Berestov "경로를 찾는 방법". V. Berestov "길 찾는 방법"이라는 주제에 대한 문학 읽기 수업 이야기의 주요 아이디어는 길을 찾는 방법입니다.

발렌틴 베레스토프

트랙을 찾는 방법

어린이 동화

아이들은 산림 관리인인 할아버지를 만나러 갔다. 갔다가 길을 잃었습니다.
벨카가 그들을 뛰어 넘고 있습니다. 나무에서 나무로나무에서 나무로. 얘들 아 - 그녀에게 :

- 다람쥐야 다람쥐야 말해봐
다람쥐야 다람쥐야 보여줘
트랙을 찾는 방법
할아버지 별장으로.

매우 간단합니다. Belka가 대답합니다. - 여기에서 점프비뚤어진 자작 나무에 크리스마스 트리가 있습니다. 구부러진 자작 나무에서크고 큰 떡갈나무가 보입니다. 오크나무 꼭대기에서 보이는지붕. 여기가 게이트 하우스입니다 ... 글쎄, 당신은 어떻습니까? 도약!

벨카 감사합니다! - 얘들아. - 우리만 안해우리는 나무를 뛰어 넘을 수 있습니다. 우리는 다른 사람보다 낫다물어보기.

점프하는 토끼. 아이들은 그에게 노래를 불렀습니다.

- 버니, 버니, 말해봐.
버니, 버니, 보여줘
트랙을 찾는 방법
할아버지 별장으로.

대문으로? - 토끼에게 물었다. - 아무것도 없다더 쉽게. 처음에는 버섯 냄새가 난다. 그래서? 그럼 - 토끼양배추. 그래서? 그러면 여우 구멍 같은 냄새가 날 것입니다. 그래서?
이 냄새를 오른쪽이나 왼쪽으로 건너뜁니다. 그래서? 그는 언제 머물 것인가뒤에서 이렇게 코를 킁킁거리며 연기를 맡아봐.

아무데도 돌리지 않고 바로 점프합니다. 이 할아버지는 산림 관리인입니다.사모바르 넣어.

덕분에 꿀! - 얘들아. - 코가 아쉽다우리는 당신만큼 민감하지 않습니다. 다른 사람이 해야 할물어보기.

그들은 달팽이가 기어 다니는 것을 봅니다.

- 이봐, 달팽이, 말해봐
이봐 달팽이, 보여줘
트랙을 찾는 방법
할아버지 별장으로.

오랫동안 말해봐 - 달팽이는 한숨을 쉬었다. - 루-내가 거기 데려다 줄게. 날 따라와

고마워요 달팽이! - 얘들아. - 시간이 없다기다. 다른 사람에게 물어보는 것이 좋습니다.

꿀벌은 꽃에 앉아 있습니다. 얘들 아 - 그녀에게 :

- 꿀벌, 꿀벌, 말해봐
비, 비, 보여줘
트랙을 찾는 방법
할아버지 별장으로.

글쎄, 글쎄, - 꿀벌이 말한다. - 내가 당신에게 보여줄 ... 보다내가 어디로 가는거야. 을 따라서. 내 자매를 참조하십시오. 그들은 어디에거기와 당신. 우리는 할아버지의 양봉장에 꿀을 가져옵니다. 그럼 잘가!
정말 급해요. 잘...

그리고 날아갔다. 남자들은 그녀에게 감사할 시간조차 없었다.

그들은 꿀벌이 날아가는 곳으로 가서 빨리 찾았습니다.누대. 그것은 기쁨이었다! 그리고 할아버지는 차와 함께꿀로 나를 대했다.

어린이 동화

경비원 뱀

VITYA가 뱀을 만들었습니다. 날이 흐렸고소년은 뱀에게 태양을 그렸습니다.
Vitya는 스레드를 놓아주었습니다. 뱀은 높이 솟아오르기 시작했고위에서 긴 꼬리를 흔들며 노래를 부르고 있습니다.

- 나는 날고있다
그리고 레이
나는 촛불
그리고 따뜻하게!

누구세요? 새들이 물었다.

안 보여? - 뱀에게 대답했다 - 나는 태양이다!

사실이 아니다! 사실이 아니다! 새들이 비명을 질렀다. - 해 ·구름 뒤에.

어떤 종류의 구름 뒤에? - 화난 쓰리메이. -태양은 나! 다른 태양은 없었어, 아니, 아니필요하지 않습니다! 알았습니다?

사실이 아니다! 사실이 아니다! - 새들이 놀랐다.

뭐? 젠장, 짧은 꼬리! - 뱀이 짖었습니다.긴 꼬리를 흔드는 아기.

새들은 두려움에 흩어졌습니다.

그런데 해가 떴습니다.

허풍쟁이를 쪼아라! 기만자의 꼬리를 뽑아라!새들이 비명을 지르며 뱀을 덮쳤습니다.

Vitya는 실을 빨리 감기 시작했고 뱀은잔디.

거기서 뭐했어? 소년이 물었다.

그리고 뭐? - 뱀은 기분이 상했다. - 그리고 당신은 농담을 할 수 없습니다?

농담 농담, - Vitya가 말했지만, 왜 거짓말을하고자랑? 당신은 수선해야합니다.

여기 또 하나의 새로운 것이 있습니다! 뱀이 말했다. - 그리고 ~에 의해생각한다! 새들이 스스로 고칠 수 있게 해주세요!

아 글쎄! - Vitya는 분개했습니다. - 글쎄, 글쎄! 그럼 난 혼자정정하겠습니다. 이제 당신은 아무도 속이지 않을 것입니다겁, 심지어 분노 폭발!

소년은 붓과 물감을 가지고 그림을 돌렸다우스꽝스러운 얼굴의 태양.

뱀은 다시 하늘로 날아가 노래를 불렀습니다.

나는 날고있다,
나는 치솟고 있다
내가 원하는 것,
그게 내가 하는 일이야!

그는 놀리고, 거짓말을 하고, 자랑했습니다. 하지만 이제 모두가 본그의 우스꽝스러운 얼굴과 그가 농담하는 줄 알았다. 그리고 그는하지 않습니다농담으로 생각.

