
교사-언어 치료사, MADOU TsRR - d/s No. 116
목표: 음절, 단어 및 문장에서 소리 [s]와 [w]를 구별하는 방법을 배웁니다.
교정 및 교육:
S-Sh 소리의 명확화 및 비교; 말로 정확하게 발음하는 능력을 강화하고 단어, 구, 문장으로 구별합니다. 단어를 음절로 나누는 방법을 계속 배우십시오. 형용사와 명사를 조화시키는 법을 배우고, 구를 만드는 법을 배우십시오.
교정 및 발달:
음소 청각, 시각적 인식, 미세한 운동 능력, 주의력, 기억력을 개발하십시오.
교정 교육:
사람들에 대한 배려와 세심한 태도, 자제력을 기르십시오.
장비:
단어와 문장에서 소리 S와 Ш를 구별하기 위한 물체 그림입니다.
조직적인 순간(수업에 대한 긍정적인 동기 부여).
게임 연습 "네 번째 바퀴"
추가 단어 강조 표시: 오렌지, 살구, 파인애플, 달팽이.
달팽이가 추가 단어인 이유는 무엇입니까? 당신은 어떤 모음 소리를 알고 있나요?
또 어떤 소리가 있나요? 왜 자음이라고 부르나요?
주요 부분.
1. 주제 메시지.
나는 Sonya와 Shurik으로부터 편지를 받았습니다. 편지에서 그들은 도움을 요청합니다. 사악한 마녀가 어린 공주를 홀려 늙은 여자로 만들었습니다. 그리고 그녀를 돕기 위해 우리는 작업을 완료해야 합니다. 도와드릴까요?
2. 첫 번째 소리를 단어로 분리합니다.
"Sonya"와 "Shurik"이라는 단어에서 처음 듣는 소리가 무엇인지 알려주세요.
오늘 우리는 음절, 단어, 문장에서 S와 Ш 소리를 구별하는 방법을 배웁니다.
3. 표현의 명확화. 소리 S와 Sh의 비교 특성.
S와 Sh의 소리는 무엇입니까?
[S] - 자음, 단단함, 귀머거리.
[Ш] - 자음, 단단함, 귀머거리.
4. 게임 연습 "반복".
잘 듣고, 잘 반복하세요.
5. S와 Ш 소리를 다른 여러 소리로부터 분리합니다.
C소리가 들리면 기호(원)를, W소리가 들리면 기호(사각형)을 올리세요.
S, m, a, w, s, n, o, w, w, s 등
6. 소리가 없는 단어를 추측합니다.
테이블 위에 그림이 있습니다. 소리가 없는 단어를 주의 깊게 듣고 올바른 그림을 찾아야 합니다.
(..apka,...uba,..umka,..ova,..akhmaty,..caf.)
7. 단어를 음절로 나누기.
하나의 창이 있는 기차에서 그림을 올바르게 배열하십시오. 그림에는 음절 이름이 하나 있습니다. 창문이 두 개인 열차에는 이름에 두 음절이 들어간 그림 등이 있습니다.
(뻐꾸기, 고양이, 공, 베개, 올빼미, 파인애플, 수프, 접시, 가방).
8. 게임 연습 "쌍 찾기"
하나의 어휘 주제로 통합된 S와 Sh 소리에 대한 두 장의 그림을 찾아야 합니다.
테이블 캐비닛,
플립플롭 샌들,
스카프 sundress,
잠자리 호박벌.
9. 게임 연습 "단어 강조 표시"
S 소리가 들리는 이름의 그림을 찾아서 펠트펜으로 동그라미를 쳐 보세요. 그런 다음 SH 소리가 들리는 이름의 그림을 찾아서 펠트펜으로 동그라미를 치세요.
10. 수수께끼를 추측합니다. 수수께끼를 풀기 위한 기호 단어와 행동 단어를 선택합니다.
“그는 문턱에서 울며 발톱을 숨기고
그는 조용히 방에 들어갈 것이다.
그는 가르랑거리며 노래할 것이다." (고양이).
어떤 고양이인지 알려주세요. 이름에 S와 Sh(푹신함, 재미 있음, 민첩함, 크다) 소리가 포함된 기호 단어를 선택하세요.
고양이가 무엇을 할 수 있는지 말해 보세요. 이름에서 S와 Sh 소리(자고, 먹고, 먹고, 소리 지르고, 장난꾸러기)를 들을 수 있는 행동 단어를 선택하세요.
11. 형용사와 명사의 일치.
고양이는 푹신푹신하다고 했는데, 누가 푹신푹신, 푹신푹신할 수 있을까요? 사진(눈, 담요, 토끼)을 선택하세요.
우리는 고양이가 재미있다고도 말했습니다. 그리고 누가 재미있고, 재미있고, 재미있을 수 있나요? 사진을 선택하고 문구(그놈, 영화, 광대)를 말하세요.