나는 태양이다! 들리나요? 나는 태양이다! 뱀이 소리쳤다.

하하하! 새들이 웃었다. - 오, 그리고 나를 웃게 만들었습니다! 아 그리고죽은! 당신과 함께라면, 당신은 지루하지 않을 것입니다!

젠장, 짧은 꼬리! - 화를 내며 흔들리는 뱀을 투덜거렸다.긴 꼬리로.

그러나 새들은 더 크게 웃고뱀이 꼬리를 당겼습니다.

어린이 책과 동화

정직한 추적

애벌레는 자신을 매우 아름답다고 생각하고 놓치지 않았습니다.한 방울의 이슬도 들여다보지 않게 하소서.

내가 얼마나 좋아! - 애벌레는 기뻐하고 기뻐했습니다.그의 평평한 얼굴과 아치형을보고얽히고 설킨 뒤에서 두 개의 황금색 줄무늬가 보입니다.

유감스럽게도 아무도 이것을 알아차리지 못합니다.

그러나 어느 날 그녀는 운이 좋았다. 한 소녀가 초원을 걸으며 수집했습니다.꽃들. 애벌레는 가장 아름다운 꽃에 올랐다그리고 기다리기 시작했다. 그리고 그 소녀는 그녀를 보고 말했습니다.

그것 참 역겹다! 보기만 해도 역겹다!

아 글쎄! - 애벌레가 화를 냈습니다. - 그럼 나는 명예를 준다아무도, 절대, 아무데도, 절대그리고 절대, 어떤 경우에도, 어떤 상황에서도
다시는 나를 보지 않을 것이다!

나는 내 말을 주었다 - 당신이 애벌레라 할지라도 그것을 지켜야 한다.

그리고 애벌레는 나무 위로 기어 올라갔습니다. 통에서 년으로, 년에서지점에서 지점으로, 지점에서 지점으로, 지점에서 지점으로, 지점에서 지점으로잎에. 그녀는 복부에서 비단실을 꺼내어
몸을 감싸십시오.

그녀는 오랜 시간 노력하여 마침내 고치를 만들었습니다.

와, 얼마나 피곤해! 애벌레가 한숨을 쉬었다. - 전적으로싸서.

누에고치 안은 따뜻하고 어두웠고, 달리 할 일이 없었고,그리고 애벌레는 잠들었습니다.

그녀는 등이 몹시 가려워서 잠에서 깨어났습니다.

그런 다음 애벌레는 고치의 벽을 문지르기 시작했습니다. 문질러,문질러서 문질러서 떨어졌습니다. 하지만 그녀는 떨어졌다어떻게 든 이상한 - 아래가 아니라 위로.

그리고 같은 초원의 애벌레는 같은 것을 보았다.바로 그 소녀.

"끔찍해! 애벌레는 생각했다.와, 내 잘못은 아니지만 이제 모두가 알게 될 것입니다.사기꾼. 아무도 날 얻지 못한 정직한 애벌레를 줬어
보고 그를 제지하지 않았습니다. 부끄러움!"

그리고 애벌레는 풀밭에 떨어졌습니다.

그리고 그 소녀는 그녀를 보고 말했습니다.

그런 아름다움!

그러니 사람들을 믿으십시오. - 애벌레가 투덜거렸습니다. - 오늘 그들은한 가지를 말하고 내일은 완전히 다른 것입니다.

만일을 대비하여 그녀는 이슬 방울을 들여다보았다. 뭐이와 같이? 그녀의 앞에는 길고 긴 낯익은 얼굴이 있다.수염. 애벌레는 등을 아치형으로 만들려고 했고
그녀의 등에 커다란 멀티 컬러가 나타났습니다.날개.

아, 바로 그거야! 그녀는 추측했다. - 나에게 발생했던 일기적. 가장 평범한 기적: 나는 나비가 되었다! 그것발생합니다.

그리고 그녀는 초원 위에서 즐겁게 회전했습니다. 솔직히 말해서그녀는 아무도 그녀를 볼 수 없다는 나비의 말을하지 않았습니다.

발렌틴 베레스토프. 어린이 동화

삽화: A. Korovin

Valentin Berestov의 동화 읽기 프로그램에 따라 2 학년 학생들을위한 "길 찾는 방법".

발렌틴 베레스토프. 트랙을 찾는 방법

다람쥐야 다람쥐야 말해봐

다람쥐야 다람쥐야 보여줘

할아버지의 별장으로가는 길을 찾는 방법?

버니, 버니, 말해줘

버니, 버니, 보여줘

트랙을 찾는 방법

할아버지 별장으로?

대문으로? - 토끼에게 물었다. - 더 쉬운 것은 없습니다. 처음에는 버섯 냄새가 난다. 그래서? 그런 다음 - 토끼 양배추. 그래서? 그러면 여우 구멍 같은 냄새가 날 것입니다. 그래서? 이 냄새를 오른쪽이나 왼쪽으로 건너뜁니다. 그래서? 그가 뒤에 있을 때 이렇게 냄새를 맡으면 연기 냄새를 맡을 수 있습니다. 아무데도 돌리지 않고 바로 점프합니다. 이 할아버지 - 삼림은 사모바르를 넣습니다.

고맙다, 버니. - 우리 코가 당신만큼 민감하지 않다는 것이 유감입니다. 다른 사람에게 물어봐야 합니다.

그들은 달팽이가 기어 다니는 것을 봅니다.

이봐 달팽이, 말해봐

이봐 달팽이, 보여줘

트랙을 찾는 방법

할아버지 별장으로?

오랫동안 말해봐 - 달팽이는 한숨을 쉬었다. Lu-u-better 내가 당신을 거기로 데려갈게-u-u. 날 따라와

꿀벌, 꿀벌, 말해

비, 비, 보여줘

트랙을 찾는 방법

할아버지 별장으로?

글쎄요, - 벌이 말합니다. - 내가 보여줄게... 내가 어디로 날아가는지 봐. 을 따라서. 내 자매를 참조하십시오. 그들이 있는 곳에 당신이 있습니다. 우리는 할아버지의 양봉장에 꿀을 가져옵니다. 그럼 잘가! 정말 급해요. 잘...

아이들은 산림 관리인인 할아버지를 만나러 갔다. 갔다가 길을 잃었습니다. 벨카가 그들을 뛰어 넘고 있습니다. 나무 대 나무, 나무 대 나무. 얘들 아 - 그녀에게 :
- 다람쥐야 다람쥐야 말해봐
다람쥐야 다람쥐야 보여줘
트랙을 찾는 방법
할아버지 별장으로.

매우 간단합니다. Belka가 대답합니다. - 이 크리스마스 트리에서 저 트리로, 저 트리에서 구부러진 자작나무로 점프하세요. 자작나무의 곡선에서 크고 큰 떡갈나무가 보입니다. 떡갈나무 꼭대기에서 지붕이 보입니다. 여기가 게이트 하우스입니다 ... 글쎄, 당신은 어떻습니까? 도약!
고마워, 벨카! - 얘들아. “하지만 우리는 나무 위로 올라갈 수 없습니다. 다른 사람에게 물어보는 것이 좋습니다.
점프하는 토끼. 아이들은 그에게 노래를 불렀습니다.
- 버니, 버니, 말해봐.
버니, 버니, 보여줘
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할아버지 별장으로.

대문으로? - 토끼에게 물었다. - 더 쉬운 것은 없습니다. 처음에는 버섯 냄새가 난다. 그래서? 그런 다음 - 토끼 양배추. 그래서? 그러면 여우 구멍 같은 냄새가 날 것입니다. 그래서? 이 냄새를 오른쪽이나 왼쪽으로 건너뜁니다. 그래서? 그가 뒤에 있을 때 이렇게 냄새를 맡으면 연기 냄새를 맡을 수 있습니다. 아무데도 돌리지 않고 바로 점프합니다. 이 할아버지 - 삼림은 사모바르를 넣습니다.
- 덕분에 꿀! - 얘들아. - 우리 코가 당신만큼 민감하지 않다는 것이 유감입니다. 다른 사람에게 물어봐야 합니다.

그들은 달팽이가 기어 다니는 것을 봅니다.
- 이봐, 달팽이, 말해봐
이봐 달팽이, 보여줘
트랙을 찾는 방법
할아버지 별장으로.

오랫동안 말해봐 - 달팽이는 한숨을 쉬었다. - Lu-u-better 내가 거기로 데려다 줄게-u-u. 날 따라와
- 고마워, 달팽이! - 얘들아. 크롤링할 시간이 없습니다. 다른 사람에게 물어보는 것이 좋습니다.

꿀벌은 꽃에 앉아 있습니다. 얘들 아 - 그녀에게 :
- 꿀벌, 꿀벌, 말해봐
비, 비, 보여줘
트랙을 찾는 방법
할아버지 별장으로.
- 글쎄요, - 꿀벌이 말합니다. - 내가 보여줄게... 내가 어디로 날아가는지 봐. 을 따라서. 내 자매를 참조하십시오. 그들이 있는 곳에 당신이 있습니다. 우리는 할아버지의 양봉장에 꿀을 가져옵니다. 그럼 잘가! 정말 급해요. 잘...
그리고 날아갔다. 남자들은 그녀에게 감사할 시간조차 없었다.

그들은 벌들이 날아가는 곳으로 가서 재빨리 오두막집을 찾았습니다. 그것은 기쁨이었다! 그리고 할아버지는 꿀 차를 대접했습니다.

이야기 Berestov V. 삽화.

아이들은 산림 관리인인 할아버지를 만나러 갔다. 갔다가 길을 잃었습니다. 벨카가 그들을 뛰어 넘고 있습니다. 나무에서 나무로. 나무에서 나무로. 얘들 아 - 그녀에게 :

다람쥐야 다람쥐야 말해봐

다람쥐야 다람쥐야 보여줘

트랙을 찾는 방법

할아버지 별장으로?

매우 간단합니다. Belka가 대답합니다. - 이 크리스마스 트리에서 저 트리로, 저 트리에서 구부러진 자작나무로 점프하세요. 자작나무의 곡선에서 크고 큰 떡갈나무가 보입니다. 떡갈나무 꼭대기에서 지붕이 보입니다. 경비실입니다. 글쎄, 당신은 무엇입니까? 도약!

벨카 감사합니다! - 얘들아. “하지만 우리는 나무 위로 올라갈 수 없습니다. 다른 사람에게 물어보는 것이 좋습니다.

점프하는 토끼. 아이들은 그에게 노래를 불렀습니다.

버니, 버니, 말해줘

버니, 버니, 보여줘

트랙을 찾는 방법

할아버지 별장으로?

대문으로? - 토끼에게 물었다. - 더 쉬운 것은 없습니다. 처음에는 버섯 냄새가 난다. 그래서? 그런 다음 - 토끼 양배추. 그래서? 그러면 여우 구멍 같은 냄새가 날 것입니다. 그래서?
이 냄새를 오른쪽이나 왼쪽으로 건너뜁니다. 그래서? 그가 뒤에 있을 때 이렇게 냄새를 맡으면 연기 냄새를 맡을 수 있습니다. 아무데도 돌리지 않고 바로 점프합니다. 이 할아버지 - 삼림은 사모바르를 넣습니다.

고맙다, 버니. - 우리 코가 당신만큼 민감하지 않다는 것이 유감입니다. 다른 사람에게 물어봐야 합니다.

그들은 달팽이가 기어 다니는 것을 봅니다.

이봐 달팽이, 말해봐

이봐 달팽이, 보여줘

트랙을 찾는 방법

할아버지 별장으로?

오랫동안 말해봐 - 달팽이는 한숨을 쉬었다. - Lu-u-better 내가 거기로 데려다 줄게-u-u. 날 따라와

고마워요 달팽이! - 얘들아. 크롤링할 시간이 없습니다. 다른 사람에게 물어보는 것이 좋습니다.

꿀벌은 꽃에 앉아 있습니다. 그녀에게 남자 :

꿀벌, 꿀벌, 말해

비, 비, 보여줘

트랙을 찾는 방법

할아버지 별장으로?