12. "수프", "소음"이라는 단어의 분석 및 합성.
모든 고양이는 우유 수프를 좋아합니다. "수프"라는 단어의 다이어그램을 만드세요.
계획 불일치. 첫 번째(두 번째, 세 번째) 소리의 이름을 지정합니다. 설명을 제공하고 단어의 소리와 음절 수를 결정하십시오.
고양이는 배불리 먹으면 놀고, 달리고, 장난치고, 뭔가를 만들기 시작합니다...
"soup"이라는 단어에서 첫 번째 소리를 소리 Ш로 바꾸고, "soup"이라는 단어의 마지막 소리를 소리 М(소음)으로 바꾸면 어떤 단어가 나올지 추측해 보세요.
"잡음"이라는 단어의 분석 및 합성. 단어 구성표 분석.
13. 텍스트에서 소리 S와 Ш를 기반으로 단어를 분리합니다. 텍스트와 함께 그림을 사용하여 이야기를 다시 이야기합니다.
이야기를 듣고 S와 Sh로 시작하는 모든 단어의 이름을 말해 보세요.
“사샤에게는 고양이 무샤가 있어요. Musya는 긴 콧수염을 가지고 있습니다. 그녀는 쥐를 잡는다. 생쥐는 Musya에서 도망칩니다. 고양이 무샤는 크고 똑똑해서 쥐를 따라잡습니다.”
이야기를 직접 다시 말해보세요.
14. 수업 결과.
우리는 많은 작업을 완료했고 이제 Sonya와 Shurik을 도울 수 있었던 것 같습니다. 마법에 걸린 공주의 사진을 살펴 보겠습니다.
주문이 깨졌습니다. 우리가 해냈습니다!
오늘 음절, 단어, 문장에서 어떤 소리를 구별하는 방법을 배웠나요?
갈리나 사촌
언어치료 수업 요약 “소리 차별화(S-SH)”
표적. 분화정확한 발음 강화 소리(와 함께, (W)음절, 단어, 문구로.
작업:
음소 인식 개발;
일반 및 미세 운동 능력 개발, 언어 호흡;
정신의 활성화 프로세스: 지각, 주의력, 기억력, 상상력, 사고력;
어휘 강화;
자신의 말에 대한 아동의 자제력 형성;
음소 분석 및 합성 기술의 형성.
아이들이 말하도록 자극하기;
서로에 대한 좋은 태도를 기르십시오.
장비: 장난감(고양이, 개, 그림 소리(S-Sh, 호흡운동 매뉴얼
수업 진행 상황.
1. 조직적인 순간.
정신 체조.
얘들아, 우리가 지금 숲 속에 있다고 상상해 보라. 거기 나무가 얼마나 큰지 보여주세요.
(아이들이 손을 든다).
따뜻한 바람이 불었다: 쉬쉬쉬, 나뭇잎이 바스락거렸다.
(아이들은 빠르고 빠르게 손가락을 구부렸다 펴었습니다)
찬바람이 불었다: S-S-S 소나무가 흔들렸다
(아이들은 몸을 흔들며 팔을 흔든다.)
바람이 잦아들었습니다. 더 이상 나뭇잎도 가지도 바스락거리지 않습니다.
(아이들은 휴식을 취한다)
바람이 다시 불었다.
(아이들은 다시 긴장하고, 팔을 흔들고 흔들고, 다시 긴장을 푼다)
2. 제목 메시지 클래스.
나뭇잎이 바스락 거리는 방법 따뜻한 바람? (SH-SH-SH)
찬바람은 어떻게 불었나요? (S-S-S)
오늘 우리는 반복할 것이다 쉿 소리가 난다. 손님이 오셨나봐요 WHO:
“낯선 사람을 집에 들이지 않을 거예요. 주인이 없으면 슬퍼요” (개)
"덥수룩하고 콧수염이 있고 우유를 마시고 노래를 부릅니다." (고양이)
이 말에 있어요 소리(와 함께)그리고 (W)그리고 그것들은 어디에 있나요? (아이들의 답변)
개와 고양이가 당신과 놀고 싶어합니다. 몸을 따뜻하게 하자.
3. 관절체조:
장난기 많은-혀,
Rotike는 집에 산다.
혀로 창문을 열었는데,
그리고 밖은 따뜻해요.
우리의 혀가 뻗어나갔어
그는 우리를 향해 활짝 웃었고,
그러다가 산책을 나갔는데,
말을 이용하세요.
그러다가 화가를 봤어요.
천장을 칠할 차례입니다.
옆에 페인트통이 있어요.
울타리를 업데이트해야 합니다.
우리는 피곤해서 앉았는데,
그네를 타세요.