글쎄요, - 벌이 말합니다. - 내가 보여줄게... 내가 어디로 날아가는지 봐. 을 따라서.

내 자매를 참조하십시오. 그들이 있는 곳에 당신이 있습니다. 우리는 할아버지의 양봉장에 꿀을 가져옵니다. 그럼 잘가! 정말 급해요. 잘...

그리고 날아갔다. 남자들은 그녀에게 감사할 시간조차 없었다. 그들은 벌들이 날아가는 곳으로 가서 재빨리 오두막집을 찾았습니다. 그것은 기쁨이었다! 그리고 할아버지는 꿀 차를 대접했습니다.

동화 리뷰

얼마나 짧은 이야기입니까!

바카에바 산다라

Valentin Berestov의 작업 분석 "경로를 찾는 방법"

Valentin Dmitrievich Berestov의 이야기 "경로를 찾는 방법"/ 부록 5/ 취학 전 연령을 위한 "내 첫 번째 책" 시리즈. 어린 아이들을 위한 짧은 이야기. 길을 잃고 두려워하지 않는 방법에 대해 이야기합니다. 이것은 친절, 신뢰 및 합리성에 대한 이야기입니다. 그것은 주변 세계에 대한 관찰과 주의력을 가르칩니다. 줄거리는 단순하고 역동적입니다. 행동은 숲에서 일어나고, 사람들은 길을 찾고 숲의 주민들에게 도움을 요청합니다. 영웅은 지적이고 교육적이며 친절하며 숲의 모든 주민에게 감사합니다. 숲의 주민들은 자신의 방식으로 매우 반응이 좋으며 방법을 알고 그들을 돕고 싶어합니다. 영웅들이 모든 조언을 받아들일 수 없다는 것은 중요하지 않습니다. 그러나 그들과 독자들은 "다람쥐, 토끼, 벌, 심지어 달팽이에 대해서도" 얼마나 많이 배울 것입니까? 숲의 각 주민을 위해 작가는 자신의 대화 기능을 사용하여 아이들이 등장인물을 가장 생생하게 상상할 수 있도록 도와줍니다.

유치원 교육 기관의 교육 작업에서 현대 아동 작가의 작품 사용

아이의 책에 대한 관심이 일찍 나타납니다. 처음에 그는 페이지 넘기기, 어른들의 책 읽기 듣기, 삽화 보기에 관심이 있습니다. 그림에 대한 관심이 도래하면서 텍스트에 대한 관심이 생기기 시작합니다. 연구에서 알 수 있듯이 적절한 작업으로 이미 어린이의 3 학년에 이야기의 영웅의 운명에 대한 관심을 불러 일으키고 아기가 사건의 과정을 따르고 그에 대한 새로운 감정을 경험하게 할 수 있습니다.

오늘날 어린이 독서는 미래 사회의 문화 수준을 결정하는 매우 중요한 현상이 되어가고 있습니다. 어린이를 위한 지침 중 하나는 책에 대한 관심이어야 합니다.

독서는 글자를 음절로 만드는 복잡한 과정일 뿐만 아니라, 독서의 대안이 된 컴퓨터 게임이나 만화와 달리 아이에게 익숙해져야 하는 강렬한 지적 노동이 필요한 행위다. 책을 읽는 것은 환상의 범위를 제공하고, 읽는 동안 아이는 작품의 줄거리 동안 등장인물의 중요한 경험과 몇 가지 유사점을 그립니다. 그레이엄 그린은 이렇게 썼습니다. “책이 우리 삶에 실제로 영향을 미치는 것은 어린 시절에만 가능합니다. 더욱이, 우리는 그녀를 존경하고, 그녀를 즐기고, 아마도 그녀 덕분에 우리의 견해를 일부 바꾸지만, 주로 우리는 책에서 이미 우리 안에 있는 것에 대한 확인만을 찾습니다. 그리고 이것이 바로 "이미 우리 안에 있는 것"이며, 취학 전 아동기는 취학 전 교육 기관의 부모와 교육자가 우리에게 제공합니다.

오늘날 교사와 부모는 고전 작품을 읽을 때 사용할 것인지 현대적으로 볼 것인지 선택해야 하는 문제에 직면해 있습니다. Eduard Uspensky, Korney Chukovsky, Valentin Berestov, Boris Zakhoder, Sergei Mikhalkov, Grigory Oster와 같은 현대 아동 문학의 거장이 인정됩니다. 그들의 작품이 없는 오늘날 어린이들의 독서 동아리는 상상하기 어렵습니다. 그들의 작품은 유치원 및 학교 교육 프로그램에 사용됩니다. 그들의 시를 따라 어린이 마티네, 퀴즈, 휴일이 준비되어 있습니다. 단어의 명확성과 명료성, 코믹한 과장법은 어린이가 쉽게 인식합니다. 아이들은 현대 작가들과 함께 변화하는 세상을 발견하고 통달하고, 상상하고, 놀아요.

1. 작가와의 만남, 책 전시.

Valentin Dmitrievich Berestov는 유명한 어린이 시인이자 작가이자 번역가입니다. 미래의 시인은 4세에 읽는 법을 배웠습니다. 그는 어린 시절부터 시를 써왔습니다.

Berestov는 평생 동안 아이들을 위해 많은 훌륭한 작품을 썼습니다. 다음은 우리 전시회에서 그 중 일부입니다.

화면에 표시된 책의 제목을 읽습니다.

(… "트랙 찾는 방법.")

슬라이드 7-13.

이것이 바로 우리가 지금 할 일입니다. 우리는 길을 찾기 위해 숲으로 갈 것입니다.

하지만 먼저 호흡 운동을 합시다.

2. 호흡 운동.

첫 번째 연습 "촛불을 끄십시오."

숨을 크게 들이쉬고 모든 공기를 한 번에 내쉰다. 하나의 큰 촛불을 끄십시오.

심호흡을 하고 공기를 세 부분으로 나누어 각각의 양초를 끄십시오.

3. 논리 연습.

이제 또 다른 흥미로운 작업을 수행해 보겠습니다.

슬라이드 14.

야경꾼

우리는 눈으로 수직선을보고 단어를 읽으려고합니다.

1) 당신 자신에 대해, 당신의 눈으로;

2) 자신에게 입술을 움직이는 것;

3) 속삭임으로;

4) 큰 소리로, 합창으로.

이 단어들을 하나로 묶는 것은 무엇입니까?

(모든 단어는 객체의 이름입니다.)

"추가"라는 단어는 무엇입니까?

(누대,질문에 답하다 무엇?무생물.)

뭐 누대?

이제 Sergei Ivanovich Ozhegov의 사전에서이 단어의 해석이 어떻게 제공되는지 읽어 보겠습니다.

(파수꾼의 숙소, 파수꾼의 숙소.)

그래서 우리는 여행을 떠날 준비가 되었습니다.

4. 교과서에서 작업하십시오.

이렇게하려면 문학 읽기에 대한 선집을 열고 내용에 따라 V. Berestov의 "트랙을 찾는 방법"의 작업이 어느 페이지에 있는지 결정하십시오.

우리 반 아이들은 작품의 표현력 있는 낭독을 준비했습니다.

A) 작품의 표현적인 읽기.

B) 1차 지각의 식별.

가장 인상 깊었던 점은 무엇인가요?

이야기의 주요 인물의 이름을 지정하십시오.

(남자, 다람쥐, 토끼, 달팽이, 꿀벌)

C) 작업 분석.

모든 동물은 숲속의 오두막이 어디에 있는지 알고 있습니까?

(모두가 경로를 찾는 방법을 잘 알고 있습니다.)

그들은 모두 소년들이 그녀에게 갈 수 있도록 도울 준비가 되었습니까? (예.)

답변을 확인합니다.

교과서에 따라 그룹으로 작업하십시오.

첫 번째 그룹은 할아버지의 별장으로 가는 길을 찾는 방법을 알려달라는 남자들의 요청에 Belka가 뭐라고 대답했는지 찾아 읽습니다.

(매우 간단합니다.)

두 번째 그룹 - 토끼가 말하는 것.

(더 쉬운 것은 없습니다.)

세 번째 그룹 - 달팽이가 제공하는 것.

(... "내가 데려다 줄게-oo-oo-oo")

네 번째 그룹 - 꿀벌이 말하는 것.

("W-w-w-says Bee. - 내가 보여줄게.")

그룹이 응답할 준비가 되면 빨간색 신호가 발생합니다.

시험.

그리고 다람쥐와 토끼와 달팽이와 꿀벌은 같은 장소에 대해 이야기하고 있습니까? (예.)

그래서 우리는 모든 동물들이 남자들을 도울 준비가되어 있고 같은 장소에 대해 이야기 할 준비가되어 있음을 알았습니다.

그리고 그들은 할아버지의 별장으로 가는 길을 찾기 위해 남자들에게 무엇을 제안합니까?

5. 카드로 그룹으로 작업하십시오.

빨간 동그라미가 있는 카드를 가져가세요. 가사를 읽는다. 첫 번째 열의 각 단어에 대해 두 번째 열의 단어를 선택하고 화살표로 연결합니다.

운동.할아버지의 오두막으로 가는 길을 찾기 위해 동물들이 무엇을 하려고 하는지 화살표로 보여주세요.

다람쥐 킁킁

토끼 점프

달팽이 이동

꿀벌 크롤링

시험.

한 그룹은 읽고 나머지 그룹은 단어를 같은 방식으로 연결하면 빨간색 신호를 보내고 다른 방식으로 작업을 완료하면 파란색 신호를 보냅니다.

그들은 다른 길을 가라고 조언합니까?

(그들의 조언은 다릅니다.)

(다람쥐 입장에서는 나뭇가지를 타고 이동하는 것이 가장 편리하고, 토끼 입장에서는 냄새로 탐색하는 것이 매우 편리합니다. 달팽이는 그것이 가장 빠를 것이라고 생각합니다. 그녀가 오두막집으로 기어간다면 그리고 꿀벌은 아이들이 꿀벌의 비행을 따라가면 그들이 쉽게 문집을 찾을 것이라고 믿습니다.)

저것들. 그들 각자에게 그의 방식은 익숙하고 편리합니다.

각자 누구의 조언을 받아들이겠습니까?

6. 카드에 대한 개별 작업.

파란색 원이 있는 카드를 가지고 누구의 조언을 받을 것인지 표시하십시오.

운동.숲속의 오두막으로 가는 길을 찾기 위해 누구의 조언을 듣고 싶습니까? 확인하다 ˅ .

달팽이 □

시험.

그리고 아이들은 누구의 조언을 받았습니까?

(아이들은 꿀벌의 조언을 받아들였습니다.)

(그들은 인간의 관점에서 조언을 했습니다-그들을 따르십시오.)

누구의 동물 조언이 영웅에게 어울리지 않습니까?

(토끼, 다람쥐, 달팽이의 조언은 영웅에게 어울리지 않습니다.)

(남자들은 다람쥐나 달팽이처럼 움직일 줄 몰라요. 토끼처럼 코가 예민하지 않아요.)

그렇다면 세상을 새로운 시각으로 바라볼 수 있는 다른 방법은 무엇이 있을까요?

움직임과 감각 기관의 도움으로.)

슬라이드 15.

7. 음악에 대한 체육.

슬라이드 16.

왜 아이들은 할아버지의 별장을 스스로 찾지 못했을까?

(우리는 길을 잃었고 길은 사라졌다.)

동물이 영웅의 도우미라고 할 수 있습니까?

그들은 모두 돕고 싶었지만 각자의 관점에서였습니다. 또 다른 점은 이 도움이 항상 사람들에게 유용한 것은 아니라는 것입니다. 모든 사람은 자신에게 가장 적합한 세상을 아는 자신만의 방법을 선택할 수 있습니다. 다른 사람의 의견은 존중되어야 합니다.

8. 장르에 대한 대화.

- 오늘날 우리는 어떤 장르의 문학을 보고 있습니까?

동화인줄 어떻게 알았어?

(동물들이 말하고 있다.)

여기 모든 것이 환상적입니까? (아니요. 걷는 아이들. 동물의 습관.)