칠면조가 지나갔다
그들은 수다를 떨고 지루해졌습니다.
딱따구리가 근처에 있는 나무를 망치질하고 있었습니다.
그는 거기서 버그를 발견했습니다.
우리 혀가 걸었습니다.
나는 많은 새로운 것을 배웠습니다.
그는 조금 피곤했습니다.
그는 그의 집으로 돌아왔다.
4. 호흡 운동
게임 "손 따뜻하게하기": 손바닥을 불어 호기 강도를 변경합니다.
게임 "코를 통해 호흡": 먼저 오른쪽 콧구멍으로, 그다음 왼쪽 콧구멍으로 공기를 번갈아 들이마시고 내쉬십시오.
5. 발음 음절의 S-SH 소리.
게임 "기억하고 반복하세요"
SA-SA-SHA SO-SO-SHO ASHA-ASA-ASHA
SHI-SY-SHI SU-SHU-SU ASHI-ASY-ASY
ASH-ASH-AS US-USH-US ASH-AS-AS
6. 발음 말로는 s-sh 소리가 나요
게임 "그 반대"
SASHA-SHASHKA 충격 주스 셔터 코트
당신의 농담 - 당신의 귀 - 콧수염
GO - AMBASSADOR CHIFON-SIPHON SCALE-ROCK
불쌍한 헬멧 베어볼 우화탑
게임 “개와 고양이에게 사진을 선물하자”
(사진 세트 소리(와 함께) (W).)
7. 신체운동 "고양이"
“창문이 열리더니 고양이 한 마리가 난간으로 나왔어요.
고양이는 위를 올려다보고, 고양이는 아래를 바라봤습니다.
그녀는 왼쪽으로 돌아서서 눈으로 파리를 따라갔습니다.
그녀는 미소를 지으며 몸을 쭉 뻗고 난간에 앉았습니다.”
8. 발음 순수한 언어로 들리는 소리
고양이에 관한 공정한 말을 기억합시다.
“우리 크고 푹신한 고양이가 창가에 앉아 있어요.
그리고 네 작고 우스꽝스러운 고양이가 창문에서 나갔어."
그리고 오늘 우리는 새로운 표현을 배울 것입니다
“우리는 명절을 맞아 고양이를 위한 부츠를 샀어요.
그들은 그녀의 콧수염을 빗어주고 새 바지를 꿰매었습니다.”
9. 단어 형성. 혼란스러운 운율.
개는 당신과 게임을 하고 싶어했습니다 - 혼란, 교체 "혼란스러운" 소리그리고 그 말이 맞다.
고양이가 잡는다 "그릇", 소방관이 입는다 "죽",
엄마가 씻는다 "생쥐". 사샤는 식사를 하고 있었다 "헬멧"
아이들이 보는 앞에서 미샤는 춤을 춘다. "마슈카"
"쥐"화가들이 그림을 그리고 있어요. 그들은 나에게 사탕을 주었다 "마스크"
10 발음 에서 소리가 난다, sh 문장으로.
질문에 답하십시오. 가용성 및 위치 결정 말로 들리는 소리.
1. 기차를 운전하는 사람은 누구입니까? 운전사
2. 낮에는 무엇이 빛나나요? 해
3. 양떼를 돌보는 사람의 이름은 무엇입니까? 양치기
4. 고양이나 개의 몸은 무엇으로 덮여 있나요? 양모
5. 작은 베이글을 설명하기 위해 다른 어떤 단어를 사용할 수 있습니까? 건조
6. 아이들은 이야기를 듣고 웃었습니다. 무슨 이야기였나요? 재미있는
7. 얼굴에 있는 작은 점을 무엇이라고 하나요? 주근깨
8. 자동차가 이동하는 도로의 이름은 무엇입니까? 고속도로
11. 음소 인식의 발달.
게임 "잡다 소리»
내가 단어의 이름을 지정하고, 단어에 다음이 포함되어 있으면 손뼉을 쳐주세요. 소리(들아, 들리면 손을 들어봐 소리(W).
단어가 호출됩니다.: 곰, 가면, 아들, 세이버. 자동차, 부츠, 미샤, 마샤, 소금, 썰매, 모자, 모피 코트, 버스, 테이블, 체커, 콘
12 요약 클래스
여러분, 고양이와 개는 당신이 그들과 노는 방식을 정말 좋아했습니다. 그들은 당신을 다시 방문할 것입니다. 어떤 게임을 좋아했나요? (아이들의 답변)
오늘은 음절과 단어를 발음하고, 시에 적합한 단어를 선택하고, 간단한 문구를 배우고, 다양한 게임을 했습니다.
우리는 왜 이 모든 일을 했는가?
어린이들: "우리는 구별하는 법을 배웠습니다 S와 Sh 소리.»
모두들 수고했어요, 정말 열심히 노력했어요.