의인화뿐만 아니라 진실도있는 동화의 이름은 무엇입니까?

(동화는 동화입니다.)

그리고 동화는 어떤 종류의 요소를 결합합니까?

(동화는 사슬입니다. 아이들은 다른 동물들을 만납니다.)

문학 읽기의 교훈

EMC "Perspective Primary School" 2학년

제목: "V. Berestov ""경로를 찾는 방법"

수업 유형: 새로운 지식의 발견

(생산적인 읽기 기술의 요소 사용)

목표: 교사의 지도하에 공동 및 그룹 활동을 하는 과정에서 텍스트 분석을 통한 동화에 대한 교육적, 인지적 흥미 형성 및 세상을 새로운 시각으로 볼 수 있는 새로운 방법 식별

장비: 컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터, 러시아어 교과서 2부, 문학 읽기에 대한 교과서 판독기, 개별 카드.

규제 조치 .

학생들에게 교육 활동의 조직을 제공합니다. 수업에 대한 정서적으로 긍정적인 태도.

수업에서 배운 내용을 강조하고 이해합니다.

의미 형성(수업이 준 것)

인지 UUD

구두 형식의 연설문 구성.

인지 목표의 독립적인 공식화.

의미 읽기, 텍스트 분석, 정보 검색, 일반화.

통신 UUD

협상 능력, 파트너의 행동 제어, 의견 표현.

개인 UUD

공동 인지 활동에 대한 가치 태도

수업 중:

1. 조직적 순간.

벨이 울리고 잠잠해졌습니다.

수업이 시작됩니다.

조용히 책상에 앉을 수 있고,

아니면 숲으로 갈 수 있습니다.

새로운 방식으로 세상을 보십시오.

준비됐어? 그럼 시작하겠습니다.

2. 기초지식의 실현.

그리고 우리는 화면에 표시된 항목을 가지고 갈 수 있습니다.

이름을 지정합니다.

(돋보기, 쌍안경, 액자, 색유리.)

왜 우리가 그것들이 필요하다고 생각합니까?

( 이 아이템들의 도움으로 세상을 새로운 시각으로 바라볼 수 있습니다.)

새로운 방식으로 세상을 보는 다른 방법에는 어떤 것이 있습니까?

(창 밖을 봐, 웅덩이를 들여다보고, 눈을 가늘게 뜨세요.)

3. 공과의 목표 설정.

그럼 수업시간에 무엇을 배울까요?

(세상을 새로운 방식으로 보기 위해.)

그리고 세상이 우리에게 그 비밀과 비밀을 밝히기 위해서는 우리가 무엇을 할 수 있어야 합니까?

(상상하다, 상상하다, 관찰하다.)

어떤 부분에서 작업하고 있습니까?

("관점")

관점이란 무엇입니까?

(그 자신의 특별한 세계관.)

그래서, 오늘 수업에서 우리는 당신이 세상을 새로운 방식으로 볼 수 있는 방법을 계속 찾을 것입니다.

그리고 p. 131(독자)

찾아서 읽으십시오.

(Valentin Berestov의 "길을 찾는 방법")

4. 신소재 발표.

작품의 이름은 무엇입니까? 저자는 누구입니까?

수업의 주제는 무엇입니까? (작품 소개발렌티나 베레스토바

"길 찾는 방법"

이 작품은 또 어떤 내용인가요?(어린이와 동물에 대해 - 우리는 사진에서 추측할 수 있습니다)

V. Berestov의 작업에 대한 지식

-Valentin Dmitrievich Berestov는 유명한 어린이 시인이자 작가, 번역가입니다.

1928년 4월 1일 칼루가 지역의 작고 조용한 메쇼프스크 마을에서 교사 가족으로 태어났습니다. 미래의 시인은 4세에 읽는 법을 배웠습니다. 그는 어린 시절부터 시를 써왔습니다. 첫 시적 경험은 슬프게 끝났다. 동급생을 놀리다가 작가인 8세 베레스토프가 처벌을 받았습니다. 그는 이미 비밀리에 다른 시들을 작곡하여 노트에 적었습니다.

Berestov는 다음과 같이 회상했습니다. “무엇보다도 어린 시절에 저는 친구, 학교, 꿈과 게임에 대해 쓰고 싶었습니다.”

제 2 차 세계 대전 후 가족은 모스크바로 이사하여 역사 학부의 대학에 입학했습니다.

Berestov는 Mariska라는 딸을 낳았을 때 우리가 여전히 읽는 어린이시와 동화를 작곡하기 시작했습니다.

Berestov는 평생 동안 아이들을 위해 많은 훌륭한 작품을 썼습니다. 다음은 우리 전시회에서 그 중 일부입니다.

교과서로 작업하기 .

작업에 대한 작업 계획을 알고 있습니다.

1) 작품의 장르를 정한다.

2) 작품의 주인공을 선택합니다.

3) 이해할 수 없는 단어의 "사전"을 만드십시오.

4) 트랙 찾는 방법을 배웁니다.

5) 세상을 배울 수 있는 새로운 방법을 확인하고 새로운 방식으로 세상을 바라보십시오.

6) 작업의 주요 아이디어를 결정하십시오.

책을 잘 읽는 아이들의 작품을 읽는다. 입문서.

우리는 어떤 장르의 작업에 익숙합니까?(이야기.)

동화인줄 어떻게 알았어?(동물들이 말하고 있다.)

여기 모든 것이 환상적입니까?(아니요. 걷는 아이들. 동물의 습관.)

의인화뿐만 아니라 진실도있는 동화의 이름은 무엇입니까?

(동화는 동화입니다.)

이 동화는 어떤 종류의 동화 요소를 결합합니까?(동화는 사슬입니다. 아이들은 다른 동물들을 만납니다.)

이야기의 주요 인물의 이름을 지정하십시오.

(남자, 다람쥐, 토끼, 달팽이, 꿀벌)

사전. 어떤 단어를 이해하지 못하셨나요?

Forester, 게이트 하우스, 민감한 코, 양봉장

체육 시간

읽기 학습.

녀석들은 어디로 갔을까?(할아버지 산림 관리사에게)

남자들은 왜 길을 찾아야만 했을까? 읽다.(가다가 길을 잃었다)

어린이들은 누구에게 도움을 청했는가? (다람쥐, 토끼, 달팽이, 벌에게 )

모든 동물은 숲속의 오두막이 어디에 있는지 알고 있습니까?(모두가 경로를 찾는 방법을 잘 알고 있습니다.)

그들은 모두 소년들이 그녀에게 갈 수 있도록 도울 준비가 되었습니까? (예.) 답변을 확인합니다.

( 매우 간단합니다 - 다람쥐, 더 간단한 것은 없습니다 - 토끼, "내가 거기로 데려다 줄게-oo-oo-oo" - 달팽이, "Wh-wh-says Bee. - 내가 보여줄게.)

그리고 다람쥐와 토끼와 달팽이와 꿀벌은 같은 장소에 대해 이야기하고 있습니까?(예.)

그래서 우리는 모든 동물들이 남자들을 도울 준비가되어 있고 같은 장소에 대해 이야기 할 준비가되어 있음을 알았습니다.

그리고 그들은 할아버지의 별장으로 가는 길을 찾기 위해 남자들에게 무엇을 제안합니까?

쌍으로 작업하십시오.

빨간 동그라미가 있는 카드를 가져가세요. 가사를 읽는다. 첫 번째 열의 각 단어에 대해 두 번째 열의 단어를 찾습니다. 할아버지의 오두막으로 가는 길을 찾기 위해 동물들이 무엇을 하려고 하는지 화살표로 보여주세요. 본문의 예를 들어 구두로 증명하십시오.

다람쥐 킁킁

토끼 점프

달팽이 이동

꿀벌 크롤링

한 쌍은 읽고 나머지는 작업을 다르게 완료하면 손을 듭니다.

그들은 다른 길을 가라고 조언합니까? (똑같다)

그들의 조언이 일치합니까?(그들의 조언은 다릅니다.) 왜요?

(다람쥐 입장에서는 나뭇가지를 타고 이동하는 것이 가장 편리하고, 토끼 입장에서는 냄새로 탐색하는 것이 매우 편리합니다. 달팽이는 그것이 가장 빠를 것이라고 생각합니다. 그녀가 오두막집으로 기어간다면 그리고 꿀벌은 아이들이 꿀벌의 비행을 따라가면 그들이 쉽게 문집을 찾을 것이라고 믿습니다.)

저것들. 그들 각자에게 그의 방식은 익숙하고 편리합니다.

각자 누구의 조언을 받아들이겠습니까?

카드에 대한 개별 작업.

파란색 원이 있는 카드를 가져 와서 산림 관리인의 오두막으로 가는 길을 찾는 데 사용할 조언을 선택하십시오.

표시. (체크 상자)

단백질 □

토끼 □

달팽이 □

꿀벌 □

학생의 답변을 확인합니다.

그리고 아이들은 누구의 조언을 받았습니까? 읽다.(아이들은 꿀벌의 조언을 받아들였습니다.) 왜요?

(그들은 인간의 관점에서 조언을 했습니다-그들을 따르십시오.)

누구의 동물 조언이 영웅에게 어울리지 않습니까?

(토끼, 다람쥐, 달팽이의 조언은 영웅에게 어울리지 않습니다.)

왜요?

(남자들은 다람쥐나 달팽이처럼 움직일 줄 몰라요. 토끼처럼 코가 예민하지 않아요.)

그렇다면 세상을 새로운 시각으로 바라볼 수 있는 다른 방법은 무엇이 있을까요?

(운동과 감각 기관의 도움으로.) 수업 목표를 달성했습니까? (네, 세상을 아는 새로운 방법을 배웠기 때문에)

동물의 이름을 지을 수 있습니까?마법 같은 영웅의 도우미?(아니요, 동물들이 마법에 의존하지 않고 자신의 경험을 통해 스스로 도우려고 하기 때문입니다)

그러나 영웅의 도우미? (예. 그들은 모두 돕고 싶었지만 각자의 관점에서였습니다. 또 다른 문제는이 도움이 항상 남자들에게 유용한 것은 아닐 수도 있다는 것입니다. 모든 사람은 세상을 아는 자신의 방법을 선택할 수 있습니다. 가장 수용 가능한 생활여건, 경험, 나이, 취미, 기회 등을 바탕으로 누구나 자신만의 방식으로 세상을 본다.)

- 그렇다면 이 작품의 핵심은 무엇일까요? 무엇을 가르칩니까?

그들에게 부적절한 동물의 조언에도 남자들이 어떻게 반응했는지 비교하십시오.(항상 감사합니다. 존중합니다.) (다른 의견도 존중해야 합니다)

5. 숙제 선택:

6. 활동의 반영.

요정의 숲을 여행하는 동안 새로운 방식으로 세상을 보는 새로운 방법을 배웠고 질문에 대한 답을 찾는 데 적극적으로 참여했다면 꽃을 가져 가라.푸른 그림 물감. 일했지만 어려움을 겪었다면 많이 이해하지 못했습니다.빨간색 그림 물감. 그리고 아무것도 배우지 않았다면 작동하지 않았습니다.노란색 그림 물감. 꽃으로 숲길을 꾸며보세요.

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나에겐 어려웠다...

좋아요…

문학

교육 기술: 토. 매트. M. : 발라스, 2012.

Valentin Berestov의 동화 읽기 프로그램에 따라 2 학년 학생들을위한 "길 찾는 방법".

발렌틴 베레스토프. 트랙을 찾는 방법

아이들은 산림 관리인인 할아버지를 만나러 갔다. 갔다가 길을 잃었습니다. 벨카가 그들을 뛰어 넘고 있습니다. 나무에서 나무로. 나무에서 나무로. 얘들 아 - 그녀에게 :

다람쥐야 다람쥐야 말해봐

다람쥐야 다람쥐야 보여줘

할아버지의 별장으로가는 길을 찾는 방법?

"매우 간단합니다."라고 Belka는 대답합니다. - 이 크리스마스 트리에서 저 트리로, 저 트리에서 구부러진 자작나무로 점프하세요. 자작나무의 곡선에서 크고 큰 떡갈나무가 보입니다. 떡갈나무 꼭대기에서 지붕이 보입니다. 경비실입니다. 글쎄, 당신은 무엇입니까? 도약!

고마워, 벨카! 녀석들은 말한다. “하지만 우리는 나무 위로 뛰어오르는 방법을 모릅니다. 다른 사람에게 물어보는 것이 좋습니다.

점프하는 토끼. 아이들은 그에게 노래를 불렀습니다.

버니, 버니, 말해줘

버니, 버니, 보여줘

트랙을 찾는 방법

할아버지 별장으로?

- 현관으로? 토끼가 물었다. - 더 쉬운 것은 없습니다. 처음에는 버섯 냄새가 난다. 그래서? 그런 다음 - 토끼 양배추. 그래서? 그러면 여우 구멍 같은 냄새가 날 것입니다. 그래서? 이 냄새를 오른쪽이나 왼쪽으로 건너뜁니다. 그래서? 그가 뒤에 있을 때 이렇게 냄새를 맡으면 연기 냄새를 맡을 수 있습니다. 아무데도 돌리지 않고 바로 점프합니다. 이 할아버지 - 삼림은 사모바르를 넣습니다.

"고마워, 버니." 남자들이 말했다. 우리 코가 당신만큼 민감하지 않다는 것이 유감입니다. 다른 사람에게 물어봐야 합니다.

그들은 달팽이가 기어 다니는 것을 봅니다.

이봐 달팽이, 말해봐

이봐 달팽이, 보여줘

트랙을 찾는 방법

할아버지 별장으로?

"오랜만 말 좀 해." 달팽이가 한숨을 쉬었다. Lu-u-better 내가 당신을 거기로 데려갈게-u-u. 날 따라와

고마워, 달팽이! 녀석들은 말한다. 크롤링할 시간이 없습니다. 다른 사람에게 물어보는 것이 좋습니다.

꿀벌은 꽃에 앉아 있습니다. 그녀에게 남자 :

꿀벌, 꿀벌, 말해

비, 비, 보여줘

트랙을 찾는 방법

할아버지 별장으로?

벌이 말했다. - 내가 보여줄게... 내가 어디로 날아가는지 봐. 을 따라서. 내 자매를 참조하십시오. 그들이 있는 곳에 당신이 있습니다. 우리는 할아버지의 양봉장에 꿀을 가져옵니다. 그럼 잘가! 정말 급해요. 잘...

그리고 날아갔다. 남자들은 그녀에게 감사할 시간조차 없었다. 그들은 벌들이 날아가는 곳으로 가서 재빨리 오두막집을 찾았습니다. 그것은 기쁨이었다! 그리고 할아버지는 꿀 차를 대접했습니다.

아이들은 산림 관리인인 할아버지를 만나러 갔다. 갔다가 길을 잃었습니다. 벨카가 그들을 뛰어 넘고 있습니다. 나무 대 나무, 나무 대 나무. 얘들 아 - 그녀에게 :
- 다람쥐야 다람쥐야 말해봐
다람쥐야 다람쥐야 보여줘
트랙을 찾는 방법
할아버지 별장으로.

매우 간단합니다. Belka가 대답합니다. - 이 크리스마스 트리에서 저 트리로, 저 트리에서 구부러진 자작나무로 점프하세요. 자작나무의 곡선에서 크고 큰 떡갈나무가 보입니다. 떡갈나무 꼭대기에서 지붕이 보입니다. 여기가 게이트 하우스입니다 ... 글쎄, 당신은 어떻습니까? 도약!
고마워, 벨카! - 얘들아. “하지만 우리는 나무 위로 올라갈 수 없습니다. 다른 사람에게 물어보는 것이 좋습니다.
점프하는 토끼. 아이들은 그에게 노래를 불렀습니다.
- 버니, 버니, 말해봐.
버니, 버니, 보여줘
트랙을 찾는 방법
할아버지 별장으로.

대문으로? - 토끼에게 물었다. - 더 쉬운 것은 없습니다. 처음에는 버섯 냄새가 난다. 그래서? 그런 다음 - 토끼 양배추. 그래서? 그러면 여우 구멍 같은 냄새가 날 것입니다. 그래서? 이 냄새를 오른쪽이나 왼쪽으로 건너뜁니다. 그래서? 그가 뒤에 있을 때 이렇게 냄새를 맡으면 연기 냄새를 맡을 수 있습니다. 아무데도 돌리지 않고 바로 점프합니다. 이 할아버지 - 삼림은 사모바르를 넣습니다.
- 덕분에 꿀! - 얘들아. - 우리 코가 당신만큼 민감하지 않다는 것이 유감입니다. 다른 사람에게 물어봐야 합니다.

그들은 달팽이가 기어 다니는 것을 봅니다.
- 이봐, 달팽이, 말해봐
이봐 달팽이, 보여줘
트랙을 찾는 방법
할아버지 별장으로.

오랫동안 말해봐 - 달팽이는 한숨을 쉬었다. - Lu-u-better 내가 거기로 데려다 줄게-u-u. 날 따라와
- 고마워, 달팽이! - 얘들아. 크롤링할 시간이 없습니다. 다른 사람에게 물어보는 것이 좋습니다.

꿀벌은 꽃에 앉아 있습니다. 얘들 아 - 그녀에게 :
- 꿀벌, 꿀벌, 말해봐
비, 비, 보여줘
트랙을 찾는 방법
할아버지 별장으로.
- 글쎄요, - 꿀벌이 말합니다. - 내가 보여줄게... 내가 어디로 날아가는지 봐. 을 따라서. 내 자매를 참조하십시오. 그들이 있는 곳에 당신이 있습니다. 우리는 할아버지의 양봉장에 꿀을 가져옵니다. 그럼 잘가! 정말 급해요. 잘...
그리고 날아갔다. 남자들은 그녀에게 감사할 시간조차 없었다.

그들은 벌들이 날아가는 곳으로 가서 재빨리 오두막집을 찾았습니다. 그것은 기쁨이었다! 그리고 할아버지는 꿀 차를 대접했습니다.

이야기 Berestov V. 삽화.